‘壹’ 3岁儿童只能看着图片认字是什么记忆现象，如何教儿童认字
形象记忆法，3岁的孩子抽象想象力还不够发达，还是以具体实物认知为主，可以给那孩子用图片教学，或者是用视频教学，现在网上有很多的这种识字APP软件可以去学习一下
‘贰’ 什么是图像记忆
图像记忆，顾名思义，采用图像的方法帮助记忆。与传统的声音刺激记忆相比效率要提高3-10倍。结合思维导图，快速阅读及其它方法就可以做到轻松高效记忆文章的效果。
图像记忆的要领是图像必须精简，夸张，生动有趣。如果很普通的图像记忆就没法对神经进行刺激，不过普通的图像也总比用声音刺激带来的记忆强些。
图像记忆主要难度在于编码，即如何把需要记忆的文字内容转换为印象深刻的图像，之后还需要对图像进行联想等，把图像转为影像记忆。刚开始接触图像记忆法的人由于没有这种习惯，因此入门难度会大些。不过经过经常性的训练以后，大脑得到活化，想象和联想速度明显加快，这样编码就容易了，结合到实际运用中时也会碰到些麻烦。因此需要掌握更多的转换图像的方法。训练和应用中不断的总结经验提高效率。
图像记忆的缺点在于如果单纯使用图像来记忆，工作量会非常庞大。因此必须结合其他的方法来统筹规划。灵活的运用才可以发挥图像记忆的最大优势。
图像记忆的最高境界应该是照相记忆（过目不忘），图像记忆也是照相记忆的入门训练课程。按照七田真的理论，0-6岁的小孩中50%的人都有这项能力。12岁以后照相记忆能力已经退化，需要激活，图像记忆的训练就是最有效的激活照相记忆的方法。看过一边就可以在脑海中回忆看到的细节达到过目不忘的效果。成人中很少有人拥有图像记忆的能力，因为小时候的照相记忆能力没有得到很好的保持，长大了慢慢退化掉了。
‘叁’ 留照片是因为留个记忆是什么意思
有些事情经过时间的流逝，都会忘记那个时间段发生的事情，留照片的话可以留个念想，可以成为你的记忆，因为你看到这个照片就会想到那时候的记忆，是我们人生的一部分。
‘肆’ 如何拥有照相记忆
照相记忆利用的右脑的图像处理能力，无论是大段的文字，还是一幅幅的图片， 当右脑想记住什么内容时，都先把它们转化成图像摄入脑海，就像照相机一样，把内容在大脑中定格成一幅图。用到时，脑海中的图像便浮现在眼前。
‘伍’ 有研究表明，孩子在5岁前以形象记忆为主，什么是形象记忆
形象记忆是人们通过感受不同事物的形象完成记忆过程。
小的时候，孩子无法形成正确的认知，他们只能通过表象记忆。随着年龄的不断增加，孩子拥有了更高层面的记忆方式，比如五官记忆法。
科学研究表明，五岁之前，孩子无法记住每一件事物的具体形象，他们只能通过形象记忆，并且大部分孩子以形象记忆为主要记忆方式。然而许多家长在听到专有名词时，却无法对形象记忆产生更加深层次的理解。
总的来说，形象记忆与细节记忆不尽相同。有些人在长年累月的相处中，逐步熟知身边人的作息习惯和走路方式，这也属于一种记忆方式。对于小孩子来说，他们缺乏对世界万物的认知，很难形成与成年人相同的记忆力。
‘陆’ 幼儿通过图片识记动物,这属于什么记忆
如果我答上属于幼时记忆。这样子会不会被人骂呀？幼儿园时吗？那幼儿园时的记忆当然就是幼时记忆了，对吧？哈哈哈。通过看图片来记忆应该是最容易的。相对来说跟看到实物来记忆应该就差不多了。所以也应该比较容易记得住，所以幼儿园的教育方式大多以图片为主。更甚者都是卡通。这样子让幼儿园的儿童们更加感兴趣。印象更深刻。更加有助于记忆。
‘柒’ 为什么要将心中的记忆描绘成图画
右脑独有图像记忆功能，在努力想起某事物时，记忆会以图像的形式再现。
在进行这个训练时，要让孩子紧紧盯住需要记忆的事物，当他觉得已经全部记住时，就可凭借心中的图像将它重新描绘出来。
统计表明，13岁以下90%的孩子，所有年龄段50%的女性、25%的男性都具有图像记忆能力。
这种能力是每个人在幼儿期就具备的。幼儿时期大脑的活动状态以右脑为优先，进入小学以后开始接受以语言性为主的左脑教育，结果，与生俱来的图像记忆能力日渐衰退，甚至完全丧失。但只要坚持进行图像记忆训练，就可以再次唤醒这种能力。
先让我们看一看参与过这种训练的家长的报告——
我拿到教材后的第一印象是：“这种训练对孩子来说是不是太难了点？”但令我吃惊的是，参加训练的孩子们直呼好玩，全是一副兴致勃勃的样子。
我采用的训练方法是，在开始的两周时间里，让孩子们先仔细看图，然后要求他们描绘出轮廓。接下来，在描绘出轮廓的基础上，要求他们完成填色。起初我选择的都是简单的图形，目的是让孩子体会到模仿绘画的乐趣，那些日子每天一次的绘画时间是孩子们最高兴的时候。刚开始合上教材进行描绘时，孩子们需要苦想一段时间。但随着时间的推移，每次花费的时间越来越短，在第三周结束的时候，他们几乎可以毫不犹豫地一笔勾勒出轮廓。
之后，我参考有关教材，对训练方法做了一些调整。
（1）用1分钟时间凝视一幅画，每个细节都不能漏掉。
（2）在1分钟后，不再看教材，先闭上眼睛，在脑海里重现图画。
（3）睁开眼睛，开始在纸上描绘。
训练方法改进后，我明显感觉到，孩子们在凝视图画1分钟后，头脑里存留的图像越来越清晰。到了第三天的时候，不仅是轮廓，就连颜色也记得分毫不差。在觉得不能确定的时候，孩子们会闭上眼睛再次温习脑海中的图像。
后来，最初的1分钟凝视也显得太长了。令我大吃一惊的是，进入12月份的时候，孩子所需的凝视时间都明显缩短，最长的也只需要20秒而已。
在儿童学院的高年级和10岁以上的班级也展开了绘图训练。我觉得增加填色这一环节在很大程度上调动了孩子们训练的积极性。
最初的生硬模仿确实很难，但通过1分钟凝视，在右脑中形成直观图像后再来描绘的话，就变得简单多了。
这里还有一份报告——
自从进行了这个训练，我处理文件的速度明显变快，周围的人都夸我工作神速呢。
在进行图像记忆训练的同时，我还进行了丹田呼吸训练。初中一年级的儿子跟我一起进行训练，一周后的某一天，他对我说：“看电视的时候，我能猜到下一句台词是什么。真是奇怪。”“真的，你能猜到下句是什么？”“真的。”儿子对自己拥有这样的能力也感到迷惑不解。
周围的人也发现了我的变化：“不得了！你的变化很大嘛。”“咦，做事怎么这么快？”
如果是简单的图形，我可以在瞬间完整记住。只要能联想起数字，数字对应的图画就会浮现在脑海里，我自己都觉得不可思议。
过了一段时间，头脑中的图像有些模糊的时候，就再看一遍图像。
到现在，我还是很惊诧于自己能力的变化。
进行训练后的三四天，晚上做梦时梦见的颜色都可以记得一清二楚。
随着训练的深入。梦境变得越来越清晰。打个比喻，就像以前的黑白电视机突然换成了最新式的大屏幕彩电。图像记忆训练的效果在工作上也显现出来了。11月份的时候，上司还表扬我：“最近工作很有效率嘛。”
是的，坚持做这个训练，图像记忆能力就会得到长足发展。
假设有这么一组词语：照相机、冰激凌、猫、门帘、猪、锤子、肥皂。让孩子对这组词语进行死记硬背，你会发现，孩子记得很慢，而且记住一会儿可能就会忘记。
其实，要想让孩子全部记住这些词语并不难，家长要做的就是引导孩子学会把“词语”转换为图像进行记忆训练，这样孩子就能轻而易举地把这些词语记下来。
首先，家长可以让孩子闭上眼睛，静下心来，然后对他进行心理暗示，告诉孩子：“现在，在你的头脑中有一架照相机，你马上要看到的这些卡片就会被这架照相机照到里面，而且是按顺序原封不动得保存着。”
接着，让孩子睁开眼睛，家长让孩子一边看词语一边帮孩子描述图像：
我的头脑里有一架照相机，照相机照到了一个快要融化了的冰激凌，小猫看见冰激凌快融化了，高兴地“喵喵”直叫唤，妈妈喂完猪听到猫的叫声掀开门帘走进屋子，她顺手拿起锤子吓唬小猫，不小心碰掉了肥皂。
在家长的引导、描述下，孩子通过看词联想图像，并把图像通过想象连接到一起，这时候，在孩子的脑海中这些东西就成了一个整体，孩子只要记住其中一个，就能按照顺序全部记起这些词语。
之后，家长可以慢慢增加每一组词语的个数，从7个词语到以后的10个、15个、20个，逐渐递增，你会发现，因为掌握了把词语转化为图像进行记忆的方法，孩子能够很轻松记住这些词语。
当孩子已经掌握了这种方法以后，不用家长描绘，他同样可以对看到的词语进行图像再现。可见，图像有非常强的记忆协助功能，经常对孩子进行词语的图像训练会让孩子的记忆更加牢固，还能达到开启右脑记忆能力的最终目的。
其实，不只是词语可以转化为图像进行右脑记忆训练，在阅读的时候，家长也可以引导孩子利用自己的大脑照相功能，像“录像带”一样，把看到的文字转化为图像，一幅幅展开来，进行记忆训练。经常做这样的训练，不但能提高孩子的记忆能力，还能增强孩子的自信心，让孩子觉得自己就是一个“天才”。
将资料转化为图像的训练方法指导如下：
首先，家长应告诉孩子，要充分运用各种感官，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，给图像赋予这些感官可以感到的特征。
例如，要在脑中留下“萝卜”的图像，比如，孩子应该明确自己的“萝卜”是红的还是白的？叶子是什么颜色的？萝卜是沾满了泥还是洗得干干净净的？轮廓越清楚，细节越清晰，图像在脑中留下的印象就越深刻，越不容易被遗忘。
其次，教孩子运用联想把图像串联成生动的情节，连锁联想就是把记忆资料串联起来，构成奇异的情节，就像锁链一样，一个环连着一个环，无论多少资料都可以从第一个环依序链接到无限多个。
例如，在只有2个记忆资料时，例如猫和青蛙，怎样把他们串联起来呢？家长可以让孩子想象猫背上有一只青蛙悠闲地躺着睡觉。又如，有3个资料时，例如，猫、青蛙和玫瑰花，怎么串联呢？可引导孩子想象猫背上有一只青蛙悠闲地躺着睡觉，这时一支玫瑰花飞过来黏在了青蛙的身上。如此连锁下去，无论多少个资料都能串成一个锁链，一环扣一环，这些奇异的情节一定会让孩子很难忘却。
现在，就让孩子按照图像记忆训练题练习吧。
（1）让孩子把以下一组词语转化为图像进行记忆。
天使、星星、笛子、汉堡、鸡块、笋、鸭子、饭团、蜜蜂……
（2）让孩子把下面的小故事通过想象记忆下来（限时1分钟）。
一只饥饿的狐狸来到葡萄架下，看见一串串葡萄从架子上垂落下来，就想摘一串来吃。但怎么也够不着，狐狸累坏了，最后它决定放弃。
狐狸一边走一边自言自语地说：“反正葡萄还没熟呢。”
当然，家长还可以自己给孩子出题，对孩子进行图像记忆训练，从而强化孩子的右脑记忆能力。
‘捌’ 什么是个体早先感知过的对象在头脑里的图像记忆是儿童知识的主要内容
表象。
表象是指基于知觉在头脑内形成的感性形象。包括记忆表象和想象表象。前者指感知过的事物不在面前而在脑中再现出来的该事物的形象。后者指对知觉形象或记忆表象进行一定的加工改造而形成的新形象。