① 幼儿园小班 (餐后散步)活动环节
一、“一条长线”启发幼儿开动脑筋想出多种玩儿法，使幼儿每天都能在动脑、动口、动脚的多部位锻炼中达到身心健康发展的散步目的。
1、“小猴走钢丝”（钢丝就是地上贴的一条长线）
这个比较传统的体育游戏是幼儿最喜欢玩的平衡游戏，但玩儿两遍之后，孩子们就开始厌烦了。这时，如果教师及时引导孩子创新游戏玩法，增加游戏的难度，使之多样化，就能重新调动起幼儿游戏的兴趣。
如：提供易拉罐、沙包、塑料圈等辅助材料，孩子们就能创新出“顶沙包走钢丝”，“障碍走钢丝”等带有难度的玩法，使幼儿在有趣的多样化游戏中达到快乐散步的目的。
2、游戏“测量长线有多长”
同样是“一条长线”，如果教师提出新的问题：“孩子们，我们测量一下这条长线有多长？”孩子们会七嘴八舌的说出多种测量方法，如用尺子、跳绳、积木等工具量，最后我提议：“用小脚量”（可以达到数步的目的），要求是脚尖顶着脚跟走，一遍走过之后。
孩子们惊奇的发现，每个人的步数都不同，教师接着提出问题：“为什么步数不同？”通过第二遍尝试，孩子们总结出：
①脚大步数就少，脚小步数就多。
②两脚顶紧走，步数就多，拉开距离走，步数就少。孩子们一遍一遍的尝试，总有不同的发现，在游戏中，即达到了散步的目的，又丰富了测量知识，还发展了幼儿的探究能力和合作精神，满足了大班幼儿的自主性。
二、通过“大带小”活动，饭后在散步中，培养幼儿的责任感和爱心，发展起语言交往能力。
午餐后引导孩子们两人一组牵着一名弟弟妹妹的小手，在走廊里散步，边走边给弟弟妹妹讲周围墙饰、小画廊，带着弟弟妹妹“走迷宫”“走钢丝”，新入园的弟弟妹妹忘记了哭闹，平时总喜欢追逐打闹的男孩儿们，变得异常“温柔”“耐心”，好一幅温馨、和谐、充满爱心的画面。
散步后，孩子们把弟弟妹妹送回班中，自己回班悄然入睡。通过这种大带小的散步活动，使孩子们知道自己长大了，在照顾弟弟妹妹的同时，增强了责任感和爱心，发展了他们的语言交往能力。
(1)幼儿园幼儿午餐活动卡通图片扩展阅读；
幼儿园的特性；
一、基础性、启蒙性
从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现实的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
二、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
三、活动性与直接经验性
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。
幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验，是幼儿发展的根本，是幼儿理解世界的基础。
四、潜在性
与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
② 幼儿园一日活动环节有哪些主要内容
幼儿园一日活动环节主要内容：
（1）来园活动。包括接待、健康检查和晨间游戏。
（2）上课、户外活动和游戏。根据上课内容摆放桌椅，游戏前布置好环境，外出散步时要组织好幼儿。保持室内外环境清洁，教具、玩具、游戏材料要符合卫生要求。
（3）盥洗。包括洗脸、洗手、大小便等。要建立一定的常规，如分组按次序盥洗。教幼儿盥洗的技能。
（4）进餐。做好饭前准备工作，让幼儿在整洁的环境和愉快的气氛中进餐，培养良好的饮食习惯。饭前饭后不做剧烈运动。
（5）睡眠。创设安静、舒适的睡眠环境，培养良好的睡眠习惯。
（6）离园。做好结束工作，让幼儿愉快地离开幼儿园。
(2)幼儿园幼儿午餐活动卡通图片扩展阅读：
幼儿园的任务是：配合家长正确引导幼儿的学习习惯、自理能力、社会交往能力，促进幼儿心智同步成长。孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。
幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
③ 幼儿进餐情况怎么写
幼儿园进餐活动观察记录
幼儿园观察记录：养成不挑食的好习惯
观察目的：养成不挑食的好习惯，快快的把饭菜吃完。
观察环境：活动室
观察实录：午餐时间到了，多数小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手准备用餐了，可是天天还在那磨磨蹭蹭的一向没有把小椅子搬到位置上。我提醒了几次之后最终搬好小椅子了，结果又在厕所磨蹭了不出来。等她坐好位置上开始用餐，其他小朋友都已经几大口吃下去了。我兜了一圈之后发现天天的饭菜几乎没有动，询问情景：天天，为什么不吃饭呀天天回答：我不喜欢吃洋葱。
分析：
天天是个比较挑食的孩子，经常会剩很多饭菜，怎样劝说都没用，最终还是倒掉。今日又遇到了不喜欢吃的洋葱，所以一开始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼儿在家也是如此，不喜欢吃的蔬菜就不吃，有的家长明白孩子不喜欢吃的家里就不做这个菜，这样时间久了，孩子自然而然的就不吃这个菜了。
措施：
首先，我们每一天开饭前组织幼儿猜猜今日吃什么用猜菜名的方法营造了良好的餐前气氛，增进了幼儿的食欲，愿意欢乐进餐。孩子是需要鼓励的。而对于小班幼儿，成人给予他们的鼓励应当是生动活泼并且是幼儿能直接感知的。其次，模仿是小班幼儿的主要学习方式，他们经过模仿掌握别人的经验，习得良好的饮食习惯。所以我们在进餐习惯培养中经常将鼓励与树立榜样相结合，如“宝宝的牙齿真有劲儿，一口饭一口菜，放在嘴里一齐嚼，饭菜的味道会更好”;“xxx小朋友吃饭可专心了，安安静静吃饭肠胃最舒服”;“xxx小朋友的小碗里真干净，一点食物都没剩，看看谁能比他还棒”如此等等。教师只要表扬了某个小朋友，立即就会有更多的小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。
篇2：幼儿园进餐活动观察记录
大班观察记录：培养幼儿良好的进餐习惯
观察资料：
楠楠搬着她的小椅子向她的座位上走去，安安静静的坐下后小眼睛开始左右观望，时不时的还和旁边的小伙伴窃窃私语几句，显得格外简便。当教师把饭盛在碗里时，我发现她有现金账，接下来进餐时她的速度异常慢，有时还把嘴里的饭塞得很满很满，叫着叫着就吐了出来，感觉她在特困难的进行着吃饭的事情。
分析：
楠楠是个很温柔，胆小的小女孩，瘦瘦的，不怎样爱表达自我的情绪，还比较挑食，做任何事都不紧不慢的，但自尊心还特强。
措施：
1、鼓励幼儿多吃营养丰富的食物，以表扬、奖励的方式激发幼儿的进餐兴趣。
2、与家长进行沟通，帮忙有改变饮食上的缺点，但教育过程中注意对幼儿的态度与语言不要过硬、过严，以防伤及到幼儿的心理，那样会使幼儿对进餐或饮食产生排斥与不满。
3、请班上幼儿充当“小教师”，来讨论饮食上的事情。比如：吃青菜有什么好处？什么饭好吃？等等，来帮忙幼儿减少挑食的情景。
4、可利用幼儿感兴趣的事情引导幼儿在保质保量的进餐后，能够去做自我想做的事情，从而提高幼儿进餐的速度。
④ 请简答幼儿园一日生活活动午餐及午睡活动环节的指导要点
不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师
对他们的常规要求也不尽相同。因此，教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规
律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，不断吸引幼儿投入活动，让其
从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，使入园环节真正成为幼儿一天美
好生活的开始。
一、入园环节对幼儿的常规要求
◆喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。
◆感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。
◆能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。
◆能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。
◆愿意和教师、
同伴做游戏，
有良好的师生和同伴关系，
感受到集体的温暖，
心情愉快，有安全感。
◆学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。
◆愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。
◆积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。
◆有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。
◆学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。
◆喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。
◆愿意与同伴分享经验和感受，
能独立完成任务，
并逐步提高任务意识。
二、入园环节的教师指导要点
不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，教师的指导重点
也不同。下面将从不同的年龄阶段人手，分别阐述教师在入园环节的指导要点
⑤ 幼儿园中班如何开展餐后活动
幼儿园的餐后活动主要分为早餐后活动、午餐后活动、晚餐后活动。
幼儿园餐后活动设计的原则：
第一、幼儿用完餐，从生理卫生的角度来讲是不能做剧烈的活动，因此餐后主要安排静一些的活动。
第二、由于幼儿进餐的速度不一样，有的小朋友吃得快一些，而有的小朋友吃得慢一点，因此可以安排一些自选游戏，随着孩子吃完饭，自己选择自己喜欢的玩具、游戏。
第三、由于餐后的时间比较短，因此设计的游戏，尽量是简单的、好操作的。
具体安排：
早餐后：一般幼儿园都是随着小朋友吃完饭，自选活动区游戏。什么是自选区域活动呢？自选区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是让幼儿快乐满足为目的，以操作、体验为途径的自主性学习活动。常见的区域有：建构区、美工区、表演区、角色游戏区（如娃娃家、理发店、超市、商店、医院、餐馆、交通岗、）、阅读区、益智区、语言区、科学区、感官操作区、沙水区、运动区等。小朋友吃完早饭基本就是自选区域活动游戏。
午餐后：一般幼儿园午餐后，老师会安排一些安静的游戏请幼儿选择，例如：可以看图书、可以玩翻绳、可以折纸等，先吃完的小朋友就会选择自己喜欢的活动，大概二十分钟左右，等小朋友都吃完后，老师就会带领小朋友散步。
晚餐后：基本同午餐后相同，老师会安排一些安静的游戏请幼儿选择，例如：可以拼图、可以玩玩具、可以画画等，先吃完的小朋友就会选择自己喜欢的活动，大概二十分钟左右，等小朋友都吃完后，老师就会组织小朋友离园谈话，例如交代一下回家的任务，表扬今天表现好的小朋友，提示明天值日生早来等等。
⑥ 幼儿园一日活动流程
小班大班安排时间不一样，孩子小的比较耗时间，幼儿园一日活动流程参考实施细节如下：
一、晨间接待 、幼儿晨检
1、热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。向家长了解幼儿情况，做好个别幼儿工作。
2、做好幼儿晨检：一摸、二看、三问： 摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。
1.看：幼儿精神和面色是否正常，有无流涕、流泪、身上有无皮疹、咽部是否充血、体表有无伤痕。
2.问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史
3.查：查幼儿是否携带不全物品。
同时培养幼儿卫生行为习惯。对幼儿健康、情绪等进行观察，做到心中有数，幼儿有异常及时与家长联系。
二、组织幼儿自选活动
教师为幼儿准备足够的自选活动操作材料，激发幼儿自选活动兴趣。活动材料有：各类积木，自制桌面玩具等。活动中教师要巡回指导幼儿操作。
三、集体教学活动
教师对教学内容心中有数，能根据活动内容，提前做好直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。活动中可为幼儿准备操作材料和游戏来巩固学习内容。同时尊重幼儿的个体差异，能体现对个别幼儿的教育与指导。重视培养幼儿良好的学习习惯和常规。
四、户外游戏 活动
保证幼儿的户外游戏时间，同时教师要时刻监护幼儿安全，与幼儿一起活动，和幼儿共同创设适宜的游戏环境，为幼儿提供丰富的游戏器械、自制户外器械材料。
注意激发幼儿参与游戏的兴趣。使幼儿主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用、交往情况，引导幼儿解决活动中出现的问题。 根据幼儿活动情况，调整活动材料。开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注重幼儿情感、兴趣、能力、社会性的培养。
五、入厕和喝水
教师组织幼儿排好队，幼儿在教师陪护入厕、喝水。
六、班级消毒卫生工作
保证每天开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。放学后教师要做好室内外清洁：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。 口杯、毛巾的消毒工作，并做到定位使用。
七、离园
1、离园前，可为幼儿讲一个小故事或与幼儿进行简短谈话，回顾一天的的学习活动，鼓励他们的进步。提醒幼儿回家途中的注意事项，进行安全、饮食教育，放一些轻松优美的音乐，使幼儿精神愉快放松。
2、教师要认真负责，把每一个幼儿安全地交给家长，严禁出现幼儿自己离班、离园。
3、幼儿离园后，教师做好活动室物品、材料的整理，检查水、电、门窗是否关好。
(6)幼儿园幼儿午餐活动卡通图片扩展阅读：
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
⑦ 幼儿园午餐管理保育员如何做
幼儿园午餐管理保育员的做法有：
1、保育员在进餐前30分钟开始餐前准备，首先配制好抹桌的消毒液，将餐桌和手推车擦好备用，并检查餐巾餐盘是否消毒好。
2、保育员去食堂取回消毒好的餐具，途中餐具上必须盖上消毒布或盖，防止灰尘、苍蝇进入。保育员将取回的餐具放在餐桌上或手推车上。
3、保育员和一位老师按时到食堂领饭菜，饭菜的容器上必须加盖。
4、饭菜取回后，分好餐盘，另一位老师负责看护幼儿有序洗手、保育员分发饭菜。
午餐进餐氛围：
良好的进餐环境有利于孩子促进消化腺的分泌，激起用餐食欲，帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的，因此我们努力在为幼儿进餐前创造温馨、宽松的环境。
主要的方法是开展餐前播报活动，老师就事先了解当天的菜谱，利用网络搜索菜肴营养价值的图文、在餐前给孩子看，色彩艳丽的图片、加上教师生动的描述，不仅让幼儿了解每种菜对自己的身体生长的好处，还营造了孩子想吃、乐吃、爱吃的心理氛围。
⑧ 幼儿园餐后活动有哪些
幼儿园餐后活动有如下：
一、装饰教室，让孩子感受新年来临的浓厚气氛。
二、让孩子看节日图片，在感知节日的同时，也了解我国的传统习俗，增强幼儿对民族文化的兴趣。
三、制作贺卡，小朋友之间互相赠送增进友谊。
四、幼儿表演节目，形式以讲故事、唱歌、跳舞等。
五、幼儿玩击鼓传球的游戏，球停在谁的手里，谁表演节目。
六、老师赠新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快乐，茁壮成长。
⑨ 幼儿园小小报餐员台词是什么
幼儿园小小报餐员台词是指幼儿园在用餐前，有一个小朋友播报菜名的词。如下所示：
小朋友们大家好，今天的午餐我来报。二米饭搭配好。豉汁扒皮鱼味道妙。青菜胡箩卜炒鸡蛋，食材多样营养高。西红柿豆腐做成汤，vc蛋白助成长。小朋友们要吃好，今天就播报到这了。
幼儿园小小报餐员意义：
丰富多彩的餐前播报，不仅让幼儿对菜谱中的营养有一定的认识，也让幼儿带着一份美好的心情进行午餐活动，进一步培养了幼儿良好的用餐习惯。
活动既能锻炼小朋友的语言表达能力，增强幼儿的自信心，又能让幼儿了解食物的名称，增长知识，还能让幼儿养成安静用餐，不挑食的好习惯。