‘壹’ 课前的预习想放在线上进行，有什么软件可以
在趣练习这个微 信小程序上就可以
‘贰’ 大学课程很难怎么办
作为一名大学新生，一开始对于大学的课程和上课的方式都会觉得不太适应，后面都会慢慢适应下来，找到新的学习方法，这是每一个刚从高中毕业进入大学所必经历的。而且大学课程也没有你想的那么难，可能是你刚上大学还不太适应，所以题主你不必害怕课程很难而导致挂科。
大学的期末成绩是包含平时成绩和考试成绩的，所以要避免挂科，平时成绩也是很重要的。怎样才能获得更高的平时分呢？做好平时作业是关键，在课上你要积极回答老师的问题，这也是一个很加分的行为。在期末考试之前，老师一般都会给学生划重点，在准备考试时，对这些重点进行复习是提高成绩的重要途径。而且大学的期末考试都是考基础知识，并不会很难。
‘叁’ 有道精品课的曹笑老师和大潘老师哪个数学教的好
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‘肆’ 关于主题是预习的班会里的有关预习的小品拜托各位了 3Q
第一篇策划： “学习是我们的责任”——自主学习主题班会 学会自己学习 学情分析 迎着朝阳，穿过的荆棘之路，学生来到了一个新的殿堂——高中。作为高一的新生，他们又太多的感慨，太多的梦想。梦想是一个人成功的开始，激情成就梦想，自新成就未来，为了让学生正确对待自己的梦想，朝着自己的目标去实现，所以打算召开此次班会。 活动目标 1、 要让学生拥有自信，制定自己的计划，朝着自己的梦想进发 2、 在梦想的促使下，更好的发展、进步, 相信自己我能行，我的未来不是梦 活动准备 1、 搜集有关于立志的故事 2、小调查 （1）在的自己是否满意？ （2）对现实你想说什么？ （3）你的榜样是谁？ （4）将来想要怎么做？ 通过调查让学生清楚自己的目标、行为，既现实与理想，有助于班会中随机点名提问，从而因势利导，使学生的思想认识水到渠成。 3、准备立志小品、歌曲 活动过程 导入（主持人：梦想就像五彩缤纷的画卷，展现了我们丰富多彩的内心世界！我们每个人对人生、未来都有了一份更执着的梦想，你想让他闪耀灿灿光辉，展现在你人生征途上，还是想让他隐蔽在脑海中，成为海市蜃楼呢？） 一、感怀从前： 学生曾经有过的愿望、理想以及你是怎样去做的，你实现了吗？有什么收获？（学生自由发言） 二、 面对现实 从回忆的云端走下，面对现实，你认为自己现在所做的事情跟你的理想有关吗？现实与你的理想一致吗？你经受得住这些磨难吗?面对现实你想说什么呢？ 小组讨论：你对你的现实环境与学习情况做一下自我评价？（展开讨论，学生结合自己的情况发言） 通过讨论、发言，学生总结自己的现在的优点与不足。 三、展望未来 1、 榜样对于我们来说，有着不可磨灭的重要性 提问：你的榜样是谁？(请三位同学分别介绍自己的榜样) （a）歌星：例如周杰伦——周杰伦是靠着自己的坚韧的毅力，坎坷的经历。成了台湾乃至整个华语歌坛超重量级的小天王。 （b）球星：例如麦迪——一个全面的得分后卫，凭借一双长臂、出色的滞空、惊人的爆发力和勇闯禁区的决心，他已经成为nba诸队最头痛的对手。 （c）宇航员：例如杨利伟——悉里面的各种设备———载人飞船联合测试，杨利伟去的次数最多。在测试推进舱和返回舱分离，然后马上切换到返回舱的动力系统这个动作的时候，按规定10秒钟必须完成动作，研制人员最快6秒种可以做完，杨利伟只用了5秒。 2、展开飞翔的翅膀 （1）你现在的梦想是什么？ （2）今后有什么打算？ （3）你有信心吗？ （让学生树立目标，勇往直前） 3、歌曲《我的未来不是梦》 学生演唱《我的未来不是梦》 四、梦想伴我起飞 蜗牛说：“雄鹰展翅可以登上金字塔塔顶，而我心飞翔，亦可攀上金字塔塔顶?徜徉。”? 小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，亦有汇入沧海，勇立潮头的一天。”? 或许，雄鹰的矫健、雨珠的轻逸、都在你所想到的情理之中，他们傲立尘世，也顺理成章。然而蜗牛、小溪虽微小，却也可成就一番伟大的事业，只要蜗牛愿意一步一步行走，只要小溪永不停歇。今天的你，或许只是芸芸众生中平凡的一人，然平凡之中蕴藏着伟大之理想，自由之精神，来留下你心中的呐喊，在此立志。让我们开足动力的马达，想着美好的明天飞驰吧！ -------------------------------------------- 第二篇策划： 学习习惯养成教育主题班会设计 班会目的： 1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。 2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。 班会过程： 教师讲话：同学们，你们在座的每一位上学的时间都在五年以上（ 因为你们是六年级和九年级学生），通过这些年的学习，你们掌握了很多知识，丰富、提高了自己，使自己能更好地适应社会生活。学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。 1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。 （1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习； （2）课前准备好学习用品，静待老师上课。 下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。） （1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。 （2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。 （3）上课前，小红把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。 同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。 2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。 （1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。 （2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。） ？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。 （3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。 下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。） （1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。 （2）课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。 （3）课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。 同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？ 3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。 （1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。 （2）按时、独立、认真地完成作业。 下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情？） （1）张同学边走路边看书，非常认真；李同学在餐厅边吃饭边看书；王同学在行使的公共汽车上看书；刘同学在黑暗的屋子里看书；孙同学在耀眼的阳光下看书；赵同学躺在床上看书；丁同学边看电视边做作业。 （2）小明认真、独立完成作业后，再出去玩；小华让哥哥帮他把作业做完；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。 4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。 仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。 5、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。 6、准备一儿歌：（课下读熟、背过，让儿歌中的内容指导自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。） 初中生，爱学习，养成习惯终受益； 早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 勤于思，善动脑，积极发言才聪明； 写作业，用心记，炼就本领比高低； 课堂外，多读书，课外知识更丰富； 好习惯，我第一，健康向上有活力。
‘伍’ 在语文课前，该不该预习
应该。
预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。作为高年级学生，经过几年的学习，已经具有了一定的知识储备和自主学习的能力。不过，目前尽管许多教师布置学生进行课前预习，但学生往往是走过场，预习并没有收到多大的效果，更没有达到教师所期望的价值。究其原因，很大程度上是由于预习时没有明确的任务，没有较好的方法所导致的。因此，我认为预习时必须布置学生完成预习作业，掌握灵活的方法，让学生经历实实在在的自主学习过程。
一、预习作业的作用
1、有助于培养学生预习的习惯。
学生预习习惯的养成是一个长期的过程，而学生的年龄特点决定了他们在学习过程中缺少恒心，不能很好地控制自己的学习行为，学生的预习往往表现出反复性，表现为部分不自觉的同学经常会出现三天打鱼，两天晒网的情况，这样学生的预习习惯就很难养成。而适当的预习作业，使学生有了具体的预习任务；教师对预习作业进行的评价，就使学生有了完成好预习任务的压力，这样长期坚持训练，就能实现培养学生预习习惯的目标。
2、有助于提高预习的质量。
常态下，学生的语文预习还经常表现出这样的情况：对所要预习的课文匆匆读一两遍，顶多再自学一下生字，对文中的内容却不仔细研究，这种停留在表面的预习不能达到预习应有的效果，反而会对学生的预习产生消极的影响。而带有作业的预习，可以使学生深入地学习教材，尝试着解决问题，这样在任务目标的驱动下，有了学生思维的有效参与，预习的质量自然就提高了。
3、有助于改进教师的教学。
我们强调要建立教师、教材、学生三者之间的对话，要求教师的教学要因材而教。但教材是一个静态的文本，学生的学习与思维又是个性化的，怎样才能实现上述要求呢？预习作业就是一个很好的平台。通过预习作业完成情况，教师可以比较准确地把握学生对教材的理解程度以及学生知识的原点，从而便于教师修改自己的课前预设，调整教学思路，合理分配教学时间，使得教学更加有效合理。
二、教给学生预习的方法
1、有目的地朗读课文。
预习的最基本要求就是让学生去朗读课文。不是只要填上自己读了几遍就可以，而是要真真正正地捧着书去读。我让学生预习时每篇课文至少读三遍。三遍不是连在一起读，而是分开读。第一遍读通课文，遇到不会读的字词圈出来，然后在文中画出带生字的词语，自学生字词时要读准字音、看清字形、联系上下文或查字典了解字义。在没有生字词障碍的情况下读第二遍，争取做到正确，比较流利，读完思考课文的大概内容。接着读第三遍，让学生质疑思考，在自己不理解的地方做上记号。
2、针对性地搜集资料。
新课程理念下的小学语文，强调学生的动手实践能力。因此在教学中让学生去搜集与课文有关的资料，通过阅读资料，学生对课文内容加深理解，积累更丰富的知识。对于搜集的资料鼓励学生以读书笔记、读书卡等形式记载下来，形成一笔“财富”。
‘陆’ 如何在网课之前提醒老师上课
想要在上网课之前提醒老师上课，可以建议老师使用一款提醒软件。我们可以在敬业签中添加文字内容，例如给几班上课，然后备注上课时间；接着还可以为每条上课任务设置定时提醒；到指定时间后，敬业签就会提醒我们应该去上课了；如果是每周，每天都需要重复的课程，还可以设置按天、星期、月等重复提醒。
线下老师上好一堂网课
1、提前布置好课前预习
老师在正式上课前，可以提前2-3天要求学生要课前预习，比如下一次课的教学内容或者教学课件（可以是不完整的）、分组情况、课堂任务，带着问题来上课更容易加深学生对所学知识的理解。
同时，老师在第一堂课开课时就要讲明课堂评分规则，比如课堂表现、课堂参与、讨论互动、课后作业等，依靠激励规范学生行为。
2、系统设备选择
老师在选择时，可以多多试用一下，了解各平台的特点，选择最合适的。不过老师最好同时准备多个方案来应对实时的在线课堂，比如该平台突然因为流量涌入过多时导致的异常，互动交流等行为可以迅速移交到另一平台，以防万一。此外，老师需要提前熟知平台的使用技巧，这里应该不用多说。
除去电脑、麦克风等常规的设备，如果老师有条件的话可以选择更好的话筒、手写板等，一分钱一分货，声音效果和书写效果会更好。
3、老师着装
老师着装最好正式一点，不要过于休闲，参考新闻联播主持人的着装。这样会更显得老师精神抖擞，富有专业感，也不容易分散学生注意力。平视摄像头，尽量不要仰视或俯视，这就和平时与人交谈时的感觉一样。
4、直播环境整理
宽敞明亮、简洁安静的环境是第一选择，老师也应该尽量打造这样的直播环境，显得专业正式，可以集中学生注意力。此外，因为分屏的缘故，上课之前最好把我们的电脑整理一遍，桌面、背景图片、消息通知等等。
5、课堂仪式
有效的课堂是需要一定仪式感维持的。因为相比线下课堂，在线课堂师生本身就隔着长长的网线，互动交流不够方便有效，督学管理也不够有力量。可能老师还在电脑这端讲，一个人演着单脚角色，那端的学生已离开电脑前，不知道在干嘛。
因此，老师突然叫道某学生的名字，回应的只有一片寂静与尴尬。其实老师也可以置换一下身份，如果老师只会照本宣科，一页一页地放着PPT，学生会投入吗？因此，小格子建议老师可以加入一些课堂仪式，来促进课堂有序进行。
‘柒’ 家长在帮助孩子预习时，低年级的预习重点都有哪些
众所周知，孩子的自控能力较差。心理学和统计学的研究表明：学生课堂思维活动的水平随时间的变化而变化，在课堂教学开始的10分钟内，学生的思维逐渐集中；10-30分钟，思维处于最佳活动状态；随后思维水平逐渐下降。可见，高年级的学生尚且如此，如果希望刚入小学的孩子40分钟内不走神、完完全全跟着老师的讲课节奏走是不现实的。因此，做好预习就显得尤为重要。通过预习，孩子在第二天的课堂上就会有针对性地听课，有选择地投放精力。孩子都是有表现欲的，如果老师讲解的是预习过的内容，你放心，课堂上小手一定是举得高高的；如果老师讲解的内容他不理解，那孩子也一定会瞪大眼睛、聚精会神听老师讲，因为孩子对自己不懂的东西更感兴趣。这样一来，做好预习，是非常重要的
一、家长提前阅读相关书籍
此外，家长要学会跟老师沟通，抱着诚恳的态度向老师请教。了解老师的教学风格、教学进度等等，这样指导起孩子来就会更有针对性。
‘捌’ 语文课文预习的思维导图怎么画 要弄得详细点的... 课文例如叶圣陶先生二三事这种
一、课前预习的作用
1、能够提高课堂听课效果.通过预习,学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方没看懂,已经做到了心中有数,在听课时会轻松的跟上老师的思路.这样变被动听课为主动听课,变盲目听课为带着问题听课,无疑是大大增强了听课效果.在预习中已经看懂了的知识再经过老师讲解,印象会更深,没看懂的地方自然就成了听课的重点,在老师的帮助下,这个“拦路虎”会轻而易举的搬掉.听课质量的提高又会让学生节省课后复习和做作业的时间,腾出时间再进行下一次课的预习,从而形成良性循环.
2、能够培养自学能力.到了中学阶段,学生学习成绩不理想往往是因为自学能力差.如果学生学习知识全靠老师讲解,离开老师这根拐棍儿就寸步难行,是不可能取得好成绩的.课前预习是培养自学能力的好机会,课前预习使学生减少了对老师的依赖,增强了独立性,能够锻炼培养阅读、理解、分析、综合等多种能力.
自学能力是一种十分重要的能力,如果学生在校期间就能培养出这种能力,不但会大幅度地提高学习成绩,而且会使学生走上工作岗位,脱离开老师指导时,能够独立的学习,不断更新知识,跟上时代的步伐.
3、能够提高学习兴趣.一个班级的学生除去一部分上头生以外,大量的是中差生.他们在听课时经常感到很吃力,这样长期下去,差距会越来越大,有的学生会发展到听课像听“天书”,哪里还有兴趣可言.但经过课前预习情况就大不一样,通过预习,有的地方学生自己已经弄懂了,从而产生一种自豪感.有的地方尽管一时还没弄懂,但是带着问题听课能够听到点子上去,能听出“门道”,听课就会津津有味,学习的兴趣随之产生.
4、能够培养良好的学习品质.在课前预习中,经过学生亲自探索,能体会到学习中的苦与乐,成功与失败,从而磨炼坚忍不拔的学习毅力,培养严谨细致的学习作风.
‘玖’ 你收集过最搞笑的图片有哪些
我至今仍记得第一位因为我而牺牲的老师。
那时我上小学一年级，老师带着我们去野外作自然实践课。看到春风拂绿，杨柳抽枝，老师不禁想起一个问题，于是问道：“同学们，你们知道如何识别风向吗？”“我知道！”同班的一个小女孩一边回答一边从从地上捡起一片树叶向空中抛去，“捡一片东西往空中一抛，看它往那边飘，不就知道了吗。”“嗯，很好。”老师表扬道，“那还有哪位同学愿意再给大家示范一下，看看现在刮的是什么风？”
“我！”我自告奋勇走了出来，从地上捡起半块砖头向空中抛去……“报告老师，现在刮的是上下风！”……我记不清楚老师当时的表情是什么样子，我只记得他拼命的挣扎了几下就气绝身亡了。后来据医院里的医生说他是由于突然受到强烈刺激导致气血逆行走火入魔而死。就这样，我害死了一名人民教师。
‘拾’ 预习本上写什么
预习本上当然应该写写你预习了什么。
具体点就是，把新的章节里面的内容列一下，最基本的就是概念了，不用太详细，最好是简单的写个名称，再概括一下，就像语文里面给句子提取主干一样，而实验写写作用和原理就可以了，公式则可以一笔带过。
预习造句：
1、通过字典我们可以提前预习陌生的字词。
2、他正在预习明天的功课。
3、清晨，我坐在石凳上，在鲜花的环绕下预习功课。
4、老师让我们自己先预习一下明天的课程。
5、我认为学习好的终南捷径,就是课前预习,课中认真听讲,课后复习。
6、如果你课前做好预习，如果你课堂上努力学习，如果你课后认真复习，即使比这再难的题目都不成问题。