⑴ 孩子打架，家長應該怎麼做
對於小孩子之間的沖突，大人應該視情況而定。以下是一些參考建議：
1. 監督：大人應該在必要時監督小孩子的行首絕老為，特別是在公宏弊共場合、社交場合或與其他小孩子一起玩耍時。
2. 引導：大人可以通過引導和示範的方式，教育小孩子如何尊重和理解其他人的感受，如何解決沖突和爭端，以及如何表達自己的觀點和情感。
3. 鼓勵：大人應該鼓勵小孩子積極參與集體活動和游戲，培養他們的合作精神和團隊意識，減少沖突和競爭。
4. 給予自主權：大人可者升以在必要時給予小孩子自主權，讓他們自己解決沖突和爭端，以培養他們的自主性和解決問題的能力。
5. 介入：當小孩子之間的沖突影響到安全、傷害到其他人或不能自行解決時，大人需要及時介入並採取適當的措施來解決問題。
總之，大人應該在必要時監督、引導和鼓勵小孩子，以培養他們的合作精神和團隊意識，減少沖突和競爭。同時，當小孩子之間的沖突影響到安全、傷害到其他人或不能自行解決時，大人需要及時介入並採取適當的措施來解決問題。
⑵ 孩子打架家長如何應對
問題一：家長怎樣對待小孩之間打架的問題 小朋友之間打架，家長很是著急，不上去幫忙,怕自家小孩吃虧；想幫忙卻不知道怎樣幫合適。我想每位家長都會遇到小朋友之間打架的問題，這個問題同樣困擾也著我。我想藉助這個平台和各位家長坦誠的交流。希望別的家長發表一下你們寶貴的經驗或想法。我們的目的只有一個，那就是把我們的寶寶教育好。下面是轉載的一篇小文章，我們一起來學習一下，希望給大家一些思考。前兩天放學後，在安慶幼兒園的操場上小朋友玩得很歡，兩位男家長各自帶著小男孩在也那兒玩。兩個小孩差不多大，估計都是小班的小朋友。不一會兒兩個小孩起了爭執，其中一個打了另一個。那個被打小孩的家長急了，兇巴巴的指著那個打人的小孩吼：「你怎麼能打人啊。」那個打人小孩的家長一看別的小孩家長居然對一個小孩子態雀畝度這么凶，怕自已家小孩被嚇到，也急了。和那個罵人的家長吵了起來。且不說兩位家長個人的涵養怎樣。就他們這種教育小孩的方式和態度我是不敢苟同的。這件事讓我想起了我們家桐桐去我們表舅家玩。表舅歷埋是位美籍華人。一直生活在美國。有套房子在浦東的世茂濱江，他們家每年都會在上海呆個把月。他們家有個小男孩叫Edison。比我們家桐桐小兩個月。我們家桐桐把Edison打得到處跑，大哭求饒。我們家桐桐到人家家裡做客還打人家，我臉上有點掛不住，就訓斥我們家桐桐。表舅就制止我說：「在美國，小孩子之間的游戲大人不會去管他。這也是一種學習。」我後來一琢磨確實是這個道理。以前兄弟姐妹多的時候，自己兄弟姐妹之間也是經常打打鬧鬧的。這種打鬧也是小孩生存技能的鍛煉。人類這樣，動物界也是這樣，小老虎之間是這樣，小猴子之間也是這樣。我個人認為，兩個小孩之間的打架，只要不造成大的傷害，家長大可不必干涉。小孩之間的打架嚴格意義上說不算是打架，而是一次模擬社會角色的游戲。小孩的性格很多時候是通過這種激烈對抗的游戲來完善的。打輸打贏都有益。對於打贏的小孩來說。這可以說是一種競爭的勝利，讓他體會到勝利的快樂，也可以激發他成為強者的慾望。而對於打輸的小孩來說。可以讓他體會到挫折，接受一次挫折的教育。讓他知道社會的強弱規則。可以激發他成為強者的渴求。同時也讓他學會怎樣和強者相處。更重要的是讓他學會失敗者的忍讓。學會這種忍讓，會讓他在以後的成長中會受益匪淺。當然我並不是說小孩打架，家長任由不管，任憑強壯的小孩去欺負弱小的小朋友。只有當這種游戲升級到能對小孩身體造成更為嚴重傷害的時候，老師和家長還是要及時制止的。還有，這種游戲結束的時候，家長或老師及時的進行引導，還是很有必要的。如果你家寶寶打贏了，家長要勸說自己的小孩不能欺負比自己小的小朋友。讓他學會和別的小朋友交朋友。不能因為自己的強大而欺負弱小的小朋友。家長可以這樣跟小孩說：「你看你今天欺負小朋友了，以後他不喜歡跟你玩了頃爛森。你如果總是欺負別的小朋友，別的小朋友都不會跟你玩了。快跟人家道個謙，做個好朋友。」最要不得的是，在你小孩打贏以後，你回家偷偷的鼓勵你家小孩說：「我的寶貝，今天打贏了，表現真好，給爸爸長臉了。」那樣你小孩以後出事的概率就會很高。對於吃虧的小孩。家長可以鼓勵小孩發奮圖強：「你看打不過人家吧，你要多吃飯才能長得比別人高，比人家強壯，才不會挨打。」更要讓他學會和比自己強大的小孩交朋友：「你要和XX小朋友交個好朋友，成為好朋友他就不會打你了。」幫助自己小孩訓斥欺負他的小孩則是最不可取的作法。我相信，這樣的家長在社會上也不會有好的角色。我想他自己還沒學會怎樣更好地和別人相處。這么做還有一個負面影響。就是：本來需要小孩自己去解決的問題，家長卻替他包辦了。到最後小孩還是沒有學會怎樣去解決自......>>
問題二：孩子打架父母該怎麼辦 的確，打打鬧鬧是孩子的天性，孩子之間的爭吵，大多發生在共同游戲的過程中。原因如下： 1、對對方的過失不肯輕易放過，認為自己的痛苦和不快都是對方造成的。如我的玩具被他搶走了，這個地方是我先佔的，等等。 2、一定要按自己的想法去玩。當別人不同意自己的想法時，便大鬧一場。例如大家都玩丟手絹，他卻要玩老鷹捉小雞。當沒有人跟他玩時，他便搗亂，結果引起爭吵。 通常情況下，碰到孩子們在一起吵鬧，為了不傷和氣，家長們往往會第一時間去制止爭端。但事實上，孩子間的爭吵一般不含有敵意，只是由於玩具或動作引起的。除非過度打鬧，一般不必制止。 為了保證孩子的安全，防止打壞哪裡，大人既要允許孩子打打鬧鬧，又不能任其發展。具體來說： 1、所有打鬧，以不傷自己和他人身體為適度。只准徒手打鬧，棍子、刀子絕對不能拿在手裡。 2、父母對孩子的打鬧要暗中保護。不要粗 *** 涉，但要靜觀以待，留心他們的舉動。關鍵時候要出來調解，以免戰斗升級。 3、如果孩子之間吵得不可開交，無法使活動繼續下去了，家長可以利用調整角色的辦法幫助他們化解矛盾，繼續活動。 孩子爭吵時，家長要正確調節、引導和處理，使孩子平靜下來，學會寬容別人、接納別人。最忌諱家長在其中偏袒自己的孩子，掃了其他孩子的興;也不宜太嚴格要求自己的孩子，從而使孩子處於孤立地位。至於教育孩子以牙還牙，「他打你，你就打他」，或家長親自上陣參與爭吵就大錯特錯了，這樣只能激化矛盾，給孩子樹立了一個攻擊的印象。 正確的做法是： 1、首先分清是故意動手還是不小心碰了別人。如果是不小心，就不要過分追究;如果孩子故意打人，家長首先要批評打人的行為。 2、然後了解打架的原因和經過，要讓打人的孩子知道，打人會造成嚴重的後果，一定要杜絕打人現象的發生。同時要求孩子主動給別人道歉，恢復友誼。 3、必要時邀請對方家長共同處理。 總之，通過爭吵，孩子可以學會如何堅持自己的意願和如何接納別人的意見，最終掌握協調突發事件的能力;也可以逐漸學會自己處理糾紛，學會寬厚待人，友好相處;還可以學會控制自己的情緒，遵守游戲規則，等等。 因此，孩子爭吵家長不必立即介入。
問題三：對於孩子之間的打鬧，家長是怎麼處理？ 小孩子平時打打鬧鬧免不了，關鍵是怎麼教育孩子。首先不應該教孩子去打人，更不能以暴還暴。孩子之間的爭執打鬧，只要不存在肉體傷害，家長盡可能不要介入，要讓孩子自己去解決糾紛。其實在絕大多數情況下，小孩子打架根本不需要調解，他們自己一會兒就和好如初了，就像什麼也沒發生一樣，早把糾紛忘得一干二凈了。而大人一旦介入，就變得復雜了，本來是小孩子之間的小摩擦，結果可能演變成兩家大人之間的矛盾。如果是孩子主動向家長「告狀」，要求家長出面干預的話，家長也不要急於下結論，而要先問清情況，讓雙方都有講述理由的機會，然後對孩子加以引導，盡可能讓他們自己找出解決矛盾的方法。對於較小的孩子，或者根本沒必要解決的糾紛，家長可以提出一個新的話題或活動，轉移孩子的注意力，讓他們在新的協作中學會團結，從而忘卻矛盾，和好如初。孩子打架闖禍以後，如果不太嚴重的事情由孩子自己處理，比較嚴重的事情，必須由家長出面的話，必須帶上孩子，讓他親歷處理問題的全過程，需要賠禮道歉的，必須要孩子與家長一起向被傷害者賠禮道歉，該下跪磕頭的，孩子一定要下跪磕頭，應該賠償的，賠償的錢物要由孩子親手交給受傷害者。只有這樣，孩子才會有具體的心理感受，才會懂得什麼是為自己的行為負責。其次教育孩子多交朋友，朋友多了自然不會被欺，讓孩子學會寬容，不管別人是無意或有意的，都應該寬容地去對待。畢竟以後在人生的路上要面對各式各樣的人和事。如果是在受到欺負時，也不要表現得太懦弱，可以大聲地斥責對方，表示對他的行為不滿，可以大喊我不喜歡你打人。以後你不許再打我，等等。讓孩子去處理，鍛煉一下他的處事能力。 查看原帖>>
記得採納啊
問題四：孩子之間動手打架，家長該怎麼辦 第一、越怕吃虧的孩子越吃虧。
家長有一種擔心，如果我的孩子受欺負了，他不還擊，他吃虧，他懦弱，他長大怎麼辦？他怎麼生存？這個心情是可以理解的。可是這樣教育的結果，會使有些孩子別人只要一碰他，他回來當時就給人家一拳，誰只要一招他，他動手就打人。也就是說這種擔心呢，其實起了一個負的作用。根據我作為老師多年的經驗，越怕吃虧的孩子越吃虧。因為在整個集體中，大家擁護的是那些個大度的、謙讓的、寬容的孩子，你看看，沒有一個大隊長中隊長，是整天和人打來打去的、和人鬧矛盾的，都是比較寬容的。所以我希望呢，好多家長還是要告訴孩子，要寬容對待別人。
第二、孩子之間的矛盾大人少攪合。
我不知道你們大家注意聽了沒有，那個山東的同學張君桓他說的，剛才打得還挺熱鬧，一會他們就握手和好了。我告訴你小孩就是這樣，今天生氣的要命，他明兒就是好朋友，有時候都到不了明兒。有時候你等一會，這個問題還沒解決呢，他倆又好上了。大人根本沒有必要參與到孩子的這些矛盾中。他們可能不成為問題的，如果大人攪合著進去了以後啊，這矛盾倒麻煩了，倒復雜了。將來是一個競爭非常激烈的社會，大家必須學會交往，必須學會合作，你才能夠適應這個競爭的社會。爸爸媽媽以後，大可放心地把解決問題的權力，交到他們自己的手中，他們自己也在學習、在預演將來怎麼處理人和人之間的關系。
問題五：小孩打架家長怎麼處理 男孩子嘛有點血性也是好的
倒不是鼓勵打架
只要不傷筋動骨就沒關系
但打架雙方打完必須和好
問題六：如何正確看待孩子之間的打架問題 我很珍惜這份情誼和緣分，也希望我們在接下來的一年半里能相處愉快。昨天就「三八節孩子情感教育活動調查反饋表」的回饋，有家長向我提出了三個問題：1、如果老師自己的孩子被打了我會怎麼處理？2、如果我的學生被打了我會怎麼處理？3、如果我的學生被打了，我是否會向學生家長匯報？我在處理完手邊的工作後給這位媽媽打了電話，可能因為是工作時間沒有人接聽，接下來的一天因為有老師請假，所以比較忙也沒有再打。我想，這也是不少家長關心的，所以我把這個問題放到這里說一下。一方面：其實孩子之間發生沖突是正常的事，在大多數情況下，這種沖突是不需要成人的干預，很快就會過去的。所以常常在幼兒園或是孩子玩耍的場所都能夠看到，兩個剛剛打過架的孩子很快又在一起玩，而且玩得很開心。 依教育學家們的分析，打架的孩子各有各的不同：有的孩子不會克制自己，在家裡有不愉快的事就到外面去發泄，有的孩子是因為缺少社交技巧，不打架就不知道怎麼與同伴相處，也有一些孩子是想利用拳頭樹立自己在同伴中的權威，還有些孩子僅僅是模仿，模仿大人，模仿電視等。其實小孩間的打鬧和成人打鬥不同，他們的攻擊性很少有惡意，更多的是為了達到自己的某種目的，比如搶奪好吃、好玩的。 在某種程度上，打鬧也是孩子探索交往的一種方式和渠道，只要能保證孩子安全，家長可以放手讓孩子自己處理。如果隨意叫孩子「還手」，或過多的干預，會讓孩子產生依賴，減少了學習解決事情的能力。遇到孩子被打了，你比孩子還委屈。但，你還是得鼓勵孩子自己解決問題，同時也是給他們提供更多探索和學習人際關系的機會。我們對孩子們的關系了解甚少，太具體的指導反而讓其不知所措、陷入困惑。另一方面，我們不應該充當孩子們的「秩序警察」。老師、父母出面通常很快就可以調停孩子間的沖突，但是這樣做無助於兒童建立與同伴之間的自然關系。因為「警察」不在場的時候，還會發生混亂。不當裁判員，既不袒護、也不斥責、也不介入。給孩子解決自己問題的權利。 兒童心理學認為，孩子間的沖突、糾紛有利於培養孩子的自我意識，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應社會的能力，同時也能鍛煉堅強的意志因此，家長應理智地看待孩子之間的矛盾，積極引導，幫助孩子正確處理。馮教授說，「孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，並從中學會許多知識，如挨打時何等痛苦、怎樣調節情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等。當孩子被人 「欺負」後，家長首先要鎮定自己的情緒，並想法穩定孩子的情緒，心平氣和地引導孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因後果，確定相關責任。接下來家長應鼓勵孩子自己提出解決問題的辦法，以培養孩子獨立處理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家長應及時肯定鼓勵。如果孩子的方法不妥，家長應幫助孩子分析不妥並和孩子共同商量解決問題的方法。最終確定的方法應遵循下列原則： 如果責任在自己，應主動向對方道歉，如果事情較嚴重，應與老師和對方家長共同商量解決之策； 如果責任在對方，應明確告訴孩子這是一種錯誤行為，以防止孩子模仿，並鼓勵孩子心胸開闊，對一些小事不要計較；如果是涉及孩子根本利益的原則性問題，則要教育孩子學會用適當的方法爭取自己的利益。家長還可以教孩子一些應急之道，比如向老師或小夥伴求援等。 老師在面對這些事情的時候，也會遵循以上的原則，至於說老師的孩子挨打或者是班裡的學生挨打會不會區別處理，這點盡可以放心，老師在處理方法上不會有什麼分別，自己既是老師，也是家長，每個負責任的家長都會把正確的道理告訴孩子。 至於向家長告知的問題，我們會視情況而定的，一種情況是孩子自己沒有解決好，老師介入處理後孩子仍然情緒難以平復的，我們會請家長......>>
問題七：孩子打人與被打，家長該如何處理？（轉自木子家） 」「我兒子出去和其他小朋友玩，動不動就打別人，搞的人家鄰居都不敢和我家的玩了，真尷尬啊，怎麼教才能讓他不打人呢？」……關於孩子打人的問題：我想首先的基礎仍然是：要充分理解孩子。清楚了解，孩子打人的行為背後，是出於什麼樣的原因。是認為自己被侵犯到了，生氣？是為了保護自己的玩具，反抗？還是僅僅出於測試自己的力量，嘗試？……孩子不會毫無理由地去做出任何一個行為，包括打人。對於幼兒來說，他們的行動永遠比他們的語言反應來的要迅速，這是兒童的生理發展特點所致。他們並不是天生懂得恰當的語言表達，這個部分是需要父母來引導和練習的。小孩子有情緒時，最自然最直接的反應方式通常都是做出一個具體動作，例如打人，例如哭泣，而不是用合適的語言表達出來，因為他們的詞彙往往還沒有積累到那個程度。 對於情緒的表達方式，是成人可以引導孩子的部分，父母可以讓孩子懂得：有情緒，沒關系，有情緒，也可以表達，但是，表達的方式有很多種，除了用「打」的，我們也可以用恰當的語言說出來給對方知道的。比如逐漸引導孩子學習說：我現在很生氣。我很難過。我很失望……這些情緒都是可以用語言描述出來的，而在這表達的過程中，也是引導孩子面對和認識自身的情緒，同時客觀、真實地認識自我的一個過程，這對孩子的成長有非常重要的意義。 在孩子這些行為的背後，一定有某種心理與情緒在支配著。我想首先，家長需要轉變的觀念是：孩子有情緒是可以的，憤怒當然也是可以的。情緒沒有好壞對錯，存在即合理，人可以有情緒，這是無可厚非的存在事實。所以，情緒，需要無條件地被接納。不能夠接受的，是孩子打人的行為部分，這兩者得明確區分開來。 具體到打人的行為，首先是要預防，攔住孩子打出去的手；孩子打人後，父母可以蹲下來，拉住孩子的雙臂，正視他的眼睛，用嚴肅、低沉、緩慢、堅定的語氣說：「媽媽不喜歡你打人，我剛才被你打疼了，我要你跟我說對不起。」重點是要觀察到是孩子真的認識到錯了，而不是敷衍或者討好的一句對不起，孩子能夠認識到行為錯誤，絕對比一句對不起更加重要，因此，不需要一定強迫孩子說出來。 孩子打人，也說明孩子有情緒，需要同理下孩子的部分，父母可以問他：「你生氣了是嗎？你剛剛打我是想告訴我你很生氣嗎？」……
和孩子有了了解之後，可以做出引導：「媽媽了解你生氣了，不過我們可以不用打的，我們也可以用說的。下次你生氣的時候，你可以告訴媽媽：我很生氣！這樣媽媽才會更明白你……」 孩子打人的時候，父母往往在同時陷入情緒中，憤怒、焦急、羞愧……這時如果有覺察到自己的情緒部分，可以先做幾個深呼吸平靜下自己，再來面對孩子。這里需要分清楚的是，那情緒是自己針對孩子的人，還是對孩子的行為？那情緒，是自己對孩子的不接納，還是對自己管教失控的不接納？這兩個部分，也同樣需要清晰地區分開來，而這個部分，就是父母的功課所在了。 孩子做出一個行為時，勢必有他背後深層的心理原因，我想做父母的，需要去多給點耐心和細心去了解下孩子的這個深層的部分更多一些。關系之間，有了耐心接納，有了細心了解，就沒有什麼是不能溝通解決的了。 關於孩子被打的問題：自己心愛的孩子被別人打了，疼了，傷了，哭了，做父母的心疼，是很自然的事情。身邊的很多父母都說到過這點：很希望能夠教會自己的孩子懂得自我保護。就像我們家的阿婆會對我兒子這樣說：「別人打你的話，你一定要還手！別人不來打你，你也不要去打別人哦。」這個界限，是個比較理想的狀態，大約就是老話說的：人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。但是，「搶回來」和「打回去」我都不太贊同。因為小孩子，尤其是三歲前的寶寶，還沒有太多邏輯性的分辨能力。對於幼兒的思維程度來......>>
問題八：如何正確處理孩子間的打架行為 很多家長都遇到過自己的孩子在幼兒園被小夥伴欺負的事情，當然心裡會不舒服，但是在 孩子正處在以自我為中心的時期，他們總以為這是我的，那是我的，不懂得分享、合作，爭搶玩具是常有的事。 孩子的語言發展滯後，不能用語言正確處理和小朋友的問題，也易發生咬人、打人、抓人的現象。 還有的小朋友，打人根本就不是因為要攻擊對方，而是向對方表示友好，只是他的行為看上去像打架，而且不懂得輕重，弄疼了小朋友，那兩個人就打起來了。●對待孩子一、教孩子身手敏捷 在家裡，家長可以和孩子玩一玩打架游戲,讓孩子在游戲中逐漸學會躲避危險。二、和其他孩子交朋友三、大聲求援 有的孩子生性軟弱，當別人欺負他時，他只知道向後退。對這樣的孩子，家長應該告訴他，不用害怕，而要大聲喊老師，老師的到來，能阻止攻擊行為，同時高聲的叫喊，能吸引其他小朋友的注意，使打人的寶寶住手。例如：鄰居上小學的孩子放學和同學打架了，孩子趕快跑回家叫來媽媽。媽媽問孩子打你哪了？孩子說打我頭了，領著孩子去找對方的家長不依不饒，鬧的很不好，圍了很多人。並提出帶孩子去醫院看病，怕是腦震盪。對方家長只好帶著孩子去了醫院，醫生檢查結果沒事，說小孩沒有這么大力氣打成腦震盪。孩子告訴家與誰發生糾紛時，家長要及時幫助孩子調整情緒，舒緩緊張憤怒的心情。待平靜下來再與他進行談話，讓他認識到不管誰錯，只要動手就不對。即使是孩子真吃虧了，得饒人處且饒人。家長真不該鬧著上醫院，給孩子起了不好的作用。孩子走出家門，難免發生一些磕磕碰碰，打打鬧鬧的事，家長一般不要參與，讓孩子自己解決，因為家長的過分呵護會讓孩子變得嬌氣，遇事不是自己去想辦法而是去找靠山，家長應該平心靜氣地幫兩個孩子分析原因，讓他們站在對方立場的角度辨別一下孰是孰非，這才是正確的做法！要是自己孩子錯，就陪自己孩子去道歉。如果是對方孩子錯了，也要讓孩子知道，雖然你沒有錯，也要原諒別人。其實在絕大多數情況下，小孩子打架根本不需要論理，他們自己一會兒就和好如初了，又在一起玩了。如果孩子之間有糾紛，家長應該怎麼做才正確？在玩耍的過程中，孩子們在一起鬥嘴吵架是難免的，主要是現在大部分小孩嬌生慣養，不懂得寬容，理解。事實上，家長對孩子的影響是最深遠的，一個小小的舉動和言語，對孩子都有著一種引導作用。所以當孩子間發生爭吵時，家長要保持理智的態度，孩子之間的爭執打鬧，家長盡可能不要介入。小學生競爭意識強、自我控制能力差，所以發生矛盾在所難免，當孩子和同學之間產生矛盾時，家長如果氣，這樣的態度不利於孩子培養正確的為人處世觀念，更會激化矛盾，產生更加激烈的沖突。很多時候家長的態度會對孩子造成一種誤導，給孩子帶來很不好的影響。而家長如果在其中推波助瀾，錯誤地教育孩子，久而久之會讓孩子形成一種錯誤的解決方式。對孩子日後的成長非常不利。讓孩子在挫折中學會忍讓，在協調中學會與人合作，在磕碰中明白一些道理。家長是孩子的第一任老師，孩子打架，家長的態度，會影響孩子的成長和心理方向。讓孩子自己化解沖突，父母不要參與其中，如果能很好地解決，那對孩子的交往能力會有所提升。●家長的不當做法一、教寶寶以牙還牙二、家長介入孩子的糾紛 有的家長看到孩子受欺負了，就去找打人的孩子，幫孩子出氣，也有的家長找到對方家長理論，這些做法都有一定的弊端。小孩子打架不記仇，一會兒就好。如果家長親自出面，反而會給孩子造成心理壓力。三、教寶寶不和打人的寶寶玩 在寶寶的成長過程中，會遇到各種各樣的事、各種各樣的人，如果僅僅因為這個人不好惹，就不和他玩，這其實會......>>
問題九：孩子打人或是被打，家長應該怎樣處理 先弄清來龍去脈，如果自己孩子有錯在先，就要告訴孩子TA錯在哪裡；如果不是自己孩子的錯，一定要站出來保護孩子、支持孩子，這樣TA才會有安全感。
問題十：小孩打架，家長到底該怎麼處理 第一、越怕吃虧的孩子越吃虧。 家長有一種擔心,如果我的孩子受欺負了,他不還擊,他吃虧,他懦弱,他長大怎麼辦?他怎麼生存?這個心情是可以理解
⑶ 兩個簡筆小人打架會動的圖片,知道有,
⑷ 海口小學生毆打女童致其牙齒松動，這個男孩需要承擔哪些責任
這個男孩的家長需要承擔一定的責任。
這些孩子，也許是校園欺凌，是校園暴力和青少年犯罪的“苗子”。父母沒有意識到明蘆這一點，是父母的失職，缺乏起碼的責任。孩子會越來越墮落，越來越混賬。這個家，也許因為這個孩子，而沒有未來。既然父母沒有，或者說不承擔未成年管教的責任，那麼社會就不能溺愛和縱容他們。做錯事欺負別人是有成本的，要付出代價，只有懲罰才能促進他的改變。人生之初，性本善，希望這個孩子塌毀能夠改邪歸正。
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⑸ 打人的兒童故事
① 關於動手打人的繪本有哪些
您好，關於您的問題，結合原書內容和網路資料推薦如下：
一、小手不是用來打人的（我是好孩子系列-全7冊）
全套叢書共七冊，分別是：
小手不是用來打人的（我是好孩子）
牙齒不是用來咬人的（我是好孩子）
細菌不是用來分享的（我是好孩子）
小腳不是用來踢人的（我是好孩子）
話語不是用來傷人的（我是好孩子）
尾巴不是讓人拽的（我是好孩子）
奶嘴不是大孩子用的（我是好孩子）
二、卡倫.卡茨所著的翻翻書之《不打人No Hitting》
以上兩套書適合小些的孩子。
三、《成長我知道》叢書之4、為什麼我不能打人？——跟孩子一起認識暴力
這本比較適合大些的孩子，6歲以上。
四、貝貝熊系列叢書:小霸王
這是貝貝熊系列叢書(1-30)中的一本。裡面有個很霸道的孩子，專門欺負別人。故事站在被欺負的人的視角來告訴孩子被欺負時如何應對。
以上答案僅作參考，希望對您有所幫助！ 杭州圖書館
② 打人小故事~
哈哈，這種問題。
小詩是個漂亮的女孩，一天她上課絕逗.......老師狠狠打了他的 *** .........。
完了，這么有創意的要求，想必你也能編這個故事吧，看你的了，給分！
③ 打人的故事的
暴龍」言抄承旭打記者的消襲息成了香港雜志新近的娛樂頭條。說實話，老妖近來對於港台八卦的熱情已經不像早年那麼強烈了。道理很簡單：你說現在，無論是比五花八門還是撲朔迷離，港台八卦似乎已經越來越比不上內地。想想也是，走春光、鬧誹聞、講粗口、還有就是分分合合……該倒霉的明星差不多都倒霉遍了，周潤發、成龍遠走他鄉，哥哥和梅姑兩個超級大腕相繼離世，搞得香港狗仔隊整天都擔心沒有好米下鍋。另外一方面，他們的八卦媒體卻始終不見少。老妖以前去香港，看他們的那些個周刊賣得特好，半人高的一大疊，彷彿還熱騰騰的，琳琅滿目十幾種，比報紙賣得都快。你想，這么多周刊，又要多少故事去填啊？一方面是無米下鍋，一方面是僧多粥少。所以「暴龍打人」之類的新聞就應運而生了。說難聽點是，創造新聞;說好聽點，就是「行為新聞」——和行為藝術差不多。
④ 幼兒故事愛打人的皮皮
非要跟小孩講道理,否則小孩越講越
⑤ 誰來幫我編一個在校園里，女孩們欺負折攜宏銷磨男孩們的故事不要黃的，要暴力一點的，最好多一些打人動作的詳
去天涯
⑥ 你知道哪些關於打架的故事
以前，我們班發生過許多打架斗毆的事情，雖然我沒有親眼看見整個打架過程，但是卻看見有人受傷了，因為一點點小事情，就大打出手，沒有什麼必要。
⑦ 兩歲半的孩子最近罵人、打人，請問什麼樣的繪本和讀物適合這么大的孩子看，
小寶寶不會生來打人，一定有外在因素的影響。可能是父母經常吵嘴、打架，寶寶深受熏陶；還有看到托兒所的小朋友和鄰家的孩子打人，覺得有趣，於是也學他們的樣子；還有的父母怕寶寶在外面被欺負，有意教寶寶「誰要打你，你就打他，咱不能吃這個虧」，你想呀，寶寶還不是一點就透。 寶寶打人，不辯游論什麼原因，爸爸媽媽都不應忽略。既不能認為寶寶還小，打人也不會造成什麼後果，就不予制止，也不能一看到寶寶打人，就一味訓斥、打罵，使其在家長的放縱或適得其反的教育下，越變越壞，養成惡習，最後變成一個專門欺侮弱小、蠻不講理、只用拳頭說話的人。 那麼，為了寶寶能盡快改掉好打人的毛病，我們該怎麼做呢? 1、要注意自己的言行對寶寶所產生的影響，並注意為寶寶選擇品行好的小夥伴在一起玩耍和游戲，以消除不利因素對寶寶潛移默化的影響。 2、注意利用故事、兒歌及其他形式向寶寶灌輸道理，講解行為標准。使寶寶慢慢知道，什麼叫好，什麼叫不好，什麼該做，什麼不該做。 3、看到寶寶動手打人，不要著急，要保持冷靜。先嚴厲地告訴寶寶「不許這樣做。」再耐心細致地向寶寶講明道理：「有事可以找老師或爸爸媽媽幫助解決，打是沒有用的，打人不是好孩子。」然後領寶寶一起向被打人先表示歉意和慰問。再讓寶寶主動承認錯誤，保證以後不再打人。 4、如果寶寶好打人的毛病通過教育一時還難以改正，還可以採取短時間地剝奪其游戲權利或將好吃的食品、好玩的玩具暫時沒收的方法，使寶寶認識到打人對自己對別人都是不好的，大家不喜歡，只有不打人了，小朋友們才樂意和他玩，以幫助他改正缺點。 5、對於寶寶行為轉變過程中的點滴進步，家長都應及時給予鼓勵，使寶寶明白打人不是好孩子，大人不喜歡，有錯就改大人才喜歡。 爸爸媽媽在教育寶寶的同時，別忘了也要告訴寶寶自我保護的方法，既不欺負別人，也不被別人欺負。
⑧ 寶寶3歲多快四歲了，最近特別不聽話還打人，所以我想問問有沒有什麼讓她聽話懂事的小故事
可以給孩子看一些情緒控制的繪本，教他怎麼控制自己情緒。同時也要開始給孩子立規矩了，三歲多是規矩意識形成的關鍵時期，可以給孩子講講弟子規上面的故事。
⑨ 不能打人的小班故事
【活動目標】
1、培養幼兒團結友愛的意識。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個乖小孩。
【活動准備】
1、兒歌：《不打架》。小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之後受傷的圖片一張。
【活動過程】
一、開始部分：
1、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，並提問。
師：圖片上的小朋友都在幹嘛呢？為什麼？
幼：在打架
2、教師示圖片：打架之後受傷的圖片一張，並提問。
師：打架了身體會怎麼樣？
幼：受傷……
師：所以小朋友之間有什麼矛盾都不能幹什麼呀？
幼：不能打架
師：不小心踩到了別人要說什麼？
幼：對不起
二、基本部分：
1、幼兒仔細傾聽兒歌內容，教師朗誦兒歌：《不打架》
師：兒歌里有誰？
幼：小剛。
師：小剛干什麼了？
幼：不小心踩了我一下
師：兒歌里的我有沒有打他罵他？
幼：沒有，打罵都不是乖娃娃
2、師幼共同朗讀兒歌，並感受兒歌內容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎？
幼：好
師小結：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。
三、結束部分：
情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。
教師在旁邊引導幼兒，遇到這樣的情況該怎麼做。
⑹ 小孩打架是什麼行為在法律是怎麼處理的
小孩打架造成一方受傷的，由小孩監護人也就是家長承擔民事賠償的責任，監護人盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。
法律依據：《中華人民共和國民法典》
第一千一百八十八條【監護人責任】無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護職責的，可以減輕其侵權責任。
有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用;不足部分，由監護人賠償。
拓展資料：打架斗毆的後果
(一)民事責任
在打架斗毆中，行為人給對方的人身或財產帶來損害，行為人要承擔賠償責任。如果行為人屬無行為能力的人，自己隱殲不能承擔賠償責任的，則由監護人承擔。
(二)行政責任
有責任能力的行為人，如果侵犯他人人身權利，毆打他人，造成輕微傷害，或者結伙斗毆，尋配攜滲釁滋事，擾亂公共秩序，尚不夠刑事處罰，可依照《治安管理處罰條例》的規定處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告。
(三)刑事責任
依照我國《刑法》規定，在打架斗毆中，有責任能力的行為人故意非法損害他人人身健康達到輕傷以上的，或故意非法剝奪他人生命的，分別構成故意傷培脊害罪和故意殺人罪;行為人過失致人重傷或死亡的，分別構成過失致人重傷罪和過失殺人罪;如果處於私仇、爭霸或其他不正當目的而糾集多人結伙斗毆，其首要分子和積極參加者構成聚眾斗毆罪，聚眾斗毆中致人重傷、死亡的，以故意傷害罪或故意殺人罪定罪處罰;如果在公共場所無事生非，起鬨鬧事，毆打傷者無辜，肆意挑釁，橫行霸道，破壞公共秩序情節嚴重的，構成尋釁滋事罪。
⑺ 孩子和同學因為一個玩具打了起來，孩子打架家長如何正確處理
孩子打架家長如何正確處理？
1、不要一上來就用成人的標准去判斷是與非。
很多家長看到小孩打架的話，就認為這是不對的。其實，這里要明確說明的是孩子之間打架並沒有是與非。家長不要一看到孩子打架，就認為誰對誰錯。這種觀點不僅不能解決孩子們之間的糾紛，還會讓孩子之間的矛盾更加復雜。如果處理不當的話，對孩子的影響也是不好的。
5、讓孩子學會為備鍵自己造成的後果承擔相應的責任。
小孩子仿御巧打架有時候也是沒有輕重的，可能因為自己的過失傷害了別人。如果是這種情況的話，家長一定要積極主動去聯系對方。並且，要讓孩子為自己的行為承擔相應的責任。不要用「孩子小，什麼都不懂」作為理由和借口，去逃避責任。這樣不僅不利於孩子的身心健康，而且還會慣出來新的毛病。當然，家長可以陪著孩子一起。比如，可以陪著孩子一起去登門道歉。
⑻ 學習看圖說話，圖中有有兩個小孩在打架一個老奶奶在拉架，還給了幾個字習慣，善良，麻煩，吵架，勸架該怎
一位老太太在買菜的途中看到有倆個小孩正在吵架、這種小吵架對於小孩子可能都習慣了，但是對於善良的老奶奶還是不嫌麻煩的上前勸架
⑼ 小朋友打架圖片怎麼起名字
君豪:君子豪情,運氣,好景不常。
皓軒:意為:光明磊落,氣宇軒昂液擾判。
梓濠:意為:生命力旺盛,茁壯成長。
越彬:彬,形容李灶文雅。
智宸:智:智慧,宸:古代君王的代稱。
志澤:澤:廣域的水源。
博超:博:博大;超:超越。
紹輝:輝:輝煌。鬧改
天翊:有翱翔天際,大展宏圖之意。
炎彬:彬:形容文雅。
鶴軒:鶴:閑雲野鶴;軒:氣度不凡。
偉澤:偉:偉大,澤:廣域的水源。
越彬:彬:形容文雅。
風華:風華正茂,才華橫溢。
靖琪:平安 琪:美玉。
明輝:光明 輝:輝耀。
偉誠:偉大 誠:誠實。
明軒:軒:氣度不凡。
健柏:柏:松柏,是長壽的象徵。
熙茂:形容盛美。
熙泰:形容和順。
熙運:意思是興隆的國運。
宣朗:彰明;明朗。
宣展:舒暢;舒展。
雅暢:典雅流暢。
雅量:寬宏的氣度
怡和:愉快和悅。
懿軒:懿:美好;軒:氣宇軒昂。
澤洋:廣闊的海洋。
鑫鵬:鑫:財富。
鵬濤:鵬:比喻氣勢雄偉。
炎彬:炎:燃燒 彬:形容文雅。
鶴軒:鶴:閑雲野鶴 軒:氣度不凡。
偉澤:偉大 澤:廣域的水源。
君昊:君:君子 昊:蒼天,蒼穹。
熠彤:熠:光耀 彤:紅色。
鴻濤:鴻:旺盛,興盛。
俊馳:出自成語:俊才星馳。
黎昕:黎:黎明 昕:明亮的樣子。
遠航:好男兒,就放他去遠航吧。
⑽ 小朋友打架該如何教育
做前並為父母，當得知孩子跟別人打架時，你該怎麼做？如果你不知道，可以學下以下方法：
1．讓孩子自己去處理。
打架屬於沖突事件，雖然比較難解決，但孩子將可能會面對社會中更多的沖突，那麼，與此相比，小時候的打架則顯得像「過家家」似的微不足道。那麼，到時孩子能否承受並完美地解決所發生的激烈沖突，就要看他小時候面對沖突時，是如何解決的，有沒有獨立承擔一切的能力。所以，慧輪跡當孩子與人打架後，只有讓他自己去處理。讓他不斷地摸索出來與人相處的方法，他成年後才會與人建立恰當的互動關系。
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2．問清事情的前因後果。
聽說孩子打架時，要先問清楚孩子打架的原因，比如，為什麼動手，起因是誰挑起的，千萬不要啥都不問，對孩子就一頓胖揍，或是立即去責罵對方。要知道，有時孩子打架，是出於「正義」的出手。
而且，據心理學家研究發現，打架桐擾後的教導，會讓孩子印象更深。所以，合理的教導，會讓孩子警醒，學會做人的道理。因此，一個聰明的家長，一定不要因為心急而錯失最佳的教育時機．培養良好的習慣和性格。
打架看似小事，卻影響孩子性格的成長。所以，家長引導要把握好「度」，可以說我們既不願孩子當「狼」，也不忍心孩子當「羊」。那麼，在日常生活中要注重孩子意識的培養，讓孩子養成良好的習慣和性格，讓孩子掌握正確的人生觀、價值觀，讓孩子學會解決事情的正確方法。