A. 学会感恩收获人生的相关素描手绘漫画有吗
既然想自学，我个人建议
1.从速写开始练习，为以后创作做深厚的基础
2.有艺用解剖结构书，查看练习一下人体
3.做风景线描及水彩
4.接触漫画人物构图
这仅为简单的一个系统化学习，玩玩足已~想以此糊口还需深入学习
B. 90后 动画片儿 200分 高分
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哪咤传奇的剧情简介······
哪咤（郝幽玥配音）尚未出生，就不断遭遇邪恶女魔头石矶（马小灵配音）的暗害。石矶潜伏千年，她帮助残暴的纣王作乱天下，伺机打垮正义力量。哪咤自出生后便力大无穷，生来就拥有神奇的力量。女娲因此选他为与邪恶力量抗衡的正义化身，拯救世人。于是哪咤在女娲、太乙真人和小龙女、小猪熊、雷震子等伙伴们的帮助下，与石矶一方的恶势力展开了惊心动魄的斗争。哪咤在一道道艰险难关中，慢慢磨练成长为一位勇敢坚强的小英雄。
52集优秀国产动画片《哪咤传奇》由中国国际电视总公司制作。本部动画片集神话、童话、传奇于一身，综合了神话传说以及《西游记》、《封神演义》的故事元素而加以改造，并注入了全新的时尚元素，成为近几年来最受儿童喜欢的国产动画片之一。
C. 万圣节送什么东西给女朋友
万圣节也要送礼物给女朋友?有人表示不理解。其实送或不送，都没有关系，只是现在的年轻人不会放过任何一个快乐的机会的，所以在这一天互赠小礼物，也是一种有情调的事。那万圣节送什么礼物给女朋友?
万圣节送什么礼物给女朋友
1、可以送南瓜造型的灯
现在人的创新意识很强，总会做成很多让人意想不到的礼物，但是南瓜始终是万圣节的主题，比如南瓜灯，南瓜面具等。这些都是很好的小礼物，很有纪念意义的。
2、送鬼怪面具
万圣节又叫鬼节嘛，所以可以送各种造型和图案的面具，既有新意又有节日气氛，彼处在一起交流沟通自己得意的面具，可以增加不少乐趣的。也可以比较谁的面具更恐怖更像鬼。
3、送一些魔术道具
魔术道具也是可以再万圣节送的，尤其是对喜欢变魔术的朋友来说，送个巫婆的笤帚，或者魔术棒什么的，都挺有纪念意义的，而且还能投其所好，满足朋友的心意。
4、各种搞怪，整蛊玩具
现在是一个创新的时代，礼物也跟着与时俱进了，比如搞怪的，打开盒子突然蹦出来一个恐怖的鬼怪什么的，非常吓人，或者是骷髅头什么的，都是不错的选择。
5、南瓜饭
南瓜饭也是很不错的选择，尤其是自己亲手做的。香甜的南瓜里面填满蒸熟的大米饭，再加上对方喜欢的菜是一件非常用心的礼物哦，可以给朋友带来大大的感动的，而且营养美味。
6、精美马卡龙礼盒
万圣节当然少不了聚会，色彩鲜美的马卡龙是聚会上最美的点缀，马卡龙礼盒，看起来十分高档，吃起来口感更是极佳，相信一定可以收获你朋友的芳心。
7、创意浪漫玫瑰香皂礼盒
香皂制成的玫瑰花束礼盒，永不凋谢，象征你们的爱情长长久久，而且玫瑰花束看起来十分精美，还可沐浴使用，惊喜的实用礼物，万圣节送给女朋友在好不过了。
8、贴心护肤类礼物
年轻人万圣节都爱画各种稀奇古怪的妆，晚上卸妆的时候当然少不了护肤品来滋养皮肤，补水又美白，女人是天生的爱美，护肤是每天必不可少的，这是一款贴心实用礼物哦。
D. 叶罗丽精灵梦里的谁是主人公
《精灵梦叶罗丽》男主是建鹏，女主是王默。实际上他们只是其中之一，但也是最重要的男主和女主。
建鹏是国产3D动画《精灵梦叶罗丽》系列中的男主角之一。
王默结局一：和水王子结婚
王默和水王子一直都是动漫中人气最高的一对cp，而且经常在动漫中撒狗粮，非常甜。他们之间的感情是经得起考验的，甚至可以为彼此付出生命。在王默的梦中，她和水王子顺利完婚，得到了母亲和朋友们的祝福，很多漫迷都希望这个场景就是王默的结局，希望她和水王子能幸福地生活在一起。
王默结局二：和建鹏在一起
除了水王子外，还有一部分粉丝支持王默和建鹏在一起。其实从动漫的剧情来看，也不是没有这种可能。如果因为地域不同，品种不同，水王子和王默是不可能在一起的。所以最终他们都会回归人类世界，而同样是人类和建鹏最后和王默走到了一起。
E. 读书卡怎么做
准备材料：白色卡纸、彩笔、剪刀。
1、把白色卡纸放到桌面上，然后用深绿色彩笔在卡纸上方，画出叶柄和几片叶子，如图所示。
F. 哪些童年动漫曾被误认为是国产的
动漫里面的很多情节都是充满比较神奇的色彩的，所以一般都是比较符合人们现实中看不到的剧情。但是有些动漫并不是我们国内的，大家都被误导了，那么都有哪些呢？就让我们来总结一下吧。
二.《中华小当家》
《中华小当家》，这部童年国漫绝对是大家童年的回忆，在这部动漫中，主要是以美食为主，而且都是以中国的各大菜系来对比，到人物的造型那些都是根据国内设计的，大家肯定以为这是一部国漫吧，其实不是，这部动漫是一部日漫，里面的很多细节人物都是由日本画家根据中国特色特点画的。
G. 关爱生命，关爱他人
生命，人一生中最宝贵的东西，它承载着人类的理想，承载着人类所有的感情。我们总能听见人们抱怨生命太短暂，犹如昙花一现。然而，几世轮回，我们才能修得在这缤纷世界走一遭的机会。愈珍贵愈显得弥足珍惜！
愈珍贵也愈显得脆弱。就在前不久，5.12汶川大地震让数以万计的同胞永远的离开了我们，举国上下齐哀悼，生命在大自然的震怒中显得如此渺小和脆弱。我们无法体会当那些人面临死亡、失去生命那一瞬间脑海里转过什么想法或是经历了什么样的恐惧，但活着的我们能感受到一个生命突然从世间消失的恐慌感。一瞬间，妻离子散，家破人亡，没有人会预料到下一秒要发生什么，生命在不确定中摇晃。可是在大灾难中我们除了看到恐惧和悲伤外，看到更多的是自信，坚强和镇定。望着废墟下一张张渴望生存的面孔，我们这些活着的人更应该体会到生活的美好和生命的崇高！也更加理解了“关爱生命，关注安全”是对每一个人的负责。
“注意安全”绝不是一句口号，也不是一个指标。事实上，当你把“安全”作为一项任务来完成时，你已经忽略了对你生命的关爱。我们必须有一个这个正确的认识，认识到生命是人生中最宝贵的东西，只有这样，你才能在生活、工作中把“安全”切实地放在心里，才能真正避免事故的发生，避免伤亡的降临。记不得是什么时候注意到出租后窗上贴有“关爱生命，关注安全”的纸条了，但那一刻的感受依然清晰——爱护生命已成为全社会大多数人的共识。我们不能奢求生活在没有意外的社会，但我们通过努力能把不确定性降到最低。让“安全”生活在你的每个角落，让自己生活在一个危险系数小的人生里，这就是对自己生命最大的保护了。
“安全工作”是一项长期的工作，来不得半点马虎和松懈，更不能摆架势，走过场，虚张声势。假如有人拿安全工作当儿戏，最终必将受到应有的惩罚。我们在实际工作中，必须做到上下一心，团结一致。坚决不能搞上有政策下有对策，传达执行两张皮的做法，更不能一味的为了应付检查而惶惶不可终日，严重影响正常的工作和生活，那样最终的结果就是害人害己。我们应该把安全预防工作落到实处，形成制度化，做到人人监督，各负其责，广泛掀起违章可耻、守纪光荣的良好氛围，真正做到领导在与不在一个样，检查不检查一个样，一切从实际工作出发，把安全工作渗透到每个角落。
“安全责任重于泰山”不是哪一个人凭空想象出来的，也不是一句空洞的口号，而是通过不断实践总结出来的，当前我们全部工作都要围绕着安全这个中心来进行。必须认真落实《安全法》的规定，把安全责任层层分工，严格落实好安全责任制，层层把关，严密组织，坚决把事故苗头和不安全因素消灭在萌芽状态。
俗话说“严是爱，松是害”，不错，贯彻执行《安全法》就要有严格的监督机制，加大考核的力度。对那些无视法纪，敢于顶风违纪的人就应该严肃处理，决不姑息迁就。让敢于违规违纪者悬崖勒马，决不能讲人情，顾面子，将执行安全纪律当成感情交换的筹码。
凡事预则立，不预则废。只有在我们的生活和工作中唱响“安全为了生产，生产必须安全”这一主题，才能真正将安全工作落到实处。在实际工作中的每一个环节上我们都应该有严密细致的分工、周密的部署以及应付各种突发情况的充分准备，出现问题时才会泰然处之，将事故范围控制在最小，有效避免流血和伤亡事件。
“安全” 是一个永久的话题。当和平与发展成为时代的主题时，安全则变得更为重要，和平安宁的生活需要安全、经济的腾飞需要安全、时代的发展更需安全。所以，我们将一如既往的将安全工作进行到底，真正做遵规守纪的模范，勇于向各种危害安全的行为作斗争，确实做到“时时处处想安全、人人事事讲安全”。让安全的警钟时常激荡在我们耳畔，让我们共同努力，一起拥有美好的明天
H. 关于“健康生活，绿色家园 ”的手抄报。最好有图，再加上文字
构建“绿色文化”实践初探：
我们主要从构筑“绿色屏障”、“绿色氛围”和“绿色心灵”三个方面进行了实践探索。
一、 建立保障机制，提供绿色文化屏障。
成立学校“绿色文化”研究机构，对“绿色文化”的内涵、思想理念进行专门的研究，结合学校自身的发展历程和前景展望分析构建“绿色文化”的可行性和操作性，对学校德育工作进行宏观调控和微观指导，促进学校“绿色文化”特色的形成。
建立“绿色家园”评比制度。评比活动以争夺“小蜜蜂”、“喇叭花”、“蘑菇”、“大树”四种可爱的卡通标牌为载体，分别根据四种图案象征的不同含义对班级的班风班貌进行评定，如：小蜜蜂提示大家要爱劳动；让礼仪之花开在绿色家园中；鲜艳的蘑菇提示自己珍惜生命，注意安全；大树则是象征孩子们健康成长，像大树一样枝繁叶茂，经受住风吹雨打。另外，要求在绿色家园中必须建立绿色角、好书阅读角等，以健康积极的文化影响孩子们。评比活动每周一次，每月评出星级班级，期末评出星级绿色家园。激励性的评比制度为孩子们创设了积极的竞争氛围，让孩子们在“绿色家园”中，懂得用自己文明的言行、积极健康的心理赢得自己和团队的荣誉，从而逐渐学会自我教育，成为“绿色家园”中一个个健康成长的“小树苗”。“绿色家园”成为了“小树苗”健康成长的绿色屏障。
建立促进教育者专业发展学习制度。构建“绿色文化”，教育者作为孩子成长的引领者起着致关重要的作用。因此，学校必须建立完善的促进教师专业发展的教师教育学习制度。创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，转变教师的德育观，提高教师的教育工作水平。第一，专家引领。聘请专家为大家作专题讲座，专家通过生动的例子、活动案例指导活动育人的具体方法。第二，同伴互助。开展学习心得交流会，如：学校德育主任聆听了李镇西的“走进心灵的德育”报告后，立即在学校开展了交流与汇报，使大家在思想交流碰撞中提升教育素养。第 三，经验交流与分享。如：定期举行经验交流会，分享德育工作经验，探索科学的教育方法和途径。教师的成长，为学校注入了生机和活力；教师的逐渐成熟，为加速学校文化的积淀打下坚实的基础。
二、发挥校园文化优势，营造“绿色、和谐”的氛围
（一）发挥主体参与的积极作用。围绕“绿色、和谐”的主题，让孩子们用自己喜欢的图案、语言设计校园文明礼仪、环保绿化的温馨提示牌，贴在过道、花园里。学校的走廊成为“和谐校园生活展示台”，教师、学生、家长活动的照片让孩子们感受自己的成长、感受教师和家长爱的教育，感受学校的快速发展，让孩子们沉浸在和谐的校园氛围中体验成长的幸福，增强自我发展意识和自我教育的信心。
（二）发挥环境育人的功效。各班根据自身的优势，发挥学生主体性，将班级环境作为学生展示的舞台、教师教育的隐形讲台，让墙壁会“说话”，让学生在色彩斑斓的墙壁上“shou”出自我。这就是班级环境文化建设的宗旨。因此，各班学生在老师的引导帮助下，充分地发挥各自的长处，将环境布置得具有个性化、教育性、生活性、时代性，体现健康、文明、向上的精神风貌。孩子们在这样的环境中自然地净化自己的心灵，不断进行自我教育。
（三）凸显人文精神。校园人文精神主要表现在师生、生生、家校的和谐关系中。每个成员都是这个和谐关系中的主体，他们之间人际关系的性质决定着学校人文精神的塑造。我们认为，爱的教育，是人文教育的根本、师生情感的纽带。人际间真诚的爱和沟通，将引领大家崇尚自然、崇尚纯洁。校园内的一言一行都彰显着这样的人文精神，孩子们在真爱中体验真、善、美，在体验中感悟真理、真情。
三、丰富活动内涵，培育“绿色心灵”
“绿色心灵”是指懂得文明礼仪、心理健康、具有环保意识、公德意识、富有爱心……，具有“绿色心灵”的人在生活中是快乐的、积极的、生机勃勃的。活动永远是教育最好的途径，因此，在开展形式多样的活动同时，要更加注重活动的内涵对孩子们的心灵“润物细无声”的潜入，使教育进入一种健康的常态，从而达到教育发展与孩子心灵进化的和谐统一。
孩子们的体验故事：
1、“牵手沙河，快乐成长”
我校座落在成都的一条重要河流沙河旁，近年来，沙河发生了巨大的变化，我校结合实际情况，以沙河为载体，开展了“牵手沙河，快乐成长”环保主题系列活动。孩子们在老师的带领下，为沙河护绿，用画笔、照相机留下沙河的美丽，有的孩子即兴为沙河创作了优美的童谣，同伴间相互诵读。孩子们从校园走进了更广阔的大自然，用自己喜欢的方式去感受大自然绿色之美、城市建设的和谐之美。孩子们说：“新沙河在变化，我们在成长。”牵手沙河，孩子们懂得了用自己的手去为沙河护绿，为沙河的变化喝彩，为家乡的发展而自豪。
2、“家乡一日游，快乐文明行”
成都是一座具有悠久历史的文化名城，让孩子在和谐文明的环境中生活、学习，从而学会文明、健康地做人，是每一位德育工作者的心愿。在五一节前夕，学校开展了“家乡一日游，快乐文明行”活动，各年级根据孩子们的自主选择设计了活动内容和方式，有的年级到公园捡拾垃圾，有的年级开展了“大手拉小手，共同看春天”，高年级的大孩子拉着低年级小孩子的手，游览了成都的名胜古迹，大孩子充满自豪地为小孩子讲述着成都的历史文化，小孩子在似懂非懂之间也感受着同样的骄傲；丰富多彩的活动中，洋溢着孩子们快乐的笑声，他们懂得要做一个文明的成都人，才能永远享受这座历史文化名城的滋润。
3、“小小文明卡，悠悠家乡情”
绿色主要是心灵之绿，要让文明的观念深入孩子心灵，从而让孩子“行动之绿”。在争创全国文明城市活动中，孩子们通过制作小小的各种精美的诚信卡、文明卡、市民守则卡等，表达了孩子们对文明、和谐的呼唤。孩子们深刻地感受到作为一个城市公民，应当负有的责任。一张张卡片还寄托着孩子们对家乡的美好祝愿，孩子们纯真的心灵感动着身边的每一个人。
4、“同在一片蓝天下，城乡儿童共起飞”
我校地处城乡结合处，有很多农民工子女就读，城乡之间的文化和经济差异很容易对孩子的心灵成长造成负面的影响。学校不能消极面对，被动教育，而是以此为教育的切入点，挖掘和开发其中的积极因素，主动引导城乡孩子正确面对文化差异和价值观的矛盾，让孩子纯真的心灵在活动中经历洗礼，学会理解他人、关爱他人。 “同在一片蓝天下，城乡儿童共起飞”的城乡结对活动，正是为孩子们相互了解、相互理解、相互关爱提供了充分的活动空间。城乡家庭、城乡儿童、教师与农村孩子纷纷结为友好对子，每一对孩子，每一户家庭以及师生之间用爱和理解架起了友谊的桥梁，在这用爱和理解滋润的和谐沃土上，他们就像一棵棵嫩苗在成长过程中相互关照、相互支撑、相互滋养，共同去营造那最美丽的一片绿。我们用爱呵护着每一片绿，呵护着孩子纯洁的心灵，努力使城乡文化在活动中达到相互融合，从而让孩子们在和谐的环境下健康成长。
5、“快乐童谣，快乐童年”
很多健康的童谣伴随着一代代人成长。现代社会的孩子被五花八门的社会文化所包围，而真正能适合孩子们健康快乐成长的童谣文化却被大家所遗忘了。我们不妨用孩子们喜闻乐见、朗朗上口的健康童谣取代那些“灰色童话”、恐怖小说、网络游戏等可能引起孩子心灵成长扭曲的“灰色文化”。让健康、积极向上的童谣引导孩子乐观、积极地面对社会生活，让孩子们在学唱传统经典童谣、创编新童谣、诵读童谣的活动中去探寻社会生活中和谐的音符。我们的快乐童谣还走出校园，走进家庭、走进社区，孩子们在创、读、唱、演中表现出健康、积极向上的生活态度，为绿色文化奏响快乐的旋律。
6、“和谐天空，绿色梦想”
在和谐教育的氛围中，让孩子们展开想象的翅膀，激发他们的自我意识，激励他们充分地体现自我生命的价值，这是我们教育者实施绿色、和谐教育的共同愿景。“和谐天空，绿色梦想”艺术节活动为每一个孩子提供了想象和展示自己的机会，通过自我设计、自己表演，孩子们学会如何勇敢、自信地展示自我、展现和谐的团队。师生在活动中分享着成功和希望，感受到快乐和幸福。孩子们体验到自我价值的实现将是激励他们继续勇敢向前奋进的冲击力。
学生人格的塑造过程乃是所有成人的责任、社会的责任，小学阶段只是这一漫长历程的开端。构建“绿色文化”就是要让教育回归生活、回归自然，以常态的教育活动让学生体验、感悟，让学生在活动中达到与同伴的和谐，与老师的和谐，与家庭的和谐，与自身的和谐，让教育触动心灵、滋润心灵。在这一过程中，教师虽然是教育者，但同时也与孩子们同成长、共发展。师生发展的境界——崇尚绿色、崇尚健康、崇尚美德、崇尚幸福。这，就是构建“绿色文化”的共同愿景。