錄課卡通背景圖片

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⑵ 微課開發的4種形式

如果想把線上的面授課程梳理成微課等，方便線上傳播學習，有哪些形式可以選擇呢？

根據不同的內容呈現形式，可以分為圖文類、音頻類、視頻類和交互類等。

圖文類由文字、圖片等組成，但這裡面還存在著不同的等級——

Level 1：Word、PPT等純內容排版。

Level 2：信息長圖。如果擔心大篇幅的文字沒有人愛看，可以分不同的主題，給內容分層次、要點，設計可視化邏輯結構圖，形成系列信息長圖，加一些圖標、邊框、背景等設計，使內容邏輯清晰，版面美觀，易於閱讀。

Level 3：文案潤色+場景配圖。如果覺得原來的課程文案乾巴巴的，那麼可以對原來的內容進行潤色，使其變得通俗易懂，再加一些簡單的小場景配圖，來幫助學員理解課程內容。

當然，教學設計師也可以結合內容的實際應用的工作場景，對內容進行情景化改編，以2~3個人物一問一答的形式呈現知識點。

Level 4：文案二創+條漫。如果覺得漫畫人物一問一答的形式很呆板，那麼可以對教學設計進行升級，提取核心內容，做趣味化、情景化改編，設計成條漫或者四格漫畫等形式，將知識點與情景融為一體。

另外，如果有需要的話，還可以在條漫中加入問答、點擊等互動（這種需要學習平台功能支持）。

至於什麼類型的長圖合適，主要看內容的特點，以及預算等，像漫畫改編這種，不同的教學策劃和畫風，收費往往差距很大。

音頻類比較簡單，其錄制方式一般有三種：

一般情況下，老師普通話標准、音色好聽、咬字清晰，抑揚頓挫、感情等把握得當，可以選擇自己錄制。

如果老師有普通話不標准、音色渾濁等情況，則不建議自己錄制，會影響學員學習效果。

現在AI配音技術已經很成熟，有不同的性別、音色可供選擇，接近真人，有感情，個別AI甚至錄得比一些收費比較便宜的專業配音員還好。

不過，AI配音不太適合錄制一些生僻字或者專業名詞特別多的稿子，讀錯率比較高，錄音替換也比較麻煩。

這里推薦一個可以在線AI配音的網站——智影，超級好用，目前還是免費的哦。

專業的配音員接受過培訓，配音質量自然是比一般的老師和AI的效果要好的。

如果是純音頻課程，而且時長比較長時，可以選擇聲音演繹能力強一點的老師，這樣可以提高音頻課程的吸引力。

按照製作形式，視頻可以細分為以下幾種：

錄屏類即老師在講課時，使用電腦/手機的錄屏軟體，將自己的聲音以及電腦/手機屏幕中展示的內容，如Word文檔、PPT等錄制下來。

這里推薦一個無水印錄屏軟體——EV錄屏。

拍攝類課程需要用攝影機、攝像機、手機等設備，才能將講課內容錄制下來。拍攝類可以細分為以下兩種——直播課和錄播課。

直播就是將老師的線下授課同步到線上，學員可以通過直播平台與老師進行實時互動。

直播可以分為實景直播與虛擬演播室直播。

實景直播顯示的就是老師講課現場畫面，拍攝環境是真實的，在教室拍攝就顯示教室背景，在辦公室拍攝就顯示辦公室背景。

虛擬演播室直播，則意味著老師講課的背景是虛擬的，不是真實存在的。比如，學員在屏幕前看到老師在演播廳里直播，但實際上，老師可能只是坐在一塊綠色的幕布前直播，三維演播廳背景，只是用技術手段合成上去的。

錄播課就是老師提前錄制好的課程，沒有辦法實時互動。

錄播課的形式也可以進一步細分：

這種形式主要是老師出鏡講解，並根據需要，在後期加上對應的畫面關鍵詞、示意圖或PPT等內容。

如果想要好玩一點，可以將課程內容改編成脫口秀、雙簧、相聲等形式，當然，前提是課程內容適合這么改編。

至於講課的背景，也有兩種處理方式：一種是真實背景，在什麼地方拍攝，呈現出來的就是什麼樣的；另一種則是虛擬背景，採用綠幕拍攝，拍攝完後把人物摳下來，放到其他自定義背景上。

如果老師希望全程出鏡，但是也希望旁邊能夠同時展示PPT的話，可以考慮以下幾種做法：

第一種是老師在講課時，旁邊有電視機、投影儀、白板等，同步呈現課程內容。

第二種是採用兩分屏的形式，比如左側是PPT的內容，右側是老師在講解。採用這種方式製作，並且是實景拍攝，則背景應該盡可能顏色素雅、簡潔，不然會影響學員觀看PPT上的內容。

第三種是對PPT的排版進行調整，將文字全部調整到靠左邊或者靠右邊，留出一定比例空白，然後將PPT內容作為講課背景，然後將老師的拍攝錄像摳下來放在PPT空白處。PPT中的元素，可以配合老師講解動起來，使畫面靈動一點。

第四種是將PPT的內容進行提煉，變成不同的關鍵詞或者示意圖，並且重新設計樣式，後期根據老師的講解，再一個個彈出來。

這種形式就相當於拍情景短片一樣，有場景、有人物、有情節，需要做前期策劃，寫劇本，寫分鏡，再選演員，定場地，買道具等，拍攝要求比較高的話，還需要有專業的拍攝團隊及設備等。

這種形式，相對於口播或者對話，可看性、趣味性更強。

如果開發預算有限，也可以考慮一人分飾多角，這也是目前短視頻平台上比較火的一種形式。

有時候為了節約場地成本，也可以考慮綠幕拍攝，後期再換上對應的場景背景等。

有時候，如果直播內容干貨滿滿，我們也可以把直播內容拍攝或錄制下來，根據不同的課程主題，進行剪輯，保留直播的精華內容用於學習。

動畫按平面和立體的維度，可以分為平面二維動畫和立體三維動畫。

除了上面這種，還有很多其他的分類方法：

按動畫的製作軟體，可以分為PPT動畫、Flash動畫、AE動畫、3Dmax動畫等。

按動畫人物頭身比例，可以分為二頭身動畫、三頭身動畫、四頭身動畫等。

按動畫人物、場景設計風格，可以分為日漫風、歐美風、國潮風等。

按動畫發生的背景，可以分為神話風、仙俠風、武俠風、民國風、現代風等。

按動畫畫面呈現出來的繪制方式，可以分為手繪風、互聯網扁平風、扁平肌理風、MBE風、線條風、剪紙風、沙畫風、水墨風、水彩風、蠟筆風等。

按動畫畫面呈現的整體感覺，可以分為商務風、嚴肅正經風、科技風、綜藝風、搞笑風、可愛童趣風、甜寵風、輕快活潑風等。

按動畫所屬的行業，可以分為醫療類、地產類類、金融類、美妝類、食品類、安全類、時尚類、電商類、文化藝術類、旅遊類等。

按動畫的場景/主角數量，可以分為無場景及無核心講師的圖文排版動畫、1個講師+圖文排版的講解動畫、有1~3個場景及2~3個人物的卡通情景動畫等。

混合/混剪類在B站上比較常見，應用於微課開發的話，可以細分為以下幾種：

有些課程內容，如果老師講課的時候無法生動演繹，或者實拍無法實現，那麼可以考慮在實拍講解片段中，植入動畫片段，比如車輛落水後駕駛員逃生等。

還有一種情況，就是出於成本或者動畫創意效果的考慮，採用真實拍攝的背景+動畫人物結合的形式，或者動畫/手繪背景+真實拍攝的人物結合的形式。

影視劇配音，就是選取某個影視劇片段，然後將配音內容換成課程內容。

不同素材片段混剪，顧名思義，就是選取不同的素材內容，比如影視劇片段、動畫片片段、文字、圖片、表情包等，混合剪輯出課程內容。

交互類的課程主要有兩種：

H5交互課程，可以融合文字、圖片、視頻等多種形式，還可以加入游戲、答題等多種趣味互動，激發學員的好奇心與興趣，達到更好的學習效果。

Scorm課程包除了和H5一樣，可以融合文字、圖片、視頻等多種形式，能加入游戲、答題等多種趣味互動，還可以保存學習記錄、學習成績，具有斷點續學功能，也就是視頻看一半，系統能記錄播放位置，重新打開後，從上次中斷的地方再繼續播放。

Scorm課程包需要學習平台有對應功能才可以正常運行。

至於要選什麼形式，要從以下幾個方面考慮：

可以根據內容的長短、復雜程度來判斷。一般比較簡單、內容簡單的內容，可以考慮圖文類或者音頻類，內容比較長、比較復雜的，可以考慮視頻類或交互類。

從學習效果上來講，視頻類、交互類＞圖文類＞音頻類。

音頻類是靠聽覺來獲取知識的，聽完上一句，才能知道下一句，也就無法快速構建出整個知識點的邏輯框架，另外，老師的語音語調、表達措辭和肢體語言等，也會影響信息的獲取效率等。

圖文類是通過視覺獲取知識點的，可以快速通過標題層級、段落等，掌握知識內容的框架，了解局部與整體的關系，難以理解的地方也可以反復揣摩，效率一般來說是高於聽講的。

視頻類有對應的圖像或者聲音，能夠更好地將內容具象化，提升學習效果。

越復雜的形式，越精緻的畫面，製作所需要的時間、人力就越多，費用也就越高，但是上級給的預算往往是有限的，所以應該在有限的預算范圍和開發時間內，挑選性價比高、符合上線時間要求的形式。

有的學員喜歡看視頻，有的學員喜歡聽音頻，有的學員喜歡看圖文，在這種情況下，可以考慮在視頻製作完成後，單獨導出音頻或者配套圖文學習資料。

設計風格，也可以選擇學員喜歡的形式。現在很多新員工都是95後、00後，他們會更傾向於綜藝風、日漫風的設計。

有些公司本身的行業屬性或企業氛圍就比較嚴肅、正經，那麼上級或者公司也會偏向選嚴肅一些的風格，這時候學員偏好可能就要「被迫讓步」了。

像Scorm形式，需要公司的學習平台有相關的功能支持才能使用。

如果預算實在有限，不打算找專業的課程開發公司，而是要自己開發，就需要考慮一下自己的課程開發能力和優勢，在自己的能力范圍內做好課程開發。

說實話，有些復雜的開發形式，憑老師的一己之力是很難Hold得住的，還是得找專業靠譜的團隊一起合作才行。

⑶ 如何快速製作出簡潔美觀的PPT目錄頁

我們做PPT的時候，目錄頁通常需要既簡潔又美觀，在這里分享給大家一個快速製作目錄頁的步驟。