A. 小學學過的平面圖形和立體圖形分別有哪些呀
小學學過的平面圖形和立體圖形分別有哪些呀
小學學過的平面圖形有：三角形，長方形，正方形，平行四邊形，梯形，圓。立體圖形有：長方體，正方體，圓柱體，圓錐體。
長方形
長方形，數學術語，是有一個角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義為四個角都是直角的平行四邊形，同時，正方形既是長方形，也是菱形。 長方形的性質為：兩條對角線相等；兩條對角線互相平分；兩組對邊分別平行；兩組對邊分別相等；四個角都是直角；有2條對稱軸（正方形有4條）；具有不穩定性（易變形）；長方形對角線長的平方為兩邊長平方的和；順次連接矩形各邊中點得到的四邊形是菱形。
長方形的定義
長方形是有一個角是直角的平行四邊形。正方形是四條邊長度都相等的特殊長方形。
B. 一年級下冊得4種平面圖形有哪些
教學目標
1．通過動手操作，體會並能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵；並初步感知所學圖形之間的關系。
2．培養用數學、合作探究和創新的意識。
3．通過圖形的拼組，獲得美的感受，激發學習興趣。
教學重點
通過動手操作，體會並能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵；
教學難點
並初步感知所學圖形之間的關系。
教學准備
課件，正方形、長方形、圓形紙若干張，衛生筷、大頭針等有關學具
預設過程設計意圖
一、談話激趣，導入新課
1．出示各種平面圖形
師：這些圖形你們都認識嗎？想玩拼圖嗎？
2．揭示課題：今天，我們就深入學習圖形的拼組吧。（板書課題）
二、動手操作，探究新知
1．探索長方形正方形邊的特徵。
（1）認識對邊。
拿出准備好的長方形紙，沿虛線對折，感知什麼是對邊。
（2）引導發現。
師：一個長方形有幾組對邊？小朋友們想辦法找找長方形的對邊有什麼關系，你們還發現了什麼？
（發現一個長方形的對邊相等。用對折的方法，用量度的方法。）
（發現一個長方形對折變成了兩個小長方形。）
拿出准備好的正方形紙，沿虛線折一折，比一比正方形的四條邊。
師：你有什麼發現？（發現正方形的四條邊一樣長。）
（發現一個正方形對折後變成了四個三角形或四個小正方形。）
教師歸納：長方形的對邊相等；正方形的四條邊一樣長。
2．感知圖形之間的關系。
（1）讓學生大膽想像，拼組多種圖形。
①出示長方形
師：用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什麼圖形？
生：兩個同樣的長方形可以拼成一個正方形或長方形，也可以拼成T、L等圖形。
師：兩個長方形一定可以拼成一個正方形嗎？（提供同樣的兩個長方形學生實踐得出：只有特殊的兩個長方形才可以拼成正方形。）
②出示大小相同的四個正方形
師：你們用這些正方形能拼出什麼圖形？
生：用四個同樣的正方形也可以拼出正方形或長方形。也可以拼出一些其他圖形。
③師：你能用多少根小棒拼出一個正方形？請小朋友們動手擺一擺，並和同桌討論後匯報。
④用三角形拼圖。
a、小組合作。
師：用四個三角形，拼拼看，看能拼出什麼圖形？（全體學生動手拼圖，教師巡視。）
b、匯報交流。 三、鞏固運用，實踐創新
1．電腦出示28頁做一做圖。
師：能用一個圓剪出一個正方形嗎？（先讓學生試，再引導學生按步驟動手剪一剪。）
2．完成練習六第1題：仿拼圖案。
師：學校打算下個月舉辦一次大型小學生圖案設計大賽，小紅和小明為參加大賽已經設計了下面圖案（出示練習六第1題圖案）
師：看，漂亮嗎？選你喜歡的一種圖案試著拼一拼。
3．發揮想像自由拼圖。
師：你還能用這些三角形拼出什麼圖形或圖案？一面想一面動手拼，並給它起個名字。
（1） 學生自由拼圖，教師巡視。
（2） 學生大膽創造，設計不同圖案。
（3） 作品展示交流
四、運用技能，發展能力
1．練習六第2題
（1） 動手拼圖。（2） 展示拼圖。（3） 感受圖形美。
2．練習六第6題：
（1）拼圖。 （2）評講。
3．知識延伸
師：有興趣的同學還可上網查查相關資料，感受圖形的無窮魅力。
4.課後作業：做風車課前，出示兩張蠟光紙一張長方形的、另一張也是長方形但非常接近正方形，當我問學生形狀時學生異口同聲的說是正方形，我抓住機會，讓學生想想辦法怎樣證明他是一張正方形的紙，學生說對折。我演示，學生大有所悟，原來看似正方形原來是長方形，數學真奇妙。同時教會學生要用數學去思考。再接下來的教學活動中學生自主的去發現數學知識。如做風車時先把長方形剪成正方形，而兩個完全一樣的三角形能夠拼成一個正方形，風車轉動時出現圓形。讓學生體會數學就在我們的身邊，提高學習數學的興趣。
C. 日常生活中有哪些物品是圓形、三角形、正方形
三角形:三角架,金字塔,圓錐(體積),自行車車架 。
正方形:魔方的表面、電視機屏幕、方形地磚的表。
面、室內開關的表面、方桌的表面、鍾的表面(正方形的)、方凳的表面、電腦主機的側面 。
長方形:書,磚,鉛筆盒 報紙 手機 黑板,尺 。
圓形:車輪,盤子,球,太陽,飛盤,荷葉。
拓展資料
1.當一條線段繞著它的一個端點在平面內旋轉一周時，它的另一個端點的軌跡叫做圓。在同一平內，到定點的距離等於定長的點的集合叫做圓。圓是一種幾何圖形。
2.正方形，是指有一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。正方形是具有四條相等的邊和四個相等內角組合成的多邊形。
3.由不在同一直線上的三條線段首尾順次連接所組成的封閉圖形叫做三角形。三角形的內角和180度。
D. 小學生立體圖形有哪些
小學生立體圖形及計算公式歸納為以下幾種：
1、長方體的表面積=（長×高+寬×高+長×寬）×2
符號表示為S=(ab+bh+ah)×2
E. 小學我們學過哪些平面圖形
平面圖形：線段，射線，直線，角，三角形，正方形，長方形，平行四邊形，梯形，圓形，扇形，等等。
平行四邊形，有不穩定性，沒有對稱軸。
三角形：分等腰三角形和等邊三角形。
等腰三角形有兩條邊相等，有1條對稱軸。
等邊三角形3條邊都完全相等，3條對稱軸。
平行四邊形
是在同一個二維平面內，由兩組平行線段組成的閉合圖形。平行四邊形一般用圖形名稱加四個頂點依次命名。註：在用字母表示四邊形時，一定要按順時針或逆時針方向註明各頂點。
在歐幾里德幾何中，平行四邊形是具有兩對平行邊的簡單四邊形。 平行四邊形的相對或相對的側面具有相同的長度，並且平行四邊形的相反的角度是相等的。
F. 5個相連的正方形可以組成各種不同的圖形，將這些圖形盡可能多地畫出來（畫在紙上）
如果滿意記得採納哦！謝謝
G. 求一副適合六年級學生畫的圖畫，要漂亮的，簡單一點的
六年級學生畫的圖畫：線條簡答，不復雜；色彩鮮明、簡單的描繪出圖片的寓意、多使用蠟筆、水彩筆等。
圖畫：①用線條、色彩描繪出來的形象：這自然的景色，勝過任何一幅完美的圖畫。 ②繪畫；描繪：圖畫其人於麒麟閣。
圖 ：用繪畫表現出來的形象：圖畫。圖案。圖譜。圖鑒；指地圖：《亞洲略圖》。圖窮匕見。
畫：畫影圖形。；計謀，計劃：宏圖（亦作「弘圖」、「鴻圖」）。
(7)小學生圖形圖片大全擴展閱讀：
小學生畫畫步驟：
1、先拿出一張白紙，用透明膠將白紙的四個邊封住。
2、先讓小朋友學會畫各種線條，圖形，會運用和搭配顏色，會簡單的勾線和模仿。
3、然後讓他們根據兒童畫大量臨摹，並且慢慢嘗試畫不同種類和風格的畫。
4、畫人物時要注意身體的比例，構造，以及熟悉配色方案，學會畫出生活中簡單的圖案，各種形態的動物、植物、生物。太陽、月亮、星星 和昆蟲等。
5、如果已經能夠獨立完成一幅漂亮的美術作品，那麼 要是想將孩子繼續學習深造，就可以去專業的美術學習班學習素描。
H. 所有圖形的圖片和名稱
圓形、三角形、長方形等等的總的名稱是平面圖形。
1、點
點是平面圖形，是平面圖形中最簡單的基本圖形。
2、射線
射線是指由線段的一端無限延長所形成的直的線，射線有且僅有一個端點，無法測量長度（它無限長）。
3、角
角在幾何學中，是由兩條有公共端點的射線組成的幾何對象。這兩條射線叫做角的邊，它們的公共端點叫做角的頂點。
4、圓
在一個平面內，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。
5、多邊形
由三條或三條以上的線段首尾順次連接所組成的平面圖形叫做多邊形。
四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。
正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等；四個角都是90°；對角線互相垂直、平分且相等，每條對角線都平分一組對角。
有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。正方形是矩形的特殊形式，也是菱形的特殊形式。
(8)小學生圖形圖片大全擴展閱讀：
圖形的作用：
圖形的主要功能在於傳播信息，它以簡潔、直觀的形象，承載信息，讓信息易於識別，記憶並產生影響。圖形的信息傳播功能備受設計師和大眾的重視，並成為企業開拓市場、獲取經濟效益的重要手段，在人們日常生活中發揮了重要的作用。
現代社會對圖形的基本要求，就是看它是否能夠准確傳遞設計者所要表達的意念，讓受眾在第一時間接收特定的信息，並滿足受眾的審美需求。
圖形的傳播過程，涉及人對外界的感知，以及圖像信息的接收、分析、歸納、比較、判斷、記憶和反饋。這是一個從傳播到反饋的視覺傳達互動過程。
I. 平面圖形有哪些圖片 一年級
平面圖形又圓形，正方形，長方形等。
平面圖形是幾何圖形的一種，指所有點都在同一平面內的圖形，如直線、三角形、平行四邊形等都是基本的平面圖形。