Ⅰ 重温80后的初中时代，这个课本你还有印象吗
还记得小时候的课本吗？还记得开学时发新书那一刻的期待吗？陈年的图片，翻出来，却是一个完整的故事。这些来自人民教育出版社的小学教材承载了太多人的年少回忆啊！
那时候的课本那时候觉得封面特别好看，也喜欢在书里面把硬币上的花纹用铅笔描出来。
小时候学了这篇课文之后，对于儿童团员是多么的期待！感叹于小英雄王二小的足智多谋，在我们那个年代，多少小伙伴因为这篇课文，立志也要成为小英雄的！
Ⅱ 幼儿园大班科学课《乌鸦是怎样喝水的》教案和反思
设计意图：
《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。
活动目标：
1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。
活动准备：
1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。
2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。
3、实验记录纸每组一份。
活动过程：
一、 提出问题，引起兴趣
师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？
小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。
师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？
师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿猜测）
师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
师：那记录的小朋友怎么记录呢？
师：那我们就采用打"√"和打"×"的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打"√"，不能的就打"×"，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。
二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。
师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。
师：（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。
师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说）
师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？
三、第二次实验探索，教师观察指导。
师：那到底是不是这样的呢？我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。
师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟上）
师：巡回观察指导，直到完成实验
师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。
师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿）
师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样？
师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢？请你和旁边的小朋友说一说。
师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢？
师：有没有发现它们有什么不一样呢？
师：对呀！石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。
师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？
Ⅲ 求乌鸦喝水全过程的简笔画图片
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
Ⅳ 语文课本插图大盘点，认出10张以上可能是学霸，你认出了几张呢
说起来，在语文教材中，每篇课文都会附上1~2张插图，这样可以增加趣味性，学生阅读课文会更有立体感，图文并茂嘛！
那么，接下来我们就举出一系列语文课本插图，各位家长和学生不妨猜测一下，据说认出10张以上的同学可能是学霸哦！
语文课本上的插图，每一张都是童年回忆，看到最后眼睛酸了
第一张：
提示1：作者是鲁迅
提示2：图片中的动物叫猹
此外，语文就是我们日常生活中衍生出的产物，孩子要留心观察四周，只要有一双善于发现的眼睛，就一定可以学好语文。
总而言之，孩子学好语文就要多说、多读、多写，阅读一篇文章时，不仅要理解文章主旨，也要思考作者的背景时代，这样会对文章有进一步的感悟。
寄语
这15张插图的答案，你们想到了吗？接下来就是公布答案的时刻：
少年闰土、倔强的小红军、飞夺泸定桥、赠汪伦、月光曲、夜莺的歌声、珍贵的教科书、孔乙己、西门豹、爱迪生救妈妈、诚实的孩子、将相和（负荆请罪）、陈毅吃墨（吃墨水）、峨眉道上、桃花心木。
今日话题：你能猜对几张？
Ⅳ 求乌鸦喝水故含图片，不带中文，简笔画上色，做绘本要用，求帮忙！！！拜托！
从前，有两只乌鸦结拜为兄弟。
有一天，树林里没有水喝，它们两个满山遍野都找遍了，才发现山上有一瓶水。它们就火速向瓶子进发。它们到那儿一看，瓶子里的水异常稀少，怎么样才能喝到可口的水呢？
一只乌鸦高声地说：“我们要用传统的方法把石头一颗颗放进瓶子里。”
另一只乌鸦说：“我们要找一根吸管吸水。”
两只乌鸦发生了激烈的争论。
最后，放石头的乌鸦没有喝到水，另一只乌鸦把吸管放进瓶子里再吸水，水全都被它喝光了。
我们要有自己的主见，不能没有自己的想法，其实，创造力可以更省力。
Ⅵ 乌鸦喝水简笔画
网络图片：
Ⅶ 世界上智商最高的鸟
乌鸦：鸟类的智商担当
中学教科书中曾引用恩格斯的名言：“能够制造和使用工具是人和动物的本质区别”。诚然，大多数动物都不擅长使用，更不用说制造工具。在人们的印象中，只有一些较为高级的灵长类动物，如大猩猩，可以利用树枝折成自己需要的程度然后去蘸白蚁吃。而在其他动物中并不会发展出使用工具的“高级技能”。
然而，鸟类学家们并不这么看，至少乌鸦就是一个特例。2005年，在华盛顿的一次科学会议上，加拿大麦吉尔大学（The McGill University）的列斐伏尔（Louis Lefebvre）发布了一项鸟类智商的研究报告，他们总结了2000份自然界中鸟类创新取食的观察报告和75年内在世界各国发表的鸟类研究论文，列出了一份鸟类智商排名，其中乌鸦名列第一。科学家们很早就注意到，有些种类的乌鸦能够使用甚至制造工具来帮助自己找到食物。相比于其他大部分只能靠自己的喙和爪子来取食的鸟类，乌鸦的这种技能真的是智慧的多，智商排名第一名副其实！那么，我们来认识一下这群机智的乌鸦吧。
新喀鸦：聪明乌鸦的杰出代表
在《伊索寓言》中有一则很有名的故事《乌鸦喝水》，这则寓言的内容现在已被科学家们证实。在一项发表于《公共科学图书馆 — 综合》的研究中，来自新西兰的动物学家杰伯特（Sarah A. Jelbert）等参照《伊索寓言》中的模式对新喀鸦（New Caledonian Crows）的觅食行为进行了研究。
他们将食物置于装有水的玻璃管中，由于距离管口有一段距离，新喀鸦并不能直接接触到食物。然而，他们很快就发现，将管子旁边的小石块投入水中，食物便会上升，直至可以啄到食物。不仅如此，他们还能区分装有沙子和水的瓶子，因为向装有沙子的玻璃管中投掷石子，并不会使食物上升（图1A）；他们能区分轻的物块和重的物块，因为轻物块掷入水中只会漂浮起来（图1B）；他们会使用实心的物块，而不使用空心的物块，因为后者不会使液面上升（图1C）；他们还会在细瓶子和粗瓶子（图1D），在高水位和低水位瓶子之间做出明智的选择（图1E）；更令人惊奇的是，在U 形管实验中，右边的玻璃管和中间的食物管相连，而左边不相连，新喀鸦经过几次尝试后，便正确选择了与食物相连的玻璃管（图1F）。
►用来测试乌鸦利用工具取食能力的装置。
那么，这种复杂的工具使用模式是这些乌鸦与生俱来的呢？还是经过后天学习（向其他乌鸦学习或者向人类学习）的呢？
科学家们认为是前者。因为，第一，几乎所有的乌鸦都具有使用工具的能力；第二，他们将7只幼年乌鸦进行独立饲养，使其既不能向其他成年鸦学习这种技能，也不能向人类学习，这群未经学习的夏威夷乌鸦依然表现出了丰富的工具使用行为。这两个事实，以及其他一些证据表明，使用工具是夏威夷乌鸦的一种本能行为。他们的觅食行为需要他们不停的到处找东西，这种用工具辅助觅食的倾向可能是由此导致的，并且已经刻入基因。当然，个体学习和社交对他们的行为也会有重要的影响。此外，由于夏威夷乌鸦在野外已经灭绝，我们无法观察其野外的生活情况，目前的观察结果倾向于认为他们在野外也有能力使用工具。此外，由于夏威夷鸦与新喀鸦关系较为疏远，但是生活环境相似：均生活在偏远的热带岛屿。作者认为，正是这种相似的生态条件——如本地猎物觅食竞争较小和被捕食风险不高——促进了他们趋同进化，学会了使用工具觅食，并进化为一种本能行为。
目前，全世界仅剩100多只圈养的夏威夷乌鸦，但在今年晚些时候，其中一些乌鸦将被放归自然，科学家将可以在野外观察他们的工具使用行为。夏威夷乌鸦也将有望在野外得以复苏，这或许很困难，我们期待这一天的到来！
Ⅷ 一篇漫画是乌鸦喝水改版，帮我找这幅图，或者写出来
您好，希望对您有帮助
您看一下是不是这个漫画，
因为图片较多，若是请下载附件查看。
Ⅸ 求乌鸦喝水全过程的简笔画图片，如下图，
所需工具：一支笔、一张白纸。
具体步骤：
1、先画乌鸦的头部，长长的嘴巴、眼睛、圆圆的脸。
Ⅹ 谁知道乌鸦喝水的故事说明了什么道理
原文 过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
译文 一 我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。 祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。 想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。 自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！