① 問一部動漫的名字
貓狗
貓狗風靡全美的卡通片《貓狗／Catdog》是世界著名的有線兒童頻道——尼克國際兒童頻道（Nickelodeon）的優秀原創卡通片。3月中旬就要和中國的小觀眾見面了。
��從3月17日開始中央電視台少兒頻道「動漫世界」欄目將每晚八點播出30分鍾的《貓狗》。這個動物一邊是貓一邊是狗（如圖），被稱作「貓狗」，它們從出生時就「住在一起」，這不是件容易的事，因為它們之間的矛盾是不可調和的。狗喜歡搖滾樂而貓不喜歡；狗生來喜歡追垃圾車，而貓卻不是。它們的個性如此鮮明，然而卻又是最好的朋友。它們團結友愛、互相支持——當然，它們沒任何選擇。相信中國的小觀眾會立刻愛上這個沖突與歡笑並存的「稀奇物種」。
��「貓狗」誕生於1998年，在美國尼克國際兒童頻道播出後即獲得非常高的收視率，同傳統的卡通角色相比，剛剛六歲的「貓狗」性格更為鮮明、現代，矛盾沖突更為激烈。「貓狗」作為一種特別的生物完全生活在人類的社會中，故事情節也與現實生活結合得非常緊密。「貓狗」會一起打工、打高爾夫、參加同學聚會，最有意思的是狗還會對貓毛過敏。
��「貓狗」的創造者，著名卡通製作人彼得·漢拿說：「『貓狗』告訴我們只要有愛心，懂得包容和理解，無論性格多麼不同都可以成為一輩子的好朋友和合作夥伴。如果真的有『貓狗』，我一定會養上一隻。它們最大的缺陷就是沒有什麼個人隱私。可是說到感受友情和夥伴關系這一點，沒有人會比『貓狗』更棒了」。
��據悉，《貓狗》除了是成功地原創卡通片之外，還衍生出了多款以貓狗為主題的電腦游戲，深受全球少兒觀眾的喜愛。
② 聖誕購物：聖誕老人的原型是什麼
聖誕老人源於歐洲的民間傳說。通常父母們會對他們的子女解釋他們在聖誕節收到的禮物是聖誕老人送的。
聖誕老人此一神秘人物帶給小孩子們禮物的概念衍生自聖尼古拉（Saint Nicholas）。尼古拉是一位4世紀生活在小亞細亞的好心主教，荷蘭人在聖尼古拉斯節（12月6日）便會模仿他送禮物。
在北美洲，荷蘭和英國殖民者把這一傳統融入聖誕節日的慶祝里，荷蘭語的聖尼古拉（Sinterklaas）傳進英語成為Santa Claus也就相應的成為聖誕老人的人物了。在英籍美國人的傳統中，聖誕老人總是快活的在聖誕前夜乘著馴鹿拉的雪橇到來，他從煙囪爬進屋內，留下給孩子們的禮物，並吃掉孩子們為他留下的食物。他在一年中的其他時間里，都是忙於製作禮物和監督孩子們的行為。
聖尼古拉法國與聖誕老人類似的形象是Père Noel，他和聖誕老人幾乎完全一樣，其紅白相間的衣服曾經使可口可樂公司獲得靈感，在1930年代畫出了傳遍世界的聖誕老人形象。在一些文化中，聖誕老人身旁跟隨著Knecht Ruprecht，或是稱作「黑彼得」（荷文：Zwarte Piet）的傢伙。一些版本中，玩具作坊里的侏儒製作了節日禮物，有時聖誕老人與聖誕夫人是夫妻。聖誕季期間，在北美和聯合王國的很多超市裡，都有小孩可以向其要禮物的聖誕老人出現。
在冰島的傳說中，聖誕老人並不只一位，而是共有九位聖誕老人，各有不同的性格，有的挑皮活潑，有的慈祥溫柔。
Thomas Nast 筆下的 Santa Claus 1863年1月3日, 由 Harper's Weekly發行.在許多國家裡，聖誕節前夕，孩子們會准備好空的容器，以便聖誕老人可以裝進一些小禮物，如玩具、糖果或水果。在美國， 孩子們聖誕夜會在壁爐上懸掛聖誕襪，因為聖誕老人說過要在聖誕前夜從煙囪下來把禮物放到襪子里。在其他國家，孩子們把空鞋放到戶外，以便聖誕老人可以在聖誕夜（或聖尼古拉斯節前夕的12月5日）送禮。
對於聖誕老人在北極的情形的描繪，巧妙地反映了人們對工業的印象。二十世紀早期，聖誕老人有些形象是他親自以手工製造玩具，就像小工作坊里的工匠一樣。後來，印象變成聖誕老人手下有許多小精靈製造玩具，但玩具依舊是各個精靈以傳統方式手工完成的。等到二十世紀末，西方大眾充分接受了大量機器生產的現實。現代對於聖誕老人的住處的描繪，反映了這點：人們幽默地講說他的住處乃是高度機器化的生產設施，配備了最先進的製造業科技，由精靈還有經理一般的聖誕老婆婆管理。有很多電視廣告將這場景經營成公司喜劇，將精靈描繪為心懷不滿的員工，搞笑和作弄老闆。
故鄉
美國傳統認為聖誕老人來自北極，然而北歐各國認為他們是聖誕老人的故鄉。在第40屆世界聖誕老人大會上，丹麥屬地格陵蘭被確認為聖誕老人真正的故鄉。
[編輯本段]傳說
聖誕老人的傳說在數千年前的斯堪的納維亞半島即出現。北歐神話中司智慧，藝術，詩詞，戰爭的奧丁神，寒冬時節，騎上他那八腳馬坐騎馳騁於天涯海角，懲惡揚善，分發禮物。與此同時，其子雷神著紅衣以閃電為武器與冰雪諸神昏天黑地惡戰一場，最終戰勝寒冷。據異教傳說，聖誕老人為奧丁神後裔。也有傳說稱聖誕老人由聖·尼古拉而來，所以聖誕老人也稱St.Nicholas.因這些故事大多弘揚基督精神，其出處，故事情節大多被淡忘，然而聖誕老人卻永駐人們精神世界。
每年聖誕節（聖誕節是西方基督教傳說中的上帝——耶穌誕生的日子，相當於中國的春節），聖誕老人騎在馴鹿上，聖童手持聖誕樹降臨人間，隨著世事變遷，作家和藝術家開始把聖誕老人描述成我們今日熟悉的著紅裝，留白鬍子的形象。同時不同的國度和文化對聖誕老人也有了不同的解釋。在德國，傳說他扮成聖童把堅果和蘋果放在孩子們鞋裡。他乘雙輪馬車四處漫遊，觀察人們的行為，尤其是小孩，如果表現好，將會得到蘋果、堅果、糖等諸多獎品。壞孩子則得一鞭子。家長們靈機一動紛紛採用此傳說來鼓勵孩子們聽話。大大超過了新年，成為一個全民的節日。聖誕老人已經成為聖誕節最受喜愛的象徵和傳統。他趕著馴鹿，拉著裝滿玩具和禮物的雪橇挨家挨戶給每個孩子送禮物的快樂老精靈的形象已深深地留在人們的記憶中。
[編輯本段]聖誕老人尼古拉
第一種說法
身穿厚厚紅白大袍的聖誕老公公，其實並不是出生在冰冷的北極圈，而是地中海岸的登雷鎮，所以他如果穿著這身打扮出現在老家，肯定是熱得直呼受不了。
據報道，聖誕老人故事源自聖尼古拉這名宗教人物。他在公元四世紀時擔任土耳其登雷鎮這個長時艷陽高照的小鎮的主教，為人樂善好施，後來人們在他的生平事跡里加進了一些神話故事，最後就就演變成大家今日熟悉的帶禮物、笑容滿面的聖誕老人。
傳說，鎮上有一戶貧困潦倒的人家，沒錢替三個女兒置辦嫁妝，聖尼古拉知道後，在某個晚上把一袋黃金從窗戶丟進了這戶人家，隔天他又丟了一袋。但第三天，窗戶關了起來，聖尼古拉只好爬上屋頂，從煙囪丟下金袋，結果正好落在女孩入在壁爐里烘乾的襪子裡面，最後就演變成在聖誕前夕掛襪子、等聖誕老人送上禮物的傳統。
第二種說法
聖誕老人原來的名字叫做尼古拉，在第四世紀的時候，出生在小亞細亞巴大拉城，家庭富有，父母親是非常熱心的天主教友，不幸他的父母早逝。尼古拉長大以後，便把豐富的財產，全部捐送給貧苦可憐的人，自己則出家修道，獻身教會，終生為社會服務。尼古拉後來作了神父，而且還升為主教。他一生當中，做了很多慈善的工作，他最喜歡在暗中幫助窮人，聖誕老人是他後來的別號，這個名字是出自他暗中送錢，幫助三個女孩子的故事。
據說在尼古拉不遠的地方，住著三個美麗的少女，他們分別是二十、十八、十六歲。父親是一位清寒的學者，經常靠借貸來過日子。有一次，因為沒有能力還債，只好狠心把美麗健康的三女兒，賣給債主帶到非洲去做女僕人。三個女兒知道了這件事情，便擁抱在一起傷心的痛哭著，家中悲傷的情形，是可以想像得到的。尼古拉知道了這件事，跑到她們家中，安慰了一番。到了夜裡，尼古拉就裝了三長襪子的金子，偷偷地掛在三個少女的窗前。他們有了金子，還了父親的債，三女兒也就脫免了作女僕的命運。第二天正是聖誕節，她們知道是尼古拉作的好事，便請他來一面慶祝一面感謝。以後每到聖誕節，這三個少女就講這個故事。孩子們聽了，非常的羨慕，也希望聖誕老人，來送給他一襪子禮物。
後來不知道那一家聰明的父母，開始用聖誕老人的名義，給孩子送了一襪子禮物。結果這個習慣，便在歐美各地流行起來。尼古拉後來作了米拉城的主教，因為他小時候也是孤兒，所以特別成了孤兒的保護人。他去世以後，教會冊封他為聖人。他的愛護孤兒，及幫助窮人的精神，也因此跟著聖誕節而流傳下來。後來世界上有很多善心人士，便效法尼古拉的仁愛精神，捐出大量的物品，用聖誕老人的名義，把愛心帶給貧苦的人，帶給可憐的老人和孤兒。每年聖誕節到了，聖誕老人總是在世界各地出現，給千千萬萬的孩子，孤苦的老人，被拋棄的苦兒，帶來溫暖跟快樂。我們希望世界上生活富裕的朋友，都是聖誕老人，不只是在聖誕、甚至在平時，在能力范圍內，把愛的光輝，散播在世界每個角落。
美國版本的聖誕老人
美國版本的聖誕老人，他的形象和名字來自於荷蘭傳說，17世紀由移民者帶入紐約。
1773年早期在美國新聞報紙上出現了「聖誕老人」，這是美國暢銷作家華盛頓·歐文第一次作為美國人介紹關於荷蘭版本的尼古拉斯（聖誕老人）的信息。據紐約歷史記載，歐文用筆名Diedrich在1809年的報紙上，描述了騎在馬背上（沒有黑匹特的伴隨）的尼古拉斯的到來。
北半球不同關於聖誕老人的傳說
聖誕老人的來源要追溯到上世紀，正如我們所知，他是不同傳說和神秘人型的結合體。
聖誕老人的前身是土耳其西部港口城市伊茲密爾的主教尼古拉斯，他生活在公元4世紀，是為善良、慷慨、對孩子們非常好的有錢人。東正教尊重尼古拉斯，視其為創造奇跡的人。
在德國中部和北部地區，尼古拉斯被稱為「聖誕老人」，在英國被稱為「聖誕父親」，被美國的荷蘭移民稱為後來的「Santa Claus」。
孩子們都想知道聖誕老人住在何處，他們何時會收到禮物？答案通常是聖誕老人住在北極，他的作坊生產聖誕禮物。1927年被孩子們稱做「Markus叔叔」的兒童節目主持人Markus Rautio第一次透露：聖誕老人生活在拉普蘭的Korvatunturi。
位於芬蘭東部邊境地區的Korvatunturi發現了一隻類似於野兔的耳朵，事實是聖誕老人的耳朵，它用來聆聽孩子們的願望。斯堪迪納維亞的傳說中講述了聖誕老人和助手小精靈門的歷史。
上世紀結束時，北半球不同關於聖誕老人的傳說匯總成同一版本——白鬍子老人為孩子們發放禮物，之後返回芬蘭拉普蘭的Kornatunturi。
1950年開始，聖誕老人快樂地逗留在napapiiri, 除了聖誕節還要和孩子們及年輕人進行溝通。越來越多的人定期拜訪聖誕老人，1985年，他建立了自己的工作室，每天聖誕老人都來辦公室傾聽孩子們的聖誕祝願並和他們溝通交流。聖誕老人村是聖誕老人的主要郵局，它接收全世界孩子們發給聖誕老人的信件。
聖誕老人的馴鹿
聖誕老人總共擁有十二隻馴鹿，一邊六隻。
第一隻叫做Dasher，猛沖者的意思
第二隻叫做Comet，彗星的意思
第三隻叫做Cupid，丘比特
第四隻叫做Dancer，跳舞家
第六隻叫做Prancer，跳躍
第七隻叫做Vixen，雌狐
第八隻叫做Donner，是荷蘭語中的雷
第九隻叫做Blitzen，也是荷蘭語，閃電
第十隻叫做Fireball，火球
第十一隻叫做Olive ，橄欖
第十二隻叫做Rudolph，魯道夫
聖誕老人原本馴鹿的組合只有九隻，到了後代才多出了三隻，變成了整整十二隻。也就是現今我們所知道的聖誕老人馴鹿。
最有名的紅鼻子麋鹿名子叫~~魯道夫
魯道夫生下來鼻子就是紅的，它被別的麋鹿們取笑，可是有一個聖誕夜風雪太大了，麋鹿們什 都看不清楚路況而迷路了，紅鼻子麋鹿用它的紅鼻子作為信號，把迷路的麋鹿們集合起來，後來聖誕老公公就讓紅鼻子麋鹿帶頭，好讓其他的麋鹿跟上。
至於魯道夫的名字應該是聖誕老公公取的啦~~~
另外在提供一個八卦消息：第八隻「雷」其實是魯道夫他爹吆！！
各國的聖誕老人
傳說聖誕老人是在數千年前的斯堪的納維亞半島即出現。北歐神話中司智慧、藝術、詩詞、戰爭的奧丁神，寒冬時節，騎上他那八腳馬坐騎馳騁於天涯海角，懲惡揚善，分發禮物。與此同時，其子雷神穿紅衣以閃電為武器與冰雪諸神昏天黑地惡戰一場，最終戰勝寒冷。據異教傳說，聖誕老人為奧丁神後裔。 也傳說稱聖誕老人由聖·尼古拉而來，所以聖誕老人也稱St.Nicholas。據說他原是小亞細亞每拉城的主教，名叫聖尼古拉，死後被尊為聖徒，是一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白鬍子老頭。每年聖誕節他駕著鹿拉的雪橇從北方而來，由煙囪進入各家，把聖誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。所以，西方人過聖誕節時，父母把給孩子的聖誕禮物裝在襪子里，聖誕夜時掛在孩子們的床頭上。第二天，孩子們醒來後的第一件事就是在床頭上尋找聖誕老人送來的禮物。如今，聖誕老人已成為吉祥如意的象徵，不僅是過聖誕節時不可缺少的人物，而且也是歡慶新年時不可缺少的人物。總之，聖誕老人已永駐人的精神世界，因為他的諸多故事大多弘揚基督精神。
11世紀末來自義大利的宗教士兵將Nicholas聖人的遺物帶回義大利，並在港口城市Bari建造了一座教堂來紀念他。很快世界各地的基督教徒紛至沓來朝聖這位聖人。這些朝聖者將聖人Nicholas的故事帶回他們的本土，所以有關聖誕老人的傳說在各個國家都各具特色。
12世紀歐洲出現了聖人Nicholas紀念日，以互贈禮物和慈善活動為主。德國、法國、荷蘭則將12月6日作為宗教紀念日，給孩子和窮人們贈送禮物。 荷蘭殖民者來到美洲時，將他們的Sintirklass主教也帶了去，Sintirklass身著紅袈裟，騎著一匹白馬。Sintirklass的美國形象後來逐漸演變成一個快樂的老精靈。起初美國作家華盛頓.歐文在他的喜劇《紐約的歷史》中將他描述成一個又圓又胖的荷蘭老人。
1823年，詩人Clement Moore在他的詩歌《St.Nicholas印象》中繼續將Sintirklass/Saint Nicholas的形象戲劇化，這就是各位在本篇開頭看到的聖誕老人。 19世紀60年代卡通製作者Thomas Nash畫了一幅胖胖的、慈祥的聖誕老人作為《Harper的一周》的插圖。這個聖誕老人的形象開始深深地紮根於美國人民的腦海中。隨著時間的推移，聖誕老人的形象傳回歐洲，傳到南美洲，傳遍世界各地。 許多國家都保存了他們自己有關聖誕老人的風俗和傳說。在荷蘭的傳說中，聖誕老人Sintirklass還帶了一個叫Black Peter的助手，乘著一艘船於12月6日來到。他帶著一本大書，書中描述了所有荷蘭小孩在過去一年中的表現。表現好的小孩就送禮物給他們，不好的小孩便讓他的助手帶走。 德國的聖誕老人也帶著一個叫做Knecht Ruprecht、Krampus或Pelzebock的助手，肩上背著個裝著禮物的大袋子，手上拿著一根棍子。好孩子可收到他的禮物，頑皮的孩子卻要給教訓幾棍子。
義大利的聖誕老人叫La Befana ；法國的聖誕老人叫Father Christmas或Pere Noel ；瑞士的聖誕老人叫Christkindl或Christ Child；斯勘的納維亞地區的聖誕人叫julenisse 或 juletomte ；而英國的聖誕老人和法國一樣也叫Father Christmas（聖誕之父），他的形象比其它聖誕老人更庄嚴，更清瘦一些。北美的聖誕老人便是乘著馴鹿拉的雪橇來給孩子們送禮物，給節日添加歡樂氣氛。現今，西方的聖誕信仰也慢慢傳入中國，12月的聖誕夜裡，路邊擺著一棵棵聖誕樹，而窗上的聖誕老人呢，卻成了歡樂的一種象徵。
[編輯本段]其他
每年接近聖誕節，總會有（相信有聖誕老人的）小孩子寄信給聖誕老人，內容如告知其自己希望收的聖誕禮物之類，而在某些國家的郵局，為了免讓他們失望，更會有專人回復這些信件。
「聖誕老人」在漢英詞典中的解釋：
1.Santa Claus; Father Christmas; Kriss Kringle
完
③ 二哈是什麼意思
1、什麼是二哈
二哈是指哈士奇犬的一種特定表情和行為，通常是一種幽默可愛的表現。哈士奇是一種來自西伯利亞的狗，常常被人用作雪橇犬。它們的個性活潑、好動，同時也非常聰明，是許多家庭的寵物喜愛。
二哈的表情通常是嘴巴微微張開，露出一顆舌頭，眼神有點發呆、詫異或者深思。這個表情經常被網民用來配對各種有趣或者不太正經的文字或者圖片，有時候也會用來表達各種不得不說的心情。
2、二哈在網路中的流行
二哈在互聯網中特別流行，甚至有時被人們稱作「網路第一狗」。許多二哈的表情包、視頻以及相關的話題都在各種社交媒體平台上廣泛傳播。
有人認為二哈的表情非常適合在微博等社交平台上使用。因為它的表情是一種帶有可愛和幽默元素的溫馨表現，非常適合用來傳達各種喜怒哀樂。在網路上，每個人都可以用一句簡單的話或者一張二哈的表情，來表達自己的感受，其中許多都非常有趣和生動。
3、二哈在現實世界的運用
二哈的頭像和表情在現實世界中也非常流行，它們被印在T恤、咖啡杯、手機保護殼等各種物品上，成為了一種流行的文化符號。
此外，在電影、電視劇、卡通動畫片等方面，哈士奇也是常常出現的品種。它們的聰明和活潑常常被用來表達一些角色的性格，或增加作品的娛樂性。
4、二哈象徵的精神
二哈在流行文化中通常是一個充滿生命力、積極向上和幽默可愛的象徵。它不只是一個萌寵，更代表一種精神面貌。
在有些情況下，二哈的表情和心態被用作一種啟發式態度，鼓勵人們積極面對困難和挑戰，勇敢地嘗試和探險。
總之，二哈是一種充滿趣味性和啟發性的文化符號。它的幽默、可愛、活潑的形象受到了人們的普遍喜愛，同時也代表著一種積極向上的精神品質。
④ 汪汪隊有哪些成員，它們的名字是什麼
汪汪隊一共有八個成員，斑點狗Marshall（毛毛）、英國鬥牛犬Rubble（小礫）、德國牧羊犬Chase（阿奇）、混血兒Rocky（灰灰）、拉布拉多犬Zuma（路馬）、可卡頗犬Skye（天天）、西伯利亞雪橇犬Everest（珠珠）、柯基犬Tracker（小克）。
他們的名字是毛毛、小礫、阿奇、灰灰、路馬、天天、珠珠、小克。
(4)雪橇卡通圖片擴展閱讀：
汪汪隊立大功該片講述了精通科技的10歲男孩Ryder（萊德）在拯救了6條小狗，另發現2條小狗之後，將他們訓練成了一組本領高強的狗狗巡邏隊。每個小狗都性格鮮明，也各有特長。
斑點狗Marshall擅長火中急救；英國鬥牛犬Rubble精通工程機械；德國牧羊犬Chase是超級特工；混血兒Rocky是個維修能手；拉布拉多犬Zuma最熟悉水中救援；而可卡頗犬Skye掌握著各種航空技術；西伯利亞雪橇犬Everest擅長雪地救援；柯基犬Tracker也是個叢林搜救好手。
⑤ 美國物理教材中的插圖賞析
前蘇聯教育家烏申斯基說過「把畫片帶進教室，就是啞子也會說話了」，足見圖片在教學中的重要作用。教材圖片有著豐富多變的藝術形式和表現手法，它與一般的示意圖和簡化圖相比，更加直觀、形象、生動，表現事物的物理特徵更加突出、鮮明。本文對美國的權威研究性教材《科學探索者》中的插圖進行簡單的文化分類，與諸位同仁分享。
《科學探索者》物理部分充分挖掘日常生活中的物理素材，關注社會熱點和科技進展，使用了大量的彩色實物圖片，不少插圖採用了生活中學生喜聞樂見的照片、漫畫、卡通等。《科學探索者》物理部分共4冊，插圖約有900幅，與我國《物理》教材中的插圖相比，不僅數量多，而且內容也相當豐富。其中的圖表、照片和地圖等插圖形象地體現了某些過程或者編者的意圖。插圖的說明包括圖中的重要概念，圖注指出了圖中的關鍵，而圖例則說明了圖中各種符號的含義。教材行文適合學生的閱讀能力，避免學究氣、成人化，提高了可讀性，內容生動活潑、圖文並茂，能激起學生學習物理的志趣。學生樂於花一些時間仔細看插圖和附帶的文字信息，通過賞析一幅插圖可以使學生從這些視覺元素中學到知識，進而理解物理規律。
一、生活化
物理規律具有生活化的特點，它來源於生活又高於生活。教學中讓學生在比較多的感性知識的基礎上知道物理規律的來源、根據物理知識在生產生活中的多方面應用，使知識顯得有血有肉，而不是乾巴巴的條文和枯燥乏味的習題。美國教材很好地做到了這一點，它在呈現方式上不追求敘述上的嚴格，淡化定量研究，強調「科學與生活」的關系，強調物理與實際生活、自然現象與社會的廣泛聯系，生動活潑、貼近學生的生活，對培養學生的學習興趣、促使學生積極參與教學活動、主動地獲取知識都有很大的幫助。教材中的插圖大多來源於生活事例。如在講到「運動狀態改變及加速度」時，就用了如圖1所示的有美國國球之稱的壘球運動照片來說明，在教材其他多處地方也用到了各類學生喜愛的運動照片來說明物理規律，讓學生從生活走向物理。如在講「摩擦力」時，用了如圖2所示的實際生活中馬拉雪橇的照片，讓學生在理解摩擦力的同時，也欣賞到了美國的雪景。另外教材大量的插圖中，儀器和場景的選取也體現了生活化，實驗插圖中有儀器圖、實驗裝置圖、操作過程示意圖等，他們都是實物照片，有的是前視剖面圖，有的是斜、俯視實物圖，有的儀器外殼居然是透明的，形象、直觀、一目瞭然。如在講「電與磁的關系」時，教材選用了如圖3所示的插圖，儀器是常見的電池、磁鐵、鐵釘和課本等，並沒有固定的鐵架台。在講「摩擦起電」時，選取了如圖4所示的插圖，用錫鉑、水杯、鉛筆、家用盤子和手巾做簡易驗電器來檢驗電荷的存在，該實驗取材簡單、操作方便，學生能就地取材進行實驗。
二、人文化
物理學既是一門嚴謹的自然科學，同時也富含優秀的人文主義精神和豐富的辯證唯物主義思想，可以讓學生在學到自然科學知識的同時還可以受到良好的道德品質的熏陶。所以《科學探索者》中的插圖強調物理與人類文化的廣泛聯系，注重「科學與人文」，體現人文主義。教材插圖注重自然物理和人文物理的結合，突出了人文物理的內容，反映在圖幅數量上人文物理的圖片所佔比重很大，集中反映了當代人類面臨的資源、人口、環境、人與人等社會問題。同時教材注重科學與人類社會交往的過程，關心人與人的團結協作（如黑人大量出現在插圖中，很多實驗都涉及多人操作），關心弱勢群體（如殘疾人大量出現在插圖中），關心民族融合（如各民族優秀文化成果出現在播圖中），關心人與動物的和諧相處（如人與動物相處的照片也大量出現在插圖中）。這些都有助於學生養成實事求是的作風、尊重他人勞動成果的態度，培養學生積極進取、堅忍不拔的精神，敢於向困難挑戰並戰勝困難的意志品質，使學生在未來的社會中善於並敢於承擔對他人、對社會的責任，成為「健康」的社會人。如在講到「波的形成」時，用了如圖5所示的數人同舞中國龍的照片。在講到「運動快慢的描述」時，用到了如圖6所示的白人學生、黑人學生、殘疾人學生合作測速度的插圖。在講到「做功功率」時，用了如圖7所示的學生集體清掃垃圾的場面，在給學生講解做功及功率的同時，又喚起學生自覺保護自然、積極關注生態、重視環境保護的強烈的責任心。在講到「質量密度」時，教材用了如圖8所示的人抱著狗親密稱重的照片。看到這樣的圖片又怎會不讓學生感到人與自然和諧相處的美好呢。
三、趣味化
興趣是的老師，在整個物理教學的過程中，高中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。教學手段的趣味性能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，活躍課堂氣氛，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，對提高課堂效率起到舉足輕重的作用，所以趣味活動已成為學生愛學、樂學、會學物理的「葯引子」。
《科學探索者》的插圖幽默、詳細，文字生動，符合青少年的心理與生理特點，更顯示出該教材科學可行、生動有趣的特點，使其成為一本學生愛不釋手的通俗科學讀物。教材中增加了許多學生實驗並配有插圖，插圖實驗的趣味性突出並加強了實驗觀察與操作中的趣味性，實驗精心設計並且游戲化（如小魔術、趣味小游戲、小製作等）。插圖描述語言也極具趣味性（整個教材內容的描述語言風趣生動），能夠讓學生在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。該教材的插圖中還創作和引用了卡通畫等，這種表達方式與學生心理特點非常吻合。另外，教材插圖刊登了一些物理學的趣聞，使得學生在第一感官上就對物理產生高度興趣。如該教材在講到「電磁波」時，引入了如圖9所示的漫畫，並配有「盡管你不能感覺到他們，但你一直處在電磁波的『沐浴』中」的圖注說明。在講到「牛頓第三定律」時，為了說明作用力與反作用力的大小關系，教材用了如圖10所示的插圖，幾只小狗在草地上玩耍布帶的有趣場景。在講到「光的折射」時為了說明「眼不見實」，引入了如圖11所示的計算機處理的數字圖片，用拉鏈將人的嘴閉合。在講到「電池電壓」時，用了如圖12所示的實驗插圖，讓學生有用蘋果去啟動計算器，並告之可用其他水果一試，這樣學生理所當然地就有很高的學習探索熱情。
總之，插圖不僅能幫助學生快速地掌握物理學知識，而且能激發學生熱愛物理、喜歡物理的思想情感，培養學生良好的心理素質和審美意識，進而能陶冶學生的情操。
我國中學物理教材的改革正在逐步深入，教材多樣化的格局已經形成，教材改革中的問題有待在實踐中解決。隨著素質教育的推行，高中物理教材的改革也將進入一個新的階段。我們相信，下一輪物理教材的改革必將給新世紀的高中物理教學注入新的活力。