① 在家里怎么赚钱
在家里赚钱的工作有美术设计员，程序员，自媒体，作家，旅游代理。
1、美术设计员
自由美术设计员的需求也在一天天地增长。这是一份完美的以家为平台的工作因为你做需要创造力的工作希望独自一人。
4、作家
自由写作的机会有很多。你既可以写作以供打印发表，也可以写给网上出版媒体。随着网络的发展，网上写作机会一直在增长。
5、旅游代理
一个以家为平台的旅游代理的工作可能非常刺激。想在这个领域获得成功，你不一定真的要去过许多地方。但你一定要对旅游理解得好。
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在家工作集中精力方法
1、来张符合人体力学的椅子
简单来说就是舒服又健康的椅子。工作不是休闲，沙发看起来舒服，但坐久了会影响脊椎。一张合适的椅子和工作桌将大大提高效率，这还决定你这工作间是否专业。
2、设个门槛
做个门槛有助于划分工作间的起止，好像给人说：“走进这里就是我的工作室了。”这个阁楼确实是个理想的工作角。楼梯很好起到作为“门槛”的作用，表明这个阁楼作为这个家里面的工作空间，就是没门没墙。
② 从身无分文开始,怎么赚钱
大市场，前景行业，无非是能源、通信、金融行业。
小市场，比较有前景的，是大众所需，消费忠识度比较高的行业，比如饮食，零售、生产。
无论是工作，还是创业！你需要选择自己兴趣,找准自己的优势，发现你的特长.
1：考虑你的兴趣，做你最喜欢做的，只有让工作成为乐趣。你才能更好的在这个行业发展。
2：分析你拥有经验，做你最擅长的。内行的身份，会让你在很多事情上得心应手。
3：这里强调一下关系渠道，这个靠社会生活中的积累。多一个渠道等于多一个机会。往往发财靠关系。这话也不是没有道理的。
我的看法和我的做法是：
1、复利挣钱。也就是本生利，利滚利。相当于把钱放高利，拿到了利就去当本。
2、复式挣钱。一个人有三头六臂，也挣不多，要做到许多人为你工作，许多条路为你挣钱，许多地方为你生钱。
3、利用别人为你挣钱，解放自己，自己人才有时间去学习如何快速挣钱。
4、会运用资本的力量。
5、会运用人脉的力量。
6、会运用杆杠的力量：比如借用他人的力量，借用资本的力量……合作伙伴，共同创业……
7、开源节流！
8、寄生法，也就是借用大企业，也可以是合股！
9、付出比别人更多的努力!
③ 有没有什么好用的劈柴工具推荐
劈柴么柴刀还有什么？要么用切割机了人可以轻松一点。
④ 什么叫“劈柴不照纹，累死劈柴人”
“劈柴不照纹，累死劈柴人”
长期以来，物理教师总在感叹：物理教来有趣，学来困难。教学效果总摆脱不了“老师一讲就会，课下一做就难”的困扰。俗话说“劈柴不照纹，累死劈柴人”，如果认识不到物理学科的特点，不加以利用而盲目教学，必然走弯路。实验对于物理来说，极其重要。因此，必须加强物理实验教学。
一、认识物理实验教学的重要意义和改革方向。
物理实验教学能培养学生浓厚的学习兴趣和细致敏锐的观察力，分析对比，判断推理，归纳总结的逻辑思维能力等，能使学生的智力和能力得到综合培养和发展，在实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育中有着独特的，不可代替的作用。
二、更新实验教学的思路
以往，物理演示实验是教师在上面做，学生在下面看，观察现象、记录数据，然后进行归纳，得出结论，学生处在一种被动学习的局面，目的性不明，可见度又低，久而久之，学生学习物理的兴趣逐渐淡化；学生实验，也是照本宣科，先认识课本上提出的实验目的、器材、步骤，然后放手让学生进行实验，教师巡回指导，实验做完，归纳结论完事，停留在浅层次上，并不能真正培养学生的探究能力与创新能力，也调动不了全体学生学习物理的积极性，效果显然不佳。
大家都明白，物理是以实验为基础的学科，也就是物理的许多概念、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，我们就要改变以往实验教学的诸多做法：演示实验能改成分组实验的尽量改为分组实验；即便是演示实验，也要想办法扩大实验现象的可见度；指导学生自制器材，增加实验小组的数目，尽量做到每人都有动手的机会；增加实验的数目，凡是不易弄懂的物理问题都可以借助于实验进行解决，在实验中发现新的问题，进行归纳。总之，我们不能为做实验而做实验，我们要让学生在做实验的过程中学习研究事物的内在联系、解决问题的方法，在实验过程中发现新问题，培养学生的创新能力。
三 、发挥教师主导作用，培养学生基本操作能力。
教师悉心教导，注重养成性阶段的培养。学生对于新鲜事物往往表现出浓厚的兴趣，教师因势利导，利用兴趣启动知识和能力的培养程序，并赋予实质内容。要培养学生的探究学习能力，物理教学中主要应从“设疑”和“体验”两方面入手。
1、在教学中应“善设疑” “学始于思，思始于疑”。
“善设疑”就是在物理教学中有意识地设置一些必要的疑难问题，启发学生的探究欲望和培养学生的探究能力。初中学生对于物理教材中要求掌握的知识和技能往往不能自觉地产生探究欲望，或者不能进行严密的科学探究，或者因故而发生转移、中断。在这种时候，物理教师要及时设疑引导，而不要代替学生探索。形象的说，就是教师让学生明确探究的目的，为学生的探索提供桥梁或阶梯，诱导学生自己通过它去探索并取得知识。对每一个实验，教师要不怕麻烦，细心准备，给学生创造充分的动手操作机会。在学生“大显身手”的时候，教师要密切关注，做的防微果断，纠误及时，指导具体。
2、在实验教学中注重让学生“体验”
这里所说的“体验”是指采用类似科学探究的方法促进学生主动、积极发展的一种新型学习方式。学生个体在这种新型的学习活动中身临其镜，亲身体验和实践，在实践的全过程中发现规律。正如波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”创新意识和实践能力的最佳结合点就是实验的设计能力，教材重编选了大量的实验习题，让学生在已有的实验知识基础上，通过实验技能的升华――创新，自我完成实验设计，实验实施和实验评价。教师对此应高度重视，且不可当一般习题简单了事。
①在实验之前让学生大胆猜想.。
这个过程是学生思维极其活跃的过程，它容易突破传统思维的框框，并时而迸发出创造思维的火花。牛顿说：“没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。”大教育家波利来曾大声疾呼：“让我们教猜想吧！”猜想是极为珍贵的智慧火花，善于在教学中教学生猜想，可以使学生学得活、学得广、学得积极主动，可以有效地发展学生的想象力和创造力。学生对未知领域产生好奇并急欲获得正确的认识，将会产生强烈的求知欲望和饱满的学习热情，这种非智力因素的情感作用，将反过来促进思维的活力和思维的定向能力。
②学生通过自己的思考和小组讨论设计实验装置。这蕴含着重要的思想方法，是物理知识应用的重要表现。当方案设计出时，既培养了学生的思维能力，又产生一种成就感、自信心。接下来的实验验证，学生是带着急于知道方案是否可行，猜想是否正确的心态去探究的，就会以严谨、认真、科学的态度去实验，不断发现问题、解决问题，活跃了思维，培养了学生正确的学习态度和实验能力。
⑤ 有没有买劈柴的地方我们急卖
又上档次还实惠？ 要求是不是太多了 菜都涨价了好吧
里面有家川菜店我吃过 叫什么水煮鱼 反正劈柴院就那么大点
进去找找吧 如果想吃小吃的话 在街边有个卖上海小笼包的 挺不错
⑥ 劈柴机哪里有卖的，贵州兴义这边有，圆木劈多块的，一天能劈20吨柴的，18188591688
这个这么厉害，一天能劈这么多，不过我没有这么多木头呀
⑦ 请问哪里有砍柴机，就是可以把山上的杂木，杂草，刺腾砍掉。
现在可以提供的有背负式肩挎式割灌机，只要配上不同的刀片锯片就解决了
⑧ 青岛劈柴院附近能自己做饭的民宿有吗我想在外旅游也能像在家一样
有的吧。你去当地的房产中介问问吧。