Ⅰ 你最討厭的朋友圈動態是怎樣的
提到朋友圈讓人想吐槽的地方有很多，現在朋友圈是一個非常神奇的地方，只有你想不到沒有他賣不到的，那簡直就是一個烏煙瘴氣的綜合市場，里邊賣什麼的都有，充斥著浮誇和虛假，已經違背了朋友圈記錄生活的本質。
我最討厭的朋友圈動態有以下幾種。
有一句話是這么說的，一個人缺什麼他就越想去炫耀什麼，有些人不理解這個概念，他總之在朋友圈裡去秀一些美食，去秀旅遊的照片，買了台新車，連續半個月都在朋友圈裡曬方向盤。他們極力掩飾的到底是什麼？就那麼想得到別人的認可嗎？其實在很多高檔次的人眼中這種人的生活簡直不值一提，但也不知道他們哪來那麼大的自信，彷彿秀一頓西餐秀一秀方向盤就能在朋友之間收獲優越感了。
Ⅱ 如何看待那些喜歡用網路圖片配自己文字發朋友圈的人
這種人挺有意思的，思想比較活躍，不過可能是比較注意保護自己的隱私，不願意把自己的照片發到朋友圈。經常發表文字到朋友圈的人還是挺有自己的思想的，也喜歡和別人分享，配上網路上的圖片也很美麗，這樣就可以把自己的心情和動態發表出來，引人注目，喜歡配網路上的圖說明對美圖有感覺，應該是一個熱愛生活的人。
在朋友圈發表文字和圖片現在也很普遍，不過要注意安全，也要注意少發表負能量的東西。在朋友圈寫的東西不要太告訴別人自己的隱私，畢竟朋友圈裡什麼人都有，也不要經常發表一些負能量的話，會把垃圾傾倒給別人，引起別人的反感，最好還是發表正能量的有美感的文字和美圖，朋友們都喜歡，也可以發表一些信息告訴大家。
Ⅲ 你如何看待那些天天發朋友圈動態的人呢
我覺得這種人是很樂觀開朗的人，同時也是很有閑的人，不然那會有那麼多事發出來分享，那有那麼多時間找素材發朋友圈。其實天天發朋友圈不可怕，真正可怕的是每天發幾十條朋友圈，關鍵他（她）還不是微商，也不是其他商家，純粹是發普通生活動態，對於這種人，說實話，我真的會屏蔽，因為對方分享的都是生活中雞毛蒜皮的事，發的圖片也是毫無意義的圖，所以讓人看了不僅很無語，而且還很心煩。
不過話說回來，以上所說，只是我個人觀點，不等同他人觀點，畢竟朋友圈是自己的，愛怎麼分享就怎麼分享，別人看不看也是別人的自由，所以也不必在乎別人的看法，畢竟，每個人想法不同。況且愛與別人分享生活點滴，也是一種抒發情感的方式，大不了自己發出來自己看就是。
Ⅳ 你最近發的朋友圈是關於什麼內容的
關於旅遊看雪的。
本身的我自己就是一位不太喜歡發朋友圈的人，而且我向來喜歡發朋友動態的時候要麼就是九宮格要麼就是一張或者兩張圖片，從來不會有那種讓強迫症不舒服的格式出現在我自己的朋友圈內。
我一向不喜歡過多的發朋友圈，而且現在朋友圈開啟了朋友圈三天或者半年可見的許可權，讓許多人都停留在了幾天的動態中，我當初把朋友圈設置成了僅朋友三日可見，當時我跟朋友說了之後她們就直接跟我說：你一個一個月都很難出現在朋友圈動態的人居然設置成三天，你該怕就是想讓大家以為你想把人家給屏蔽了喲；後來我想想也是，因為自己很少發，基本每個月能有一次就已是很不錯的了，所以把它又設置成了半年。
當我把那一條旅遊的朋友圈動態發出去之後，有許多的人評論也有直接找我私聊的，比如說我好幾位玩兒的比較近的朋友就直接性私聊我說：哎喲，怎麼想起發朋友圈了，還有，這是去哪裡逍遙了啊，居然在這個日子裡發朋友圈？我每次只要動態一出，她們總是會發私信嘲笑我幾句，但是我現在都已經習以為常了。
Ⅳ 為什麼有的人從來不發朋友圈動態
從不發朋友圈的原因大致有這3個。
第1個原因:很多時候，朋友圈記錄的只是某一瞬間的狀態。它未必能夠代表某一個人的全部，它未必就是真實的。
從朋友圈去了解一個人，其實是非常危險的。
因為每個人給別人展露的都是生活的片面，並不是生活的全部。
這種片面性的記錄完全不能夠代表真實的人生。
那些不愛發朋友圈的人，不依賴這種未必就是真實的社交。
想真正了解一個人要從私下去了解，不是從所謂的朋友圈。
真正關系好的人都靠打電話私下聯系。不是靠朋友圈點贊來聯系脆弱的感情的。
現在的時代，感情都很脆弱，一言不合就可以拉黑，一言不合就可以屏蔽朋友圈。
從不發朋友圈的人，本身對這種社交就懷著不相信。
很多人在朋友圈發的照片，圖片都是經過美顏修飾的。
這本身就是一種不真實。
第2個原因:從不發朋友圈的人，不依賴於虛擬社交。
很多人很愛發朋友圈，一有什麼事就愛往朋友圈上說。就是在朋友圈尋找存在感。
博得了別人的點贊，評論。好像就博得了關注和在乎一樣。
其實這種頻繁發朋友圈，在朋友圈找存在感的行為。就是在表達一種自己很寂寞空虛的行為。
一個內心充實的人是不需要從朋友圈去找存在感的。
一個在現實生活中活得很好的人也是不需要去朋友圈曬幸福的。
有句話說的很好:在現實生活中過的很好的人，是沒空在虛擬的網路世界跟人分享人生的。
從不發朋友圈的人從不依賴，虛擬的社交。
他們在現實的真實世界，過得足夠好，過得足夠充實。不需要靠虛擬的點贊和評論來獲得內心的滿足感。
一個在朋友圈刷存在感的人，無疑是可悲的。某種程度來說，也是生活不幸的。
很多時候只有在現實生活中不幸的人才會去朋友圈尋求安慰。
那些人在現實生活中找不到幸福感就去網路世界尋求安慰。
第3個原因:極其注重自己的隱私，不依賴從虛擬世界。
那些從不發朋友圈的人，有些是現實生活非常地充實，根本就無暇發朋友圈。
而有些人從不發朋友圈是因為他們非常注重個人的隱私。
他們把自己的私人生活分享給自己身邊的人，線下的朋友。但不會把自己的私人生活發在朋友圈讓無關緊要的人或者說聯系不緊密的人觀看。
注重隱私的人也不喜歡在朋友圈泄露自己更多個人的信息。
很多人注冊微信只是用來跟隨時代的腳步和身邊的人保持聯系而已。
他們並不在這種社交軟體上寄託自己多餘的情感。
有些人酷愛發朋友圈，其實就是允許自己無用的情感泛濫。
那些從不發朋友圈的人。基本上都是不會隨便任由自己情緒泛濫的人。
有些人的朋友圈完全只是個人的一種假意的記錄，未必就是真實的。
所以朋友圈的可信度高低，是一個值得商榷的問題。
那些從不愛發朋友圈的人，某種程度來說，也是個自律性很高的人。
不過分依賴虛擬社交，不過分沉溺於虛擬的網路世界，這是一種很難得的定力。
現在的人太多早就已經隨波逐流。被大環境給改變了。
太多的人把日常消耗在刷無窮無盡的朋友圈和沉溺在虛擬的網路世界。
那些從不發朋友圈的人在自己的世界裡安靜的過自己的現實人生。他們不隨波逐流，有自己的定力，有自己的判斷。不得不說他們也是這個世界上的一股清流存在。
Ⅵ 八九不離十，女人的朋友圈動態能看她好不好撩嗎
當然，這樣的女人在生活中並不常見，但也並不代表沒有這種類型的女人，她們往往更習慣於現實生活，對於網路本身就沒有產生任何的興趣，現實生活中也不是很喜歡社交，更願意做一些自己感興趣的事情。
從表面看上去很“高冷”的她們，其實並沒有想像中那麼“難撩”，倘若你能夠和她擁有相同的愛好，能夠通過一些話題打開她的心扉，必然能夠俘獲女人的心，輕易地“撩”到手。
可若是你強行的和她聊天，甚至抱著嘗試的心態去“撩”她，只會被冷漠的對待，勸你還是別白費力氣了，甚至連三觀都不一致，像這種在意生活的女人又怎麼會為了你浪費自己的精力呢？
若是真心想追求這種類型的女人，不妨從她感興趣的事情下手，讓自己去追求她想要追求的東西，了解她感興趣的事情，並且時刻帶著足夠的誠意出現在她的面前，時間久了難免會產生感情，俗話說的“日久生情”就是這么來的，可你總是抱有幻想，卻從不作為，時間再久也無法收獲幸福的愛情。
Ⅶ 初一上冊美術現在科技與藝術結合的作品
第一單元 藝術與科學交融的美 第一課 古代藝術與科技結合的啟示 第二課 現代藝術與科技融合的魅力 第二單元 校園采風 第一課 校園風景 第二課 新夥伴 第三單元 多姿的團隊美術活動 第一節 傳情達意的環保賀卡 第二節 中國象棋趣味造型 第三節 科學，藝術考察活動的策劃 第四單元 汽車暢想曲 第一節 汽車的造型 第二節 想像的汽車 第五單元 靜物的構圖與色彩 向畫家學構圖 第二節 我們的調色板 第六單元 歷史不會忘記他們 第一節 群星燦爛 第二節 揚起想像的風帆 第一單元 藝術與科學交融的美 第一課 古代藝術與科技結合的啟示 教具：文本資料，相關圖片 課型：綜合型 教學目的：1．初步了解藝術與科技相結合的特點。 2．通過對古代藝術與科技結合的範例賞析，感受中華民族傳統文化的深厚博大。 教學重點難點：1．藝術與科技結合的特點。 2．古代藝術與科技結合的原理，造型風格。 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 1． 出示打火機一支提問： 大家都知道現在人們生火用的是打火機但古人是怎麼樣取或 的呢？ 學生談感受。 （以提問導入課題，提出觀點。 ） 老師：這一發展歷程有什麼奧秘？ 學生踴躍作答 老師： 很好！ 那麼有誰知道古人最早將藝術與科技結合的例子嗎？ （設問形式製造懸念。 ） 三、課堂發展 1．觀察感受經典範例導賞：趙州橋、四羊方尊、編鍾、長信宮燈。 2． 老師口述：從出土的無數珍貴文物中，我們可以發現，古老的文物既是規范性的工 藝品，同時也是當時的高科技產品，你們發現了它們的共同特性嗎？ （提問並看課本上的提示） 3． 先讓學生自己觀察各範例並打開幻燈機，老師逐個講解分析。 例如：四羊方尊 實用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術 4． 建議學生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術兩方面概括 出來，比如： 「趙州橋---古老拱券石橋，歷經千年風雨，神秘蛟龍穿岩，精雕栩栩如生。 其後可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術形式，圍繞藝術月科技結合的主題，發 表自己的感想。培養學生「探究性」的學習方式。 四、課後延伸 教師運用對比手法 （點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特徵） 引起學生注意 與思考，不需要作結論，看到下一課「物之道」與「無盡無極」 ，為下節課作好鋪墊。 五、課堂作業 1． 繼續查找資料，為下一課作準備。 2． 觀察生活中的藝術與科技相結合的典型現象，並以文字的形式記錄下來。 第二課 現代藝術與科技融合的魅力 教具：相關作品及圖片 教學目的：感受了解現代藝術與科技融合的魅力，使學生的學習、創造與探索向藝術創 造與藝術表現能力的更高層次發展。 教學重點： 認識現代生活中藝術與科技結合的重要性， 引發學生對學科綜合學習的思考。 教學難點：對現代藝術（建築、工藝設計）形式美的感受 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 1、出示上一節課古代燈具與本課現代燈具。 老師提問：有何啟示？ 學生談感受 2、欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學生思考） 三、課堂發展 1、讓學生帶著疑問閱讀課本，並提出問題討論，引導欣賞有創意、有科技含量的作品， 感受現代藝術與科技交融的魅力。 （培養學生觀察感受能力） 2、賞探析活動，引導學生回憶現代生活中最具有現代意味和氣派的作品。認識材料的 多樣性及其帶來的材質美感。 從視覺藝術的角度擴大學生對藝術的理解、 敏銳地感受現代生 活與現代藝術和科技的發展是密切相關的。 3、分組討論交流，運用上節課學過的欣賞評述的方法，進行書面作業練習。 四、總結 1、藝術與科技的結合始終是時代進步的標志之一。 2、認識古代藝術與現代藝術的總體風格，形式的不同區別及其特點。 3、新技術、新材料和出現，推動了藝術的發展。 4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術的創作。 五、課後延伸 可考查當地資源，進行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達自己的意圖，熟悉掌握上 節課運用的「欣賞—評述」技能。 （進一步鞏固現代藝術與科技融合唯一的美感意識） 六、板書設計 1、藝術和科學的共同基礎：人類的創造力 2、現代作品： （1）簡潔、明快、單純 （2） 富有藝術魅力， 科技含量高 3、 作畫步驟： （1） 鉛筆稿 （2） 大輪廓 （3） 上色 （4） 調整完成 4、作業：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。 第二單元 校園采風 第一課 校園風景 （2 課時） 課型：造型表現課 教學方法：欣賞，講解演示和練習相結合。 一、教學目的 1、使學生了解掌握表現風景的一些基本技法。 2、引導學生多角度、多手法表現景物的空間。 3、靈活運用所學手法表現自己的構思和思想情感。 二、教學重點、難點 重點：構圖與透視的必須方法。 難點：透視的表現規律。 三、教具、學具准備 教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風景圖片，各種不同風格的風 景畫圖片。 學具：寫生畫工具。 四、教學過程 1． 組織教學：檢查學具， 2． 引導認真聽課。 3． 課前談話導入新課： （約2分鍾） 步驟一：導入新課〔課件演示〕 ：出示風景圖片若干張（照片/繪畫） 。 1、 提問:哪位同學回答下面的問題？。 ①你知道這是什麼圖片？ ②它們給你什麼感覺？ 引導學生小結：圖片當中的構圖和透視因素。 2、教師總結，風景存在於我們的生活當中，到處都有，可以畫成畫副，也可以 拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那麼要如何把風景拍得好看，畫得好看呢？首要 就在於取景（構圖）和透視 步驟二：講授新課 1、 （板書：透視{成角透視/平行透視}） 〔課件演示〕（出示成角透視/平行透視示意圖及概念） ： 師： ①分析成角透視/平行透視的特點及它們之間的差異。 （學生觀察、 理解並參與討論） ②成角透視/平行透視與風景畫的聯系 〔課件演示〕（出示成角透視/平行透視示意圖與風景結合圖片） ： 2、取景構圖 ①師：講解取景構圖的幾種主要形式（橫、豎、方） 〔課件演示〕（出示相關的風景圖片） ： ②師：利用取景框進行取景構圖示範 ③學生做相關的練習活動 3、學生課堂作業 4、課堂小結 （1） 構圖與透視要點。 （2） 總結課堂教學情況。 五、作業要求 八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構圖、透視要合理。 第二課時 校園風景寫生畫一幅 第二課 新夥伴 （2 課時） 課型：造型表現課 教學方法：欣賞，講解演示和練習相結合。 一、教學目的 1、使學生掌握表現人物速寫的基本技法。 2、能大膽表現，採用誇張、變形的手法來表現自己的感受。 3、培養同學、師生之間的情感。 二、教學重點、難點 重點：人物動態速寫的表現手法。 難點：以線條表現人物動態結構。 三、教具、學具准備 教具：人物立體結構模型、人體比例示意圖、藝術大師的速寫作品、學生作品。 學具：速寫工具。 四、教學過程 1． 組織教學：檢查學具。 2． 導入新課： （約2分鍾） 學生分組討論對新同學的看法和感受（怎樣才能把你對同學的感覺表現出來呢？） 〔課件演示〕 ：生活中各種動態圖片若干張。 3、講授新課 （1）（板書：人體動態比例{立七、坐五、盤三半}） 、 〔課件演示〕（a 人體概況、比例示意圖 b 運動員動態圖片） ： 師：①分析演示概括人物動態的方法。 （學生觀察、理解並參與討論） 引導學生小結： 人體的基本比例 教師總結：要畫好人物動態，必先抓准動態線，畫好外輪廓。 （2） 、圖片欣賞 〔課件演示〕（各種風格和動態的人物速寫圖片） ： 生：找出圖片當中人物的動態線及他們之間用線的特點。 4、學生課堂作業 5、課堂小結 （1） 畫人物動態，必先抓准動態線，畫好外輪廓。 （2） 總結課堂教學情況。 五、作業要求 八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。 第二課時 以本班同學為模特，畫一人物速寫。 第三單元 多姿的團隊美術活動 第一節 傳情達意的環保賀卡 教具：各類卡片 示範手工卡片 教學目的：1。初步掌握卡片製作的基本知識與技能。 2．陶冶情操，培養學生關心集體關注社會情感，增強凝聚力。 3．關注社會環保問題，提高環保意識。 教學重點：賀卡情意美和形式美的運用。 教學難點：對情意美和形式美的運用。 教學過程：一。組織教學 二．導入新課 以「SOS」引出新課 提問（大家知道「SOS」這三個字母組合是什麼意思嗎？） （同學作答） 老師總結 大家都不錯都知道「SOS」是國際上通用的求救和請求支援的信號。然後描 敘為什麼要提出這個信號---想通過同學門對顏老師的認識幫助老師做一張卡片送給顏老師 三．課堂發展 1． 提問（同學們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你 收到的是什麼樣子的？有那些令你印象深刻呢？） （同學各抒幾見） 提問(同學們有沒有聽說過環保卡片呢? 同學:環保賀卡是利用廢棄材料製作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,…..生活中 的用品. 2． 老師總結得出製作卡片的三個基本要素： *有花紋或圖案 *有祝福語或其他字句 *卡片結構的設計 老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素， 指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文 化的博大精深，文字的千變萬化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。 附加成型。牽拉結構）及在此基礎上的個性化等。 (此環節老師向同學分類朗誦一些優美的詩詞，句子，並和大家一起唱周華鍵的《朋友》 加強大家之間的感情，調節課堂氣憤。) 3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程 *構思起稿，確定主題內容。 *設計結構，安排圖形，文字 *選用材料，描繪，配色，製作 四．課堂延伸 隨著現代電子網路技術的普及，人們傳情達意的方式向信息化，個性化，無紙化的方向 發展。大家可以試著做一做電子賀卡。 五．課堂活動 1． 製作一張卡片送給父母 2． 集體構思設計一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。 第二節 中國象棋趣味造型 教具：橡皮泥，相關人物圖片 課型：綜合型 教學目的：1。通過對雕塑作品的欣賞和技能的學習，提高學生的綜合素質和創新精神。 2．擴大學生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養團隊精神 教學重點難點：1。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握 2．對人物特點和個性的表達 教學過程： 一．組織教學 二．導入新課 1． 集體對象棋的探討 （提問： 班上有那些同學會下象棋的嗎？老師想請兩位同學到黑板上寫一寫象棋在棋盤 上的擺放位置是怎樣的？） 學生上台 老師： 不錯大家很聰明對象棋有很深的認識， 那麼老師想再找幾位同學回答一下象棋的 各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？ 學生踴躍作答 老師：很好！那麼有誰知道象棋這個游戲是怎麼來的嗎？（老師:講故事,並聯系在古代 象棋是作為一種戰術,今天我們就要再現古代戰場） 三．課堂發展 1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片 （討論：請同學們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什麼特點） 學生積極討論後派代表發表各組意見 老師總結大家意見進行進一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導學生在 捏的時候也應注意 2、 人物的製作 老師製作並講解過程 1） 。用鐵絲，木材製作支架。 2） 。用紙，黏土塑造大的形體結構。 3） 。深入刻畫細部。 4） 。用民間彩塑的方法著色，整理完成。 四．課堂發展 可以製作一些自己熟悉的人，也可以以同學為對象相互捏制，擺成棋局，大家團結合作 一起作戰。增強同學之間的凝聚力，加深友誼。 五．課堂活動 1． 全班分成兩組分別捏制中國象棋的「紅」 「黑」棋子，然後組成戰局。 2． 結合歷史，捏制歷史人物；或者結合生活，捏制周圍的人。 科學， 第三節 科學，藝術考察活動的策劃 教學目的：1、通過考察活動進一步了解社會，開拓視野，增長才幹。 2．體驗將自然美，社會美，表現為藝術美。 3．培養同學的觀察能力及團隊式的集體合作精神。 教學重點：把具象的東西通過構圖，線條，色彩等美術語言組織到畫面。 教學難點：策劃的嚴密性，繪圖的藝術行。 教具：示範掛圖及相關資料。 教學過程：一、組織教學 二、導入新課 「尋寶地圖」要求學生根據提示尋找寶藏。 三、教學過程 1． 提問（同學們以前有沒有參加過考察活動呢？） 同學回答 老師： 這類活動大家可能參加得很少， 那麼今天我們就要通過對本課的學習了解科學藝 術考察活動，指導同學們怎樣進行考察。 2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動的范圍也很廣。比如周圍環境， 天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學校的路線圖。 （老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動到底要做些什麼准備有哪些程序） 第一， 設定活動的目的，意義及類別。 第二， 討論行動計劃書 第三， 撰寫，整理行動計劃書 第四， 開始考察 第五， 總結考察收獲及結果 3． 考察備忘錄-----圖文並茂的記錄考察前後的物質准備。分為考察前的行裝設計，考 察是的記錄手段，考察後的成果展示。 4． 繪制路線圖 種類：簡單行，抽象圖，具象圖 要素：1，要有考察的先後順序 。2，游經各地點標志性東西 手段：1。自己手繪。2 用相片代替。3。簡單的標志代替 （根據路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等） 四.課堂活動 通過考察繪制一張你所在地區的路線圖 要求:表達清晰,合理. 第四單元 汽車暢想曲 第一節 汽車的造型 教學目的： 1、學會結構素描的基本原理與方法。 2、簡單了解汽車造型藝術與科技的關系，促進學生科學素養的養成。 3、使學生大膽嘗試運用自己喜歡的手法來表現、傳遞自己的思想感情。 教學重點：結構素描的基本原理與方法。 教學難點：汽車結構素描的寫生。 教具：課件、優秀作品、汽車模型 第一課時 一． 組織課堂 二． 導入新課 展示汽車標志給學生欣賞與識別， 由學生的興趣話題引發學生對汽車的喜愛以及表現汽 車造型的慾望，從而引出課題。 三． 講授新課 1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片 ① 通過相互交流，談談這部車給你怎樣的審美感受。 ② 小結：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部 車燈上方的曲線變化使空氣流動產生向前的推力。它的中央控制台採用的是人體工程學原 理，座椅華貴舒適、操作簡便。 2．展示不同類型的汽車圖片 ① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結構有什麼特點？ 。 ② 小結：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。 3．展示汽車的三視圖（前面、側面、後面） 。 4．畫汽車結構素描的步驟 ① 用直線畫出一個長方體。 ② 勾出汽車的大致外形。 ③ 刻畫細部的結構、造型。 ④ 調整造型並著色。 5．此外的汽車表現方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等） 。 四． 課堂作業（任選一個） 活動一 根據自己准備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結構圖。 第二課時 活動二 根據老師提供的汽車模型進行寫生，畫出它的結構素描圖。 五． 學生練習，教師巡堂指導 肯定優點，指出不足之處。 六． 作品展示、小結。 1． 講評優秀的作品，肯定學生的閃光點。 2． 布置下節課要准備的材料。 第二節 想像的汽車 教學目的： 1、立體造型的組合變化與汽車外觀內構統一的想像創作方法。 2、學生能夠了解簡單的汽車發展史，以此激發學生的想像力和創造力。 3、培養學生既有科學的態度，又有大膽想像的氣魄。 教學重點：怎樣設計一部想像的汽車。 教學難點：怎樣激發學生的想像力。 教具：課件、優秀作品、汽車模型 一、組織課堂 二、導入新課 1．欣賞動畫、圖片，展望未來 ①播放關於衛星、太陽能裝置的 FLASH 動畫。 ②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。 2．那我們未來的汽車會不會有節能、環保型的汽車呢？由此引入課題。 三、講授新課 1．欣賞圖片法國標志 MOON—STER 型概念車 ①請同學指出它的獨特之處。 ②小結：概念車雖然尚未進入市場，但它作為一種嘗試的設計，是汽車造型設計中充分 發揮想像力和突出特殊風格的一個園地， 概念車除了新穎的外形， 內部結構還採用了最新的 技術、 最新型的材料和最合理的設計方式。 它集中了當今世界各個科學領域中最先進的科學 技術成果，是超前意識的理想化汽車，對汽車設計的啟發和推動起著重要的作用。 2．展示汽車歷史的圖片以及環保型汽車的圖片 ③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發生的翻天覆地的變化， 從「馬車」到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。 ④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態環境造成破壞，為保護好生態環境， 各國都加緊研究各種環保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。 3．展示現代感很強的汽車圖片 讓學生以用戶的身份去「購買」汽車。談談自己對產品造型、色彩、功能的要求。 四、課堂作業（任選一） 3． 活動一 通過考查汽車的造型特點與功能、 收集圖片和文件資料， 設計一部你喜歡的環保型小汽 車，用簡要的文字寫出自己的構思。 4． 活動二 利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，製作一部汽車模型。 五、學生練習，教師巡堂指導 肯定優點，指出不足之處。 六、作品展示、小結。 5． 講評優秀的作品，肯定學生的創作新思維。 6． 總結本課所學內容。 第五單元 靜物的構圖與色彩 向畫家學構圖 教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣 教學目的：1 探索和掌握靜物畫構圖的基本原理，並懂得在實際中運用。 2 領略構圖的形式美感，從中體會到： 均衡是美。和諧是美， 秩序是美， 統一變化是美。 3 學習畫家們在構圖法的探索中表現創新精神，並化做自己的實際行動。 教學重點：三角形構圖法的種類，優點運用。 教學難點：構圖法則中的科學性和靈活性的統一。 教學過程： 一 組織教學：讓同學們打開課本准備好一張構圖練習的小紙條。 二 導入新課： 今天， 我和同學們一起來學習 「向畫家學構圖」 欣賞大師怎樣拜訪靜物， ， 從而產生不同的美感。 三 授新課： （1） 構圖——在美術創作中安排和處理審美客體的位置和關系，把個別或局部的形象 組成整體的藝術作品，以表達構思中預想的形象與審美效果。 （2） 構圖的種類： （重點） A 按幾何形構圖 三角形（穩定性） 圓形（飽滿） 四邊形（平穩形）S 形（流動性，有動感） B 按線條構圖分 水平式 垂直式 斜線式 輻射式等 （3） 好構圖的要素 A 主次大小搭配合理明確； B 各物體聚散有秩，疏密得當。 C 空間的分割舒展，大方而有變化。 （4） 讓同學們在黑板上或投影儀上進行拼紙樣，構圖的練習。其餘同學在自己紙上進 行手繪小構圖練習。 課時小結： （1）畢加索說， 『我不探索，我要發現』 。大自然中有很多美的餓東西讓我們 出發現她，我們因該在構圖的練習中發現出更多的形式美。 （2）重點是三角形的構圖特點，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什麼樣的 構圖？ 第二節 我們的調色板 一 教學目的： （1） 初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感表達。 （2） 學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現自己的個性。 二 教學重點： 對色彩基礎知識的正確理解。 三 教學難點： 色彩中的名詞術語，色彩靜物畫的創作。 四 教具： 課件，教學圖例 五 教學過程： 1 組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產生七彩色的圖。 2 導入新課：同學們，如果沒有光（人工光，自然光）那麼我們什麼也看不見。因為有 光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產 生不同的感覺。 3 授新課： （1） 色彩產生的原因： 當光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進入我們的眼睛，我們就可以感受到 某種顏色。 （2） 色彩 的三要素： 色相——色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。 明度——色彩的明暗程度。 純度——色彩的純凈程度。 （3） 對比色——是色環表中相對的色彩。 鄰近色——是色環表中相鄰近的色彩。 （4） 暖色調——接近紅，橙，黃顏色。 冷色調——接近藍，青，紫顏色。 4 課堂活動： 讓同學們用色彩來表達自己的一種感受（寫實，寫意，抽象的表達方法） 第六單元 歷史不會忘記他們 第一節 群星燦爛 2 課時 一、 學習領域：綜合·賞析 二、 學習課時：2 課時 三、 教具、學具： 1、教具准備：課件、群體人豐富的想像力。 五、教學目標： 1、 通過對群體人物畫的鑒賞，使學生懂得如何在創作中體現人物精神風貌。 2、 學生能對同學的作業進行審美評價，提高學生的審美和創作水平。 六、教學重點： 1、對作品表現的時代背景、人物造型、環境特點、畫面構圖、表現形式的分析。 七、教學難點： 1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術性精神性。 ； 2、如何激發學生的創作靈感，創作出具有個性的作品 八、教學過程： 1 組織教學： 2、引入課題： 讓學生談談自己所了解的歷史偉人及其事跡。 並以此教導學生學習他們勇於攀登和無私 奉獻的偉大精神。 3、新課講授 A 藝術家是怎樣創作的？〈不是機械的模仿，而是在表現現實生活的同時，融入了自 身的思想觀念和情感〉 。 B 群體人物畫有什麼藝術特徵？ 帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉 從構圖〈水平式構圖〉 ，色調〈暖色調為主〉 ，人物造型〈形態各異，高大〉各方面分析； 特徵：a 布局上有聚有散，變化統一； b 體現人物性格，精神面貌。 C 賞析雕塑作品《中國「兩彈一星」的功勛》 多個向上的箭頭形狀象徵了兩彈一勛科學家群體團結協作 上進、勇於攀登的精神。 D 賞析義大利文藝復興美術三傑之一拉斐爾壁畫〈雅典學院〉 作品特徵： 充溢著古典精神， 將群體人物安排在同一個寬闊的環境和共同從事的事業當 中，每個人的動作圍繞著探索，發明，創造等情節展開，突出了人文學家，科學家的偉大。 4、 學習活動 〈讓學生扮演一些人物動態神態及組合〉 5、 課堂作業與要求： 以小組合作的形式臨摹，創作或拼貼一幅有創意的群體人物畫。 要求：A 構圖要突出主題 B 人物造型要反映群體精神風貌 C 色調統一，反映主題 D 充分發揮想像力 第二節 揚起想像的風帆 2 課時 一、 學習領域：綜合·探索 二、 學習課時：2 課時 三、 教具、學具： 1、教具准備：課件、各種形式的美術科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。 2、學具准備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。 四、 教學設想： 通過本課的學習， 把整個美術課堂創設為濃郁的想像環境與創造的活動環境。 讓學生廣 開思維，大膽發揮自己豐富的想像力。 五、 教學目標： 1、培養學生的設計興趣，激發學生創造意識，鍛煉學生的動手，動腦能力，大膽的設 計。表現出富有個性的創意培養學生創造性的設計及個性展示的機會。 2、學生能對同學的作業進行審美評價，能對自己的作業進行自我評價。提高學生的審 美和創作水平。 六、 教學重點： 1、科幻美術創作的表現及策劃、展示、交流。 七、 教學難點： 1、 如何分析科幻美術作品涵括的科學性，幻想性和藝術性； 2、 激發學生的創作靈感，引導學生採用合適的表現形式及表現技法。 八、 教學過程： 1、組織教學 2、引入課題 偉大的科學家愛因斯坦說過： 「想像比知識更重要。 」人類就是通過大膽的想像和創造， 不斷實現自己的夢想。 3、新授 A 欣賞構思奇特、用材巧妙的《空中別墅》 。廣州市大中小學生現場設計大賽中或獎的 作品之一。作者採用廢紙皮，巧妙的設計製作了一棟漂浮在空中的別墅。 造型優美，錯落有秩；製作很好。 B 展示一些優秀美術科幻作品，請學生來分析。 C 展示一些學生創作作品，供學生參考和學習，並以此激發學生的創作靈感。 3、課堂作業布置與要求： 集體創作一幅科幻美術作品，題材不限。 要求：有一定創意，構圖完整，色彩協調 4、 學生構思，畫草圖，教師循回指導。
http://wenku..com/link?url=--r0HmBUXK4jRg1dXiTu3e_nhoIBW
Ⅷ 微信表情圖是什麼意思
微信表情圖的意思是微信中一些用來表達情緒的圖片。
在網路應用場景下：表情是日常生活的藝術化表達，被喻為語音與文字以外的第三種語言。富有創意，精心為聊天場景製作的表情，不僅可以增加用戶在聊天中的樂趣，還能收到意想不到的表達效果。
網路表情指的是在互聯網上交流時用到的幫助人們更准確表達信息的符號和圖片。主要分為字元表情和圖片表情（表情包）。其中圖片表情常用的有：網路Hi的氣泡熊表情、QQ表情、兔斯基表情、綠豆蛙表情、泡泡表情等等。
(8)理解的生活動態圖片擴展閱讀
微信中的字元表情
1、|-P捧腹大笑。
2、：-#|這張笑臉上有著濃密的胡須。
3、：-<難過時候的苦笑。
4、：-* 外國諺語：Put your money，where your mouth is.
5、：-# 抱歉，這是秘密，我答應人家不說的，我嘴巴被貼上了封條了。
6、-（哼！不看我，受不了的痛苦……
7、：-% 銀行家、股票玩家用的笑。
8、！-)哇！是大眼瞪小眼，還是睜一隻眼閉一隻眼？
9、：-&我的舌頭打結了，不能告訴你。
10、#-)一夜沒睡，眼睛都皺成一團了！
11、：-') 感冒了。
12、#:-）隨時保持頭發的亂度，決不輕易梳頭。
Ⅸ 現大家生活的一大部分都在朋友圈發布，朋友圈的哪些內容讓你極度反感
所以說現在的朋友圈儼然成了瘋狂刷廣告，瘋狂做生意的地方了，在朋友圈全是鋪天蓋地的各種商品的推薦，各種維碼的掃碼，還有各種各樣的兼職。
我想說的是真的沒法看呀，全是廣告，完全沒有了以前的那些溫馨的氣息，有什麼可看的不如早屏蔽的好。
Ⅹ 你的每一條動態都牽動著我的心，通過這個說說或者圖片了解你的生活，看到你動態下面他們的評論，看到一丁
人的一生註定會遇到兩個人，一個驚艷了時光，一個溫柔了歲月。
前者讓你原本平淡無奇的精神世界，變得波瀾壯闊；而後者恰恰相反，波瀾壯闊的平淡背後，則是那被寵溺的溫柔。
時光與歲月，瞬間與永恆，這是一個女人，用盡一生想要追求的童話故事，她們渴望著，時光融於歲月，瞬間變成永恆，可現實往往遷強人意。