㈠ 什麼是媒介融合，新媒體和傳統媒體怎麼做才能實現融合
「媒體融合」的概念
的概念「媒體融合」應包括廣義和狹義兩種，狹義的概念是指不同形式的媒體「融合」在一起，有一個「質的變化」，一種新的媒介的形成形態，如電子雜志，博客新聞等;而廣義的「媒體融合」是一個寬泛的范圍，包括所有的媒體及其相關元素相結合，融合，甚至整合，包括媒體形式，包括媒體功能不僅融合，生產資料所有制，組織結構等要素交流融合。換句話說，「媒體融合」是運作在不同的信息傳輸通道的報紙，電視，廣播等傳統媒體，互聯網，手機，智能手持終端等新興媒體傳播的渠道有效結合資源共享的新模式，集中處理，來自於不同形式的信息的產品，然後通過不同的平台傳播給觀眾。
網際網路技術使信息傳播由於大大降低了現代數字壓縮技術的成本可以使網路傳輸系統是具有通信媒體，文本，圖像，聲音，視頻等，該融合的優異的承載能力的傳統裝置兼容新舊媒體之間成為媒體未來發展的主要趨勢。廣播媒體和互聯網相互融合的過程，與其說是一個跨媒體擴張，因為這是一個聯合工業誘惑。整個融合的乘兩個廣電和電信業務，開始見效媒體整合。
媒介融合多元化渠道不僅僅是信息收集和傳播的渠道，這是媒體工作者可以原來的多媒體素材，鞏固冶煉，加工和傳播通過不同的媒體功能，快速傳達信息，表現真實事件背後的減少是非常重要的新聞圖片。從而提高新聞報道的質量和深度。媒體和媒體
差異
媒介融合和媒介融合是有區別的：需要媒體的支持信息，媒體或渠道傳播。媒體是媒體+內容體系，與後端的內容結構，生產流程等系統，以支持互動式的閱讀系列的組合。因此，我們需要掌握各種媒體處理技術，必須有一個系統來支持的加工技術含量，最終達到內容與渠道的良好結合。
㈡ 《舌尖上的中國》的 媒介批評 求高手指點
距離《舌尖上的中國》播出已有將近一個月，但各種與之有關的話題依然流行。
5月23日，《舌尖上的中國》在央視一套播完的第二天，央視紀錄片頻道專門召開了一次新聞發布會。但這是一次計劃之外的發布會，因為要求采訪的記者太多，製作人員無法招架，只好將近20家媒體集中到一個新聞發布上一並答疑解惑。5月30日，《舌尖上的中國》研討會在北京舉行，與會人員都是文化界、傳媒界和美食界的名人。如此熱鬧的後續，在中國紀錄片史上都屬罕見。
無論央視紀錄片頻道總監劉文，還是《舌尖上的中國》總導演陳曉卿（微博）都承認，他們之前並未預料《舌尖》會如此火爆。「拍了20多年紀錄片，我這還是第一次因為一部紀錄片開發布會、上訪談。」陳曉卿說。
即便如此，陳曉卿還是給這部片子提出了「苛刻」的自我評價：「遺憾太多了。如果能再多給我們半年時間，再多些預算，我們能把這部片子打磨得更加平滑。」
從2011年下半年開始，《舌尖上的中國》的20餘位攝制組成員，奔赴貴州、雲南、廣東、香港、江浙等地60多個縣市，歷時13個月，拍攝各種素材。紀錄片共七集，從自然物產、主食故事、轉化靈感、時間味道、廚房秘密、五味調和、田野產地展開分支。
與當今主流媒體宣揚高級食材及精緻生活的方式不同，《舌尖上的中國》以接地氣的平民美食為載體，用一年時間把只有本地人才知道的民俗、生計串起。手打寧波年糕、陝北石磨黃饃饃得以在他省甚至異國嶄露頭角，苗家長街宴、鄰里幫農忙的人情延續叫人嚮往。
《舌尖上的中國》播出之後，傳統媒體、網路、大眾熱議不斷，贊方為主，熱捧自不必多述。但也有些觀眾點出本片拍攝手法人為痕跡明顯、分集風格不一等等弱處。《外灘畫報》於《舌尖》余溫正熱之際，采訪該片的幾位主創人員，請他們談談對這部片子的滿意和遺憾之處。
遺憾太多
《舌尖上的中國》播出之後，立刻就有網友發表意見，認為該片主旋律太重，解說詞立意拔高，配音員的語調過於老成，類似於「無論如何，豆腐的誕生，徹底改變了大豆的命運」這樣的句子在片中頻頻出現。對於這一點，陳曉卿也表示認同：「確實有拔高，我也同意，尤其是現在再看可能會更同意。當時沒有把觀眾定位這么開闊，那些詞本來也是想捅文藝青年的敏感部位的，現在對普通大眾來說有點『文藝』，對文青又『故事會』了一點。現在尤其是一些專業文字工作者，會對裡面的文字提出批評，但我覺得不影響整個片子。」
「蔡瀾到現在都不太認同我的方式，認為『太擺了』。」陳曉卿補充道。
至於拍攝方面，各集導演都有覺得不夠完美的地方。《主食的故事》分集導演胡迎迎說，天氣變化無常導致延誤、無法拍攝是她的遺憾。她於去年盛夏到溫州瑞安南山村調研，當時作為預計拍攝素材之一的索麵，晾曬狀態十分壯觀，像銀絲瀑布一樣的面從上而下掛滿大片天空。等正式開拍再去時，卻巧遇南方黃梅雨季，苦等多日不得晴天。她說：「老天不會因為你訂了機票，送去了大型搖臂器材就放你一馬。」 若有下次，她會提前對當地氣候做詳盡調研，趕在壞天氣前把素材拍下。
《我們的田野》分集導演楊曉清的遺憾，要屬農耕、漁業畫面的拍攝不全。片中獐子島一段，以下海捕撈海膽、海參、鮑魚為主，而這些海產都是人工撒苗入海再自然生長的。若能拍下當時工作人員將難以計數魚苗投入海中的景象，必定十分壯觀。再來是貴州糯稻及藏區青稞，也是因為拍攝時間有限，無法將種、植、收的過程完全收齊，只能拍到什麼是什麼了。不過她認為以點帶面也是紀錄片的手法之一，面面俱到是「沒有必要」的。
媒體熱議與主創的措手不及
今年的戛納電影節上 ，電影節主席點名要觀看《舌尖上的中國》的片花。《舌尖》是所有中國參展紀錄片中問詢量第二的片子，僅次於《超級工程》（一部反映中國當代關乎國計民生的特重大超常規工程的紀錄片）。自從片花在戛納電影節播出以後，《舌尖》已與幾十家海外買家簽約，並且單集價格將可能超過之前單集售價最高的《故宮》。
另外，記者從視頻網站土豆網獲悉，「《舌尖上的中國》上線當日，播放量就破百萬，是近年來少數收視能超過同期電視劇的紀錄片⋯⋯作為第一部能夠在視頻網站創下如此佳績的國產紀錄片作品，其播放量甚至已經超越了在過去幾年轟動一時的《故宮》、《搭車去柏林》等作品。」
《舌尖》播出以後，幾乎所有的媒體都以較大篇幅做了報道，不僅挖掘了拍攝幕後的故事，還把片中提到的人物又拿出來采訪一遍。網路上，各種「舌尖體」層出不窮，「舌尖上的××」已成了近期最熱門的網路用語。網友們從這部紀錄片聯想到「家鄉的味道」、「小時候的味道」、「媽媽的味道」，甚至與愛國之情也掛起鉤來。
對此，陳曉卿表示，他自己也沒有料到觀眾們對這部描寫美食的紀錄片會「過度詮釋，拔出很多高深的思想」，創作的初衷只是想表達出中國人與食物的關系，通過食物展示當代中國的變化。陳曉卿說：「我記得很清楚，沈宏非在修改解說詞的時候改了一句話：當今的中國，每座城市看上去都很相似；城市之間，能被用來區分的，似乎只有飲食習慣和彌漫在城市上空的氣味。」
而與熱烈的反饋形成鮮明對比的，是主創人員的措手不及。紀錄片頻道的宣介部門能提供給媒體的圖片素材極為有限，絕大部分都是視頻截圖，因為當初在拍攝的時候僅有視頻而未專門拍照。
經過一番網路搜索之後，記者發現了一個名叫「播出前的日子」的博客，作者是原本第八集的導演顧潔。「第八集收集了分集導演的訪談以及各組的拍攝花絮。」顧潔表示，但由於種種原因，第八集未能隨前七集播出，但是她拍攝的一系列攝制過程中的照片，卻是《舌尖上的中國》極為重要的資料。
是否擺拍痕跡太重？
作為在半夜播放的美食紀錄片，《舌尖上的中國》令觀眾大飽眼福的同時滿口生津，甚至有網友留言說「饞得想舔屏幕」，而這種精美的畫面呈現也引來另一種聲音。畢竟大眾對紀錄片的原始印象是「真」，若人為痕跡過多流露，必然會針對細節提出類似於「這是紀錄片嗎」的質疑。
這要從前期策劃談起，總導演陳曉卿意圖突破國內紀錄片水準，以BBC為標桿，目的是達到隔著屏幕都能在你腦中產生色、香、味震盪波。他要求導演們必須要有一定的美食呈現段落，有的拍攝地點因為條件限制，關於食物的部分拍出來沒那麼誘人，還是回到北京後補拍的。如何呈現食材的新鮮質朴、烹飪時的爽快利落、剛出爐的神定氣閑？這無疑對各分集導演及攝影師是一個不小的考驗。
《五味的調和》導演鄔虹說：「食物要冒著熱氣。拍攝在玻璃器皿中烹飪的畫面一定要沸騰。這是我的拍攝訣竅。」
《主食的故事》分集導演胡迎迎更為直白：「一切為了視覺。那麼多人覺得饞，靠的是設備、燈光到位，兩者必不可少。」在拍攝的時候，導演將這種意念灌輸到每個微距鏡頭、長焦的運用，用他們的專業語言說故事。
《廚房裡的秘密》導演劉藝樂認為，一集50多分鍾的紀錄片並非不分輕重的平鋪直敘，鏡頭要捕捉那些說起來虛無，卻又時時刻刻在拍攝現場閃現的愛食之心。劉藝樂說，《廚房的秘密》中拍攝村宴廚師歐陽廣業烹制蒸豬時，對人物手部動作的拍攝是關鍵，蒸豬的上鍋、切、炸等等操作，都能體現主人公瞬間的心境。劉藝樂當時之所以跟人吵了一架，就是因為覺得這個環節非常重要，卻又因忙於捕捉其他鏡頭幾乎錯過。受訪者不肯重來，畢竟只有一頭豬。「作為村宴廚師，做好菜是首位，被拍是其次。」劉藝樂最終意識到。
至於有觀眾反映，《舌尖上的中國》里煽情畫面太多，劉藝樂則表示，拍攝時更沒有想過要去刻意人為煽情，至少他自己已將煽情的段落從那集中剔除。他告訴《外灘畫報》：「原來拍的時候，有更多在現場的人看了都感動流淚的片段。比如大廚居長龍回揚州看望姐姐那段，我們采訪他姐姐時，對方講起他們小時候家庭條件不好，姐弟相依為命的事情，真的很感人，我自己鼻子都酸了。但是事後冷靜下來發現我們並不想在煽情的路上走太遠，一是要控制好主體，二是情感的展現想盡量規避，給觀眾留更多空間。」
㈢ 網路媒體在新聞這版塊對傳統媒體造成了什麼樣的沖擊
絡媒體進入傳播領域對傳統媒體不可避免地形成了一股強大的沖擊波。根據Editor＆Publisher的最新研究：大約1/3閱讀在線電子新聞的用戶對傳統媒體失去了興趣，電視收視率下降了35%， 廣播收聽率下降了25%，報紙購買率下降了18%，另據美國Paragon研究公司的調查顯示：1998年13%的美國家庭因上網而退掉了訂閱的報紙。2 網路傳播咄咄逼人的發展態勢給傳統媒介帶來巨大的影響和壓力。
1傳統媒體自身存在的不足
傳統的三大媒體中，報紙新聞是以文字傳播為主，記者在報道復雜的新聞事件時只能採取單一的、線性的報道方式，對客觀的新聞實踐需要做抽象地概括，難免與客觀真實有所差距；受版面限制，新聞信息的容量有限，只能截取最有新聞價值的，迎合大多數人的閱讀取向的信息，因而缺乏個性化，不能全面滿足受眾的閱讀需要；受出版時間的限制，報紙新聞的更新速度只能以「天」為單位，雖然可以以「號外」的方式補充重要的新聞信息，但在現在這個信息時代，報紙的新聞時效性和新聞含量遠落後於網路；發行量受數量和地域的限制，導致新聞源有限和傳播效果覆蓋面有限；印刷的報紙存儲繁瑣，檢索查詢更是勞心費力。
廣播新聞主要以聲音傳播為主，聲音稍縱即逝，不易記憶和保存；在視覺上缺乏直觀、生動的形象；廣播是線性的傳播方式，聽眾只能按照電台的播出順序收聽，而且不能反復；電台發射的電波頻率受天氣、接收方位和其它電台相近頻率的電波等條件的干擾，影響受眾的收聽效果。
電視雖具備了聲畫結合的特點，但其表現形式仍不夠豐富， 而網路則使新聞的傳播方式可以結合傳輸文字、圖表、圖片、聲音、錄像、動畫等多種形式；電視新聞受節目時間的嚴格限制，只能在規定的節目時間內傳播相應內容的信息，比如中央電視台的《新聞聯播》是30分鍾，那就只有30分鍾的時間來傳播新聞信息，在播出其它形式的電視節目時，即時的新聞信息只能以字幕的方式出現在屏幕的下方，影響傳播效果，而且以這種方式出現的新聞信息往往不能滿足受眾對該條新聞的更具體，更全面的要求；電視則受制於地域和自己的新聞觸角，受眾並不能自主地選擇希望接收的電視台；而且，電視和廣播一樣，是線性的傳播方式，不能反復收看。
另外，這三大媒體在信息傳播的過程中都是單向傳播的，即新聞機構向受眾傳播，沒有受眾的信息反饋這一環節，受眾只能被動的接受信息，而缺少公開就信息發表意見的途徑。
2網路對傳統媒體的沖擊
網路媒體以其自身的傳播優勢不可避免對傳統媒體造成巨大的沖擊。網路將世界聯成一體，真正成為一個地球村。面對屏幕，整個世界如同搬進了你的家，沒有距離感，突破了時空限制，你可以從全球網站獲取在全球任何一個角落的信息。如果你現在想知道一則美國網站新聞，只需幾秒鍾就能獲得。網路媒體讓你想知道什麼就知道什麼，想什麼時候知道就什麼時候知道;而傳統媒體則是讓你知道什麼，你才能知道什麼，讓你什麼時候知道，你才能什麼時候知道。這種差別是顯然的，它將大大削弱人們對傳統媒體的依賴而使受眾紛紛投向網路的懷抱。
網路的即時性使人們已經沒有安然等待驛路郵車的那份悠閑，人們希望隨時獲取信息，關注重大事件的發展過程，傳統媒體已滿足不了受眾的這種求知慾，對於新聞的製作和發布，傳統媒體要經過寫稿、劃版、校樣、印刷等組織處理過程之後，還要藉助中介傳播，這就讓新聞早已成為明日黃花。而網路媒體特點中的強時效性使信息的傳遞不受任何時空限制，往往一件事情發生不到兩分鍾即可上網，網路媒體可以做到實時傳播、同步傳播、連續傳播。例如1999年5月8日北京時間凌晨5時45分，以美國為首的北約悍然轟炸我駐南使館。新浪網在當日清晨6時24分對此事發布了網上快訊，6時40分又作了詳細報道。而《人民日報》則是8日上午9時44分通過網路版發布這一消息的。不僅如此，網路媒體還具有全天候能力，24小時隨時網上見。《人民日報》網站在美國襲擊我大使館事件中不定時發布最新消息，最初幾天，熱心讀者一天造訪此網站多次，每次都會有新收獲，上網成了新新聞的來源，網友成了『消息靈通人士』。5月9日2:00一23:50時段，此網站共發布新聞23次，這是傳統媒體望塵莫及的。
我們說，理想的媒體功能是向公眾提供交流的場所，但由於傳統媒體在技術上受時空限制，它不具備交互功能(廣播中熱線電話的形式適用面有限，稱不上媒體功能)，信息流動是單向的，受眾一般都只是被動地接受信息，受眾的反應必須收集，反饋有一定的時間間隔。網路媒體則的交互性功能使網友既是新聞信息的接受者，又可以成為信息傳播者和發布者，人們可以在任何時候、任何地方向任何一個擁有網路傳輸設施的人提供信息，網友按動滑鼠，就可以與傳媒進行交流。諸如CHAT(聊天室)、BBS都是網友提供信息和發表意見的場所;互聯網電子郵件(Email)已成為現代人親密的夥伴，它使網上交流極為便捷，只要你願意，你隨時可以把你的所見、所想，你的歡樂、悲傷告訴遠在千里以外、萬里之遙的至愛親朋，「天涯若比鄰」已不再是詩人的浪漫;只要願意，一個普通中國老百姓可以將北約軍事集團導彈無端攻擊我駐南使館並造成人員傷亡所激起的悲憤之情向世界傾訴。《人民日報》5月9日開設了強烈抗議北約暴行的BBS論壇，吸引了網友廣泛參與，網友不僅就轟炸事件本身發表了評論，宣洩了不滿情緒，而且還就中美關系、世界格局等新問題展開了更為廣泛的討論，這又是遠非傳統媒體所能比的。4可見網路媒體與受眾之間的交流更方便、更及時、更接近，在傾聽讀者呼聲、接收反饋等方面都比傳統媒體要技高一籌，這為人們互相交流，製造、利用各種信息資源，開辟新的事業都提供了極大方便。由此，網路媒體對傳統媒體的挑戰又邁進一步。
網路媒體突破了時空觀念和媒體限制，表現出極大的開放性。網路中每一個成員可以平等地共享網上信息，在世界任何地方，只要有計算機，只要與互聯網接通，就可以獲取發生在世界任何一個地方的信息。網路將信息自由的空間下放給每一個普通老百姓，每個普通人都可以獲得與世界同步發展的機會。只要你願意，你就可以與楊振寧共同參與物理學最前沿話題的討論;同比爾·蓋茨同時獲悉軟體業最新動向。網路媒體讓受眾感到了空前的平等與民主，這是傳統媒體無法提供的享受與權力。正是由於網路媒體能及時、廣泛地傳播信息，並且具有交互性和開放性等諸多優勢，網路媒體獲得了突飛猛進的發展。廣播問世30年之後才擁有5000萬聽眾，電視擁有同樣數量的觀眾也用了13年時間，而網路則只用了4年時間。網路媒體的發展對傳統媒體形成巨大沖擊已是不爭的事實。據統計，網路出現後，美國電視觀眾減少了30%，出租錄相機生意減少了13%，報紙發行量下降了7%;而另一方面，有關電腦網路出版發行量增加7%，網路使用人數也直線上升:1999年12月底為2.5億，世紀之初已超過5億人;網路出版業的廣告收入也大幅增長，美國網上廣告98年為20億美元，1999年44億美元，到2003年達110億美元，超過雜志和電台廣告的收入。
3傳統媒體與網路媒體的關系
(一)網路媒體的發展依賴於傳統媒體。網路媒體自身存在不足，其中主要是受寬頻限制和缺乏信息源，而這些不足都可以從傳統媒體中得到有益的補充。一方面電視媒體擁有四通八達的有線電視網，它們具有建成寬頻高速傳輸網的現實可能性，這正是新一輪網際網路革命興起的基礎，它將極大提高網路傳輸速度，並結合網路與電視的優點，為網路進入千家萬戶創造了條件。另一方面，傳統媒體具有豐富的信息資源，這可以為網路媒體提供鮮活的內容和素材，傳統媒體具有星羅棋布的信息採集網、經驗豐富的信息採集加工人才、豐富多彩的信息資料庫，這些在「內容為主」的網路媒體競爭中具有重要價值。網路媒體藉助傳統媒體的信息資源就能擴大信息採集渠道，可以不斷獲取世界上各個領域的最有價值的信息「活水」!另外，傳統媒體還擁有雄厚的品牌資源，一些著名新聞機構在廣大受眾的心中早已樹立了良好的傳播形象，網路媒體與這些機構聯合，就可以利用這些名牌效應，提高自身的權威性和可信度，抑制網路信息的虛假性、無效性，阻止信息垃圾的侵入，吸引廣大網民的光顧。
(二)傳統媒體在網路媒體推動下不斷改進自身，走向完善。面對網路媒體諸多優勢的挑戰，傳統媒體顯得有些底氣不足，因而對傳統媒體而言，調整機制、自我完善已經刻不容緩。網路媒體帶給傳統媒體挑戰的同時，也為傳統媒體的發展提供了前所未有的機遇，傳統媒體主動積極利用網路優勢來改進自身。如改革新聞機制，大力發展多媒體新聞，開發網上點播新聞、網上圖像新聞，甚至實驗網上音像新聞等，以便與未來信息高速公路接軌。眾多媒體紛紛與網路媒體聯姻，獲取了一種前所未有的網路版或電子版新形態。據不完全統計，到2000年4月，我國內地已有273種報紙上網，其中116種報紙有獨立域名。僅有的兩家通訊社—一新華社和中新社均已上網。《人民日報》一上網就具備了信息量大和新聞更新快兩大優勢。可見，網路媒體與傳統媒體可以相互促進、相得益彰。傳媒巨頭魯珀特·默多克在新加坡向廣播團體發表演講，稱報紙、電視、電影等將能經受住來自網路媒體的挑戰。他說:「新型媒體的繁殖並不就敲響了老媒體的喪鍾，現實證明不是這樣，所有這些行業都做得不錯。」
可見這兩種媒體能夠優勢互補、互相包容、互相推進、共同發展。他們的關系是:一方面網路媒體將成為對二十一世紀人類文化、經濟和生活影響最廣泛、最深刻的新型媒體;另一方面傳統媒體向多元化經營，向「多媒體」轉變，新舊兩種媒體的互助、互進將會迎來二十一世紀信息傳播的新紀元!
http://www.3s3s.cn/viewpoint/html/20050702/1403022003.html
㈣ 多媒體是什麼意思（光解釋多媒體是什麼意思就行了，不要其他的）
多媒體的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合。
多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結合在一起，並通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列互動式操作的信息技術。多媒體技術的發展改變了計算機的使用領域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應用於工業生產管理、學校教育、公共信息咨詢、商業廣告、軍事指揮與訓練，甚至家庭生活與娛樂等領域。
多媒體技術有以下幾個主要特點：
（1）集成性 能夠對信息進行多通道統一獲取、存儲、組織與合成。
（2）控制性 多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，並按人的要求以多種媒體形式表現出來，同時作用於人的多種感官。
（3）交互性 交互性是多媒體應用有別於傳統信息交流媒體的主要特點之一。傳統信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現人對信息的主動選擇和控制。
（4）非線性 多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都採用章、節、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將藉助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現給讀者。
（5）實時性 當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。
（6）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現形式。
（7）信息結構的動態性 「多媒體是一部永遠讀不完的書」，用戶可以按照自己的目的和認知特徵重新組織信息，增加、刪除或修改節點，重新建立鏈
1．2 文件
表示媒體的各種編碼數據在計算機中都是以文件的形式存儲的，是二進制數據的集合。文件的命名遵循特定的規則，一般由主名和擴展名兩部分組成，主名與擴展名之間用"．"隔開，擴展名用於表示文件的格式類型。
1．3 多媒體信息的類型及特點
（1）文本 文本是以文字和各種專用符號表達的信息形式，它是現實生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。用文本表達信息給人充分的想像空間，它主要用於對知識的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標題、菜單等內容。
（2）圖像 圖像是多媒體軟體中最重要的信息表現形式之一，它是決定一個多媒體軟體視覺效果的關鍵因素。
（3）動畫 動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續運動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內容形象化，使許多難以理解的教學內容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。
（4）聲音 聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中，按其表達形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類。
（5）視頻影像 視頻影像具有時序性與豐富的信息內涵，常用於交待事物的發展過程。視頻非常類似於我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當起重要的角色。
1．4 多媒體計算機系統
多媒體計算機系統不是單一的技術，而是多種信息技術的集成，是把多種技術綜合應用到一個計算機系統中，實現信息輸入、信息處理、信息輸出等多種功能。
一個完整的多媒體計算機系統由多媒體計算機硬體和多媒體計算機軟體兩部分組成。
一、 多媒體計算機的硬體
多媒體計算機的主要硬體除了常規的硬體如主機、軟盤驅動器、硬碟驅動器、顯示器、網卡之外，還要有音頻信息處理硬體、視頻信息處理硬體及光碟驅動器等部分。
（1）音頻卡（Sound Card） 用於處理音頻信息，它可以把話筒、錄音機、電子樂器等輸入的聲音信息進行模數轉換（A/D）、壓縮等處理，也可以把經過計算機處理的數字化的聲音信號通過還原（解壓縮）、數模轉換（D/A）後用音箱播放出來，或者用錄音設備記錄下來。
（2）視頻卡（Video Card） 用來支持視頻信號（如電視）的輸入與輸出。
（3）採集卡 能將電視信號轉換成計算機的數字信號，便於使用軟體對轉換後的數字信號進行剪輯處理、加工和色彩控制。還可將處理後的數字信號輸出到錄像帶中。
（4）掃描儀 將攝影作品、繪畫作品或其它印刷材料上的文字和圖像，甚至實物，掃描到計算機中，以便進行加工處理。
（5）光碟機 分為只讀光碟機（CD-ROM）和可讀寫光碟機（CD-R，CD-RW），可讀寫光碟機又稱刻錄機。用於讀取或存儲大容量的多媒體信息。
二、 多媒體計算機的軟體
多媒體計算機的操作系統必須在原基礎上擴充多媒體資源管理與信息處理的功能。
多媒體編輯工具包括字處理軟體、繪圖軟體、圖像處理軟體、動畫製作軟體、聲音編輯軟體以及視頻編輯軟體。
多媒體應用軟體的創作工具(Authoring Tools)用來幫助應用開發人員提高開發工作效率，它們大體上都是一些應用程序生成器，它將各種媒體素材按照超文本節點和鏈結構的形式進行組織，形成多媒體應用系統。Authorware、Director、Multimedia Tool Book等都是比較有名的多媒體創作工具。
1．5 多媒體教學的基本模式
教學模式是指完成教學任務的教與學的一種範式，它包括教的模式和學的模式及有關的教學策略。
（1）課堂演播教學模式（課堂講解教學模式） 這種教學模式在課堂教學中主要有兩種方式：教學呈現和模擬演示。
（2）個別化教學模式 個別化教學模式的多媒體課件一般包括：介紹部分、教學控制、激發動機、教學信息的呈現、問題的應答、應答的診斷、應答反饋及補救、結束。
與個別化教學模式相對應的多媒體課件有兩類：多媒體教材和教輔類電子讀物。
（3）計算機模擬 模擬教學模式所涉及的問題有：基本模型、模擬的呈現與表現問題、系統的反應及反饋。
（4）探索式教學模式 探索式教學模式一般由以下幾個環節組成：確定問題、創設教學情境、探索學習、反饋、學習效果評價。
制約因素主要有：漫遊（Wandering）和迷向（Disorientation）。
（5）協作化教學模式
（6）基於網際網路的遠程教學模式
1．6 多媒體計算機教學系統
一、 多媒體計算機教學硬體環境
（1）課堂演示教室
（2）網路教室
（3）現代教學資源中心與電子閱覽室
（4）校園網
二、 多媒體計算機教學軟體系統
（1）多媒體素材製作軟體
文字處理：記事本、寫字板、Word、WPS
圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand
動畫製作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash
聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit
視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere
（2）創作工具
編程語言：Visual Basic、Visual C++、Delphi
多媒體寫作系統：Authorware、Director、Tool Book、Flash
（3）多媒體計算機教學軟體
各種可用於課堂教學、輔導、演示的教學課件。
第二章 多媒體課件的結構設計
2．1 多媒體課件的開發過程
一、 多媒體課件開發組人員構成
（1）項目負責人
（2）學科教學專家
（3）教學設計專家
（4）軟體工程師（系統結構設計）專家
（5）多媒體素材製作專家
（6）多媒體課件製作專家
二、 多媒體課件開發基本過程
（1）項目定義 教學內容的選擇、課件設計可行性分析、課件需求分析（必要性）
（2）教學設計 圍繞教學目標要求，合理選擇和設計媒體，採用適當的教學模式和教學策略。
（3）結構設計 安排目錄主題的顯示方式，建立信息間的層次結構和瀏覽順序，確定信息間的交叉跳轉關系。
（4）多媒體素材的准備與製作
（5）課件的編輯合成
（6）課件的試用與測試
（7）評價
（8）課件產品的成型
2．2 超文本超媒體的結構
超文本是一種由節點和鏈組成的網狀結構。節點、鏈、網路是定義超文本結構的三個基本要素。
一、 節點（Nodes）
它是存貯信息的基本單元，又稱信息塊，每個節點表達一個特定的主題，它的大小根據實際需要而寫，沒有嚴格的限制。
（1）文本節點 可用來表達思想，解釋概念，描述現象等。
（2）圖文類節點 適合於表現事物的形態和結構。
（3）聽覺類節點
（4）視聽類節點
（5）程序類節點 通常用"按鈕"來表現，進入這種節點後，將啟動相應的程序，完成特定的操作。
二、 鏈（Link）
鏈表示不同節點間信息的聯系。它是由一個節點指向其它節點，或從其它節點指向該節點。因為信息間的聯系是千變萬化、豐富多彩的，所以鏈也是復雜多樣的，有單向鏈（→），雙向鏈（←→）等。鏈的功能的強弱，直接影響節點的表現力，也影響到信息網路的結構和導航的能力。超文本中有了鏈才有了非線性；有了鏈，用戶才能"沿著"鏈找到相關信息。在多媒體課件中，鏈是隱藏在信息背後、記錄在系統中，我們看不到表示單向或雙向的線，只是在從一個節點轉向另一個節點時，會感覺到鏈的存在。
鏈的基本組合方式有以下幾種：
（1）一條線性瀏覽路徑
（2）樹狀結構
（3）無環的網
（4）分塊連接
（5）任意連接
三、 網路（Network）
超文本的信息網路是一個有向圖結構，類似於人腦的聯想記憶結構，它採用一種非線性的網狀結構來組織塊狀信息。超文本網路中信息的聯系體現了課件創作者的教學意圖與策略，超文本網路結構不僅提供了知識、信息，同時也包含了作者對信息的分析、推理和整合。
如果網路中節點內不僅有文本，而且還包含有圖形、動畫、聲音及它們的組合等多種信息，即用超文本技術來管理多媒體信息，這種系統則稱為超媒體。
2．3 多媒體課件的基本結構
傳統教學中，教學信息如課本、錄音、錄像等的組織結構都是線性的，這在客觀上限制了人類自由聯想能力的發揮，而超文本技術就克服了這一缺點，多媒體課件中的信息結構就是採用這種非線性的超文本方式。
根據多媒體課件中節點和鏈的連接關系，我們可以歸納出多媒體課件中的教學內容結構組織方式有以下幾種：線性結構、樹狀結構、網狀結構、混合結構。
2．4 結構設計
多媒體課件的結構設計主要包括以下方面：節點設計、鏈的設計以及由此產生的網路和學習路徑的設計。
一、 節點設計
根節點是學習者進入系統學習遇到的第一個節點，同時也是其它任何節點都能返回的中心節點，因此根節點的設計十分重要。根節點的常用設計方法有：
（1）總述 根節點是整個內容的概述，它與知識庫中的所有主要概念都建立有聯系。
（2）自頂向下 使用層次分析法，根節點是頂端的主要本質概念。
（3）菜單 根節點是知識庫中的主要概念的列表或內容表。
（4）輔導 根節點是進入其它節點通道的示範。
二、 鏈的設計
鏈的設計主要涉及節點之間如何聯結及其怎樣表示。
鏈分為三種：
線性鏈，反映節點之間的次序、位置等關系。
樹形鏈，體現節點間的層次、歸屬、類推等關系，反映節點內容的語義邏輯聯系。
網狀鏈，即任何節點之間都可以建立聯系，如背景、索引、例證、重點、參考資料等，體現創作人員的聯想。一個超媒體系統中各種類型的鏈所佔的比例取決於領域知識、系統目的和學習特徵。
三、 網路和學習路徑設計
節點和鏈的組織方式不同，從而產生不同的超媒體系統網路結構：階層型、細化型、對話型。
常見的學習路徑模式有：順序式、循環式、分支式、索引式、網狀式。
2．5 多媒體課件交互界面的設計
一、 人機交互界面的基本概念
人機交互界面的設計主要解決與人機交互相關的用戶分析、任務分析、交互方式以及相應的課件開發過程等問題。
二、 友好的人機交互界面的設計原則
（1） 確定使用對象
（2） 用戶控制性
（3） 直接性
（4） 敏捷性
（5） 一致性
（6） 反饋性
（7） 清晰性
（8） 美觀性
（9） 寬容性
（10） 易用性
（11） 象徵性
三、 界面設計
（1） 窗口 一般由以下幾個部分組成：標題欄、菜單欄、流動條（水平、垂直）、狀態欄和控制欄。Microsoft公司的Windows操作系統可以稱為窗口技術的典範。
（2） 菜單 常見的菜單有：條形菜單、彈出式菜單、下拉菜單、圖標式菜單等。用戶對菜單的操作主要是通過滑鼠點擊，並輔以鍵盤或觸摸屏來實現的。
（3） 圖標 圖標是常用的一種圖形界面對象，它是一種小型的，帶有簡潔圖形符號。它的設計是基於隱喻和模擬的思想。圖標能幫助用戶簡便地通過界面調用功能。
（4） 按鈕 常見的按鈕類型有：Windows風格按鈕、閃爍式按鈕、動畫式圖形按鈕、熱區（Hotspot）式按鈕、文本按鈕、圖形按鈕等。
（5） 對話框 是一個彈出式窗口，當課件運行時，除了各種選項和按鍵操作外，系統還可以在需要的時候提供一個對話框來讓用戶輸入更加詳細的信息，並通過對話框與用戶進行交互。它也是充分體現多媒體人機交互特點的界面技術之一。
四、 屏幕設計
（1） 封面（片頭）屏幕
課件的首頁即封面，應使學生明確這是一個課程的開始。封面屏幕一般包括：課程名稱、課件作者、製作時間、版權等。
（2） 主界面屏幕
課件都是通過主界面為學習者提供教學內容選擇的，類似於我們書的目錄。
（3） 教學屏幕
教學屏幕就是多媒體課件開展教學活動的屏幕畫面，也是課件設計的重點。
五、 友好人機交互界面的設計方法
（1）顯示色彩的設計 要正確選擇色彩基調，並注意到對比、統一與和諧
（2）畫面間的變換與動畫 畫面之間的變換適當使用淡入、淡出、疊加、分裂、百頁窗、馬賽克等轉場效果。
（3）聲音處理與解說詞 聲音處理常採用44.1kHz或22.05kHz的采樣頻率，這樣可獲得滿意的效果。解說詞要求每句話、每個詞都應緊密結合畫面，准確地表達內容。言詞應當生動、朴實，力求簡練，語音吐字清晰。解說詞每秒不應超過三個字。
2．6 多媒體課件的導航設計
一、 迷路
學習者在使用多媒體課件時，找不到相應的節點，稱之為迷路。常見的迷路有：全局性迷路、局部性迷路、歷史性迷路。
二、 導航設計
為避免學習者在多媒體課件中漫遊時出現迷路現象，在設計多媒體課件時必須進行有關導航的設計。多媒體課件中常見的導航方式有以下幾種：分層導航、跳轉、地圖、後退、歷史清單、書簽、查找、在線幫助。
三、 導航界面
常見的導航界面技術有以下幾種：菜單、按鈕、字體與顏色、圖像、動態表達。
2．7 多媒體課件結構設計的描述——腳本的編寫
在完成多媒體課件的結構分析後，必須採取有效的方法對結構設計階段的結果進行描述，以便使多媒體課件的製作人員能夠了解結構設計者的意圖，從而設計出符合要求的多媒體課件。對多媒體課件設計階段的結果進行描述的工具就是腳本，製作腳本是多媒體開發人員製作多媒體課件的直接依據。
一、 片頭片尾設計
片頭主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權等。片尾主要說明多媒體課件製作和資料提供的單位或人員、鳴謝等。一般採用圖形、動畫、聲音等多種手段，以增強課件的藝術氣氛和感染力。
二、 主界面設計
主界面一般是進行教學的第一個畫面，通常採用菜單、圖標、熱區等方式，提供關於學習內容的選擇，它是多媒體課件的總導航。
三、 教學屏幕設計
教學屏幕是多媒體課件完成教學任務的主要場所，在多媒體課件中，除封面、片尾、主界面外，其餘畫面均為教學屏幕。教學屏幕反映了一定的教育思想、教學過程和教學策略，體現了各知識點的邏輯關系。
多媒體是計算機和視頻技術的結合，實際上它是兩個媒體；聲音和圖像，或者用現在的術語：音響和電視。多媒體本身有兩個方面，和所有現代技術一樣它是由硬體和軟體，或機器和思想混合組成。可以將多媒體技術和功能在概念上區分為控制系統和信息。 多媒體之所以能夠實現是依靠數字技術。多媒體代表數字控制和數字媒體的匯合，電腦是數字控制系統，而數字媒體是當今音頻和視頻最先進的存儲和傳播形式。事實上有人就簡單地認為多媒體是電腦和電視的結合。電腦的能力達到實時處理電視和聲音數據流的水平，這時多媒體就誕生了。多媒體電腦需要具有比主流電腦更強的能力，多媒體電腦決定了主流電腦的發展。區別普通電腦和多媒體電腦的主要東西是音效卡和只讀光碟驅動器。光碟是多媒體的主要存儲和交換媒體。沒有這種方便的光碟，電腦工業就無法銷售構成多媒體節目的幾百兆位元組的音頻、可視的和文字的數據，你也無法買到多媒體。
現在可以回答什麼是多媒體。它不只是一件東西，而是包括許多東西的復雜的組合：硬體、軟體和這兩者相遇時的界面。不，我們還忘了一件最重要的事情．多媒體還包括你。咳，就是！對於多媒體，你不再是一個被動的觀眾，你可以控制，可以交互作用，可以讓它按你的需要去做。在一個報告中，你可以不管那些無用的東西而直接進入重要的數據，可以將感興趣的全世界的報告和圖片收集匯編到一起。這就是多媒體的力量和它與傳統媒體（如書本和電視）的區別所在。
多媒體能做什麼？它展示信息、交流思想和抒發情感。它讓你看到、聽到和理解其他人的思想。也就是說，它是一種通訊的方式。聲音、圖像、圖形、文字等被理解為承載信息的媒體而稱為多媒體其實並不準確，因為這容易跟那些承載信息進行傳輸、存儲的物質媒體（也有人稱為介質），如電磁波、光、空氣波、電流、磁介質等相混淆。但是，現在多媒體這個名詞或術語幾乎已經成為文字、圖形、圖像和聲音的同義詞，也就是說，一般人都認為，多媒體就是聲音、圖像與圖形等的組合，所以在一般的文章中也就一直沿用這個不太准確的詞。目前流行的多媒體的概念，主要仍是指文字、圖形、圖像、聲音等人的器官能直接感受和理解的多種信息類型，這已經成為一種較狹義的多媒體的理解。
在計算機和通信領域，我們所指的信息的正文、圖形、聲音、圖像、動畫，都可以稱為媒體。從計算機和通信設備處理信息的角度來看，我們可以將自然界和人類社會原始信息存在的式---數據、文字、有聲的語言、音響、繪畫、動畫、圖像（靜態的照片和動態的電影、電視和錄像）等，歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。傳統的計算機只能夠處理單媒體---「文」，電視能夠傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體系統。通過電視，我們只能單向被動地接受信息，不能雙向地、主動地處理信息，沒有所謂的交互性。可視電話雖然有交互性，但我們僅僅能夠聽到聲音，見到談話人的形象，也不是多媒體。所謂多媒體，是指能夠同時採集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。
在日常生活中，被稱為媒體的東西有許多，如蜜蜂是傳播花粉的媒體、蒼蠅是傳播病菌的媒體。但准確地說，這些所謂的「媒體」是傳播媒體，並非我們所說的多媒體中的「媒體」，因為這些傳播媒體傳播的都是某種物質實體，而文字、聲音、圖像、圖形這些都不是物質實體，它們只是客觀事物某種屬性的表面特徵，是一種信息表示方式。我們在計算機和通信領域所說的「媒體」，是信息存儲、傳播和表現的載體，並不是一般的媒介和媒質。
從概念上准確地說，多媒體中的「媒體」應該是指一種表達某種信息內容的形式，同理可以知道，我們所指的多媒體，應該是多種信息的表達方式或者是多種信息的類型，自然地，我們就可以用多媒體信息這個概念來表示包含文字信息、圖形信息、圖像信息和聲音信息等不同信息類型的一種綜合信息類型。
總之，由於信息最本質的概念是客觀事物屬性的表面特徵，其表現方式是多種多樣的，因此，較為准確而全面的多媒體定義，就應該是指多種信息類型的綜合。
這些媒體可以是圖形、圖像、聲音、文字、視頻、動畫等信息表示形式，也可以是顯示器、揚聲器、電視機等信息的展示設備，傳遞信息的光纖、電纜、電磁波等中介媒質，還可以是存儲信息的磁碟、光碟、磁帶等存儲實體。
㈤ 怎樣才能做好網站開發
這里，我們所說的「設計」不僅僅是指平常我們所說的平面布局、圖片設計，還有內容安排、製作技術方面的原因，當然，這里我們主要談前者。
1、在用色方面
目前 企業網站設計中最突出的問題就是用色！舉個最簡單的例子，我們在工作之餘經常瀏覽一些國內外企業的站點，同時也細心留意其中的設計精髓（這可是提高設計水平的一個重要方法和捷徑！），我想說的是，即使內容完全一樣的兩個網站，一個是國內網站，一個是國 外網 站，我們一眼就能夠看出其區別（當然不是在文字上）！我們不得不承認國 外網 站的結構設計以及用色的水平！國外網站很講究用色的度，決不胡亂用色，而整體配色的協調性與風格的一致性往往令人驚奇，相比之下，國內站點在設計中並不注重這些方面的表達，網頁顏色數量過多、互不相乾的兩種色彩放在一起、搭配不協調，缺乏統一的風格，但因為是企業網站，往往受「行政」干預的成分較多，而對於設計者，往往受到自己上司和企業老總（或具體負責人）的雙重夾擊，尤其在專業公司更存在這種現象，既有好的設計，又要符合企業負責人的口味，實際工作中也有一定的難度。
2、在圖片處理方面
應該說，專業公司有一定的實力，建議您在建站時最好考慮專業公司或專業人士。在實際工作中常常遇到企業自己製作設計的網站，其中的圖像處理技術的確需要進一步學習，主要問題是：
2.1 處理手法簡單、缺乏設計思想：圖像方方正正，基本上看不出如何經過處理；不講究圖片與文字的互補搭配；圖片處理過暗，圖片上文字模糊不清；圖片孤立，與周圍內容缺乏統一；用色怪異，圖片顏色隨意，有的只是隨便找些圖片再經過高度和寬度的變形，圖片處理缺乏處理深度和細度；背景與前景文字缺乏明度對比，復雜的背景圖像掩蓋了前景文字的內容，給人的感覺是網站亂成一片……出現這些問題的關鍵是設計者思路的問題，他們並沒有意識到網頁中的圖片的實際作用，他們往往認為圖片只是為了點綴，其實，網頁中圖片的真正意義在於深化網站的思想，反映網站的統一形象，加深瀏覽者對網站形象的記憶，並使他們更快速掌握網站的內容。因此，網站圖片一定要少而精，不必要的、與企業或網站形象不符的圖片一定要去掉！
2.2 存儲方式、存儲格式有問題，導致圖像色彩失真、位元組過大：瀏覽國內企業網站，經常會看到這些情景：圖片局部色彩出現焦糊的感覺，本來應該是單色的地方出現雜色，說到底是圖片存儲的問題，給人一種很不專業的感覺，本站後面的內容會告訴您網站圖片的各種存儲方式和存儲技巧，這里不細說，建議您最好請專業人士為您的網站仔細檢查一下，使您的網站給人一種專業的印象。
2.3 圖片太多：對於中小企業網站而言，往往是首頁要突出設計，內容很少，有的只是象徵性的圖像，問題就出現在首頁上：我發現很多企業網站的首頁使用的大量的圖片，有的甚至整頁都是圖片切割而成，真難為了網頁設計者！如果是傳統媒體設計或是區域網，我們無可挑剔，但如果是廣域網，在寬頻接入沒有普及以前建議最好簡潔一些，圖片少些，設計思想多些，否則色彩淡些，目的無非只有一個：加快網頁下載速度，別讓瀏覽者望穿秋水！
3、在動畫使用方面
網頁中使用動畫我們無可厚非，這也體現了網路交互性的一個方面，但問題是在網頁中胡亂地加入一些互不相乾的動畫，美其名曰是活躍頁面，吸引人，這里給您提個醒：紛亂的動畫會擾亂瀏覽者的閱讀視線，影響瀏覽者的心情，而最終導致離開！還是那那句話：不該放的不要放，檢查一下自己的網站，問問自己，這些圖片是否一定要有？建議您在動畫方面最好找專業人士幫您設計符合自己企業、網站風格的動畫，為您的網站添光加彩，而不是胡亂堆放一氣，擾亂瀏覽者的視線。
4、文字的使用
我不知道企業建站到底是為誰看？工作中我經常發現一些企業網站頁面中的正文字體沒有進行優化處理，粗曠的字體是容易識別，但整體布局被這些粗大的字體擾亂，實在看不出網頁之美，而當我問起設計人員不使用樣式表單的原因，回答往往是：企業要求這樣做，他們喜歡大字！——無話可說。
多為您網站的用戶著想，而不是您自己。
5、導航的設計
基本上，網站都認識到了導航的重要性，但在導航的設計方面卻很少有自己特色的導航，這一點，我們瀏覽國外的網站，往往給我們很多有益的提示。將導航的設計融入整個網站設計中，而不是將他們孤立，最好能將企業的形象（如標志等）加入導航的設計，從而進一步加深瀏覽者對企業形象的認識。另外要注意的一點是：導航要合理、方便地去任何地方，又能方便地返回，並注意不要將內容藏的太深，使瀏覽者多次點擊才達到目的的導航設置是失敗的。
6、統一的問題
適宜而統一的整體色調很容易在瀏覽者頭腦中形成一種連續的記憶，同時也是對一個網站的最基本的要求，是網站通過設計反映企業形象的一個重要途徑，因此，一定要加以重視，在後面的內容中我會介紹如何保持企業網站風格的統一，歡迎瀏覽！
7、速度的問題
有人說：頁面下載速度是一個優秀網站的第一要素。這不為過，我們分析一下：一般來說，人們瀏覽網站是為了獲取某些需要的信息，在目前網路速度相當緩慢的條件下，更應該為節省訪問者的時間精心設計。頁面下載速度是網站留住訪問者的關鍵因素，實際工作中，我的體會是：如果7—10秒還不能打開一個網頁，一般人就會沒有耐心。如果不能讓每個頁面都保持較快的下載速度，至少應該確保主頁速度盡可能快。而我們一部分企業站點的設計從速度上來看是失敗的，耐心的等待半天才看到最後劃著紅叉的圖片——圖片鏈接下載失敗，只能刷新，這又要等一段時間。測試一下自己的網站下載速度，尤其是如果您的網站首頁圖片比較多的話，當然注意清除自己電腦中瀏覽器的緩存。另外，影響網站速度的因素有很多，其中除了技術方面，就是主體圖片，因此在此再次強調一下一定要保證圖片使用的度！
㈥ 網路新聞圖片與傳統新聞圖片有什麼異同
網路新聞和傳統新聞的不同體現在如下幾個方面：
1.傳播方式
網路新聞的傳播媒介是網路，載體的電腦、移動設備等互聯網終端；傳統新聞的傳播媒介是報紙、電視等平面媒體。
網路新聞是突破傳統的新聞傳播概念，在視、聽、感方面給受眾全新的體驗。未來的網路新聞將不再受傳統新聞發布者的限制，受眾可以發布自己的新聞，並在短時間內獲得更快的傳播，而且新聞將成為人們互動交流的平台。
2.組織方式
網路新聞是以層次化、網路化的方式聯系在一起的。網站發布網路新聞時，常常不是一次性的和盤托出，而是在不同的層次中逐漸展示出完整的內容。
報紙等平面媒體，在進行新聞資源組織時，遵循的是二維空間的思維，即將所有內容在一個二維平面空間里進行展示，平面空間如版面是新聞的包裝容器。電視、廣播等媒體則是以時間為容器進行資源的串連。但無論是報紙還是廣播電視，都只能用一種單線條的方式來進行新聞內容的組織。
3.發布與利用方式
隨著網路新聞編輯手段的豐富，網路新聞資源被越來越多地得到循環開發與利用。網路新聞資源可以通過資料庫長期保存，並被加以無限制的反復利用。利用方式也是多種多樣的。例如，可以被再次發布，可以作為相關新聞鏈接，也可以通過分類檢索加以利用。
傳統新聞，一條新聞只是進行一次性的簡單發布。
㈦ 網路廣告有哪些類型（含圖片）
網路廣告指運用專業的廣告橫幅、文本鏈接、多媒體的方法，在互聯網刊登或發布廣告，通過網路傳遞到互聯網用戶的一種高科技廣告運作方式。網路廣告是主要的網路營銷方法之一，在網路營銷方法體系中具有舉足輕重的地位，事實上多種網路營銷方法也都可以理解為網路廣告的具體表現形式，並不僅僅限於放置在網頁上的各種規格的BANNER廣告，如電子郵件廣告、搜索引擎關鍵詞廣告、搜索固定排名等都可以理解為網路廣告的表現形式。無論以什麼形式出現，網路廣告所具有的本質特徵是相同的：網路廣告的本質是向互聯網用戶傳遞營銷信息的一種手段，是對用戶注意力資源的合理利用。
1．聚成類圖形
聚成類圖形是指運用一批相同或相似的形象素材，按一定規律聚集起來，組合而成的圖形。常用的素材包括：點、線、面、符號或其他形體等。聚成類圖形分為聚點圖形、聚線圖形、聚面圖形、迷視圖形等幾類。
2．光影類圖形
利用影像和影像與實體的關系作素材所設計的圖形就是光影圖形。光影類圖形分為剪影圖形、形影圖形、異影圖形等幾類。
3．文字類圖形
文字類圖形就是以文字為素材的圖形。文字圖形可依其與圖像的結合程度與結合方式，分為書寫性文字圖形、裝飾性文字圖形、意象性文字圖形和綜合性文字圖形等幾類。
4．符號類圖形
符號類圖形是指將形象簡化成為符號，並組合起來表現一定內涵的圖形。常見的有象徵圖形和共識圖形。
㈧ 什麼是網路專題 其具體有什麼樣的特點
【一】網路專題的定義 網路專題是網路媒體的一種重要表現形式，通常圍繞某一特定主題（如突發事件或宣傳主題），設計固定的專題頁面，進行圖片與文字、即時新聞與相關資料的集中報道。
網路專題雖然在網路媒體表現形式中運用極廣，但尚無相關研究成果或行業標准對其定義作出界定。為本文論述需要，這里暫且藉助傳統媒體的「專題欄目」概念對其進行定義。
網路專題是指主題相對同一的網路媒體表現形式，它與一般性網路新聞報道相對應，是網路媒體表現形式中的一種主要類別。由於網路專題在內容上能對某一主題作較全面、詳盡、深入的反映，在形式上可以集中網路媒體的各種表現手法、技法之大成，因而它被認為是具有網路媒體特色，最能發揮網路媒體優勢的表現形式。
【二】網路專題雖然糅合了其他各種網路表現形式，但仍不失其特色。區別於其他表現形式而言，網路專題在內容製作、頁面表現以及團隊管理上均有其獨到的特性。
在內容製作上，滾動即時報道、背景資料與多媒體素材的混合運用，是網路專題的主要特色。對於重大事件或特定話題，訪問者往往不會滿足於瀏覽單條孤立的新聞，而是需要不斷的新聞更新來跟蹤整個事件的走勢，需要大量的背景材料佐證事件的意義，需要直觀生動的多媒體聲像引發繼續閱讀的興趣。網路專題就是這樣一個切合用戶需求的產物，它的即時新聞更新量、獨立設置背景資料欄目、專門設計製作多媒體內容，都是網路表現形式中獨一無二的。
在頁面表現上，頻道式設計製作使得網路專題區別於其他任何一種網路表現形式。其他多數表現形式往往只以一兩個網頁作為網路承載體，而一個完整的網路專題則由專題首頁、更多頁、正文頁以及其他特型頁面組成。在網頁製作部門看來，其他網路表現形式只需使用發布系統已經對應的一兩種固定頁面模板即可，而每一新的專題則需要重新設計、重新製作，一個網路專題的頁面設計工作量並不亞於通常的一個網站頻道。同時，網路專題所常使用的多媒體形式也對頁面表現提出更高的要求。綜合來看，往往會給網站訪問者以這樣一個印象：網站中最具新鮮感和最有吸引力的地方正是網站所製作的網路專題。
由於選材、製作上的復雜性，在團隊管理上，網路專題需要超過其他網路表現形式的資源調配能力。盡管很多網路媒體設置了專門的專題部用於運營網路專題，但專題製作團隊仍不可避免地常常需要跨部門運轉。文字記者、圖片記者不僅要滿足自身分工的需求，更要配合該次專題的所涉領域。同樣，網頁設計、美工和程序員也要專門調撥以配合專題製作的進度，至少要付出多出通常其他工作任務的工作量。這種跨部門的大規模資源調配，是網路專題的必需，同時也幫助網路專題打造成超越其他網路表現形式的精品。
㈨ 自媒體對傳統媒體的沖擊體現在哪些方面
沖擊波1.0時代：網路渠道與UGC的興起
這一時代，以互聯網門戶、互聯網新聞門戶新浪等的興起，從傳播介質以及傳播渠道主導權的角度對傳統媒體產生沖擊，直接導致的結果有兩個，一個是將原來的所謂大眾媒體不自覺改名為「傳統媒體」，另外一個就是將大眾媒體的傳播渠道壟斷地位打破，硬生生開辟了一個屬於大眾的，可數量化，可交互的全新電子傳播渠道。
沖擊波2.0時代：廣告主與內容人才的雙重流失
隨著互聯網對於傳統媒體渠道壟斷地位以及內容生產主體地位的沖擊和影響，使得傳統媒體在經過長期經營，並在業務層面上作為媒體身份在社會上形成的傳播影響力逐漸減弱；加之隨著互聯網產業的迅猛發展，進入百姓生活的互聯網產品和服務俘獲更多的受眾，也使得互聯網在百姓心目中的地位逐漸變得顯著，以至於大大擠佔了傳統媒體在其心目中的地位，這一影響的直接後果就是，作為敏銳觀察百姓大眾喜好趨向的廣告主，第一時間將其關注的中心從傳統媒體的身上轉移的互聯網大平台之上，也帶來了沖擊波2.0的到來，那就是互聯網對於傳統媒體作為盈利性企業的根基——商業模式的影響，廣告主的青睞減弱，直接導致的是廣告收入的下降，一種釜底抽薪的狀態。
沖擊波3.0時代，一個產業光環的褪去
未來的傳統媒體或許可以通過包養的方式來在未來找到一條適合自己發展的道路，無論是給政府或者是給企業財團，但是這遠遠不是盡頭，這最後的一條路上也充滿了危機，因為互聯網大鱷，尤其是BAT這樣的巨頭依然在路上陰魂不散，給傳統媒體沖擊波3.0的影響，那就是徹底褪卻傳統媒體產業光環，將媒體的需求降為最低，最終讓媒體無路可走。