㈠ 法治與法制有哪些區別
法治與法制的區別：
法治，又稱法律的統治，是與「人治」相對應的一種治國方法。亞里土多德對法治的界定是：法治就是已經成立的法律獲得普遍的服從，而大家服從的法律是本身制定得良好的法律。制約國家權力的濫用、保障公民的自由權利，是法治的兩個核心要素。法制是法律制度的簡稱，屬於制度的范疇。
法治與法制的區別主要表現在：
內涵的差異。法治表達的是法律運行的狀態、方式、程序和過程，包括法律的至上權威，法律的公正性、普遍性、公開性等基本要求，以及法律制約公共權力與保障人權等基本原則；法制只是「法律和制度」的簡稱。
價值取向的差異。法治強調人民主權（民主精神）、法律平等、權力制約和人權保障；法制則不預設價值取向。
在與人治的關繫上，法治明確地與人治相對立，有人治無法治，而法制可以與人治共存，可以有「人治下的法制」。
在配套環境方面，法治需要市場經濟、民主政治等環境，法制則可以在各種經院政治、文化體制中存在。法制指一個國家的法及其法律制度，而法治卻強調一個國家處於依法治理的一種狀態。法制的內涵比法治要小的多。法制著重講的是法的一系列規則、原則及與此相關的制度，而法治的內容就要豐富的多。
(1)武漢法治動態圖片擴展閱讀
法治是人類政治文明的重要成果，是現代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。對於現代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設，才是真正的法治。
依法治國、依法執政、依法行政共同推進，才是真正的依法；科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法全面推進，才是真正的法治。無論是經濟改革還是政治改革，法治都可謂先行者，對於法治的重要性，可以說怎麼強調都不為過。
實施依法治國基本方略、建設社會主義法治國家，既是經濟發展、社會進步的客觀要求，也是鞏固黨的執政地位、確保國家長治久安的根本保障。
「法制」我國古代已有之，在現代，人們對於法制概念的理解和使用是不一樣的。
其一，狹義的法制，認為法制即法律制度。詳細來說，是指掌握政權的社會集團按照自己的意志、通過國家政權建立起來的法律和制度。
其二，廣義的法制，是指一切社會關系的參加者嚴格地、平等地執行和遵守法律，依法辦事的原則和制度。
其三，法制是一個多層次的概念，它不僅包括法律制度，而且包括法律實施和法律監督等一系列活動過程。
法制是法律和制度的總稱。統治階級以法律化、制度化的方式管理國家事務，並且嚴格依法辦事的原則，也是統治階級按照自己的意志通過國家權力建立的用以維護本階級專政的法律和制度。任何國家都有法，但並非有法制。法制在不同國家其內容和形式不同。在君主制國家，君主之言即為法；在資本主義國家，雖然排除了奴隸制、封建制國家法制的專制性質，但資產階級受階級本性的局限，當有的法律規定不符合本階級的利益時，就加以破壞。只有徹底消滅剝削制度，實現人民民主的社會主義國家，才能真正實現社會主義法制。
㈡ 武漢一男子持刀行凶致7人死亡，你如何看待這起案件
我對這起案件感到匪夷所思，對男子會有如此兇狠的行為，感動憤怒。
據新聞報道，被殺害人是村裡的代理村支書，家裡一共5個人，其中有兩個是孩子，全部都給殺害了，這名犯罪男子有如此兇狠的行為，連孩子都不放過，真令人感到憤怒。他這樣的行為，無論是什麼原因都不能得到原諒，一定要受到法律嚴懲。
三心理極度扭曲的殺人狂，必判死刑
據了解，該名男子之前因為犯案，出獄不久，。所以此人品性沒有得到徹底改變，反而變本加厲，形成了扭曲的心理，行為極度瘋狂。這是一個非常危險的人物，一定要盡快捉拿歸案，否則受害的人會更多。而目前雖然該名男子沒有被逮捕，但是我相信警方會經過不斷偵查，很快捕獲犯罪嫌疑人。我覺得他這種行為，肯定會被判處死刑。即使這樣，也平息不了眾怒。
以上都是我個人對這起案件的看法，希望這種惡性事件，能得到關注，和引起重視。以此警戒世人，不論出於什麼原因，都不能成為犯罪的理由。
㈢ 如何構建青少年法治教育體系
近年來, 湖北省武漢市司法局將青少年法治教育作為深化「法律六進」的重中之重，以實現普治並舉為導向，以普法陽光行動為驅動,以整合內外資源為助力，打造了青少年法治宣傳教育與校園法治建設相融合的新格局。
一、注重點面結合，打造青少年法治教育新載體。近年來，武漢市在開展青少年普法宣傳教育的過程中相繼涌現出「流動花朵」法治教育園地、預防青少年違法犯罪六大平台、法治文化示範學校等一批工作品牌。市普法辦注重發揮先進典型的示範引領作用，以舉辦現場會、經驗交流會、工作推進會等方式，以點帶面，在全市組織開展了青少年普法陽光行動。全市共建立「陽光行動」示範學校37個，實現「四有」：有「陽光大餐」，每月舉辦一次國旗下講話、漫畫說法、普法情景劇、法律知識競賽等形式的普法宣傳活動；有「陽光門診」，調動社會、學校、家庭力量，對問題青少年進行一對一的結對幫教；有「陽光陣地」，打造法治長廊、法治樓道、黑板報、宣傳欄、電子屏等全方位的法治宣傳載體；有「陽光連線」，建立有教師、家長、心理專家和法律服務志願者參與的交流平台。近兩年，全市共開展青少年法治講座3000餘次，舉辦各類普法宣傳教育活動1.5萬余次。通過一系列卓有成效的宣傳教育舉措，全市青少年的法律知識和法治意識得到明顯提升。
二、注重內外聯系，開辟青少年法治教育新通道。一是聯合黨政部門開展豐富多彩的普法活動。各級黨政機關嚴格落實「誰執法、誰普法」責任，每月開展普法教育活動。依託團市委在全市社區組建的「四點半學校」、青少年空間，掛牌建設「社區青少年法治學校」，建立法律圖書角，針對每天放學後及寒暑假等「監護真空期」，將學生組織起來，由公安、教育、衛計委等相關職能部門有計劃地在社區對青少年進行健康、安全、防護、維權等法治教育，形成學校、社區、家庭教育的「無縫對接」。二是聯合政法部門對問題青少年進行幫教。公、檢、法、司等職能部門利用資源優勢，對問題青少年開展法律援助、關愛幫扶、心理輔導、跟蹤幫教、監督檢查等動態管理。全市各區均建立了教師、家長、政法幹警、心理專家和法律服務志願者參與的QQ群，加強互動交流，提升幫教效果。近兩年來，全市未成年人犯罪率呈下降趨勢，未成年人批捕案件及人數、起訴案件及人數逐年下降。三是利用社會力量加強合作。探索建立政府購買、市場運作、企業運營、百姓受益的法治文化建設模式，利用社會力量，在全市所有中小學統一安裝法治宣傳掛框8000餘塊，融入法治故事、法治名人、案例分析等內容。利用武漢豐富的高校資源，招募組織大學生志願者走進校園，用更貼近未成年人的方式開展法治宣傳、法律咨詢、舞台情景劇等活動，受到廣大師生的歡迎。
三、注重普治並舉，構建青少年法治教育新體系。一是建立校園法務室。市普法辦聯合市教育局，嚴格按照「四落實」（組織落實、機構落實、制度落實、責任落實）、「三有」（有匾牌、有法務工作辦公室、有辦公設施）、「兩上牆」（工作職責上牆、工作人員上牆）、「一台賬」（法務室綜合台賬）的標准，在全市850餘所中小學建立校園法務室。校園法務室由學校主要領導任主任、司法所長任副主任，成員包括法治副校長、社區律師、社區調解員和政教主任（德育主任）、校團干、心理輔導員等，採取定期或不定期方式，為師生和家長提供法治宣傳、法律咨詢、糾紛處理、法律服務等,幫助解決了一系列涉法難題。二是建立教育法律顧問團。市教育局、市司法局聯合印發《武漢市教育系統法律顧問團工作規則》，全市13個區均按要求組建了教育法律顧問團，共聘請律師41人。教育法律顧問團成立以來，共審核合同159份，處理協調各類糾紛307件，完成訴訟案件49件。三是加強校園法治文化建設。通過舉辦法治文化書畫展、法治文化演出、法治徵文活動、拍攝並巡迴播放法治微電影等方式帶給青少年生動的法治體驗。探索將「雲技術」運用於法治教育過程中，使多校師生通過大屏幕實現同步聽課、互動教學，實現校園法治文化教育效果最大化。
㈣ 法治和人治，法治和法制的區別
法制、法治以及人治是三個既有區別又有聯系的概念。
首先，從約定俗成的意義上說，法制和法治兩個概念的用法歷來不同。
法制是法律制度的簡稱，它是相對於政治制度、經濟制度、文化制度以及其他各種制度而言的。
法治則是與人治相對的一個概念：主張法治意味著否定人治，贊成人治則意味著反對法治。
法治和人治被人們在對立的意義上加以使用，在中外歷史上已經存在了幾千年。中國近代資本主義思想家政治家如孫中山等也倡導以民主政治和法治取代封建專制政治和人治，並有精闢論述。尤其是中國共產黨的歷任領導人中，也同樣是在與人治相對的意義上運用法治一詞。
其次，法制與法治兩個概念的內涵不同。法制的基本內涵是指法律以及與法律的制定和實施相關的各種制度（如立法制度、司法制度等）。法治的基本內涵是與人治不同甚至對立的一種治國理論和治國方略或原則。作為一種治國理論，法治和人治探討的是一個國家長治久安、興旺發達的關鍵問題。「法治論」認為，關鍵在於要有一套良好的法律制度，並予以充分實施；「人治論」則相反，認為關鍵在於國家領導人是不是賢明，「法律只能作為辦事的參考".主張法制並不意味著否定領導人可以發揮巨大作用，而是認為領導人賢明與否不應成為決定國家前途命運的關鍵所在。作為一種治國原則，「法治論」主張法律應有極大甚至無上的權威，不能聽任個人和組織的權威凌駕於法律之上；「人治論」則相反，它主張或默認組織和個人的權威高於法律的權威，權大於法。
再次，雖然法治與法制具有內在聯系，即實行法治必須要有法制。但我們不能說有了法制就必定有法治。從人類的政治法律實踐看，任何國家在任何時期都有這樣或那樣的法制，但卻不一定是在實行法治，如當年希特勒統治的德國和蔣介石統治的中國也有法制，但都不是在實行法治。
最後，即使在動態意義上理解「法制」，也與現代意義的「法治」相去甚遠。「法制」的動態含義即「有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究」，簡單地說就是有法可依，依法辦事。對此，我們可以提出兩方面的問題，一是有什麼法？「惡法"還是「良法」？二是如何才能保證做到「依法」？「依法」的程度如何？顯然，這些都是動態意義上的「法制」概念所不曾也無法回答的。與此不同，現代「法治」與民主政治密切相關，它不局限於形式或邏輯意義上考慮問題，不單純以「有法」、法律完備為滿足，還要求在價值層面上考慮法律的好壞，而且，作為現代「法治」的一個鮮明特徵，它還強調《憲法》和法律應該具有至高無上的權威，任何組織和個人都不得凌駕於《憲法》和法律之上。因此，現代「法治」要求在法律制定和實施的各個環節上貫徹民主原則，實行立法權、司法權和行政權的分離和互相制約，嚴格做到法律面前人人平等，體現法律的正當程序原則。
㈤ 武漢的洪山監獄的具體地址在哪
湖北省洪山監獄位於武漢東湖新技術開發區「中國•光谷」腹地，具體地址為：武漢市東湖開發區廟山小區特1號。
湖北省洪山監獄主要擔負新投犯收押分配、關押改造重要罪犯、收治病犯、反腐倡廉警示教育等六大職能。
監獄先後榮獲「全省監獄系統執法工作先進單位」「全省司法行政系統普法依法治理先進單位」「全省先進基層黨組織」等榮譽稱號。
(5)武漢法治動態圖片擴展閱讀：
2008年省紀委在省洪山監獄掛牌設立了省反腐倡廉警示教育基地，突出廉政文化、刑罰執行文化特色，積極加強法治陣地建設，建有3000平方米的廉政文化廣場，鑄有廉政警示鍾1座，立有廉政文化警示石碑7塊。
2011年以來，共接待來賓1105批次，79040人次。此外，全監還設法治文化宣傳電子屏3塊、宣傳欄6個、大型宣傳牌6塊、櫥窗2個、地上宣傳牌36塊、法制文化短語、圖畫宣傳牌329塊。
營造了法治氛圍，傳播了法治知識，提高了監獄法治化水平。
參考資料來源：中國政府采購網-湖北省洪山監獄LED信息顯示屏項目成交公告
參考資料來源：湖北法制網-省洪山監獄（省反腐倡廉警示教育基地）
㈥ 武漢一涉假倉庫被查，執法人員扣押服飾2萬余件，這些貨將會如何處理
5月12日上午，武漢市市場監管局與黃陂區市場監管局、黃陂區公安分局組成聯合執法組，對黃陂區一直播涉假服飾倉庫進行突擊執法檢查。
執法人員表示：依法追究當事人的刑事責任
「這些服飾是從哪裡進貨的？」面對執法人員的詢問，該員工遲疑後回答：「從網上買的。」據悉，此次執法是武漢市市場監管局收到阿迪達斯等品牌打假代理機構舉報，前期經過摸底排查組織的。當天，共扣押涉嫌侵犯商標權服飾2萬余件。武漢市市場監管局相關負責人表示，現場涉假商品，是通過直播平台進行互聯網直播帶貨，以低廉的價格銷售，主要銷往偏遠地區。此舉是武漢市市場監管部門實施民生領域「鐵拳」行動的步驟之一，也是打擊假冒偽劣保護知識產權的重要舉措。
結束語
執法人員表示，市場監管部門維護武漢市營商環境絕不手軟，對此類行為將從重、從嚴、從快嚴厲查處，同時對涉及犯罪行為，依法追究當事人的刑事責任。
㈦ 違停收到一條簡訊 讓立即駛離。會不會被罰
對違法行為輕微的作出了創新性的規定，即如果違法行為輕微並及時改正，沒有造成危害後果的，不予行政處罰。特別是對於初次違法且危害後果輕微並及時改正的，可以不予行政處罰。受到了違停的簡訊讓立即離開，只要按照要求離開，就不用被處罰了。但是下次再被發現，可能就會被罰了。
法律分析
最新頒布的國家法律之行政處罰法，對違法行為輕微的作出了創新性的規定，即如果違法行為輕微並及時改正，沒有造成危害後果的，不予行政處罰。特別是對於初次違法且危害後果輕微並及時改正的，可以不予行政處罰。同時，對違法行為依法不予行政處罰的，行政機關應當對當事人進行教育。如果簡訊中沒有就違停行為予以罰款等處罰，也可以用警告的方式進行行政處罰的。當然如果僅僅是提醒此處不能停車，請趕快離開之類的，是屬於教育內容，也就是警察將違法行為予以記錄並教育，如果下次再出現違反規定停車的行為，可能就會被予以行政處罰了。因此，受到了違停的簡訊讓立即離開，只是告知按照要求離開，就不用被處罰了。但是下次再被發現，可能就會被罰了。
法律依據
《中華人民共和國行政處罰法》
第九條行政處罰的種類：
（一）警告、通報批評；
（二）罰款、沒收違法所得、沒收非法財物；
（三）暫扣許可證件、降低資質等級、吊銷許可證件；
（四）限制開展生產經營活動、責令停產停業、責令關閉、限制從業；
（五）行政拘留；
（六）法律、行政法規規定的其他行政處罰。
第三十二條當事人有下列情形之一，應當從輕或者減輕行政處罰：
（一）主動消除或者減輕違法行為危害後果的；
（二）受他人脅迫或者誘騙實施違法行為的；
（三）主動供述行政機關尚未掌握的違法行為的；
（四）配合行政機關查處違法行為有立功表現的；
（五）法律、法規、規章規定其他應當從輕或者減輕行政處罰的。
第三十三條違法行為輕微並及時改正，沒有造成危害後果的，不予行政處罰。初次違法且危害後果輕微並及時改正的，可以不予行政處罰。
當事人有證據足以證明沒有主觀過錯的，不予行政處罰。法律、行政法規另有規定的，從其規定。
對當事人的違法行為依法不予行政處罰的，行政機關應當對當事人進行教育。
㈧ 法制辦和公安局的關系
從屬關系
法制局，法制辦是一種類型的單位。
無公安法制局這樣的單位。
只不過公安局內部有法制處，法制科。
【拓展資料】
我國的政府法制機構建設經歷了一個漫長的發展過程，省級以上（包括省、自治區、直轄市和較大的市，下同）政府法制機構建設成績突出。1954年11月，中華人民共和國國務院設置國務院法制局作為國務院直屬機構，1959年6月撤銷。1980年5月和1981年7月，國務院先後設立了國務院辦公廳法制局和國務院經濟法規研究中心。1986年4月，為了加強政府法制工作，更好地為改革開放和社會主義現代化建設服務，國務院決定，將原國務院辦公廳法制局和國務院經濟法規研究中心合並，重新成立了國務院法制局，為國務院直屬機構。
1988年10月，國務院法制局被確定為國務院的辦事機構。1994年3月又被確定為國務院的直屬機構。1998年3月，根據《國務院關於機構設置的通知》，設置國務院法制辦公室，作為國務院辦事機構。 國務院法制辦公室內設秘書行政司（研究司）、政法勞動社會保障法制司、教育科技文化衛生法制司、財政金融法制司、工交商事法制司、農業資源環保法制司、政府法制協調司（法規編纂司）、法規譯審和外事司、行政復議司等九個職能司和機關黨委，下設政府法制研究中心、信息中心、機關服務中心、中國法制出版社四個事業單位。與國務院法制機構發展相適應，省級政府法制機構也是在發展中不斷壯大，無論是機構設置，還是人員配備均得到全面加強。⑴以武漢市政府法制辦為例，十年「文革」浩劫，我國社會主義法制被破壞殆盡，武漢的政府法制機構也盪然無存。黨的十一屆三中全會以後，武漢的行政法制工作開始恢復和重建。
1984年7月，武漢市政府辦公室設立法規處。1985年12月，武漢市編委又批文同意成立武漢市政府經濟法規研究中心，該中心既是一個研究咨詢機構，又是一個擬定經濟法規的工作機構，為事業單位，與武漢市政府辦公室法規處合署辦公。 1988年6月，為了進一步加強政府法制工作，更好地為經濟體制改革和社會主義現代化建設提供法律服務，又將原武漢市政府辦公廳法規處劃出，成立武漢政府法制辦公室，作為市政府的辦事機構，隨著《行政處罰法》的實施，武漢市政府法制工作機構又得到進一步加強。
1996年12月8日，武漢市編委以武編[1996]103號文印發了《武漢市人民政府法制辦公室職能配置、內設機構和人員編制方案》，按照該方案，武漢市政府府法制辦公室內設機構增至5個，即綜合秘書處、法規一處、法規二處、法制監督處、行政復議處。人員編制由1984年的3名逐漸增至30名。2001年機構改革，市人民政府法制辦公室升格為正局級，這在當時武漢市所有行政機關中是絕無僅有的。
㈨ 法治與靜態意義的法制、動態意義的法制的聯系與區別急求專業人士解答
靜態意義上的法制就是法律制度，即有關法律和制度的條文規定、慣例。動態意義上的法制，指立法、執法、司法、守法、對法律實施的監督等各各環節構成的一個系統，就是我們講的法律系統工程。法治，首先是指一批原則、制度和程序（1959新德里會議）；其次指依法治國，即國家治理的方式，與人治相對立；最後，法治是一個制度前景和理想狀態。聯系：法治與法制之間具有目的與手段的關系。法治是法制發展的基本方向和價值准則，法治的實現又需要法制的不斷完善和健全。
㈩ 武漢洪山監獄在哪裡
武漢洪山監獄地址：武漢市東湖新技術開發區天環路3號。
湖北省洪山監獄位於武漢東湖新技術開發區「中國•光谷」腹地，佔地372畝，主要擔負新投犯收押分配、關押改造重要罪犯、收治病犯、反腐倡廉警示教育等六大職能。
監獄先後榮獲「全省監獄系統執法工作先進單位」「全省司法行政系統普法依法治理先進單位」「全省先進基層黨組織」等榮譽稱號。
(10)武漢法治動態圖片擴展閱讀
2008年省紀委在省洪山監獄掛牌設立了省反腐倡廉警示教育基地，突出廉政文化、刑罰執行文化特色，積極加強法治陣地建設，建有3000平方米的廉政文化廣場，鑄有廉政警示鍾1座，立有廉政文化警示石碑7塊，2011年以來，共接待來賓1105批次，79040人次。
此外，全監還設法治文化宣傳電子屏3塊、宣傳欄6個、大型宣傳牌6塊、櫥窗2個、地上宣傳牌36塊、法制文化短語、圖畫宣傳牌329塊，營造了法治氛圍，傳播了法治知識，提高了監獄法治化水平。