幼兒成長手冊圖片大全

㈠ 幼兒成長手冊童畫世界怎麼做

樂樂幼兒園每學年都會給孩子們准備一份成長手冊， 用來記錄孩子在幼兒園的精彩片段， 老師採用圖文並茂的方式，有觀察、亦有分析和點評。 以前的成長手冊一般會在8月中下旬才發放， 今年由於孩子們即將畢業，而成長手冊中的「寶貝評估表」是小學入學報名資料之一， 所以發放相對要早些，在6月底就發至家長手中， 懶人樂媽周末終於抽出時間，掃描一些相關圖片在這里~~

㈡ 幼兒園大班成長手冊怎麼寫

樂樂幼兒園每學年都會給孩子們准備一份成長手冊， 用來記錄孩子在幼兒園的精彩片段， 老師採用圖文並茂的方式，有觀察、亦有分析和點評。 以前的成長手冊一般會在8月中下旬才發放， 今年由於孩子們即將畢業，而成長手冊中的「寶貝評估表」是小學入學報名資料之一， 所以發放相對要早些，在6月底就發至家長手中， 懶人樂媽周末終於抽出時間，掃描一些相關圖片在這里~~ 因為我們要承擔更多的責任，要肩負起善養父母的擔子，只有成長，我們才有能力，才能為我們所愛的，和愛我們的人，做出我們應盡的責任有義務！

㈢ 幼兒成長手冊怎麼做小班

1.根據〈幼兒成長冊〉上的圖標提示來豐富版面。比如：圖標「我的數學」，家長可以讓孩子做一些數學題或是書寫數字；圖標「我是升旗手」，家長可以將孩子那天在幼兒園當升旗手的照片貼上，或讓孩子用繪畫、還可以讓孩子用語言講述，家長記錄的方式來完成。 2.家長和孩子要實事求是地進行製作。因為〈幼兒成長冊〉上的圖標很多，若您的孩子並沒有進行或發生過圖標上的事情，請暫時不要急於製作，應先製作已發生的的事。 3.家長可以按照圖標提示，有針對性地帶領孩子去開展一些豐富多彩的活動。只有讓孩子真正親自參與到活動中來，從中得到深刻的體會，這樣的記錄才最有意義。

㈣ 寶貝幼兒園成長手冊怎麼做

成長冊是每個孩子童年都值得擁有的紀念本，反應了孩子的成長過程。每年老師也會在成長冊上話費很多的心血，那麼今天就給大家提供幾個成長冊的範例。

方法/步驟2

㈤ 幼兒園成長手冊自我介紹配什麼圖

就是簡單得介紹一下孩子
然後配一張孩子可愛天真的圖片
這樣就好了
不需要更多的東西

㈥ 幼兒成長手冊的主要內容

成長手冊製作的總體設計思路應該是創建科學、全面、合理、便於操作的成長手冊，使手冊不僅成為孩子的成長歷程記錄手冊，也成為家長與教師溝通橋梁，成為教師有針對性地開展引導活動與進行反思的客觀依據，成為家長主動配合幼兒園教學活動的動力。使教師和家長關注每個孩子的成長，從而更好地促進孩子富有個性的形成和發展。 從幼兒認知、年齡特點出發，結合幼兒園教育的基本形式，將幼兒成長手冊按孩子的年齡段劃分為冊，也就是按各個班級獨立成冊。 2.內容結構的確立以班級學年度的主題教學活動為主，加上孩子在校外的成長過程內容形成全冊。
以幼兒園主題教育內容為主。這主要是因為各主題教育內容覆蓋幼兒的身體、動作、認知、言語、情感及社會能力等多個發展領域，這樣記錄內容會較為全面。另外一個重要因素是考慮到教師平時工作相對較多，如果成長手冊的內容繁雜，教師的工作量就會增加許多，帶來的負面效應則是教師記錄內容隨意性大，缺乏針對性與系統性。或者不能及時記錄，容易造成缺乏真實性與客觀性。教師們往往注入了很大的心血，記錄得很辛苦，效果還不理想。而結合主題來開展，教師記錄時就可以與幼兒園教育進度及教育情況相一致，有利於教師系統地、真實地對幼兒發展狀況進行觀察，在主題活動的進行過程中隨時記錄。這樣既減輕了教師的負擔，又使得手冊內容更真實。
以孩子社會活動內容為輔。每年有2個假期，這個時候孩子的成長記錄就需要家長配合，另外很多孩子參與課外興趣班或是學習班，這當然也是孩子的成長過程，都是值得收錄入冊的。這樣整個手冊就具有了孩子的個性屬性，才能真實完整地記錄孩子的成長過程。
下面列一個基礎大綱作為參考（封二、封三可以作為學校的宣傳內容考慮）
一封面
序言頁（這一頁作為學校的內容考慮）
前言頁（這一頁作為家長的內容考慮）
二內頁
校園主題教學內容（這個部分由班上老師列出，作為基礎部分必須有的內容）
社會擴展部分（這個部分學校可以列出部分內容做完參考，家長可以討論完善，可以根據自己孩子的特點進行內容的增減）
孩子獲得的成績和進步等
學校、老師寄語
三封底

㈦ 作為一名幼師，怎樣製作幼兒園成長手冊

製作幼兒園成長手冊應該以學生成長記錄為主，多添加一些照片，分幾大模塊，全方位展示孩子的活動。

所需材料：資料冊、彩紙、列印出成長手冊模板（可網上下載）、照片

具體步驟：

1、 第一幅是秋遊版面的製作。主題是《手牽手去郊遊》，分為准備出發啦，玩游戲啦和秋天來啦這三塊的照片。最邊上附上這學期學習的三首關於秋天的兒歌。和一幅塗色的楓葉。

注意事項：

應該讓老師、家長、孩子都積極、主動、快樂地參與到成長手冊中來，參與到成長指導、評價、記錄中來。讓家長參與到教育中來，讓孩子成長起來，讓老師解放出來。最後，成長手冊是孩子成長經歷的寫照。

㈧ 幼兒園中班成長手冊我是小主人

活動目標： 1.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。 2.初步激發「我是幼兒園小主人」的意識。 設計意圖： 在圍繞我園探索性主題「我是幼兒園小主人」的實施過程中我和孩子們在園內觀察散步時發現在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：「這里垃圾怎麼會這么多?」「這些垃圾都是哪裡來的?」 《指南》中提出教師應善於將幼兒在一日活動中自發生成的具有發展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，並在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的回應。 我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，並延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發展。 活動准備：電腦、有關資料、圖片 活動重點指導： 1. 觀看圖片：整潔的操場、教室等 問：這是什麼地方? 你喜歡嗎? 為什麼? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結。 2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等 問：這里都是什麼? 怎麼會有這么多垃圾的? 你看了，覺得怎麼樣? (看見了難受、玩得不開心…...) 老師小結。 3. 問：我們應該怎麼做呢? 幼兒討論，發表自己的想法。 (把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……) 師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。 《我是幼兒園小主人》反思 在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以「兒童發展為本」的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，採用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。