A. 腹有詩書氣自華
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峰。爭取不斷超越，走向卓越。
「開卷有益，讀書好處多」這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進步\文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書.
讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。
我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成「立體」的，牢固的知識體系，直至形成能力。
讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。「一本好書，可以影響人的一生。」這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：「如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的。」每一個學生要在書籍的世界裡，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。
有的同學可能會說：功課那麼多，作業要完成，那有時間看書？其實只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學家魯迅先生說的： 「時間就像海綿里的水，只要你願意擠，總是有的。」他自己就是把大家喝咖啡、談天的時間，用在了學習上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。
同學們：「同沐四季風,共享讀書樂」讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園。
現代的社會，媒體紛繁。電視，可以輕輕鬆鬆地欣賞；廣播，可以休閑式地收聽；網路，可以海闊天空地漫遊；報刊，可以隨心所欲地瀏覽……相比之下，讀書，顯得有些「沉重」：字要一個個去認，句要一句句去理解，意思要一段段去思索，沒有形象畫面，沒有伴奏音樂，沒有旁白點撥，真有點兒「難」！
但是，你可要記住：成功，靠的只能是「千方百計」；每一種媒體都要接觸，但任何媒體都不能替代書籍，不僅因為它是這一「大家族」的「老祖宗」，更因為它在鍛煉思維、培養能力、豐富文化內涵、提高語言文字運用能力等方面有著特殊功能。
我就把書籍當作不可缺少的營養品，看見書就像飢餓的人撲在麵包上一樣，愛不釋手。爸爸媽媽給我的零花錢，我捨不得花，攢起來買書，星期天上新華書店，是待到關門才依依不捨地離開；每逢生日或者學習上取得一點點進步，爸爸媽媽問我要什麼禮物時，我總是不假思索地脫口而出：「書！書！我要書！」在我的房間里，擺放著兩只大書櫃，那裡面全是書，從小小的、薄薄的連環畫到大大的、厚厚的網路全書，應有盡有。曾經有多少次抱著書入眠，也曾有多少次一個人關在家裡，靜靜地沉浸於書的海洋，在那裡遨遊、徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默風趣處，我常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言；讀到深奧之處，我總要皺起眉頭，冥思苦想；讀到優美的詞句，我會動筆摘錄，細細品味。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠的朋友，跟我面對面的交談。
我愛讀書，是書給予我知識和智慧，也給予了我力量和勇氣。我就像一隻勤勞的小蜜蜂，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去，採集花粉。小說教給我怎樣做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，童話讓我感到生活的美與丑、真與假、善與惡……
讀書成了我每天的必修課。讀書時，我常常廢寢忘食，彷彿進入了另一個世界，這里的世界很精彩！《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想，做一顆永不生銹的螺釘；讀了《大地的兒子——周恩來》，我知道了讀書為了什麼，決心要向周爺爺那樣，為中華之崛起而勤奮學習；看了《鐵人——王進喜》，我明白了人要有一種不怕苦、不怕難、堅持到底就是勝利的精神……
同學們，書默不作聲，卻帶著神秘的笑容等待我們。當你打開一本書的時候，馬上就會聽到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂；有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾……讓我們一起走進書里去吧！
一抹書香
文字之所以比煙花更璀璨，是因為，我可以看著它在光滑的紙頁間靜靜旋舞，演繹出永恆，淺吟低唱歲月的旋律。
——題記
那時，我是班上最不受歡迎的「怪物」。在炫爛的陽光下，烏雲為我留下了一個孤單的角落。慶幸的是，我沒有把自己背棄，我並不是形單影只，還有書，成為我最忠實的朋友。他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接納了我丑小鴨似的臉蛋。
書，一個好溫暖，好親切的稱呼，如雨後的太陽閃爍著濕潤的光澤，永遠令我愛不釋手。
在寂寞里，他告訴我「成大事業者必須忍受孤單」；失敗後，他鼓勵我：「就算有一千零一次失敗，也要做一千零一次努力」；眾人的嘲諷，白眼中，他叮嚀我「冷靜是給羞辱你的人最好的表情」……
於是晶瑩剔透的文字在一個個夜晚、白天，以金子般細碎閃亮的光芒串連起一個空靈無暇的世界。我以新的最清澈明亮的目光剖析這個天地。我學會了穩重，篤實，開朗而沉靜，活潑而嚴謹。
在人生的冬天，書有一個個靈動的文字融化了南極的冰雪。
當我站在全國作文大賽的頒獎台上，我平靜地接過特等獎的證書；當我面對閃爍的鏡頭時，我平靜地舉著話筒采訪著名主持人董浩、鞠萍；當我抱著琴，在全國五十周年紀念的禮堂里平靜地致謝……我已經學會平靜地收獲，學習。是燈下讀書的日子點燃了我一個個夢想。
讀書，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最簡朴的表達形式。
生命中，許多味道會隨著歲月的風沖淡，但一縷溫柔的書香久久在袖中縈繞，不用嗅，就沁人心脾。
讀書，生命飛翔的羽翼
嚮往飛翔，羽翼是一個前提。
——題記
一、初出茅廬
童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書能幫我。所以，我就去讀書。
生平第一次讀的是《海的女兒》。當讀到結尾：「公主覺得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……」一段時，很傷心的哇哇大哭，為公主最後變成泡沫而感到倒霉。所以，在這個故事圍繞著我的一段時間里，總覺得公主變成的泡沫就在我身邊。當時，很氣憤地問媽媽：「公主為什麼要變成泡沫，王子是個壞蛋。」
「不啊，公主很善良，所以她在天堂會生活得很好，還能飛呢？」媽媽微笑著回答。
善良就能飛嗎？我善良就能飛去見公主了！我心想。可是書是完了，我還沒飛！我認為一定是我不夠善良，書看得不夠，所以，往後我就分給乞討者餅干，錢，書呢，也讀得多了起來。
二、熱愛沉醉
從《海的女兒》教會我善良開始，由於讀得書日漸增多，書也就不僅教會我善良：
《簡•愛》教會我如何做一個智趣高尚，心靈豐富的人；《基督山伯爵》教會我如何做一個沉著，毅力強的人；《巴黎聖母院》教會我如何學習如加西莫多般外表丑惡，卻心地善良的人，《澎澎澎》教會我如何看待友誼……
書讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什麼才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。
三、引申、理解
當指腹觸摸到一本書時，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時代的歷史縮影。
芳汀曾經是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了妓女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠在鄉村的女兒。因為一對撫養她女兒夫婦的欺騙，她無奈拔潔白的門牙去抵債，剪去秀麗的長發去治女兒沒虛有的病。她在夜晚來回踱步，我似乎可以聽見她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無奈，終於她還是成為公娼。
我的心在芳汀決定成為妓女的一刻停止了跳動。原來，遠望過去，悲的是無奈，慘的還是無奈。我感覺有種感覺我快要觸碰到了。
冉阿讓也是因為一張囚犯釋放後所執的黃卡讓他不能正常生活，他到處受歧視，到處流浪。眼前，彷彿看見了冉阿讓正哭泣地問著天主為什麼？為什麼富人可以歡樂，可憐人卻只能哭泣？
淚的出現，終於掀開了那種感覺的面紗：今天，我找到了飛翔！
即使我不能成為鳥兒，我也可以馭書而飛，在飛翔中，我慢慢長大。幼時的精神意識也逐漸成長。精神不是培養而是通過書中人物的生活經歷去體會成長！
羽毛•生命•飛翔
我有一個瑰麗的夢，就是想在文學的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒有天份，但這執著的心不變，因此，我愛書，我讀書。
讀書，幼時讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。於是，我憧憬著，能載著我的文學夢的翅膀，是否也有7片純潔的羽毛？於是，「我像飢餓的人撲在麵包上一樣讀書」，扎進書海，去尋找。
第一片羽毛，勇氣。小學時，讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個小女孩，腿天生殘疾，走路難看。一次語文課上，輪到她演講，她緩慢而又艱難地走向講台，開始演講，講畢，全班投以熱烈掌聲。我明白，這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折，但請勇敢些，一步也許就能跨過溝壑！
小學高年級，突然對居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》，我的心久久不能平靜。為了科學事業，為了鐳，她多少年如一日，堅持不懈。執著，真的很執著。它就是第二片羽毛。滴水穿石，聚沙成塔，沒有什麼執著不能戰勝！
讀劉墉的書，覺得每一次都是對心靈的凈化，對靈魂的升華。他的書里，蘊含著無窮的哲理。人生的哲理，成長的哲理，教育著一代代人，它是第三片羽毛。
你知道傑克•倫敦嗎？你讀過《熱愛生命》嗎？傑克•倫敦前半生也很不幸，但他選擇熱愛，珍惜生命，世界上，只有生命只有一次。第四片羽毛，便是珍惜生命。
我也漸漸明白，其實每個人，每個物都是一本書，我開始留心生活中的點滴。
讀愛因斯坦，透過蓬亂的頭發，我讀出他的智慧；讀我們的老師，我讀出了奉獻精神；讀我們的父母，我讀出了生命的真諦——愛的力量。
終於，在這個時刻，7片羽毛湊齊，翅膀成熟了起來。而我也恍然大悟。這翅膀承載的，已不僅僅是年幼的我的文學夢，而是整個生命，我也開始成熟，我的生命開始輕舞飛揚。
就讓我飛吧！我還會閱讀，閱讀生活中的一切，讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼，我堅信，我能讓生命馳騁在天空，我會飛得更高、更快、更強！
B. 《我真的感到愜意》魔道祖師作文
我真的感到愜意
孝感一考生
閑來無事，總會蹲在舊書攤前，小心翼翼地翻開泛黃的書頁，貪婪地嗅著那馥郁古樸的氣息。伴著那柔曼雋永的旋律，悉心感受這古老的舟撩撥著文字的海。
在我看來，世上最愜意的時光莫過於手捧一杯清茶，沉浸在閱讀的快樂之中。那時陽光正好，微風不噪，所有的詩情畫意都在此刻停留。
那深沉的紙頁以一種無華平緩的語調講述著一個個枯瘦如柴的人生，衰敗沒落的家族，殷紅如血的現實，以及純真飽滿的幸福，溫慰深邃的大愛，抽象深刻的哲理。他像一位老人，褪去世間的繁華，語重心長地告訴你善與惡、美與丑、真與偽。讓你的心靈走向深刻與純凈，教你拋開煩惱與重負，笑對人生。
閱讀文學巨著、國學經典，若是能夠有一本古老的線裝書，那超越時空的韻律便可以帶你到達那個朝代，真切地感受到那時的社會氛圍，那時的人們的思想感情，追尋那時歷史人物的足跡，就連古時的空氣都能盪起你心中的漣漪。
我也曾夢回大唐，與一位名叫李太白的詩人雲游四方，共同鋪開紙筆寫詩章。我也曾瞧見他面目憔悴地寫出「君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。」我也曾看見他月下獨酌，他用來下酒的是劍上的寒光，他的情人是天上的月亮。還記得他長袍飄帶，微風吹過宛如仙人模樣。
我也曾夢回姑蘇，在雲深不知處，那個正在撫琴名為藍湛的少年，聽見他喃喃道「采之欲遺誰，所思在遠道。」看見那個名為魏無羨的少年正在喂肥美的兔子，忽然想起一句：「忘羨一曲遠，曲終人未散。」
看到這里我不禁合上書，微眯著眼，感受片刻愜意的時光。
一紙詩書一年華，我在光陰的背後開滿繁花。借五柳先生的淡泊名利，我收獲了寧靜；借李太白的孤傲，我收獲了曠達；借張九齡的草木之心，我收獲了穩重。
這才發現，沉醉於書香的人生，是孤島，也是大海。
捧一本舊書，泡一杯香茗。在陽光交織下的黃昏中，讓心恬然地律動；在這愜意的時光里，翻開泛黃的書頁，深吸一口歷史的氣息。讓它，交給你文字的真諦、人生的真諦。
C. 以「腹有詩書」為題寫一篇800字作文
導寫釋疑：
「腹有詩書氣自華」是我們經常繞在嘴邊的一句話。這是宋代大詩人蘇軾《送董傳留別》一詩中的第二句，而作文題就化自該詩。從詩歌的具體語境來看， 「腹有詩書」更強調學習（閱讀、生活、經歷等）對人的氣度、精神風貌的巨大影響，換句話說，就是學識對人潛移默化的作用。而拿到作文題的時候，由於心理、閱讀量等多種因素的作用，則可能會出現如下幾種情形：
第一、茫然不知所雲何物。弄不明白文題出自何處，更不用談其含義。如此，可以嘗試從語法的角度對該作文題進行一番拆解：「腹」為主語，是該句陳述的對象；「有詩書」是「大」謂語部分，是對主語的縱向拓展。題意即為,人有詩書。以此為立意的依據，剪輯素材，安排結構。層次粗略可為：「腹有詩書」是指什麼？為什麼？如何去做？有什麼樣的效果？
第二、隻眼僅觀氣色，其味縹緲。對文題一知半解，對其內涵只有一個宏觀的輪廓，卻虛而不可著。根據閱讀的經驗，卻又隱約地感覺到「腹有詩書」可能是指一種理想化的生命狀態，而人類對這樣一種「生命形態」又是渴望的。這樣，我們就可以把思考的鏡頭拉長，焦點定在「理想」的方位，從這一點出發，安排旅程。從「理想」的角度立意的話，就可以調動素材就豐富了起來，遠的可到誇父，近的可為任長霞，他們都是追求夢想的楷模。結構可為：對「腹有詩書」的渴望（可順出，可逆出，也可旁出），追求的過程（巧設些波瀾，多作些新解），體味真諦（多些典型細節展示），把握「腹有詩書」真諦（緊扣題，出點彩）。
第三、瞭然於胸，諳熟其味。對文題太熟悉了，以至於小到丁點細節的話，應該來說，大多數人會將其寫成議論文。一個文題，寫作議論文，就要立好點、分好點，選好論據，論證到位，同時，更要明確文題內部的關系，如本題，可以從以下幾個關系層面入手：
①腹有詩書對人的作用。從對人的生活、學習等方面切入，題旨可以順出，可以逆出，也可側出,然後多個層面展開。論證過程中講究點技巧，深入論證，進而得出結論。結論要深化，如完善人格，促進成長等等。
②人對「腹有詩書」的衷情。可側重對追求過程艱辛的描述，展示永不放棄的人性魅力；也可是追求過程中的思考，得出新的見解。學會豐富文章內容，如援引材料，多層次論證等方法皆適用。
③處理好「腹有詩書」形與質的關系，通俗一點講就是真假「李逵」的關系。如何才能做到是真正的「腹有詩書」？「腹有詩書」對生活、學習等有什麼樣的意義。正反兩方面論證，既可使論點深化，又可讓視野變得開闊。
④從對「腹有詩書」的多樣性解讀入手。難道「腹有詩書」只能指學識對人的作用嗎？仔細想來，生活、經歷和勞動等也都是「腹有詩書」的另一種展示形式。讓思維在「腹有詩書」的邊緣上遊走，開拓它新的註解，也不失為該文題寫作的絕佳設計。
處理好以上四種關系，在立點、剪材和論證過程中，多一些變化，多一些分析，多一些思考，即可成為一篇不錯的議論文。
不管如何，該文題還是給了我們較大的寫作空間的。只要我們放開眼光，敞開去想，佳作或許就在你的筆下！
三、佳作展台：
腹有詩書
沭陽縣懷明中學高三（4）班 王 艷
誰都可以掬一滴水於掌心，但誰都無法掂量出它的分量。誰都無法讓這滴水永遠不消失，但是胸懷可以，只要你腹有詩書。
「神龜雖壽，猶有盡時，騰蛇乘霧，終為塵土」「君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回」……腹有詩書，你的胸懷會變得博大，像范仲淹一樣，「不以物喜，不以己悲」。
腹有詩書，你的情操會深華，你的心胸將開闊，你的眼界更明朗。腹有詩書，你就擁有了一切。「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，只要你腹有詩書，一切的一切你都可以得到。胸無詩書者，便是盲者，生活失去光澤，人生就沒有了平衡，迷失了前進的方向。也許他們還有物質上的滿足，但他們的精神是空乏的，飢腸轆轆的。
腹有詩書，你的生活已不再是一馬平川，而是綿延起伏的山坳，崎嶇不平的山道，蜿蜒陡峭的山勢，然而你是踏青而來的，裹挾著自然的和諧，自然的壯美。每年都會有秋風吹落黃葉凄清，每年都會有「雞鳴桑樹顛，狗吠深巷中」的親切，「鱸魚堪薈，蒓菜可采」，心便擁有了家的感覺。當我們的心被攪拌得心慌意亂的時候，腹有詩書，一切大紅大紫，大喜大悲，沉寂下來，平和呈現了出來。這是古人渴望的境界，也是繁華喧囂時代的夢想。
腹有詩書，就像易中天先生說的那樣，平視人生，絕不仰視，堅守自己的道德底線。人不需要用過高的標准去要求他人，堅守這樣的位置，社會就和諧了，人與人之間就會充滿愛。四川大地震，牽動著全國上下的心，一場自然災害將那麼多生靈埋葬在地下，卻將十三億中國人抱成了一團。腹有詩書，人類懂得不能征服自然，但可以改造自然，為子孫後代造福的內涵。在自然的面前，並不是無能為力的，我們只需要腹有詩書，而這一切需要你的參與，伸出你火熱的雙手。
腹有詩書，我們的生活會更加美好，明天的太陽會更加燦爛。腹有詩書，我們健康的生活著，認真地思考著，積極地努力著。和諧的世界在呼喚著你我，感染著你我。我們還在等些什麼呢！
腹有詩書，我們的社會更加和諧，傳達的福音更會遙遠，表達的祝福更加美好。腹有詩書，這么美好的旋律回盪在你我心田，激盪在天地之間。
腹有詩書，我們的青春更加精彩!
評 點：這篇習作有兩點是值得大量學生借鑒的。一是材料上體現回歸課本，作者憑借對教材內容的駕馭能力，熟練的嫁接、運用，體現了一種扎實的寫作風格；二是立意上將「腹有詩書」抽象化，大談「胸懷」，使主旨得到深化，讓人頓生耳目一新之感。對於高考中的習作，我們其實並不需要苛求佔有太多的材料，關鍵是要能夠將課本中的素材爛熟於心。寫作和做人一樣，同樣需要本分。
腹有詩書
沭陽縣懷明中學高三（4）班 馮小青
腹有詩書，你將擁有一股普通人沒有的氣質，你也將會更加自信。腹有詩書，我們可以高聲歌唱，我們可以自由飛翔。
腹有詩書，這是你的財富，你努力的結晶。你那股子普通人沒有的氣質，會讓人更加佩服你。5月12 日那一天，我們震驚，中國震驚，世界震驚，這是我們的不幸。汶川，那個平時美麗的地方，就這樣隨著一聲巨響歸為平靜了。這時的你首先奔赴了汶川，你是我們心中的英雄，我們最信任的人。
你是人民子弟兵，你那英雄氣質在激勵著我們。我們不怕，我們英勇，是因為你腹有詩書，你的勇敢，你對人民的那份心。當你從飛機上飄下的時候，我們在等待著你的好消息，等待著四川所有人民的好消息。我們不願失去親人，我們不想哭泣，我們想過平安的生活，腹有詩書的你，便讓我們看到了希望。
腹有詩書，你沒有退縮，你沖鋒在前。你的堅強，你的勇敢告訴了我們，你是不會讓我們失望的。腹有詩書，你在高聲吟唱，你在自由飛翔。不管是非典，還是地震，你可愛的身影一直都在我們面前閃動著，忙碌著。你是我們的天使，你讓我們少了幾分痛苦和恐懼，多了百分的堅定和安慰。
一個弱小的軀體躺在面前，你哭了，你用歌唱喚醒他，讓他不要睡著，睡著了，就意味著失去光明，僅有黑暗了。我們渴望生存，我們不想失去這些，我們更想讀懂腹有詩書的你。你穿梭在廢墟中，你的腳瘸了，你的手流血了，但你從沒有停下手上的工作，而是拚命的尋找，尋找生命的奇跡。腹有詩書，你的堅定告訴我們：你我不能流淚，我們還要堅強地活著。
腹有詩書，我們可以自信地對待一切困難。前幾天，我在報紙上讀了幾首詩，那是受災的孩子還在哭泣的聲音：媽媽別哭/我去了天堂/在那我不會傷痛/我看到老師、同學在上課/我想和他們在一起/你不要難過……這樣的詩歌、故事實在是太多太多。想到腹有詩書的你，我們自信，我們是最後的勝利者。腹有詩書，我們不再害怕，勇敢的前行。腹有詩書，我們不需要媽媽擔心，我們會好好學習。
腹有詩書，那是人民子弟兵，是白衣天使，是我們那些最可愛的人。腹有詩書，他們在風雨中前進，在黑暗裡摸索。
腹有詩書，你堅強、勇敢、自信；腹有詩書，我們品味你濃濃的愛與溫暖；腹有詩書，我們要勇敢面對生活，搏擊人生。
評 點：這是一篇抒情性很強的文字，作者熱情歌頌的是奮斗在災害最前沿的人民子弟兵、白衣天使。文章使用了大量極富抒情性的短句，讀起來朗朗上口，且語言鮮活，有感召力，如「腹有詩書，那是人民子弟兵，是白衣天使，是我們那些最可愛的人」，語言層進性強，有一定的內在節奏。這需要在平時的寫作中加強語感的培養。文章句句含情，處處扣題，讀來情深意長。
三、下水作文：
腹有詩書
沭陽縣懷明中學 王 海
腹有詩書是一種美妙的風度，若流彩行空，招人艷羨；腹有詩書是一種寶貴的信念，奇若天人，催人奮進；腹有詩書，則有鴻鵠之志，真愛盈胸。滿懷希望，放眼未來，腹有詩書，舍我其誰！
感嘆人生不常，喟嘆前程不暢。你可曾想過自身的怯懦和卑微呢？你擁有著一支可以揮灑美好的神筆，卻不知其用，如何不感喟？你立在天下陽光最絢麗的地方，卻不知采擷那落英一般的光澤，如何能識前程之途？腹有詩書，方可擁有不一樣的目光，跨過腳下障礙，邁向前方的力量！
遙想記憶河畔那婀娜的柳色，感悟日月流逝回首的迷離眼眸。腹有詩書有多美好啊：農人腹有詩書，播種萬傾良田，鋪就了理想的陽光大道；工人腹有詩書，鑄造堅韌之鋼，架起了祖國不屈的脊樑；軍人腹有詩書，護衛邊疆，收獲一方寶貴的安寧。孩提時，對腹有詩書的渴望就如同對新衣裳的眼神，浸透了整個充滿幻想的童年少年時期。那是一個多麼讓人念想的一段時光啊，我真渴望再次擁有！
和腹有詩書的情意，就像那拔節的翠竹，成長的印痕刻遍了頎長的身子，一段又一段。腹有詩書，腹有詩書，一節一節的念叨，一節一節的吟詠。青春在反復里孕育著，成長著，奮斗著，成熟著。腹有詩書，便成了書本里砌成的夢想，有霧靄，也有陽光，而你無須皺眉，也無須大鬧。腹有詩書的剪影從未從你朝氣蓬勃的臉上謝幕，這是一幕永不停場的演出。觀眾堅守在座位，你我也同樣需要堅守這樣的位置。大街小巷張貼滿腹有詩書的海報，母親的的臉就像塗滿紅色釉彩的陶器，莊重的表情敲打著你我；父親不苟言笑，笨拙的舉動溫情地朝向我，腹有詩書的敬畏寫滿了他從橫交錯的皺紋。我們腹有詩書，卻只能像捧著本本厚重的表情一樣凝重，審慎！
腹有詩書的信念在感喟里滋長，在童年的小河裡晃動，在青春的臂彎里擠壓。青春是屬於腹有詩書的年齡，胸懷擁有足夠的空間容納春天。層層薄如蟬翼的力量，從萌生到茁壯，它該需要多少歲月的打磨啊！
紅的是希望，綠的是希望。腹有詩書是一層永不褪色的的新皮，包裹在希望的骨頭上。它風姿綽約，信念如一，既是對人生的感懷，又是對生活的解讀。
紅的是父母，綠的是父母。腹有詩書是烙在父母心坎上凝固的愛和希望。它闊比天大，私比竹管，既是對你我濕濕的疼惜，又是對生命別樣的關愛。
胸懷鴻鵠志，緊貼父母心，腹有詩書，氣自華美：
紅的是希望，綠的是希望！
寫作構想：這篇作文花了近四十分鍾時間。在立意上，文章宏觀把握「腹有詩書」的內涵，將之抽象為「夢想（自己）和希望（父母）」，在此基礎之上，組織語言和材料，合理安排結構。在內容的安排上，文章將對夢想的追求，分解成「孩提」和「青春」兩個時期：孩提時，是充滿幻想的；青春是布滿苦痛的。夢想本身就像一個需要不斷打磨的鋁錠，越磨越光亮，人就在這打磨當中體味了夢想的真諦。夢想屬於自己，更屬於父母；成功的是夢想，失敗的也是夢想，父母和我們一樣在努力，我們沒有理由退卻。語言上力求詩意化，注重細節的雕琢，以豐富主題的表現力
D. 腹有詩書氣自華是什麼意思
腹有詩書氣自華是我國古代知識分子標準的寫照。常用來形容一個人只要飽讀詩書、學識淵博,便自然會表現出文人的優雅舉止和翩翩風度。這句話無論形式還是內容都表現了極高的藝術造詣，可以算得上是名句了。一個常見的出處是蘇軾的《和董傳留別》。如下：
粗繒大布裹生涯,
腹有詩書氣自華。
厭伴老儒烹瓠葉,
強隨舉子踏槐花。
囊空不辦尋春馬,
眼亂行看擇婿車。
得意猶堪誇世俗,
詔黃新濕字如鴉。
（嘉佑六年，蘇軾應中制科考試，即通常所謂「三年京察」，入第三等，授大理評事、簽書鳳翔府判官，董傳時與之相隨（當時董傳很窮困）次年回長安後作此詩。）
另一個出處是所謂的陶淵明一首詩：
仁者樂山山如畫，
智者樂水水無涯。
從從容容一杯酒，
平平淡淡一杯茶。
細雨朦朧小石橋，
春風盪漾小竹筏。
夜無明月花獨舞，
腹有詩書氣自華。
（參考資料：《詩詞三百首》，作者：白玉）
多數資料認為這一名句出自蘇軾的《和董傳留別》 ，認為出自陶淵明的則寥寥無幾。我個人的看法還是應該出自蘇軾。原因有二點。
其一：從兩詩的比對來看。從詩的文字水平和思想內容以及眾多古書所載來看，前者是蘇軾所作，是確鑿無誤的。而第二首詩的風格雖然也想學陶淵明那種恬淡的風格，但是文字水平和陶淵明有明顯的差距，顯然是後人所作來假託陶淵明之名。
其二：陶淵明生活在蘇軾之前，假如此句果真是陶淵明所創。那麼蘇軾應該不會隨便引用的，就算引用也會被別人指出來的。因此從另一面也證明後一首不是陶淵明的真作。
好在他們倆不生活在同一時期，好在他們那時候沒有網路，好在他們都不需要自我炒作。要是換在今天，恐怕早就分了挺蘇、挺陶兩派粉絲，輪番PK。最終是口水大戰三百回合，還不知道能否分出勝負。
E. 作文中經常用到的有文採的詞語
文雅蘊藉 柔荑
F. 飽讀詩書改變命運的素材
厚黑學，資本論。人生不可不閱的兩本書。
G. 熱愛學習的名人（要舉例）
1、曹禺真讀書假洗澡
抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬准備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最後在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內室。
一個鍾頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鍾頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一隻手拿著毛巾在有意無意地拍水。
2、黃侃誤把墨汁當小菜
1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究「國學」，有時吃飯也不出門，准備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：「妙極了！」
有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯台、硃砂盒，啃了多時，塗成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什麼？
3、聞一多醉書
聞一多讀書成癮，一看就「醉」，就在他結婚的那天，洞房裡張燈結綵，熱鬧非凡，大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。
急得大家東尋西找，結果在書房裡找到了他。他仍穿著舊袍，手裡捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要「醉」。
4、匡衡鑿壁偷光
西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的牆，借著偷來一縷燭光讀書，終於感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。
5、陳平忍辱苦讀書
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發。
隨著大嫂的變本加厲，終於忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回後，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成後，輔佐劉邦，成就了一番霸業。
H. 名人愛讀書的故事
1、魯迅嚼辣椒驅寒
魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然後買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴裡嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由於苦讀書，後來終於成為我國著名的文學家。
2、伽利略好奇善問
伽利略是義大利偉大的物理學家、天文學家，他在力學上的貢獻是建立了落體定律，發現了物體的慣性定律、擺振動等時性、拋物運動規律，確定了伽利略原理。他在比薩大學讀書期間，就非常好奇，也經常提出一些問題，比如「行星為什麼不沿著直線前進？」一類的問題，有的老師嫌他問題太多了，可他從不在乎，該問還問。
有一次，伽利略得知數學家利奇來比薩游歷，他就准備了許多問題去請教利奇。這一次可好了，老師誨人不倦，學生就沒完沒了地問。伽利略很快就學會了關於平面幾何、立體幾何等方面的知識，並且深入掌握阿基米德的關於杠桿、體比重等理論。
3、聞一多醉書
聞一多讀書成癮，一看就「醉」，就在他結婚的那天，洞房裡張燈結綵，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房裡找到了他。他仍穿著舊袍，手裡捧著一本書入了迷。
4、華羅庚猜書
著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然後閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想像力，不至於使自己淪為書的奴隸。
5、侯寶林抄書
相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由於他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如願。後來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。
適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終於被他抄錄到手。
I. 「束發讀詩書,修德兼修身。 仰觀與俯查,韜略胸中存。」出自哪裡全文
《卧龍吟》
束發讀詩書，修德兼修身
仰觀與俯察，韜略胸中存
躬耕從未忘憂國，誰知熱血在山林
鳳兮鳳兮思高舉，時亂勢危久沉吟
茅廬承三顧，促膝縱橫論
半生遇知己，蟄人感幸甚
明朝攜劍隨君去，羽扇綸巾赴征塵
龍兮龍兮風雲會，長嘯一聲抒懷襟
歸去、歸去來兮我宿願，余年還做壠畝民
清風明月入懷抱，猿鶴聽我再撫琴
天道常變異，運數杳難尋
成敗在人謀，一諾竭終悃
丈夫在世當有為，為民播下太平春
歸去、歸去來兮我宿願，余年還做壠畝民
清風明月入懷抱，猿鶴聽我再撫琴
通俗一點，可以這樣理解，一個人並不是吃得越多，就長得越胖。一個人長得胖瘦，是基因、飲食、運動、生活習慣等多種因素綜合作用的結果。人並不是吃得越多就越胖，而吃什麼，怎麼吃，怎樣去消化吸收都會影響體重。
寫作水平也是同一個道理。讀書數量增加對提高寫作水平是有幫助的，但是這個幫助不是必然的，也不是絕對明顯的。
「讀萬卷書，行萬里路」，見多識廣，自然能積累更多的寫作素材。而博覽群書，更著力於一個「精」字，把書讀透，落實到筆下，運用自如，才能讓寫作水平明顯提高。