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⑵ 六年級關於六一兒童節黑板報的所有素材~
資料如下：六一兒童節黑板報素材內容 一、兒童節的由來： 兒童節，也叫"六一國際兒童節"，每年的6月1日舉行，是全世界少年兒童的節日。 1949年11月，國際**婦女聯合會在莫斯科舉行理事會議，中國和各國代表憤怒地揭露了帝國主義分子和各國反動派殘殺、毒害兒童的罪行。為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，為了改善兒童的生活，會議決定以每年的6月1日為國際兒童節。 在此以前，世界上的許多國家就有兒童節。1925年，國際兒童幸福促進會倡議建立兒童紀念日，英國、美國、日本等國積極響應，先後建立了自己國家的兒童節，英國規定每年的7月14日為兒童節，美國規定5月1日為兒童節。日本的兒童節很特殊，分男女兒童節，男兒童節5月5日、女兒童節3月3日。我國在1931年也曾經規定4月4日為中國兒童節。 自從1949年確立6月1日為國際兒童節以後，世界各國紛紛廢除原來的兒童節，而統一為"六一國際兒童節"。我國中央政府1949年12月宣布：以"六一國際兒童節"代替原來的"四四兒童節"，並規定少年兒童放假一天。
二、陰影中的兒童 世界上有很多兒童得不到在我們看來是理所當然的東西，如疫苗、營養食品和干凈的水等，據統計我國每年僅小學就有250萬人輟學。在溫飽都很困難的情況下，讀書自然是一種奢侈消費，最終會遭到排擠。人們發現，貧窮是循環進行的。貧窮人家的兒童生活環境差、就學機會差，導致了將來就業機會也差，只能從事一些較低級的、社會認可程度和報酬較低的工作。這樣，一代貧窮，代代貧窮，如此循環不息。一位著名詩人曾經說過：少年強則國強；少年雄於地球則國雄於地球。不錯，孩子的身上噴發著太陽的氣息，顯露出無窮的活力。他們也許還稚嫩，但在不久的未來，他們的肩上將擔負起祖國建設的重任。他們才是未來中國崛起的希望。 和平和發展是當今世界的主流。發展，不可輕視孩子。孩子將是一支未來的新生力量。和平，必須為了孩子。聖潔的和平鴿應永遠陪伴孩子。世界各國政府大都已非常重視孩子的教育，溫飽等問題，並開始著手解決。希望所有的孩子都可以享受必要的教育，免受飢餓、戰爭之苦。 但不可否認，不少貧苦地區的兒童生活條件仍十分惡劣。他們因飢餓而骨瘦如柴，甚至無法上學。這不得不引起善良人們的深思。有些地區戰火仍不斷蔓延、升級。這不僅嚴重威脅戰爭地區兒童的生存，而且在世界各地兒童的心中籠上了戰爭的陰影。一些國家的孩子還未長大就被抓入軍營，接受非人道的待遇。這一切都是不能容忍的。 我們希望全世界的人都來為兒童創造一個美好的成長環境，讓他們遠離飢餓、戰爭和失學，健康成長。
示範如下：
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相關問題
⑶ 關於快樂生活的手抄報怎麼做
成長中的快樂
2000年的秋天，我懷著好奇的心情，來到了集美中學。見到了許多生疏的新面孔，也見到了許多熟悉的面孔，但一切都還是新的。我找到了班級，交了學費，報了到，就回家准備隔天要帶的東西了。
從這天起，我三年的初中生涯開始了……
剛進入初中，就發生一件令眾人都為之而苦惱的事--軍訓。小學時，從來沒聽說什麼是軍訓，那感覺都是從電視上看來的，電視中的軍訓往往要站上幾個小時，動都不能動，還得忍受著烈日的烘烤，許多人倒下了，休息一陣又繼續訓練……我覺得，軍訓雖然累，但是可以鍛煉我們的意志力，鍛煉我們的自控能力，使我們的自身受到磨練。孟子有句話說得好"天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其肌膚，空乏其身，行拂亂其所為。"我們軍訓不正是苦心志，勞筋骨，餓肌膚嗎？所以，軍訓是好的，我們應該以積極的態度去對待它。軍訓中，我們還學習了唱軍歌和打軍體拳。解放軍叔叔用嘹亮的歌喉和剛勁的動作為我們展示了身為一個中國軍人的驕傲。到軍訓結束的時候，我們整個年段進行了軍體拳的比賽，看誰打得最好，我們班榮獲了第一名。這，不僅是我升入中學來獲得的第一次榮耀，更是我的一次很好的歷練。
恰巧逢一年一度的運動會即將開始，我們早早的做了准備工作，當然開幕式的檢閱也是必不可少的。我們整整練了一個星期的隊形，所有的一切都滾瓜爛熟，銘記於心了。當運動會開幕式舉行的時候，我們從主席台前庄嚴得走過，一股暖流就湧上心頭，因為我覺得從來沒有這么努力去排練一次運動會的入場式。這也讓我了解了"台上一分鍾，台下十年功"的真諦。
也許是碰多了電腦，我對於電腦比較感興趣，也是出於好奇，再加上我難得有的運氣，剛好這屆開辦了信息技術實驗班，所以我報名了實驗班。在暑假中，我們就進行過電腦知識的突擊培訓，我學習起來特別帶勁，也很認真，老師教得很細， 由於還是簡單的初級電腦知識，我一學就會了。
我們的電腦老師是劉千方老師，為人非常熱情，也很幽默。同學們跟他相處了培訓的十天後都比較喜歡他。還記得他有個幽默是這樣的，他說："老師我的名字要是去掉'方'上面的點就好了。"我們想了想，"方"去了一點就是"萬"字了，那不就是"劉千萬"了？大傢伙都"噗哧"地笑了……
因為有了電腦知識，我們學習就又多了一條途徑，就是網路自主與協作學習。我們在開學頭幾個星期中，採集了網上許多關於一個學科的資料，然後把他們整理出來，分文件保存，再自己設計一個主頁，把搜集到的內容都插入進去，加入美工。這樣，我們不僅能夠很方便地從網頁中找到自己所需要的這課的有關知識，而且還省去了大量的時間。有些同學學得快，有些同學學得慢，而網路正好為大家提供了一個可以自己選擇學習的課程的平台。不會因為有一些學習慢的同學跟不上，學習快的人進度過快，導致整個學習進度慢下來。
學校自古以來就聞名海內外，當然少不了外地人來遊玩，我們學校就舉辦了一個義務導游的活動。大家都積極參與，這不僅可以鍛煉我們的口才，也可以鍛煉我們的膽量。老師讓我們收集集美地區的一些風景資料，我們花了一周的時間去學習，才發現從小在這里長大，許多東西卻還不那麼了解。義務導游活動的那天，我們幾個人一組,替遊人介紹，雖然有些生疏，難免會出錯，但我們都很高興，因為我們在活動的同時，也提高了與全國各地甚至海外友人的交流能力。
許多外地的老師都因為我們這個信息技術實驗班聞訊而來，想要考察考察我們的這種新的學習課程的方法。我們老師常自豪地講："外地的老師都被我們的製作網頁水平給驚住了，一直誇獎我們的網頁水平高。" 來聽課的老師真是有許多，聽什麼課的都有，語文、數學、英語、政治、生物……幾乎所有的科目我們都把它做成網頁，以便同學們更好地自主學習。大家為此即驕傲又投入，畢竟我們是全省第一個信息技術實驗班，乃至全國都是少數的信息技術試驗班呀。
"第二屆名家經典詩歌朗誦會"在集美中學熱熱鬧鬧地展開了……我們班級選出了十多位同學集體朗誦 "周總理，你在哪裡？"的詩。我也被幸運地選上。為此我們投入不少時間訓練朗讀，排排列隊形，，沒有一點地方馬虎，總算有點成效。我們順利通過了預賽，向著決賽進軍。還記得准備決賽的那幾天，教室里每天都能傳出我們朗誦詩歌的聲音。為了這次比賽，我們每個人都去准備了白襯衣，皮鞋等，都是為了能在這次比賽中獲獎。結果呢？不負眾望，我們在這次演講中獲得了三等獎，大家都非常開心。要知道，這可是付出後的喜人的回報。
期待已久的冬遊終於來了，我非常興奮，一年一次的遊玩機會畢竟是很值得慶祝的呀。這次的目標是萬石植物園還有博物館等地。我們在植物園內見到了許多的珍奇樹木，大部分花草都叫不上名字，還得看了介紹牌才能曉得。我們記錄下了許多的花草樹木特徵，學名，以便日後生物課上可以插入我們的生物個人主頁中。還記得上一次秋遊，我們去了廈門鼓浪嶼的海底世界，也記錄了許多海洋生物的知識，讓我們的知識豐富不少，也更多的了解了海洋中的神奇與奧妙，讓我們的生物主頁中填入了寶貴的一筆。如今，我們還看到了名人種的樹，了解了許多花花草草的知識，以後，直接就能在自己做的網頁中找到需要的一些知識。植物園中飄香四溢，空氣清新，讓我們神清氣爽，坐車的疲倦一掃而光了。幸運的是，我們找到了條小溪，周圍是碧綠的草地，上面還有水車，我們大家在那裡玩了好一會，才意猶未盡的向博物館走去……
博物館中有許多珍奇的化石，還有一副完整的巨大的猛獁象骨架和一副恐龍骨架，光一個象牙就比我們高出許多，一隻腳可敵我們幾人的粗，更別談一副骨架的巨大，另外一副恐龍骨架更為之巨大，看得我們目瞪口呆的。博物館內有許多展館，展出了許多出土的珍貴化石，記錄著幾萬年前古老的歷史。突然，我覺得好佩服古時候的人們，能用長矛、石器去制伏這么大的一些動物，在這過程中，也許會有許多的犧牲，但是能換來他們多少頓的飽餐呢？要知道，人被逼瘋的話也是會吃人的。
我們班級在音樂方面是比較突出的，音樂老師寄予我們厚望，在我們班開了一節公開課。這使我們在平靜的學習旅程中又開始活躍起來，老師為我們編了幾支舞，選了一些比較會跳舞的同學參加，我有幸參加了其中一支舞蹈的表演，我很努力地練習，因為我不想在公開課上出醜……努力了幾個星期，公開課來臨了，我們乘著汽車到廈門，銀光燈下，公開課順利地開始了……我們在課上都踴躍舉手，大家一起跳舞，一起唱歌，非常開心……
語文書中有一課是專門講寓言故事的。老師就別出心裁地想出讓我們自編自導，來表演這些寓言故事，這可給我們出了個很大的難題，因為我們從來沒有過這樣的經歷啊。
老師給了我們一個月的時間准備。我們就開始忙碌起來了，從編劇到演員表情，都得完完整整的表達出寓言中蘊涵的深刻哲理。確實，我們頭一回自編自導，不免有些手忙腳亂，在刪了又刪，改了又改之後，組員們意見比較統一了，劇本就准備妥當了。最要命的是服裝和道具，我們組員東奔西跑地借服裝，找來找去，終於找到了幾套。我媽媽也不負我厚望，幫我借到了2套"相聲服"。沒辦法，當作書生的服裝勉為其難的穿上吧。
表演時，大家都很賣力，努力演好自己的角色。但畢竟是第一次演戲，當然比不過那些地地道道的"正牌"演員。在老師眼中，我們卻是最棒的，我認為也是的，"一回生，二回熟"，新事物就應該積極去體驗……
初一年，我們班級同學第一次參加了一個網頁製作大賽，大家都對這一次比賽而焦灼地准備著。早早地接到了通知，我跟同學就開始准備資料，而不知為什麼，大家都還在忙於查找資料期間，我們的一件網頁作品--鼓浪嶼，已經完成了。因為閑著沒什麼事情可干，我們就決定再設計一個網頁，2個人一人選一件作品參賽。老師給了我們個建議，製作一件關於林巧稚的網頁作品。在以前，我根本不知道林巧稚是誰，但是在看過查找的資料並到實地考察以後，我對林巧稚有了初步的了解。我們便一起製作林巧稚的網頁，我們從網上找到了許多資料，又從書中獲取了我們需要的一些資料，素材比較豐富，我們查找得也很順利，這一件網頁作品就又在不久之後完工了。快要到提交的時間了，我們對兩件網頁作品做了最後的改進，我選擇了林巧稚，鼓浪嶼網頁就給了另外一位同學。
網頁提交上去了，因為久久沒有消息，大家都漸漸淡忘了這件事，而老師卻在焦急地等待著，希望我們的作品能在這次比賽中獲得一些獎項。幾個月過去了，老師的等待沒有白費，我們班級的多件作品都獲得市獎並選送到省里參評獎項。這個消息令我們非常激動，因為這是我們學習生涯中的第一次網頁製作比賽，獲獎對我們是一個極大的鼓勵。
又過了好久。一天，無意中老師打電話到我家中給我報喜，我的林巧稚作品榮獲省二等獎。當時我一下子樂了，謝謝老師之後，急忙去告訴了家長，家長也為我而感到高興。幾個月的辛苦終於換回了收獲，而這份成果也是出人意料的。我們的2個實驗班都還有許多作品獲獎，大家總算是把心放下來了。
初二的生活很快過去了，在放假期間，我們網路班組織一起去板頭水庫燒烤，我們班同學知道這個消息後都很高興。每個人都各守其責，把需要准備的東西全都准備齊全後，我們就在清晨出發了。那天，風和日麗，我們乘著汽車來到了板頭水庫，這里有一個很大的人工湖，非常美麗，我們就在湖邊的石頭桌子上坐了下來，把東西都擺出來，開始生火。唉，我們畢竟是沒有什麼實踐，好半天才把火生起來。
接著，我們把鐵網放了上去，再把食物用竹簽插好，每個人就拿著幾串肉開始燒烤……不一會兒，整個湖邊便彌漫著陣陣香味，那感覺到現在都回味無窮，我們手上的肉串已經烤得差不多了，我迫不及待地拿起來就往嘴巴里塞。哇！那種味道真是太棒了，都無法用詞語來形容。平時根本嘗不到這些可口的東西啊。
老師們也抵抗不住美食的誘惑，都沉浸在品嘗美味佳餚之快樂中。
初三年，我參加了學校舞蹈隊，這為我的課外生活又添上一筆亮麗的風景線。雖然付出的比其他同學多，但我相信，在不久的將來，我一定能夠獲得回報，學校的校慶上，我們上台表演了一場舞蹈。雖然不熟練，但我覺得非常有意義，我們也贏得了陣陣掌聲，贏得了海內外校友的掌聲，贏得了我們自己的掌聲。
從初一到初三，有著各種各樣的活動，有些活動使我變得成熟，有些活動使我獲得許多知識，我常常回味三年來活動的感受，也很感謝這些活動帶給我的樂趣與知識。我想我長大以後，也會永遠記得這些活動，記得這三年來的學習，記得我的老師和同學們，記得集美中學初中125組信息技術實驗班這個大集體。
在快樂中成長
生活應該是陽光般燦爛的快樂.
---題記
在快樂中成長,這就是我自認為極好的成長方式,你問我秘訣?哈,那就看以下三個快樂公式.
學習=快樂
"游泳''的滋味很不錯吧?我可是酷愛之極硪---在知識的海洋里遨遊.我酷愛文學,程度深得勝於我愛零食之深---廢寢忘食,所達到的記錄是一天看完3厘米厚的書.你問我數學?哈哈,當然喜歡邏,當你解開一道難題或發現某種規律時,一定是嘴都笑裂到腦後了.還問我英語?廢話,嘰里咕嚕說幾個洋文,惹得大家捧腹大笑.
友情=快樂
我一直都對這份友情感到幸運,是不是我的前世與她是相見恨晚的知己啊?我與她有共同的語言,嘿嘿,一樣的狡猾,一樣的要強,甚至喜歡同一種顏色.正如我崇拜的莫泊桑所說:"與其是互相理解的快樂,倒不如說是心靈內在的快樂.''
親情=快樂
我是很肯定肯定地說,擁有這個家庭一定是我的幸福.我的媽媽很喜歡笑,也很喜歡做鬼臉,看上去非常年輕漂亮,如果不是有我這個11歲的小丫頭,別人一定會以為她是個大姑娘的.我爸爸就截然不同了,他是個教師,所以經常"職業化''---擺出一副十分嚴肅使人怕怕的樣子,不過,他是很慈祥的.我認為,他們就像兩股風---溺風和勁風,我必須好好把握住自己的小船,讓它不倒向任何一股風.
或許你會羨慕我,但是最主要的是你自己要快樂.
在苦惱與快樂中成長
成長，對我來說是一個既渴望又擔憂的過程。它包涵了種種苦惱，又給我帶來了那雨後絢麗彩虹般的快樂。
小時候，我總希望自己快些長大，為自己編織了許許多多的夢。然而，當我們帶著對未來的憧憬漸漸長大時，不僅僅是幸福和快樂伴隨我們，常常還要面對那無盡的挫折與生活的苦惱......
小小童年
最早能描述的記憶是不足三歲吧，那時候,爸爸為了對我進行早期教育,讓我在家背誦《三字經》,當我看見院子里的同齡人和泥巴、玩沙子，而自己還在背書時,心裡總會有苦澀的感覺,不免有點苦惱......
可是,當我把完完整整的《三字經》背給院子里的大人們聽時,他們總會很誇張的不停的贊揚我,那時,我就會得意的無法形容，心底的快樂擴散到全身......
童年
在我上一年級的時候,留意到樓下的姐姐家有一架電子琴,從那裡傳出的音樂,悅耳極了。我哭著鬧著要爸爸給我買,終於,爸爸同意了,為我買來一架和樓下姐姐一模一樣的琴,並請了一位電子琴老師教我。起初,我覺得很有意思,漸漸的,隨著難度的增高,我開始苦惱了，有時甚至討厭練琴,可媽媽教育我,做人要有恆心，做事要「有始有終」,我便又堅持練琴......
可是,當我拿著「電子琴過級證書」微笑著照相時,內心別提有多快樂了......
小小少年
在「 小小少年」時期,我迷上了電腦游戲,又讓爸爸買電腦,當爸爸真的買來電腦時,我高興極了,整天的沉寂在游戲天地的快樂中......
爸爸怕我學習成績下降,就在電腦里安了密碼,當我做完爸爸規定的"電腦應用題"時,才能拿到密碼打開游戲。為了玩游戲,我只有耐著性子做題......
少年
隨著年齡的增長，我步入了初中，學習的負擔更重了，苦惱隨之增多，玩耍和上網的時間越來越少，可是，當我抽出時間在「愛的星空」文學社和網友們交流寫作經驗時，大哥哥大姐姐們對我的鼓勵和贊揚，使我快樂無比......
成長中，使我明白了其中蘊藏著數不盡的苦惱與快樂......
有一天，發現自己長大了，卻也發現童年失去了，而且還失去了透明的童真。然而，卻獲得了許多生活的經驗，懂得了許多成長的哲理。
我在成長中尋覓快樂，排解苦惱，努力使自己的在排解苦惱和尋覓快樂中健康成長。
學生作文：成長快樂
時間如此快，當我從鏡子中看見現在的我時，發現時間已不等人，當我俯視樓下的小朋友時，發現自己已經長大。時間如流水，在我寫字的時候，發現時間在筆尖上悄悄溜走；當我睡覺的時候，已知道時間從枕邊慢慢逃走。當14個春秋過去，發現自己已慢慢地走出童年的夢走向成熟。
小時候的我，總喜歡偷偷地把媽媽的潤膚霜往臉上塗。
小時候的我，總喜歡穿上媽媽的高跟鞋，呀，我多高。
小時候的我，愛穿連衣裙、及膝裙……
現在的我，卻主張素麵朝天，討厭那些化妝品和遮瑕膏堆砌的漂亮臉蛋。
現在的我，卻喜歡悠閑的平底鞋，嗨，多舒服。
現在的我，嫌裙子礙事，於是愛上了牛仔褲。
時間過去了，時間改變著我，可媽媽卻常說，你怎麼那麼孩子氣，長不大似的，永遠像個孩子。
不，我不這樣認為，當我發現褲子短了，衣服窄了，臉上出現了可愛的青春痘時，我知道自己正在長大；當我發現，自己從一個丑小鴨變成1．64米的婷婷少女時，我知道自己正在成長。我知道了燈泡為什麼發亮、汽車為什麼能跑時，我知道我已經長大了；當我從化學實驗室里的瓶瓶罐罐中看到很多神奇的現象時，我才發現成長的感覺真好。當煩惱越來越多玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢地長大了。
成長中的我，一個真實的人，有爺爺奶奶對我的愛，父母的愛浸潤著我，你說，我能不快樂嗎？
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⑷ 關於感恩勵志教育的板報素材。急急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
⑸ 中小學班主任怎樣上好心理健康教育課
班主任在學生心目中有較大的權威性， 是一名與學生"親密接觸"的師長，是學科知識的傳播者，還負有協調各科任老師商討本班教育教學工作、互通情況、協調各科課業負擔的責任。對班集體和學生的成長和發展起著重要的甚至是決定性的作用。在日常的班級管理工作中通過談心、輔導、暗示、感染等方式提高學生的心理素質，解決學生的心理問題。所以班主任是心理健康教育工作最直接的承擔者, 也是學校開展心理健康教育的首席執行者。
一、班主任承擔心理健康教育的意義
(一)有利於學生良好品德的形成
教師的心理處於健康正常狀態,是學生形成良好品德的基礎。因為個體心理只有處於正常健康狀態才易於順應社會, 與社會保持一致，接受社會的各種要求包括道德規范,形成良好的品德。從另一個角度看,個體如果處於不平衡的心理狀態往往傾向於接受主流的社會規范價值觀相悖的觀念,對不良規范失去抵抗力從而形成不良品德。因此，班主任在進行道德教育的時候，如果忽視了每個受教育個體的心理狀態，尤其忽視了對不平衡心理狀態的疏導,不能使之處於樂於順應主流規范的常態.學生往往出現各種消極情緒，如發呆、走神、沉默甚至抵觸.反之,若班主任常能敏感,及時地對學生進行心理疏導甚至有意識的心理訓練,才易培養良好的品德.
(二)有利於建立有凝聚力的班集體
學生心理不健康的因素主要來自家庭、社會和學校。從家庭方面看, 家長的經濟地位、生活態度、思想傾向、文化教養、人際關系乃至家庭氛圍都對孩子起著潛移默化的影響。 家長對獨生子女的管理模式往往是:在物質享受上百般遷就;在學習上百般苛求.前者使他們缺少心理承受力的鍛煉，而後者又使他們面臨壓力,這樣的管教模式會使青少年無休止陷入心理不平衡之中。面對生活壓力，孩子父母往往把教養孩子的責任轉移給祖父母輩，忽略了教育孩子的責任。祖輩疼愛第三代，往往比較注重生活方面的照顧，缺少心理上、感情上的交流。由於照顧太多，使之能力得不到發展，在自主、自立、承挫能力、人際交往等方面明顯不足； 從社會因素看，社會經濟的發展大大提高了居民生活質量，獨生子女往往是家中的「小皇帝」、「小公主」。社會上一些不良風氣在孩子們中也開始流行起來，孩子生日講排場，家長對孩子物質要求有求必應，孩子們之間相互攀比，將艱苦樸素等優良作風拋之腦後； 從學生心理因素分析，新時期的學生父母文化程度相對以前有所提高，受新思想影響較大，自我表現欲過強，希望得到周圍人群的肯定，往往會採取一些極端的形式表現自己。如有些學生希望老師注意他，讓老師看到他的能幹，故意在課堂上講話、吵鬧、搞一些惡作劇等。
從學校方面看,在呼喚素質教育同時,毋庸置疑,相當多的學校還是抱著考分這個飯碗不放.學生的"能力"都量化到分數上,分數競爭激烈,學生對自我價值認識不足,自信心缺乏,難以發揮內在潛力,常處於焦慮、擔憂、挫折等不平衡心理狀態下。在班級管理中,成功的班主任懂得象經營家庭，關心子女一樣體察學生細微的心理變化，動用心育的原則和方法對學生進行德、智、體、美、勞五育的培養；運用心理輸導的方法對學生進行消費、交際、危機等方面的引導,既能彌補家庭教育的不足，又能緩解學校教育的壓力。在這樣的班集體中，學生可以感受到家庭般的溫暖，有做主人的感覺，容易形成上進的、有凝聚力的班集體。
二、加強小學生心理健康教育的對策
在小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求，也是培養21世紀人才的需要，加強小學生心理健康教育是一個系統工程，需要社會各方面的共同關注和努力。一個真正的老師不應只是傳授知識的教書匠，而且應該成為學生的保健醫生，學生人生道路的引路人，成為育人的藝術家。
(一） 建立民主和諧的師生關系，是實現心理健康教育的保障
新課程倡導「以人為本」的教育理念。作為班主任，應以人文主義的思想進行班級管理，建立民主和諧的師生關系。教師的教育理念和人格魅力對學生具有潛移默化的影響作用，如果教師關心愛護學生、尊重學生，為人處事通情達理、性格開朗、學識淵博……，那麼，學生一定會親其師而信其道，在教師的人文關懷下，道德生命健康成長。
1. 尊重是前提。
教育首先從了解學生、尊重學生開始，這是最基本也是最重要的前提。作為教師，應時刻牢記，教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的，教師應該在保證教學工作正常進行的前提下，民主治班，平等對待每一個學生。「該生是否尊重師長」是班主任評定一個學生品行的首要條件， 而作為班主任是否問過自己「我尊重學生了嗎？」尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私等。那些有心理障礙的學生，他們常常感覺不到自己的價值。這些學生只有被人接受，才能接受自己，如果我們老師不尊重他，他也感覺不到自尊，教育過程中要堅持正面教育引導，盡量不要當眾批評。實踐表明，只有從尊重出發，學生才能打開自己的心扉，心理教育措施才能奏效。我們在接手一個新班級時，首先要摸清班情，了解學生的原有知識水平、興趣愛好、特長能力等，然後聆聽學生心聲，尊重學生的意見，實行民主的管理方法，使學生在班級管理中，充分享受到人的尊嚴。尊重學生的選擇，對學生在業余愛好和理想追求上的多元選擇，教師應在尊重的基礎上加以適度而恰當的引導；尊重學生的差異，意味著作為班主任不僅要承認並尊重學生的差異，而且還要把這些差異看成是豐富的資源，在因材施教和班級管理中加以充分利用，盡可能創造一個適應每一個學生發展的教育空間，使學生在班級中有歸屬感。
2. 愛心是關鍵。法國教育藝術家羅曼羅蘭說過：「要散布陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。」是的，教師的陽光就是熱愛學生的心。有了愛心才會對學生多贊揚、多激勵，少訓斥、無譏笑，才會使學生處在自由、民主、開放的環境中，才會陶冶學生的情操，發展學生的智力，健全學生的人格。如果，我們每一個班主任在工作中都充分發揚民主，尊重學生的「童言無忌」，保護學生的「異想天開」，理解學生的「盲目過錯」，讓每個學生在教師面前都能暢所欲言，敢於展示，那麼就會真正建立起新型的師生關系。
3. 寬容是保證。斯賓塞在《快樂教育》里說：「教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的准備，要點鑽研，要點機智，要點寬容，還需要自我剋制的耐心。」的確，教育是愛的藝術，寬容是愛的體現。當學生偶爾犯錯時，我們應用發自內心的寬容取代嚴厲的訓斥。這樣，當我們給學生以寬容時，學生的心中便會燃起希望的火花、寬容的力量，將在期待與尊重中，成為兒童成長的內驅力，一種實實在在的屬於激勵成長的力量。我想，這樣的教育才屬於理想中的主體性德育，才能讓學生在心靈的震撼中成長。
(二)組織豐富多彩的活動，營造積極的心育環境。
營造積極的心育環境。心理健康教育要以校園文化建設為基礎，以特色學校的特色為特徵，這種環境是人文化和自然化的有機結合。健康的心理教育模式要真正面向全體學生，一方面要進入教學的主渠道——課堂，為學生營造課堂教學的良好心理氣氛。我校在本學期搞的五小活動---「進門讀書、見人問好、如樓輕聲、低頭揀物、集結有序」，如果在教室、走廊里貼上一些生動活潑的圖片和條幅，愛衛生、講文明、樹新風等名人佳句， 學生會在潛移默化中形成良好的習慣。還可以充分利用教室里的黑板報，激發學生的求知慾和創造性，在每期的黑板報都留下一個板塊開辟一個欄目——「心靈繹站」，學生在日常生活中遇到的難題可以用幾句簡短的話寫下來，激發學生的求知慾，學生智慧的火花在這小小的板塊中閃現。另一方面班主任要整合學校、家庭、社會服務的心理健康教育力量，與家庭、社會聯手，為學生營造一個以學校為中心，家庭、社會共同參與的大系統、大氛圍的心理健康教育，畢竟學生的很多的心理問題源於家庭和社會，單靠學校的力量開展心理健康教育是不夠的。
活動是學生最喜聞樂見的，能讓他們在潛移默化中受到心理健康的教育，所以班主任要見縫插針，用一切時機組織心理健康方面的各種活動，使學生純真的心靈在活動的搖籃中受到陶冶，使心理更健康地發展。
1. 故事法。單憑空洞的說教對小學生來講太枯燥乏味，很難引起他們的興趣，而講故事寓教於樂可以說是一種行之有效的方法。如對學生進行自律、耐挫教育時，可講述英雄人物的故事，舉行故事會，陶冶學生的情操，培養學生良好的意志品質，還可以請先進人物來做報告，真實生動的例子都會給孩子們幼小的心靈打下深刻的烙印，激發他們主動培養自己良好的意志品質。
2. 游戲法。對學生進行合作教育時可採用游戲法，可結合所學課文做游戲，教師可精心設計合作式游戲項目，通過游戲讓學生明白，合群、合作、交往的重要性，克服妒忌、自傲、孤獨心理。可設想小朋友野外探險，遇到危險，只有一個出口，必須在極短時間內離開，怎麼辦？都去爭搶先出去行不行？讓學生參與游戲，找到出路，學會鎮靜，與同伴合作，共同獲取成功。
3. 表演法。小學生的表現欲很強，教師應根據他們的這一特點，對小學生進行心理健康教育，給他們提供廣泛參與表現自己的機會。如：我校在大語文周、英語周組織的演講、課本劇等，要求每班至少十人以上的參與者，這對學生進行自理教育是很好的素材，學生自己編排小話劇、課本劇培養了學生的自理能力，將孩子在家的表現搬到小舞台上，讓學生自己評判對與錯，找出問題，明確學習的目標。
4. 行為指導法。行為指導是心理咨詢矯正中較為常用的方法。針對目前小學生基本是獨生子女,大多較自私，缺少愛心，心理承受能力低，禁不住半點的委屈等特點,班主任可設計相應的行為指導課。
（三）創造環境，多樣教育
為了提高學生的心理健康水平，除了常規教育外，還要注意在耳濡目染中促進學生心理健康發展，這主要有賴於學生所處班級心理環境的狀況。老師在教學實踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開朗的心境，用自己的人格魅力，潛移默化地影響學生。1. 娛樂法。小學生天性活潑好動，然而有許多家長望子成龍心切，給孩子增加了許多的心理負擔，有的教師也推波助瀾，在學生面前總是板著面孔，從不露一絲笑容，使課堂里「彌漫著防衛型氣氛」,致使孩子們小小年紀心理負擔加重,上課注意力難以集中,學習效率不高。聰明的教師要學會讓學生放鬆,使學生的心境進入愉悅狀態,以淡化直至去掉不良的情緒。在課間休息時可讓學生聽聽音樂，看動畫，講講笑話，這些都有助於緩和神經緊張，使學生變得樂觀、積極。
2. 主題班會。主題班會也是對小學生進行心理健康教育經常採用的教學形式。這一活動的最大特點在於它的集體性，即通過集體活動來教育每一個人。主題班會的形式豐富多彩，教師應不拘一格，根據班級實際情況採用行之有效的方式進行。如對學生進行自理教育時可舉行「我是小主人」主題班會；對學生進行樂學、會學教育時，可舉行「競賽式」、「趣味答題」主題班會；進行自信、上進等心理健康教育時可舉行「演講式」主題班會；進行成長教育時可舉行「燭光生日」主題班會等等。
3. 親近大自然，接觸社會生活法。學校組織的學生社會實踐和郊遊是集體活動，不能替代學生個體的社會活動，家庭教育要鼓勵孩子接觸大自然，接觸社會。放學後讓孩子在開放的空間盡情地舒展身心，休息日讓孩子在藍天下草地上，曬太陽，弄一身泥，親近大自然。鼓勵孩子參加社會公益活動，培養孩子為他人服務的行為與愛心，體驗不同的學校角色、家庭角色、社會角色，體驗生活的多姿多彩，有助於培養孩子的完善人格。
三、班主任承擔心理健康教育須注意的幾個問題
(一)班主任要將自己定位成一個心理導師
青少年時期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態從而導致不適應行為或心理健康問題的時期、如上所述 ，青少年學習生活中的許多問題都離開心理問題。不成功的班主任往往是警察式的或保姆式的,對學生的問題缺乏預見和對症下葯的方法;而成功的班主任把自己看成一個引導者而非學生的對立面,對於暴露出的問題不是忙著呵斥和禁止，而是能透過看本質,懂得遵循學生的心理發展規律，用科學的方法加以心理輸導。把自己當作學生的心理導師，是班主任承擔心理健教的必要條件，也是班主任師德提高的必經途徑，因為要做到這種角色轉換，就要求班主任站在一個比學生高的位置.只有悅納學生，才能教會學生悅納自己，只有不斷鍛煉自己的人格，才能做到悅納學生，才能從根本上解決體罰和變相體罰的問題,才能從根本上實現培育人和塑造人的目標。
(二)班主任的自我心理健康知識亟待提高 。
要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質。現代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態，必然導致不適當的教育行為，對學生產生不良影響。學校要重視自身的心理健康，教師職業的牲殊性要求教師要有極強的自我調節情緒的能力，教師要用科學知識調整自己心態使自己始終處於積極樂觀，平和穩定，健康的狀態，以旺盛的精力，豐富的情感,健康的情緒投入教育教學工作中去。
(三)加強對家長的指導和幫助。據調查，目前中小學這代孩子的父母， 很大部分受教育的程度還是不高，尤其很少學過教育學，兒童心理學的有關知識。因此，教師要通過家訪，家長會等方式，讓家長了解青少年心理發展規律，知道心理健康的重要性，使家長了解對學生教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合青少年心理規律。
總之,作為一名小學班主任，要善於動用心理戰術,以心育心，以人為本。努力使學生的思想文化素質和身心得到全面健康的發展； 真正成為德才兼備、全面發展的有用之才。班主任成為學生心理健康教育的導師。
⑹ 幼兒園中班繪本教案《快樂是什麼》
活動目標： 1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。 2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。 3．學慣用"××的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂。 活動准備： 1．將繪本《快樂是什麼》製作成PPT (插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡："××的快樂就是……"、"快樂是什麼?"。 2．事先向幼兒發放"快樂調查表"。 活動過程： 一、談話導入 師：(出示快樂的表情)看，這是什麼表情?人的心情怎樣就會微笑? 師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什麼時候很快樂? 幼：我在做游戲的時候很快樂。 幼：畫畫時我很快樂。 師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什麼?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎?我們一起來看書吧。 二、閱讀感知 1、師：(點擊第一頁)猜猜這是什麼季節?你從哪裡看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。) 師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。 什麼是櫻花雨? 幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。 師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺? 幼：會很香，還很舒服。 (教師引導幼兒復述"鼠媽媽"的話並加上動作。) 2、師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什麼? 師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什麼感覺? 幼：軟軟的。 師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽："快樂是什麼?"鼠媽媽說："快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。"(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。) 3、師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什麼事這么開心呀? 幼：他們在盪鞦韆。 師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問："快樂是什麼?"鼠媽媽會怎麼回答呢? 幼：她說快樂就是把鞦韆盪得高高的，和小鳥飛得一樣高。 師：你猜對了。鼠媽媽說："快樂就是盪著鞦韆，像鳥一樣飛進高高的雲端。"你們盪過鞦韆嗎?喜歡盪鞦韆嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，盪起來(隨音樂做盪鞦韆的動作)。快樂嗎? 4、師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什麼? 幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。 師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪裡呢?(請幼兒找出來。) 師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問"快樂是什麼"，鼠媽媽會怎麼說?(幼兒爭相發言。) 幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。 幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。 師：不錯，鼠媽媽說："快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。" (幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。) 5、師：(點擊第五頁)什麼季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家裡卻是暖烘烘的。這母子倆為什麼這么高興? 幼：他們在喝著熱湯。 師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。"快樂是什麼?"小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什麼呢? 幼：快樂就是外面很冷，家裡很熱。 師："熱"可以說成"暖烘烘"。鼠媽媽說："快樂就是在飄雪的冬夜，家裡暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。"(帶幼兒學說鼠媽媽的話。) 6、師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麼? 幼：他們看著太陽落山了。 師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的? 幼：很安靜，很舒服。 師："快樂是什麼?"小老鼠又問。"快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。" 師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊! 三、欣賞故事 師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什麼問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什麼》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽--快樂是什麼?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)
⑺ 性教育的各國特點
男人性教育應該看看這本書
⑻ 快樂學習的校區介紹
快樂學習在上海、廈門、福州共擁有21個大型綜合校區，此外我們還於2009年11月聯合教育名家成立了「快樂學習考試研究院暨快樂學習法研究基地」，掀開了快樂學習發展歷史新的篇章。
上海校區
靜安旗艦授課校區
盧灣綜合授課校區
徐匯綜合授課校區
廈門校區
文灶小班授課校區
思北小班授課校區 呂厝小班授課校區
博物館小班授課校區
帝豪個性化授課校區
思北個性化授課校區
呂厝個性化授課校區
瑞景個性化授課校區
博物館個性化授課校區
瑞景小班授課校區
福州校區
南門小班授課校區
僑雄小班授課校區
倉山小班授課校區
南門個性化授課校區
僑雄個性化授課校區
倉山個性化授課校區
台江個性化授課校區
泉州校區
泉州溫陵校區
泉州北門街校區
合肥校區
恆豐大小班授課校區
帝豪綜合授課校區
考試研究院
2009年，快樂學習設立教學研究基地，並在其下設立考試研究院。
教學研究基地自創立起，就承擔了研究國內外最佳教研模式及研發快樂學習內部教材的重擔，進而落實快樂學習的教研工作，保證快樂學習優異的教學質量。在教學研究基地的努力下，快樂學習獨創了「3倍測試體系」、「風格魔訓體系」、「教學技能PK大賽」、「組內組間PK賽」等多種高效的教研模式，並對傳統教研模式不斷進行改進。2011年，教學研究基地在快樂學習內部教材的基礎上，開發出快樂學習內部教研素材庫，整合了快樂學習經典講法、經典例題以及經典家庭教育片段等多種教育素材，必將極大的提升快樂學習的教研質量。
考試研究院是快樂學習面向中國考試體系而設立的提升學生考試能力的部門，旨在通過研究考試技巧、考場心態、考題設置等，幫助學生全面提升應試能力。自創立以來，考試研究院開發了廈門「中高考押題」課程、「中高考全真模擬考」課程、「零失誤考試方法」等多種應試課程及方法，有效的幫助中小學生提升應試能力。
⑼ 關於教師節的板報素材,急用
公歷9月10日，是我國的教師節。
我國歷史上曾建立過教師節。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學集會，發表要求「改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養」的宣言，並議定6月6日為教師節，也稱雙六節。不久，國民黨政府先是同意6月6日為教師節，後又將教師節改為8月27日（孔子生日）。建國後，中央人民政府曾恢復6月6日為教師節，教育部通告各地教育工作者，可以根據實際情況自行組織慶祝活動。1951年全國教育工會成立，教育工作者被確認為工人階級的一部分。1951年4月19日，教育部長和中國教育工會全國委員會主席發表書面談話，宣布「五一國際勞動節」同時為教師節。但由於這一天缺少教師的特點，執行的結果並不理想。特別是1957年以後，在「左」的思想影響下，教師不受重視，教師節實際上已不再存在。
近年來，我國政府採取了許多措施，動員全社會尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展，根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經驗，國務院於1985年1月11日，向全國人民代表大會常務委員會提出關於確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會上，同意關於建立教師節的議案，決定9月10日為教師節。
確定9月10日為教師節，是因為新生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學生學好創造良好的氣氛。同時，9月份全國性節日少，便於各方面集中時間組織活動和突出宣傳報道，促進在全國范圍內形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風尚。
建立教師節，標志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關。在人類社會的發展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。人類文明發展的連續性，有賴於一代又一代的教師的勞動。一個社會、一個國家、一個民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動，那麼，這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想像的。
For all the great things you say and do…
The best teacher's award goes to you.
因為您的身教言教,頒給您最佳教師獎
As another school term approaches…
wish your days turn our to be as great as you make ours.
新的學期又開始了,希望您過得愉快,就像您帶給我們的歡樂一樣
You are the best. 您是最棒的老師
Your guidance makes me go far and do things differently.
您的引導使我向前,並且有不同的作為
Sending flowers to my teacher. 送一束花給我的老師
Your lessons are still the one that helps me.
Your words are still fresh and warm.
You've swayed my life so deeply.
You're still my best teacher.
Far across the miles, sending you wishes of love
and peace on Teacher's Day.
您的教誨我至今仍受益良多,言猶在耳,深深影響了我,您是我最敬愛的老師,在教師節的今天遙寄我的祝福,祝您平安快樂
A sweet and lovely gift to my favorite teacher.
獻上一份甜蜜又可愛的禮物給我最敬愛的老師
You are a special person in our life.
We all love you, Sir!
你是我們生命中很特別的一個人,老師,我們都敬愛您
To Sir, With Love 老師,我們敬愛您
It's your day, Teacher. Have a great day! 老師,這是屬於您的日子,祝您愉快
The best way to learn is to learn from the best. 名師出高徒
Five starts for my best teacher. 老師,頒給你五顆星的獎( 最佳老師)
Thanks for being such a great teacher.
Happy Teacher's Day.
您真的是一個好老師,謝謝您,祝教師節愉快
Wishing you a happy Teacher's Day. 祝您有個愉快的教師節
Thanks for being an inspiring teacher.
老師,謝謝您的啟發
Hearty wishes on Teacher's Day.
在教師節的這一天,衷心的祝福您
You taught me to aim for success and to accept failure with courage.
Happy Teacher's Day.
您教導我們追求成功並有勇氣接受失敗.祝教師節快樂!
Warm thoughts of love and regards to our loving teachers.
對敬愛的老師獻上我們的愛與關懷
I want to be like you, when I grow up. 我長大也要像你一樣
Your guidance makes us to achieve what we have dreamt for.
Thank you for being my teacher.
你的引導使我們的夢想實現,謝謝你能成為我們的老師
Sending great love to the greatest teacher of the world.
向世界上最偉大的老師致敬
名言~`
當我還小時，您象是本網路全書帶我探索未來。長大後，您就象我的導航標指引著我的前程！陽光般的溫暖。
老師，您滿頭青絲站成了蒼茫的雪山，飽滿前額站成了道道的山川，但您還是那樣痴心地站著……
也許有一天，老師在您再也站不起來的時候，我們都站起來了，在您的微笑中我們站成了一排排蒼翠的大樹……
老師，您的形象表達了您對「太陽底下最光輝職業」的虔誠，您用生命和熱血澆注了這靈魂的工程！
有人說，老師您已經找到了自己的位置，其實，您的座標只在我們心裡。還有誰比您站得更高，看得更遠？
萬水千山總是情，灑向人間都是愛！
風吹來，雨打來，雪飛來，年復一年，老師，您總是欣然的站著，巍如高山。
面對講台，背靠黑板，在時光長河裡，老師是您把一個個45分鍾，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環。
我們都坐著，老師只有您站著！您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。
醫生治癒人類肉體的傷痕，您，孕育了人靈魂！
生我養我是父母，給我希望、教我知識、人生緊要關頭指引我方向的，卻是您--我敬愛的老師！
教師是一種個體，有一定數量，分布於這個世界的個個角落，這類個體充當兩代生命之間知識傳遞的媒介。
初涉知識海洋的我，差點兒「窒息」，是您--老師，默默地給我補充知識的「氧氣」，無私但無價。
老師！我相信你愛我是因為我愛你；而你恨我，卻是因為你愛我！
昨天您是我的老師，今天您還是我的老師，明天您仍然是我的老師！
桃李不言，下自成溪。
生命中最重要的引導者！！
人生如夢，是您為我們播種夢的種子。讓我們的夢生根、發芽。我愛您，老師！
祝您教師節快樂！
我說老師啊！那年您罵我是笨蛋，我可還記著的，不過沒您那次罵，我還沒今天呢！對您說聲謝謝！
我的好老師，真得很想您！
離開校園已經六年多了，每每回學校，總想起那些求學的日子。給我知識，教我做人，老師，感謝您！
難忘恩師情，教誨似海深，幸福身體健，時代弄潮人。
⑽ 如何讓小學數學課堂充滿快樂
一、在生動有趣的情境中快樂起來
「讓學生在生動、具體的情境中學習數學」是新課標的一個重要理念。教師如能根據教學的需要和學生的實際，合理選取素材，創設教學情境，一定能真正激發學生的學習興趣，收到事半功倍的效果。例如在教學《分數的意義》我設計了一個猜一猜畫一畫的活動情境：先出示露出的部分是整體的1/4圖（露出一個三角形，其餘部分被陰影遮住），要求學生畫出這個整體。學生們興致非常高，畫出的圖形豐富多彩，富有個性的思維。然而令學生意想不到的是教師出示的卻是4個斷開的三角形，並問學生如果把這樣的四個三角形看作一個整體，平均分成四份，其中的一份是不是這個整體的四分之一？當然可以了，學生們恍然大悟。這里從「連」到「斷」的設計，准確定位了認知起點，恰到好處地為學生對分數意義的認知擴展起到了連接與促進作用，學生感悟了數學的奇妙，感悟了數學的創造力…… 接下來，還需要教師做過多的贅述嗎？學生自然而然非常快樂地融入到今天學的內容中去了。
二、在新奇有趣的學習活動中快樂起來
小學數學教學中實施「快樂教育」的重要途徑之一就是鼓勵學生積極主動參與學習活動，引導學生「會學」，並使學生從「會學」中獲取知識源泉，從而達到教學目的。而新奇的教學方法，動態的教學過程，參與性的教學環節對學習內容具有濃厚的興趣，對數學知識有著探究意向的積極傾向。
1.在懸念中產生快樂
人的認識活動與人的情感總是緊密聯系的。我運用獨特的語言魅力設置與教學內容相應的懸念，激發學生學習興趣，牢牢扣住學生心弦，讓學生積極地參與數學活動，快樂地參與數學活動。例如，在教《三角形的內角和》時，我對學生說："今天，我們進行一次特別考試--學生考老師。你們只要說出一個三角形中任意兩個角的度數，老師馬上就可以告訴你這個三角形中第三個角的度數。"聽到同學可以考老師，同學們個個躍躍欲試，紛紛畫出三角形，報出自己所畫三角形中兩個角的度數，我馬上回答第三個角的度數，並讓學生量出第三個角的度數來驗證，都准確無誤。在快樂的氣氛中，每個同學都表現出驚訝的神情，都急著要知道老師究竟有什麼竅門，一種強烈的求知慾望油然而生，這樣學生就能以極高的熱情參與到教學過程之中。
2.在猜想中得到快樂
波利亞曾對"猜想"有一段精彩的論述："我想談一個小小的建議，可否讓學生在做題之前猜想該題的結果或部分結果，一個孩子一旦表示出某種猜想，他就把自己與該題連在一起，他會急切地想知道他的猜想是否正確，於是，他便主動地關心這道題，關心課堂的進展，他就不會打盹或搞小動作。" 不難看出來，猜想可以讓學生快樂，是學生有效學習的良好准備，是一種有效的學習手段。我在教學《三角形的認識》時，我出示了一個被遮蓋的並露出一個銳角的三角形問學生：「你覺得這里畫了一個什麼三角形？」學生頓時興致勃勃，各抒己見。此時一學生按捺不住地喊出來：「不一定。」我順勢一接：「你的意思是？」學生說：「我認為直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形都有可能。」「為什麼這么想呢？」我問。學生說：「這里露出了一個銳角，而這幾種三角形都是有銳角的，所以是不能確定。"此時其他學生都心悅誠服，更重要的是把學生的思維激活了，使課堂氣氛異常活躍，學生們學的非常快樂。
3.在動手操作中體驗快樂
數學知識的一個重要特點是具有抽象性，小學生的思維處於以形象思維為主的階段，要使學生理解數學概念，單憑教師的語言闡述，效果好不到哪裡去。因此教學中教師要盡量為學生創造條件，讓學生去動手操作，去感受，從而使抽象的概念具體化。如在學習「長方體的認識」時，用土豆做學具，讓學生在切土豆的過程中觀察、感受、思考長方體棱、面、長、寬、高等特性，認真填寫觀察記錄。操作完成了，關於長方體的知識也在不知不覺中學會了。這樣的教學，學生自始至終沉浸在快樂之中，學習興趣十分濃厚。
三、在生活數學中快樂起來
數學來源於生活，生活中也處處有數學，數學知識與數學活動都離不開學生的生活實踐。教師應該將學生的生活與數學學習結合起來,讓學生熟知的生活數學走進學生視野,進入數學課堂,使數學教材變得具體、生動、直觀,使學生感悟,發現數學的作用與意義,學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界,增強數學作用意識。若能將數學和兒童的現實生活密切結合，數學才是活動的、富有生命的，才能使學生懂得為什麼要學數學，怎樣用數學，從而萌發數學應用意識，進而真正喜愛數學，在學習中獲得快樂的體驗。如創設貼近生活的「找朋友——長方形」活動中,學生發現黑板、門、桌面、數學書等都是長方形。這時他們體會到原來「長方形」這個朋友就藏在我們每個小朋友的身邊,只要平時能做有心人,注意發現問題、思考問題,就一定能找到更多的數學朋友!通過一系列的活動,既喚起了學生親近數學的熱情和濃厚的興趣，又讓學生在快樂中學到了知識。
四、在體驗成功中快樂起來
數學課堂要讓學生有成功的體驗，有成功的快樂。比如，小學五、六年級，每上完一單元進行單元檢測時，我們一般不用現成的單元檢測題，而是告訴學生題的分量與難度等要求後，花兩節課的時間讓他們自己出題。每次評出優秀試卷實行加分鼓勵，最優秀的一份列印出來考試。人人參與出題、答題，學生們自然會對所學的知識進行全面的復習、撿查，極大地提高了學習數學的積極性和自信心，並在快樂中享受到了成功的體驗。
五、在民主和諧的師生關系中快樂起來
民主和諧的師生關系是創設和諧愉快課堂氣氛的基礎。我們的學生，純潔像一張白紙，在他們的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會對他們情緒產生深遠的影響。因此，在課堂上，不論學生的回答讓教師滿意與否，教師都應根據實際需要給學生以評價，如：一句肯定的話，一個會心的微笑，一個鼓勵的目光，一個贊揚的手勢等等，給學生以積極的影響。同時，表揚也是多角度的。如，回答問題棒的，小組合作好的，動手能力強的……這樣不僅對受表揚者是一種促進，更是教師與學生心與心的碰撞。在日常生活中，教師要關愛每一位學生，讓學生親其師、信其道。
師生關系融洽，學生心境好、情緒就高、聽課的積極性就高，感覺就靈敏，反應能力就強，思維就活躍，情感就豐富，理解知識就會深入。學生學得快樂，就會達到事半功倍的學習效果。
總之，讓學生在快樂中學習，能全面提升學生的學習質量，有效地提高課堂教學效果，還學生一個快樂的童年，促進學生的健康發展。