① 樂教樂學怎樣退出班級
只能由老師移除，自己不能退出。
在樂教樂學這款軟體中，學生或家長朋友是不能自己退出班級的，退出班級只有老師才有這個許可權，因此需要通知老師才能夠讓老師將自己移除班級。
樂教樂學軟體中老師可以在班級管理中移除學生，但是需要在線下確認。
② 苦學和樂學如何讓孩子平衡
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如何讓孩子把苦學變為樂學
心平氣和
02-07 閱讀 31
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之前看過這樣一個小故事，分享給大家：
作者忙碌了一天的工作，下班後愜意地享受著生活，被朋友的一個電話擾亂了寧靜。
聽著朋友在電話里一頓訴苦，原來是朋友接到班主任電話，孩子擾亂課堂秩序被批評了幾句，竟然頂撞老師，等孩子放學回來又埋頭看電視根本不寫作業，這位朋友實在忍不住，便對孩子劈頭蓋臉一頓罵，孩子兩頭受氣一摔門離家出走了，這通電話是朋友打來向作者求助，幫忙找人的…
作者朋友的孩子今年14歲了，上初中，成績平平愛貪玩，靦腆膽小沒自信。大概孩子變成這樣，都與家長的教育脫不開關系，孩子的家裡總是一副「硝煙彌漫」的樣子，任何一點小事都足以引起一場「大戰」。
這個小故事讓我想到了楊彭嵛老師所說的一句話：在家庭裡面，至少有一半的喜怒哀樂都與學習有關。
楊彭嵛老師作為博瑞智家長訓練營的一名講師，深受家長喜愛，在他的幫助下，很多的家庭走向了正軌，孩子的學習也取得了很大的突破，對於孩子的教育，楊老師頗有見地，也給出了家長很多實操可行的方法。
在他的經典課程《如何幫助孩子翻越學習的「苦樂山」？》當中，他把學習過程比喻成爬一座山，那我們怎樣讓孩子從「苦學」到「樂學」，幫孩子一步一步解決障礙，達到頂峰呢？
楊彭嵛老師提醒，對於孩子學習的這件事，我們要學會只給建議，不幫孩子做決定，讓孩子知道學習是他自己的事。21世紀，培養人才最重要的任務是發展人的主體性，必須得孩子主動，對自己的人生負責，做不好沒關系，讓他試一試，即使做不到，你還願意相信他，愛他、保護他的心靈不被困難所打倒，這是我們的作用。
孩子雖然是我們的孩子，但孩子也是一個獨立的人，他擁有自己的思想、自己的獨立意志，孩子需要用自己的眼睛去看、需要用自己的雙手去觸碰世界、了解世界。
我們總喜歡預設立場，總會害怕孩子犯以前自己犯過的錯，但是，孩子不是你，你是你，他是他，是明確的兩個個體，做了同樣的事情，也不一定會有同樣的結果。
任何問題都不只有一種標准答案，唯有不斷的嘗試，自我教育就會發生。
楊彭嵛老師在課中提到：我們要把責任還給孩子，允許孩子試錯。相信孩子，在可承受的容錯范圍內，給孩子一個充裕的時間和空間讓他去嘗試。我們需要明確的是：愛他就是無條件接受孩子，試錯也是孩子成長路上所必不可少的一個重要環節，唯有這個過程，孩子才能在其中找到自我，才能找到幫助自己更好成長的方式！
每個人的生命都是有限的，我們陪伴在孩子身邊的時間是有限的，孩子終究會長大，能擁有較強的自我意識，懂得發揮自己的優勢，懂得在困難面前勇敢嘗試，能保有一定的受挫力，以及善於解決問題的能力，相信這些堅強的「生命力」，為自己做許多「對」的選擇，在未來的日子裡生存得更好，擁有更幸福人生。
要想孩子變得更好，除了信任孩子，把責任交給他之外，我們還需要良好的親子關系來作為前提。
做父母的，總想著要「教育」兒女，培養兒女的素質和能力。但實際上，在孩子年齡比較小的時候，更重要的是他們與孩子的關系。這種關系會被孩子內化到他們內心深處，不僅成為他們人格中最重要的部分，也會成為他們情商的基礎。很多沒有得到比較好教育的孩子，長大後卻能屢屢突破各種限制，最終獲得事業和家庭上的成功，其主要原因是在他們童年時，父母與他們的關系非常健康。
在本節課中，楊彭嵛老師通過講述自己和孩子的互動，把生活中的事情都視為游戲，讓孩子在玩樂中學習，成功促進了和孩子的關系，更讓孩子產生了對學習的主動性，藉由家長，讓孩子成為了更好的自己。
孩子的學習過程是一個漫長的過程，人類是追求快樂逃避痛苦的生物，願我們每一位堅持學習和改變的爸爸媽媽都能夠成為孩子最好的夥伴，陪著他一起經歷重重困難，盡自己最大的努力培養孩子成為一個優秀的人。
除了以上幾點，本節課中還有很多的干貨值得掌握，特殊情況宅在家裡，學習不能放鬆哦，趕快點擊下方圖片，幫助孩子把學習變成一件快樂的事，為成為一個好爸媽而努力吧~
③ 樂學100登錄頁面的女孩子是誰有她的全身圖片嗎
呵呵，看來你喜歡美女啊，發個真實的美女，讓你一飽眼福，，讓你欣然移動美女的芬芳和純美的一中美女吧，我學妹，希望採納如果覺得還不錯，那就採納啊
④ 天天樂學兩個圖片一起怎麼發
瀏覽到路徑中後，先選中一個圖片，再按住CTRL鍵選取另外要添加的圖片。
選完以後點擊打開就可以一起上傳了有教師端學生端和學校管理後台的使用幫助和答疑，還有一些線上線下的運營活動等，他們既能解決老師使用過程中的問題，又能幫助學校招生。
主要就是教師端學生端的app和學校用的管理後台。教師端主要能發作業改作業，錄一些線上課程，學生端主要是學生做作業和自主練習，管理後台可以查看很多統計數據也能進行教務管理。
⑤ 怎麼把微信上的圖片發到樂教樂學里
先將微信里的圖片下載到手機，然後在樂教樂學裡面點擊上傳。
⑥ 樂教樂學上怎麼發圖片到每日樂聞上的手工內容里
打開樂教樂學的每日樂文，點擊手工內容打開以後中間有個加號，點擊加號就可以編輯上傳內容了。
⑦ 求問如何讓學生「樂學」
《學記》中：「大學始教也，時教必有正業，退息必有居學。不學操縵，不能安弦；不學博依，不能安詩；不學雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學。」這段話集中論述了課內和課外、勞和逸上辯證統一的關系，並且只有在教學中注重了四者的有機結合，才能使學生體味到學習的樂趣。「故君子之於學也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反。」同時，《學記》還從反面對照當時「注入式」教學的弊端，剖析了教師如不注意遵循教學規律，從學生的實際出發，其後果必然是讓學生感到學習是一件苦事而毫無樂趣可言。所謂「樂學」教育，即學生樂於學習，它的內涵是非常豐富的。首先它表現為學生對學習具有一種積極主動的進取態度，標志著學生的學習主體性在教學過程中的真正確立；其次，讓學生在積極的情感氛圍中學習是「樂學」教學的起點，而「樂學」的最高境界則是學生的學習行為已達到「以苦為樂」的境地。因此，在我們的語文課堂上，就應以如何能讓學生「樂學」為指導思想，尋找教學的最佳切入點。
一、創設「樂學」情境，激發學生興趣
調動教材中的趣味因素，設計出令學生耳目一新、學興盎然的樂學情境，能有效地調動學生的主觀能動性，使學生全身心投入到課堂活動中去，在輕松愉快的氛圍中，接受和掌握知識，陶冶情感，從而取得良好的教學效果。「樂學」情境的創設，要求教師提供最佳的教學環境和活動場所，精心設計課堂教學的結構，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學生帶入探求新知的「樂學」情境，激發學生的學習興趣。例如，我在教《鯨》這一課時創設這樣一個問題情境──「今天，我們一起來認識海洋里最大的魚──鯨。」話剛出口，學生紛紛質疑：「鯨不是魚，而是哺乳動物。」「為什麼說鯨是哺乳動物呢？能不能從課文中找到根據？來，請同學們認真地讀一遍課文。」學生有的找出「鯨用肺呼吸，說明鯨不是魚」，有的找出「鯨是胎生的」。當學生找出鯨的進化過程時，課件隨機出示課文的這部分內容「在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。後來環境發生了變化……適應了海洋的生活。」我接著引導學生抓住重點詞語「很遠的古代」「很長很長的年代」「漸漸」來讀，從而懂得鯨的進化是隨著環境變化而緩慢的逐漸演變的過程。然後我把收集到的鯨的進化圖片展示給學生看，讓學生懂得鯨適應環境的變化而生存下來，它是生活的強者。這樣，學生帶著濃厚的興趣學完了這一課。
二、融洽師生情感，營造民主氛圍
傳統教學把教學過程看作是教師教、學生學的單向灌輸過程，學生往往處於被動接受的地位，根本談不上師生之間教與學的平等合作。「樂學」教學則要求教師視學生為自己平等合作的夥伴，把教學過程看作是師生共同進行創造性勞動的樂園。一是師生在教學活動中都處於主體地位，教師不但要研究如何教，而且要研究學生如何學，以實現教學的和諧共振；二是尊重學生的創造性勞動，鼓勵學生自求自得、質疑問難，不把自己的意見和書本上的現成結論強加於學生；三是重視學生的自學，善於給學生留下創造性學習的時間和機會；四是重視對學生的學法指導，善於把學習的主動權交給學生。建立合作融洽的師生關系，是實現師生教與學平等合作的關鍵。良好的師生關系意味著師生間的交往在時間上頻率增加，在心理上距離縮短，在情感上產生共鳴。師生之間只有相互理解、尊重和合作，方能產生「親其師而信其道」的效應，促使學生對語文課堂教學產生濃厚的興趣，充分發揮師生兩個積極性，真正實現師生雙方的平等合作，最終取得教學活動的成功。
三、巧設疑問搭階梯，激活學生思維
學生學習遇到疑惑，不足為怪。古人雲：「學源於思，思源於疑。」但教師若置若罔聞，學生必然感到學習很苦；若教師直接告訴學生，學生不經過自己的思考，輕易獲知，也不會嘗到真正的樂。只有通過學生自覺吃苦的勞動，才能品嘗到成功的歡樂。因此要掌握好「樂學」的「火候」，既鋪台階，又讓學生登台階，「跳一跳去摘桃」。而創造性的提問，則能讓學生拾階而進，伴有樂趣，又須再攀登，苦中有樂，逐步到達「樂學」的彼岸。學生的求異思維能力，這是使用「樂學」手段激發人的思維所不應忽視的方面，在求異思維中，學生處於一個積極主動的探索狀態，正是創造力最活躍的時候，一個人的思維往往易於在這種狀態下迸發出璀璨絢麗的火花。例如，我在教《美麗的小興安嶺》一課時，我巧設「懸念」：「同學們，這節課老師要帶他們去一個美麗的地方。」學生精神大振，躍躍欲試。我接著說：「帶你去哪裡呢？」說完板書課題《美麗的小興安嶺》。「哦！」學生恍然大悟，但隨之產生疑問，小興安嶺？在哪裡呀？那裡是怎樣的景象呢？這時，我順勢引語：「同學們，小興安嶺，在我國東北地區的黑龍江省一帶，那裡風景優美，物產豐富，有香脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多人參和珍貴的葯材，美麗的小鹿……要想領略小興安嶺的秀麗風光，就讓我們隨作者去小興安嶺旅遊觀光吧！」這樣，不僅激發了學生的好奇心，更激發起學生熱愛祖國山水的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學習活動。
⑧ 樂教樂學如何上傳作品
在樂教樂學中，學生們還可以通過相關操作來上傳自己的作品。樂教樂學怎麼發布作品？想要掌握具體操作的話可以來看下樂教樂學上傳作品教程中的解析哦~
樂教樂學上傳作品教程：
點擊大廳→才藝秀→點擊→選擇類別→填寫作品名稱→上傳圖片或錄音→上傳創作備注(可選)→上傳相關照片(可選)→點擊，即可上傳。
以上就是相關的樂教樂學上傳作品的步驟介紹了，如果你也想要展示你的才藝，那就試試上面的方法吧。
⑨ 古琴和古箏的區別圖片大全
琴和箏的歷史都非常悠久，為了區別其它樂器，故在前面加個「古」字，稱為「古琴」、「古箏」。琴和箏除了是器樂外，更承載了豐富的中國文化。
一、認識古琴和古箏外觀
九 、古琴和古箏價格
初學者在購買琴或箏時，宜選擇中檔價位的琴，太便宜的琴音色不好，且用的時間不長，而太貴的琴對於初學者來講又沒有太大必要，此類琴的購買者大多為專業演奏者。當然也可以根據自己的經常情況而定，價格越貴，肯定樂器的各方面條件都要好一些。
古琴的價格差別較大，盡量購買知名斫琴師的琴，如倪詩韻的琴。
古箏的價格大至分為一千至五千多，購買時盡量選擇專業廠家。
選購買時若有專業人士幫著挑選是最好了。如果沒有，建議購買時以音色好壞作為考慮的條件，而不要太多的注重外表裝飾。
十、古琴和古箏哪個好學？哪個更容易？
通過上面的介紹，我們現在知道琴與箏都是中國的傳統器樂，但兩者之間的音色差別非常大，古琴沉靜古樸，古箏婉轉清越，因此有「古琴悅心，古箏悅耳」一說。在選擇學習前，建議多聽一聽曲子，多看一看演奏視頻，看看自己到底喜歡哪個音色。只有自己喜歡，才能堅持學下去。
對於一般的業余愛好者來廛，在工作學習之餘，花點時間去學習琴或箏，是自身追求完美、表現自我的過程。它不僅能夠陶冶情操、提高審美情趣，而且對自身良好氣質與修養的塑造也有極大的幫助，這無疑是一件非常愉快的事情。
兩者入門都非常簡單，通過簡單的識譜和指法入門，即可掌握些基本技巧，演奏些好聽的曲子。如果想演奏的更好，都需要花更多的時間不斷練習。除了縱向的技法上的突破，更需要橫向的文化修養。弄清自己的學習目的，有的放矢。
隨著互聯網的普及，網上也很容易找到相關教學視頻。但不管學琴還是學箏，水杉建議盡量找老師學，自學容易走彎路，以後很難糾正。
古琴和古箏學習其實也並非單選題，兩者有不同，也有相同。現在不少琴家即會彈古琴，也會彈古箏，更有還會彈瑟琶、二胡等等多種器樂的。不過初學時應選一門器樂學，到掌握到一些技巧後，在考慮學習另一件器樂。
⑩ 樂教樂學上，一要上傳圖片或視頻的時候，一打開相冊，屏幕就黑了，然後樂教樂學就自動退出，回到主頁了
如果這個預期是正常的話，你看看有沒有打開給他的相冊許可權。如果許可權已經打開的話，還會出現這種情況，重新下載一次試試，如果還這樣的話，說明這個APP是有問題的，可能會截取你的圖片之類的。