A. 孩子为什么会撕书
孩子在成长的过程中，有时会玩、揉捏、撕破纸张，甚至还会把纸放到嘴里吃。父母如果因为孩子撕书，就以为孩子调皮，爱破坏东西，那不但冤枉了他，也让他错失了建立良好阅读习惯的良机。事实上，孩子很少会刻意地撕书，书之所以撕破，大半由于下列原因：
＊小肌肉尚未发展健全，没有能力一页页地翻书，加上有些书纸张太薄，孩子稍一用力，书就撕破了。
＊看到吸引人的图片，好奇兴奋之下，想把它抓出来一窥究竟。
＊以为书也是玩具，当作玩具玩了起来。
＊对书籍的装订好奇，想拆下来看看。
＊拿书的姿势错误，只提住中间几页，如果是精装书，就会往下坠，书就容易脱页了。
＊阅读习惯不佳，看完书后乱丢、乱甩，也会造成破损。
＊书籍本身装订不好，多翻几次就脱落。
另外，孩子撕书也可能是情绪的宣泄，或是模仿大人的动作。有时候，给他的书不适合他的年龄，他觉得没啥好看时，也会想个有趣的法子来变通——撕，如果父母这时反应太激烈，说不定还会增强他的“撕欲”，反而造成反效果。
所以，父母应该正确对待孩子的撕书行为，引导孩子爱惜书籍，养成良好的阅读习惯。
B. 七八岁小孩为什么喜欢撕东西
孩子这样做都是天性来的，有那个孩子不是这样呢！你可以买些撕不烂的书，最多你就是陪孩子一起看，多和他说说书上有趣的地方，这孩子就不会随意撕书了，孩子小都喜欢色彩很浓的动画书，这就要你陪孩子共同度过这个阶段了，过了这个阶段孩子就会坐下来看书了。撕书是宝宝的天性行为,不能强加制止,要慢慢引导,我朋友的孩子和你孩子差不多大,买了迪士尼音乐故事书后,特别对书感兴趣,建议你可以用这种方法先吸引他看书,然后慢慢引导.老人说小孩撕书,对协调能力有帮助,我的宝宝也爱撕,我就是给她撕报纸,对大脑发育有好处的.撕东西也是一种发育过程没有关系的,你就给他撕报纸.将来孩子聪明.宝宝撕书是正常的行为。每个宝宝都有这个过程。家长可以买一些适合宝宝的书，比如布书等。也可以买早教机，可以发出声音的，宝宝也会比较感兴趣。 这是宝宝的天性，你不要逼他去做一些他不喜欢做的事情，就像看书，小孩子不会老老实实的听大人的话坐在那里看书的，这就需要大人有点耐心，注意观察，找到合适的机会让他看，只要发现他不喜欢了，就不要再硬要他去看，这样做会适得其反的。还有就是这么大的小孩子都喜欢撕东西，你可以找些没有用的书给他撕 正常，选择不同纸质的书给他撕，前提是没用的。呵呵 首先，父母需要明确地告诉宝宝：“书是不可以撕的！”看见宝宝撕书，父母除了抢救书外，还需要告诉宝宝您自己的感受，“真可惜啊！你把书撕了，故事就不完整了，我们只能听一半的故事，后面发生什么就不知道了。宝宝最爱听长长的故事，可是书被你撕掉了，故事就变成短短的故事了。而且，你撕书，书会感到疼的，就像宝宝被桌子狠狠地撞了一下也很疼一样。” 其次，找一些没有用的草稿纸、报纸等给宝宝撕，满足他们想撕纸的愿望。2岁正是宝宝手的精细动作发展的关键时期，他们需要通过反复的操作性的学习来促进精细动作的发展，让手有活动的机会，如撕纸、折纸、剪纸、串珠、拿物等。另外，宝宝很好奇撕纸的时候所发出的声音，他们很想听到这美妙的声音，所以他们会反复撕纸。 最后，对于不接受父母的建议、仍然反复撕书的宝宝，父母可以暂时取消他们看书的权利。对于家里有几个宝宝的父母来说，最棘手的就是一个宝宝撕书，其他宝宝就会照样学。母亲可以和宝宝说：“今天，妈妈要看看谁最会照顾书宝宝，没有把它撕疼，也没有把它摔坏。以后，妈妈讲故事的时候就由会照顾书的宝宝来拿着书，还没有学会照顾书的宝宝坐旁边，让他学学别人是怎样照顾书的。” 父母的任务就是让孩子对书感兴趣，让他喜欢书。同时也应该告诉孩子撕书是不好的，让他明白撕书的后果，并且帮助孩子学会控制。譬如，当孩子把故事书撕坏了，父母就要告诉他，因为他把书撕坏了，所以故事讲不了了，然后，再当着宝宝的面，把撕坏的书粘贴好，反复多次后，孩子就不会再撕书了。 1、此时应给宝宝选择色彩鲜艳、图多字少的书。布书，硬纸板书，是不易被撕坏的，比较适合这个阶段的宝宝。选择撕不烂的书。如硬纸板书或泡沫材料书。 2、多准备补书的材料，胶水，透明胶之类的，在补书的时候也请孩子一起来参观。另外，如果孩子有爱撕纸的趣味，可以多提供一些废弃的纸，让孩子撕个痛快。 3、为孩子多做爱护书的表率。大人对待书的方式往往对孩子有很大的影响作用，孩子会模仿。比如拿书的时候小心注意，一边轻声轻语；比如对待书就像对待活物一样，“啊，嘟嘟熊到哪儿去了”，出去玩的时候说“跟嘟嘟熊说Byebye”。类似这样，自然一些。渐渐孩子就会潜移默化。 我自己每次买来一堆新书，只要有条件，就会让孩子和我一起来观赏（虽然不是她的书），我会一本一本地翻，很工整地放好，稍微落了尘土就拿干布搽一下。孩子天生是爱惜书的，只要大人多做表率。 撕书是宝宝成长过程中所必经的一个阶段，细心的妈妈只要抓住宝宝早期阅读的主要特点，并加以适当的引导就可以了，相信宝宝的成长一定会带给您很多惊喜。 孩子在成长的过程中，有时会玩、揉捏、撕破纸张，甚至还会把纸放到嘴里吃。父母如果因为孩子撕书，就以为孩子调皮，爱破坏东西，那不但冤枉了他，也让他错失了建立良好阅读习惯的良机。事实上，孩子很少会刻意地撕书，书之所以撕破，大半由于下列原因： ●小肌肉尚未发育健全，没有能力一页页地翻书，加上有些书纸张太薄，孩子稍一用力，书就撕破了。 ●看到吸引人的图片，好奇兴奋之下，想把它抓出来一窥究竟。 ●以为书也是玩具，当作玩具玩了起来。 ●对书籍的装订好奇，想拆下来看看。 ●拿书的姿势错误，只提住中间几页，如果是精装书，就会往下坠，书就容易脱页了。 ●阅读习惯不佳，看完书后乱丢、乱甩，也会造成破损。 另外，孩子撕书也可能是宣泄情绪，或是模仿大人的动作。有时候，给他的书不适合他的年龄，他觉得没啥好看时，也会想个有趣的法子来变通———撕，如果父母这时反应太激烈，说不定还会增强他的“撕欲”，反而造成反效果。 所以，父母应该正确对待孩子的撕书行为，引导孩子爱惜书籍，养成良好的阅读习惯 撕纸是好事呢．证明宝宝手眼发育正常很好．至于撕书，则是一两岁儿童常见的行为。这可能是练习手的协调活动（正是这个年龄段儿童刚学会的行为，也可能是喜欢听响，也可能是好奇，一个东西加上一个行为（撕）就会变成两个东西等等。） 让孩子喜欢看书，不“破坏”书，需要教育。可以这样做： 1、买那种厚纸板的、颜色鲜艳的书给她看，这种书不易撕破。 2、平时把书放在她拿不到的地方，不让她随便接触书，以使她不容易去撕。书如果很容易拿到，则会使她容易养成撕书的习惯，好象这个“东西”就是撕的。要教她看书时，由家长和她一同看书，并给她讲解。从让孩子看书到她喜欢看书，有一个漫长的过程。要根据她心理发展的水平，慢慢地教她，不能要求过快、过高。 3、一开始只要求她看看图，能学说东西的名称。待她会了50个东西的名称以后，就可以讲图画书中的小故事了。讲的时候声音要大，句子要说得短而清楚，并且时常停下来提问：“这是什么？”“他在干嘛呢？”“谁来了？”“大灰狼被谁打走了？”……这些都会了以后，才让她复述故事。从开始学名称到会复述小故事，大约需要一年到一年半，这时她已经两岁多到三岁了，应该说，可以有点兴趣，能在大人旁边坐下来看看图画书了。 4、有的儿童更喜欢搭积木、插拼图、玩娃娃家，也不一定现在就教他看图画书，以后再教也是可以的，由于有了多一点的生活经验，学起来也许更容易。 5、给孩子一些彩色的纸张，教她撕成条，撕成各种形状，满足孩子撕的要求，同时也有利于孩子创造力的发展，一举两得。 不要试图阻止宝宝的这种行为，你越是不允许他越好奇，结果只会适得其反。 你就找些不要的书或者废报纸让他撕个够，等他腻了就不会再想撕书了。 为什么宝宝爱撕纸 一些家长发现，宝宝非常喜欢撕纸，刚买的新书，宝宝看几眼就开始撕，一直到撕烂为止，许多家长因此提出疑问，宝宝不爱看书怎么办？其实这个担心是不必要的，如果学说话、学走路一个，撕纸也是宝宝的学习过程。
C. 家长想要培养孩子的阅读兴趣，该如何做比较不错
尽早让宝宝接触绘本之类的图书，宝宝一旦爱上读书，阅读就会成为孩子不可缺少的一项活动；选择适合宝宝的图书，比如洗澡书、绘本、洞洞书、触摸认知图书等等；要让宝宝对图书产生兴趣，也得从玩入手。不要怕孩子撕书、啃书，这些都是宝宝的阶段性行为。
5.让书充满每个角落
在家里让书随处可见，时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸，尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里，宝宝就会更早地对读书产生兴趣。
6.不要低估宝宝的理解能力
事实上，两三个月的宝宝就喜欢听妈妈读书的声音了，而两三岁的宝宝更喜欢听长一点的故事。他们对故事的理解程度会让我们吃惊，故事里的情节会给宝宝留下深刻的印象，一旦相应的背景知识形成，宝宝的大脑便会产生联系，故事就会在他们脑海中活过来。国外的研究表明，给宝宝讲述情节丰富的故事，既能给宝宝一些形象的概念，又可以为他们留出一定的想象空间，使宝宝的形象思维能力在不自觉中得到提升。
D. 孩子的学习一直跟不上，这是老师的责任吗
当孩子进入小学后，很多家长有一个困惑：明明是一个很聪明的孩子，学习就是跟不上；又或者数学是孩子强项，平日不见他用功学，考试总拿好成绩，却不把心思用在学习上。
邻居俊俊就是这么一个孩子。他平时又聪明又开朗，喜欢看课外书，爱思考爱提问，知识面很广。
可是，让妈妈发愁的是，俊俊对学习没兴趣。刚开始的时候，妈妈以为孩子刚上学还不适应。可是眼看孩子已经上3年纪了，俊俊对学习仍没有热情，没有动力。上课不专心，作业潦草敷衍，刚写十分钟就喊累。这到底是什么原因导致孩子对学习缺乏兴趣呢？
每个孩子有不同的可塑性，这一点很容易理解。有些孩子比较“随和”而容易改变，有些孩子比较“顽固”而不容易改变。它和责任心一样，也是一把“双刃剑”。
对于可塑性强的孩子，会受到环境的影响而改变，但是这种改变可以从积极变消极，也可以从消极变积极。对于可塑性弱的孩子，虽受环境改变较小，但也会表现出执着、坚韧、有主见的品质。
因此，家长对孩子还要“因人而异”、“因材施教”、“因势利导”。对于可塑性强的孩子，采用积极的引导方式，从学习本身上下功夫，提高孩子学习动力；对于比较“执拗”的孩子，要注意引导孩子学习的方式和方法，唤起主动学习的愿望就很关键了。
E. 该不该撕书
做人总会有些压力的，学习自然不能例外。国外一些学子为减压，想出这样或那样的奇举怪招，就是为了寻找一个释放压力的出口。从个人对书本的感情上讲，很难赞同高考生的撕书行为。但从他们饱受长时间的巨大精神压力来看，他们确实需要缓和一下那根绷得不能再紧的思想之弦。
可眼前的现实却是，尽管改革高考喊了多年，也推出过那么些举措，但高考考生的压力并未从根本上得到舒缓。以高考这几天为例，为让孩子有个好心情好环境，家长鞍前马后地为孩子解决交通、生活等问题：吃要好的，实在不行上餐馆下酒店；睡也要好的，实在不行就住到宾馆。而交警、建设管理单位、城管部门等各类机构也纷纷呈现出一派“一切为了高考”的浓烈气氛，高考更像是憋着一大口气的战争。
最叫人遗憾的是，在“家有考生”的特殊岁月里，从家庭到学校，再到社会，很少看到有什么为考生减压的有效之举，而所有的理由都那么冠冕堂皇：为了考生的好。倒不是说这些没必要，但高度重视的背后肯定是高度期望，高度期望又何不似一副沉重的思想重担。
考生撕书，只不过是对这种扭曲压力的一次尽情宣泄，不一定正确，却很解气。
F. 高考后撕书是中国特殊现象吗
学生们高考后“撕书”，谁之过
每年一次的高考结束了。
当孩子们结束最后一门考试，走出考场后，他们无不如释重负，激动，期待，向往，别离，忘记过去，迎接未来，各种复杂的情感交织在一起，他们太需要欢呼，太需要发泄了。
或与亲人相拥，或唱歌，或舞蹈，人们都会为之感动。
但人们从新闻报道中却看到了一个令人“心寒”的表达方式，这就是一些学生居然聚在一起“撕书”，用这种极不文明的方式表达高考后复杂而激动的心情。
每年高考后，当人们看到一些高考生用“撕书”这种方式告别中学生活的新闻时，尤其是看到关于孩子们“撕书”的新闻图片，就会让人有一种莫名的心痛。
一些学生为什么非要撕“书”呢？
这难道不值得我们全社会深刻的反思吗？试想，一个孩子，从小学到中学，整整12年。孩子们每天都在学习生活中度过，这需要怎样的毅力与坚持啊？
人所共知，当今社会，最累的就是孩子们了。学生们起得最早，睡的最晚。他们白天上课，回家就是永远也不可能写完的作业。原本法定的节假日似乎并不属于孩子，各种名目的课外“辅导班”，“特长班”则成了孩子们的“必修课”，几乎占去了他们的绝大部分时间。在12年的学习生活中，究竟有多少时间是属于孩子们的“自由空间”？
家庭教育更可堪忧。家长们为了孩子将来考个好大学，有个好“前途”可谓倾其所有，从物质到精神对孩子呵护得无微不至，以至于不少孩子几乎丧失了“自我”。有些孩子简直成了一些家长的“学习工具”。如此环境中的孩子，在他们身上还有多少青少年应有的青春与朝气？他们能不感到压抑吗？
我们的学校，要的是分数，追求的是升学率。为此老师们承受着巨大的压力。无论是小学，中学，增加课业数量及考试的频次似乎成了教师们不二的选择。老师们的辛苦令人尊敬。但是学生们在12年中则陷入了茫茫题海和无尽无休的考试中。如此基础教育，除了作业和考试，何谈学生们对学习的乐趣和对知识的渴望。孩子们的选择只能是应对作业与考试。这样的模式，学生们对学习能有兴趣吗?能有主动性吗？
想想看，整整12年，孩子们似乎被禁锢在一个无形的学习的“牢笼”中。孩子们每天都要听到家长苦口婆心的“唠叨”，更会听到老师们循循善诱的教导，而《教课书》则是他们最亲密的“伙伴”。因此，孩子们对手中的《教课书》便有着一份极为复杂和特殊的感情。一些学生们“认为”，一本本教科书既让他们学到了知识，可还是这些教科书却让他们失去了很多本应属于他们的快乐时光。
因此，让书本“走开”似乎成了一些学生的“希望”。
这些孩子们对《教科书》的复杂情感可想而知。
高考终于结束了，告别了作业，告别了考试，再也不会听到家长的“唠叨”，孩子们对学校，对老师，对家长，对形影不离的书本那种复杂的情感（压抑，痛苦，快乐，坚持等）也终于象“火山爆发”般喷涌而出。
是啊，12年的“苦读”结束了。一些考生把宣泄的对象集中到书本上。此中情感，不难体会。
因此，我们不仅要批评有悖文化传统的“撕书”行为，而且更应当通过社会的正面引导，学校的教育，从而使这些学生在高考后迅速找回对书本（注：烂书，“破”书除外）对科学，对文化，对知识，对老师的尊重。因为对这些单纯的学生们，新的生活才刚刚开始。学校对此一定要尽责。
“撕书”这种行为决不可取，更不可任其蔓延。但是，造成“撕书”的教育弊端不除，各种“离谱”的事就难以尽绝。因为
一些学生“撕书”，错在孩子，但其根却在“教育”。
一些学生高考后“撕书”，究竟谁之过？
人人都会给出自己的结论。
G. 高三撕书行为素材作文
作为高考的过来人，客观上来讲我对于这种行为表示不赞同！！ 第一：首先也是最重要的一点就是，作为一名学生最基本的素养：爱护书籍，珍惜书籍！书是知识的源泉，书籍是人类进步的阶梯！本身我们从书中获取知识，那我们当然也要表示对于书籍的一种尊重，其实这也是对于老师对于知识的一种尊重，“撕书”的行为或多或少表示了对于知识的摒弃！！
第二：这个是一种极其浪费而又污染环境的行为，虽说是学过的书，但是也可以留给弟弟妹妹，下一届的学生用啊，这样撕掉，不觉得很可惜，很让人心痛吗？而且只不过是高考，又不是以后都不用读书了，这些书还可以留作你以后大学的时候当家教的补习材料啊！每一本书不都是靠砍伐树木造纸造出来的吗？这种行为只会制造更多的“白色污染”罢了！！
第三：从侧面反映了学生们心理上的不够成熟，认识上的不够深刻，高考不是一个终点而是一个起点，高考时一种竞争但是真正的竞争还是等以后走出社会的拼搏啊！！
第四:这种行为对于那些正在中学甚至是小学的青少年造成不良的引导作用！如果造成他们对于学习的一种否定思想那就不好了！
H. 大家怎么看待图书馆中的书被一些人撕掉图画
缺乏素养，我们可以提醒一下他们，用我们的行为来影响他们．
希望对您有所帮助！！