㈠ 孩子喜欢什么样的幼儿园设计环境创设
鼓励孩子们在户外玩耍有很多很好的理由。身体健康的益处已被充分证明，但由于我们现代生活的方式和节奏有了很大改变，儿童玩手机引发的一系列后果比比皆是，为了让孩子主动放下手机，喜欢上有童趣自然生动的环境创设，户外游乐区就显得格外重要了。
户外环境创设不是单纯凭热情就能做好的事情。户外环境创设融合了学前教育学、儿童发展心理学、游乐空间设计，儿童自然教育、美学、建筑学、环境园艺设计等诸多学科领域的知识。幼儿园户外环境创设应遵循如下的原则。
01安全性
幼儿在户外活动中的安全是人们关心的首要问题。户外环境创设所要求的安全性主要表现在地面、设施设备、玩具材料等方面。 六岁以下的幼儿普遍具有爱跑爱跳、动作发展不完善、自控能力比较差等特点。为了避免幼儿摔倒时不受伤，园长们都会选择软性的塑胶或者人造草坪材料铺设，国内少数生产厂家材料不达标引起诸多的争议，被批评为“毒跑道”。
在游戏中，幼儿以人代人、以物代物进行情景、角色、情节的假想，实现内心的愿望。
例如，一个以帆船为主题的游乐场让孩子们有机会想象自己在海上玩耍，他们可以打击海盗或遇见美人鱼等等，发挥他们无穷无尽的想象力！这些游乐区促进儿童发展，提供动手游戏，鼓励孩子们在玩乐时学习。例如，以消防车为主题的游乐场可以帮助孩子在想象帮助他人时在情感和认知方面发展。主题游乐场还可以通过鼓励团体游戏帮助孩子发展社交技能。例如，以城堡为主题的游乐场鼓励孩子们在城堡中担任不同的角色并一起行动。
㈡ 如何设计与布置幼儿园户外活动区域
幼儿户外活动场地的创设规划，可根据幼儿体育活动的动作技能要求，对场地进行基本的区域划分：投掷区、钻爬区、平衡区、球类区、一物多玩区。合理设置活动区域后，有效投放活动材料也很重要。针对区域不同的活动，投放活动器材，丰富孩子们的活动，提高孩子参与体育活动的兴趣。
㈢ 干货｜如何打造适合幼儿活动的幼儿园户外场地
《关于全面加强和改进新时代学校 体育 工作的意见》（以下简称《意见》）于近日发布，为提高学生身体素质，《意见》中提出健全教育体系内 体育 锻炼制度。这意味着除了学习成绩，学生的身体素质成为了新一代学生需要注意的发展方向，幼儿园阶段是孩子各项基本动作及肌肉发育的关键时期，也是终身运动的启蒙期，需要认真地对待，为之后的强健的体能打基础。
不同年龄段的儿童，身体发展情况不同，需要遵循科学的原则，促进其体能发展。3 4岁这一阶段幼儿处于基础动作能力发展期，平衡能力和动作协调能力都较差，这个阶段的练习以平衡练习、柔韧性练习；以走、跑为主，各种跳跃为辅的耐力练习。5 6岁这一阶段幼儿基础动作能力已发展较好，这个阶段适合动静结合的柔韧练习，多种运动技能的灵敏协调练习，反应速度和动作速度为辅的速度练习，克服环境阻力和自身重量为辅的力量练习，耐力练习。
幼儿园阶段的小朋友每天活动各种强度的身体活动上花费至少180分钟，其中至少包括60分钟的中等到较高强度身体活动。5~6岁还建议每周至少进行3次较大强度的身体活动，最好是有氧运动。
这个阶段儿童大部分的时间都是在幼儿园中，除了幼儿园中的专门的体能课，还会选择让孩子以自由活动的方式完成每天一部分的活动量，为了吸引儿童的注意，一般通过 游戏 的形式展开来促进儿童完成每天的活动量，所以这一部分时间大多是在学校如攀爬设施，滑梯，沙池，水池，树屋等大型设施上消耗。
那么幼儿园操场以及中大型玩具放置区域的设计则需要特别注意，既要符合儿童身心发展特点，满足儿童活动的需要，更重要的需要保障儿童的安全。
操场注意事项
幼儿园中的操场需要一块平坦、宽敞的空间，在这个空间上可以开展集体 游戏 ，有条件的话可以全部做软化，没有条件的可以保留土质地面，不要用水泥和砖块。
大型玩具注意事项
大型玩具设施设计首先要考虑的场地，玩具与孩子们喜欢一些非常规的形状，而非统一的直线型，比如起伏的地势，如果场地直接有这样的条件，可以直接利用，而如果没有这样的条件，哪怕是开始的场地很简单，都可以在设计中增加小山、斜坡、弧度或者是洼地。这些都能很好地增加儿童的活动量，也便于增加儿童的空间感，提供一些积极的刺激，鼓励孩子在环境中 探索 。
其次需要考虑到每个设施的布局，幼儿园的户外场地中活动的人群分别有不同年龄段的儿童、保教人员、后勤人员，除了孩子外，人群各有各自的活动轨迹和范围，因此设计需要按照功能合理划分区域流向，避免造成人员混乱，此外还可以注意区分单人设施和多人设施，喧闹的 体育 游戏 区域与相对安静的 游戏 区，这样也有助于根据功能和使用标准建立空间关系。
安全方面需要注意的是场地的安全和设施的安全：
1. 清除场地的障碍，让所有的孩子都能平等的活动和 游戏 ；
2. 活动区域的边界应清晰，例如孩子喜欢跑跳和跨越物体，应避免使用可以攀爬的外围结构，防止儿童跨出安全区域；
3. 场地内种植的植物需要注意品种，避免选择有毒或者带刺的植物；
4. 户外场地应注意通道和路径的设置，如果有楼梯或是斜坡需要注意楼梯的高度和扶手以及斜坡的坡度；
5. 场地铺面的材料也需要注意，合格安全的材料是首选，总的来说，场地内的额铺面应稳固、能防摔倒；
6. 场地内设置建造所用材料应耐用、安全易维护，高平台及楼梯处设置扶手与护栏，扶手易于抓握，护栏能防止衰落，在所有有可能出现危险的凸起处设置防护，且设施附近都应设置缓冲区；
7. 户外场地中可能发生孩子们的身体或衣服卡在设施过于窄小的开口中，为降低这种风险，应遵循相关规定中的最小安全距离；
此外，活动场地中应设置一块区域作为孩子们的休息区，无论空间多小，都是这个场地中的重要组成部分，如果场地相对开阔，那么最好每隔一定的距离就需要设置一个休息区，设置几个长凳或座位。需要注意的是，休息区不应设置在边缘或者是角落，因为休息区的作用不仅在于满足孩子恢复体力的需求也还需要促进孩子的社交能力，所以最好是几个设施或区域的交叉区附近。
运动对孩子的 健康 成长有所裨益。运动给孩子 健康 体魄，塑造孩子完整人格，但最根源的，是加深孩子对生活的理解和热爱。所以，培养孩子的运动兴趣至关重要。但万不可形式化、强制性，不然,运动就不再是 健康 乐趣，而成了另一种形式的考试，培养出的也只是另一种形式的考试机器。
㈣ 幼儿园室外活动场地可以设在三层屋面上吗
幼儿园室外活动场地可以设在三层屋面上，但必须符合下列规定，具体参照《托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGJ39-2016） 》第三章第二节第三点，托儿所、幼儿园应设室外活动场地，并应符合下列规定：
1、每班应设专用室外活动场地，面积不宜小于60m²，各班活动场地之间宜采取分隔措施；
2
、应设全园共用活动场地，人均面积不应小于2m²；
3 、地面应平整、防滑、无障碍、无尖锐突出物，并宜采用软质地坪；
4
、共用活动场地应设置游戏器具、沙坑、30m跑道、洗手池等，宜设戏水池，储水深度不应超过0.30m；游戏器具下面及周围应设软质铺装；
5、室外活动场地应有1/2以上的面积在标准建筑日照阴影线之外。
参照《托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGJ39-2016） 》第四章第一节第三点，托儿所、幼儿园中的幼儿生活用房不应设置在地下室或半地下室，且不应布置在四层及以上；托儿所部分应布置在一层。
(4)幼儿园卡通户外活动场地图片扩展阅读
参照《托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGJ39-2016） 》第三章第二节第三点，托儿所、幼儿园的室外活动场地需要有足够的活动面积，满足幼儿室外活动的需要。一些托儿所、幼儿园室外活动场地过小，不能满足需要，本规范对班活动场地、全园共用活动场地面积均作出了具体规定，并对活动场地的设置、安全方面等提出了要求。
调研发现，有些托儿所、幼儿园室外活动场地布置在建筑周围阴影之内，基本没有阳光照射，儿童在室外活动得不到阳光，对儿童的身体健康不利。
参照《托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGJ39-2016） 》第三章第二节第四点，
关于托儿所、幼儿园室外绿化面积，调查发现，许多托儿所、幼儿园室外绿化面积不足，这对托儿所、幼儿园应有良好的室外环境是不利的。
托儿所、幼儿园室外布置一定的绿地，不仅对提高环境质量有一定作用，而且能提高周围空气质量，有利于儿童身心健康。现在居住区绿地均规定不小于30％，因此规定托儿所、幼儿园绿地率不小于30％是必要的。
参照《托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGJ39-2016） 》第四章第一节第三点，幼儿的体力、活动能力比较差，上下楼梯动作缓慢，不适宜多楼层上下；另外幼儿行动速度较慢，对环境适应能力差，一旦发生火灾等紧急情况，难以迅速疏散，尤其在楼梯间疏散更困难。
为保护幼儿身体健康和紧急疏散时的安全，规定幼儿生活用房所在的层数不应布置在四层及四层以上。托儿所主要是婴幼儿使用，婴幼儿活动能力较差，在发生紧急情况时，需要大人帮助疏散，因此规定托儿所部分应设在一层，是为保护幼儿的安全，在紧急情况下，使婴儿能迅速、安全地疏散。
㈤ 幼儿园户外设计｜如何调动五感打造沉浸式体验的幼儿园户外场地
学龄前是儿童学习欲望和能力最强的一个阶段，这个阶段的学习会有两个非常鲜明的特征，其中之一是采取用整体感知的方式来学习，也就是孩子会运用自己的视觉、听觉、触觉、味觉以及嗅觉来了解事物的属性。例如，一个物品进入孩子的视野，引发TA的好奇，TA就是采取多种方式来了解这一物品的属性，用手触摸，用眼睛观察，用牙齿去咬，用手去掂量，用舌头去舔，用鼻子去闻，用手敲击等等，孩子会不厌其烦地运用感官一次次地进行 探索 和尝试，直到全面了解物品的各方面属性。
如前所述，学龄前的儿童是依据整体的感官体验来认知世界，调动他们的感官体验能让环境发挥最大的教育作用，如何能打造出可以让孩子们去感受环境，让孩子们与周遭发生互动，并创造出各种各样你的感官体验，集趣味游玩和感官互动于一体的幼儿园户外场地呢？
在刺激人的感官功能上，幼儿园户外场地的设计应着重抓住以下几个要素：
1. 能用视觉感受环境
人的很多刺激都是通过视觉来感知的，户外场地中主要是从空间形态、色彩、光影、场地内设施造型几个方面来刺激视觉感知。
空间尺度、开合及明暗特征都可以给小朋友记忆。例如，曲折的小路隐没在隐约树丛或者是被玩具遮挡，让人对前方充满了好奇，穿越小径，突然前方又出现了开阔地带，给人以新奇的感受。平坦的地面还可以创造出地势的起伏，直观地让小朋友感受到空间的变化。
而场地中的大型户外玩具造型的趣味性也能够刺激到儿童的视觉，奇特的房子、小熊、兔子、大象、蜜蜂，不同的造型能够带来不同的视觉体验。
户外场地中，色彩是具有强烈视觉冲击力的元素，也是能够有效吸引儿童的手段。绿色的草地，彩色的打击玩具，各种各样的树和花，不同色彩的地面铺装都是能够令孩子们获得视觉上的感官冲击。
光影是户外场地不能忽视的元素，场地的视觉体验移动的太阳光线面对静止不动物品、大树会产生神奇的景象，带来更全面的视觉体验。
2. 能用听觉感受环境
声音是仅次于视觉感受的第二大感知功能，它对人更有主动性，使人加强了对空间的体验和理解。例如，德国人智学感官公园之中设置有可以穿透整栋楼的滚球装置。孩子们从一楼捡球跑上三楼，扔球入轨道，球会在滚动中敲到锅碗瓢盆，穿过烟囱和牛仔裤，顺着小台阶，碰撞着各种障碍物跌落到底楼，这一过程中球体接触不同障碍物发出的声音变幻多端，让孩子们体会到声音的美妙。
除了这种声音装置，地面铺装材料也能给人特别的听觉感受，有一些公园和幼儿园利用空地铺上松散的针叶树树皮或砂砾，不用粘合剂固定木屑和砂砾，踩在这样的地面不仅有特别的触感，还能听到有趣的声音。
3. 能用触觉感受环境
如果没有触觉的记忆的协助，对物体的全面领会是不可能的。只有当人们真的去触摸物体，感受物体的时候，它才能更好地刻进人的记忆里。因此户外的场地中可以使用多样性的材料，例如木材、钢铁、绳网创造玩具，这些材料都有不同的触感，不管是用手还是用脚去感受，都有很明显的差别。
脚踩在橡胶地面、水泥地面、石子路、泥土、沙地的感受截然不同，在孩子们感受到这种差异的时候，他们会去好奇，到底是什么让他们产生不同的感受？这种好奇心，也是他们认知世界的第一步，促使他们去更好地 探索 世界。
4. 能用嗅觉感受环境
着名的建筑师帕拉斯玛认为，人们对空间的最强记忆是对空间的气味记忆，因此，在一些场地设计中，嗅觉感受也可以起到非常重要的作用，尤其在户外场地的绿化区域中。
每一种植物散发的气味不尽相同，如丁香带给人的是浓郁的芳香气味、玫瑰给人以清香的感觉、百合更给人以淡淡的清香的感觉。即使是同一植物品种在不同地区开花期间所发出的气味也会因为温度、湿度、日照、土壤等的不同而有所差异。
嗅觉是在婴童时期开始习得，但到学龄前才完成。通过更丰富的经验积累，孩子们才能迅速地区分各种气味，唤醒孩子的注意力，让孩子更易于认清事物。
5. 能用味觉感受环境
说到味觉感受，人们的第一印象可能是与户外环境无太多关系，但幼儿园中有点特别的是在于会拥有自己的种植园甚至是果树，果实的成熟过程也是其味觉的变化过程，同时伴随着色彩的变化。从未成熟时的苦、涩到成熟后的甘、甜，色彩会从未成熟的青、绿到成熟后的或黄或红。果实色彩表现会暗示味觉感受。望梅止渴的典故几乎人人皆知，这是味觉感受最典型的表现。
提及味觉，需要注意的是学龄前儿童很喜欢用自己的舌头去舔，去感受陌生的物体，因此需要非常注意材料的安全性以及植物的安全性。
但无论如何，无论幼儿园的户外场地采取何种形式，都需要以孩子为中心，满足孩子们的各种需要。
㈥ 中华女子学院附属实验幼儿园（花草园）户外环境有哪些区角构成
2003年9月，学院在全国妇联的关怀下，在朝阳区教委的支持下，投资250万用于附属实验幼儿园的前期建设。幼儿园位于朝阳区小营路“锦绣馨园”小区内，是一所具有优美环境和先进教育理念的体制改革园所。幼儿园共设十个教学班，每班都拥有宽敞明亮的活动室、盥洗室，同时配有电脑、钢琴、监控录像等现代化设备以及进口名牌的家具、玩教具。幼儿园同时拥有舞蹈房、美术教室、阳光活动室及儿童化、趣味化的户外活动场地。
㈦ 幼儿园户外场地5类设施分别是
幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分组成。
生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。
服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。
供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。
（一）生活用房设计
1、基本要求：
根据JGS39－87 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定，幼儿园生活用房的设计需满足以下要求：
（1）严禁将生活用房设在地下室或半地下室。
（2）除音体活动室的净高不小于3.6m以外，其它生活用房的净高不小于2.8m。
（3）生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设避阳设施。
（4）生活用房采用侧窗采光时，其窗地面积之比，不应小于表窗地面积比的规定。
2、面积的确定：
幼儿园生活用房面积不应小于表生活用房的最小使用面积的规定。
㈧ 幼儿园表演区场地要求
幼儿园表演区场地要求：
1、场地，如果拟招生4个班，请保证总面积不少于1200平米。幼儿园生均占地面积不少于13 ㎡，户外活动场地使用面积生均4㎡以上。
2、幼儿园场地选址应当设置在安全、无环境污染、不影响采光的地方。
3、活动场地相对独立，确实不能独立的，必须有独立的出入通道和相应的安全防护设施。
4、幼儿活动室、卫生间、保健室、厨房、教师办公室等基本用房和户外活动场地，寄宿制幼儿园、托儿所应当配有每人一床的寝室及隔离室、浴室、工作人员值班室等基本用房。
5、适合幼儿使用的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具及保证幼儿学习生活必需的其他设备和用品。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
㈨ 幼儿园户外活动可以如何设计
幼儿园教育活动设计的基本原则
（一）科学发展性原则
1、教师在选择内容时要充分考虑幼儿的可接受性
2、传授的观点、知识技能是正确、准确的
3、设计活动时要注意动静交替避免幼儿过于疲劳
（二）主体性原则
•设计活动时要尊重幼儿的主体性地位
（三）教育性原则
•教师在组织幼儿活动的过程中发挥各种因素的教
育功能
（四）趣味性原则
（五）启发性原则
教师要善于启发诱导幼儿，充分调动幼儿学习的主动性和积极性
（六）创造性原则
教师要创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各类教育活动
具体的范文模板
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