‘壹’ 智力游戏排行前十 益智游戏有哪些类型
益智拼图游戏技巧？2.一般同样颜色的拼图块都是在一起的，这样可以很好的找到。
3.然后，先拼凑边上的，比如顶部和底部或者侧面。
4.边上的拼图都是有一侧是直边，找到这样的小块，就能快速拼凑边缘部分。
5.如图这样，把所以边缘部分都先拼好，当然如果在拼凑过程中发现知道平凑的图案，就立刻拼上去。
6.接下来中间部分，就是要看图案来判断了，要掌握图片的内容。一点点慢慢拼凑。
7.直到最终一块拼凑完成，这是需要耐心的，不能心急。
智力游戏排行前十？
智力游戏排行榜前十名的是幼儿园宝宝知识大全。
第二位的是魔法拼图第三位的是开心消消乐，第四位的是益智魔方，绳索益智。还有益智拼图世界。
水果开心消消乐第八位的是脑洞大大大，第九位的是滚动的天空完整版。
第十位的是儿童益智切水果。
如何用简单拼图游戏开发宝宝的智力呢？
拼图地垫是不错的，对宝宝的智力发展，动手动脑能力的培养大有用处的。
玩拼图对宝宝的好处：
1、训练孩子了解部分与全部的关系可以让孩子知道许多的部分能拼凑出一个全部，以及一个全部是由许多部分所组成的。
2、培养孩子平面组合的概念积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的2D范围里拼出一个物品，一个合于逻辑的东西。
3、培养孩子学会顺序/秩序/逻辑的意义许多孩子在一开始接触多片的拼图时，自然就知道要从边缘开始拼，这就是学习顺序、秩序及逻辑的意义，并且从观察与判断中学习分类，他得观察范例上的正确拼法，才能拼出正确答案。
4、增进孩子操作及手眼拼图需要宝宝耐心的操作，以及手眼协调能力，只要一不协调就不能将色块放在正确的位置，但一开始不会的孩子，只要多练习几次自然就会了。
5、培养孩子的观察力，培养耐心、专注力通常拼图都是由日常生活中拼起，所以孩子要熟悉身边的事物，才能按照逻辑拼出正确的图形，除此之外，还可以培养孩子的耐心及专注力，让他可以坐得住的做一件事。
6、学习解决问题的方法及策略玩拼图能学习推理思考能力，因为孩子会经由尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。
7、提高孩子的挫折忍受度及耐力孩子在玩拼图的过程中难免会有拼错的时候，这时他们会感到挫折，表达不想玩的意愿，但是大人可以从旁协助他们，帮他们度过难关。
8、从混乱/破坏重建中获得肯定，同时建立对自我的信心当孩子完成拼图时，容易让他感受到成就感，这是提高孩子兴趣很重要的，也是日后让他独立完成拼图的自信心来源。妈妈网友hulin_999发贴分享：我家宝贝玩拼图步步来
拼图地垫好吗？用处大吗？
妈妈网特聘专家时冬梅(向她提问)解答：拼图地垫是不错的，对宝宝的智力发展，动手动脑能力的培养大有用处的。但是，目前你的宝宝6个月，还没有达到能拼图的能力，现在给宝宝用为时尚早。此月龄的宝宝，只会坐着用双手玩玩具，发现有兴趣的东西，就抓起摆弄，实际操作能力还不强。随着宝宝的生长发育，拼图地垫会得到宝宝青睐的。看看其他专家的解答
教宝宝玩拼图的方法：
0～1岁：看图案
0～12个月的宝宝，由于身体发育还不成熟，活动的空间也有限，因此，这一时期比较适合给他看一些色彩鲜艳、线条清晰、比较大的图案，尽量选用红、黄、蓝、绿这四个原色的玩具和图形，为发展宝宝视觉图像认知的准备。
1～2岁：玩拼装玩具
1岁左右的宝宝会走路了，视野也拓宽了，认识事物和图像认知能力大大提升。这一时期，你可以给宝宝玩一些简单的可拼装的立体玩具。市面上出售的一些过家家的玩具，比如：可拆分、拼装的萝卜是不错的选择。这类玩具可以帮助宝宝从拆分到拼装的游戏中初步建立整体局部整体的概念，同时也促进了手部小肌肉的运动和发展。
2～3岁：玩四片拼图
2岁，宝宝的正式拼图游戏就可开始了。建议你，让宝宝先从4片式拼图玩起。在选择拼图时，要注意拼图的图案、线条要大而清晰，颜色的区块要明显。
引导宝宝边想边玩
方法1：由易到难的引导
对于没玩过拼图的宝宝，你最好先向他演示将四片拼图拼成一幅完整图画的过程，并让他仔细观察最终拼出的图案。接着，你试着将其中的1片拼图移开，放在旁边，这样拼图就少了一片，然后让他观察移走的那片拼图的上下左右的边线和颜色特征、并让宝宝尝试将这块拼图放回原来的位置，形成一幅完整的图画。当宝宝已经能将移走的1片拼图放回相应的位置时，你则可以试着取走2片拼图，让他自己思考和解决问题。
根据宝宝的实际能力，你可逐渐增加难度，由移走2片到移走3片，甚至将四片拼图完全打乱，让宝宝去拼。
方法2：启发式的引导
在玩拼图时，你需要时时启发宝宝思考和观察，而不是帮宝宝代劳。比如，你可以在游戏中提醒宝宝：这片拼图的线条和那片拼图的线条能连在一起吗？这两片拼图的颜色相同吗？可以放在一起吗？找找每片拼图的四条边和四个角，看看它们有什么不一样呢？
以上这些都是宝宝在拼图过程中需要仔细观察、思考、动手尝试解决的问题，他会从中体会到：从边到角、从上到下、从左到右的对应关系和空间概念，这些对宝宝的智能发展有很大的助益。
儿童益智玩具哪种比较好呢，要开启智力的？
妈妈网特聘专家小诺解答：1.数与量的玩具。如计算器、计算棋、秤与天平等。2.接龙玩具，牌与扑克。如水果接龙，数字牌等。3.拼图玩具。如数字拼图、动物拼图、六面拼图等。4.操作性玩具。如敲打玩具、结构玩具、穿编、活动玩具等。
如何选择适合宝宝的拼图？
专家表示，买的每个拼图都可以让孩子至少玩上1年；但拼图的种类还是要视年龄提供，小块型的纸板拼图不适合3岁以下的孩子。另外，父母可以在家中的某一角落放置拼图专区，可存放各种拼图；让孩子随时可以依照心情选择适合的拼图玩耍，渡过一个快乐的下午或假日时光。不过，究竟现阶段的孩子适合哪种拼图呢，就让专家来说明吧！
【0～1岁。图案大还有色彩要选用红、黄、蓝、绿这4原色为主，可以作为宝宝发展视觉图像认知的准备。
【1～2岁。从拼装玩具入门】1岁左右的宝宝开始会走路，所看到的视野开拓，所以对于事物和图像的认知能力大大提升。此时期可以给予简单的拼装玩具，来增加组合的概念；市售一些家家酒的玩具(如：可拆装的萝卜、动物玩偶等道具)，都是不错的选择。
拆装的玩具是因为宝宝还不太认得物体的名称，对于完整图像概念还有点模糊，透过拆分到拼装的过程，可以初步建立整体拆解成局部，局部又装成整体的概念，同时促进手部小肌肉的运动和发展。
1～2岁后的孩子，可提供简单的几何形状配对教具，选择较厚的木制拼版或是好握的拼图，方便手部功能尚未成熟的孩子开始学习。
【2～3岁。正式拼图出炉】2岁后的孩子就可以正式进入拼图世界，但记得循序渐进、由简到难的步骤；让孩子从片数少的拼图玩起(目前以4片算最少)，拼图的线条必须大而清晰，适合用颜色分区块的拼图游戏。
2～3岁的孩子则开始有一些挑战，选择简单图案的拼图；或者颜色鲜明的拼图(如：黄色的鸭子、红色的苹果等)。当孩子渐渐产生信心后，片数就可以慢慢增加。
【3～4岁。图案复杂化】3～4岁后的孩子，片数可增加到10片左右，形状也可以较不规则；当孩子完成图案时，要给予夸奖并鼓励继续挑战。
4岁后的片数可以到约30多片以上，而且图案的选择已可尝试较复杂的类型，如：卡通或是同色系为主的拼图。
拼图游戏锦囊
游戏1：图形认知拼板
作用：提升宝宝对图形、颜色的认知；发展宝宝手部小肌肉的协调动作；建立良好的亲子互动关系。
适合：1~2岁的宝宝
制作方法：在长方形的塑料KT板或者瓦楞纸上，分别画上圆形、三角形、方形等图形，然后用小刀将图形沿边缘线刻出来(图形可从纸板上取出、嵌入)，将圆形及纸板上的圆形外框上涂红色，三角形及三角形外框上涂绿色，正方形及正方形外框上涂黄色。
玩法1：教宝宝认识图形。例如，妈妈对宝宝说这是圆形，这是方形，这是三角形。圆形住在圆房子里，方形住在方形房子里，三角形住在三角房子里。
玩法2：让宝宝认识颜色。妈妈问宝宝：哪个图形是红色的？请你指给妈妈看。
玩法3：教宝宝拼图。妈妈将圆形、三角形、方形图案从纸板上取下，妈妈说：请你让圆形住到圆房子里去，方形住到方形房子里去。三角形住到三角形房子里去，宝宝会动脑筋将圆形、方形、三角形一一嵌入相应的框中。
TIPS：当宝宝已能熟练地认识与操作圆形、三角形、方形这三种基本图形的拼图后，那你就可以设计一些五角形、梯形、心形等其他图形的拼板给宝宝认知与操作。
游戏2：泡棉玩具地垫
作用：刺激孩子的颜色、图像认知，促使宝宝将图形与实物建立联系，提升手眼协调能力。
适合：2岁以上的宝宝
游戏说明：正方形泡棉地垫是目前许多家庭与托幼机构用作软化地板的常见材料，每块地垫边长大约30公分左右，边缘呈锯齿状，可供宝宝拼拼、玩玩。地垫上通常印有数字、水果、交通工具、动物等多种图形，中间的图是可以抠下来的。妈妈可以根据宝宝的认知能力和年龄来选择，一般来说，数字、水果图形比较简单，适合小年龄、初玩拼图的宝宝；交通工具、动物图形有些复杂，适合大年龄的宝宝。
爱心小提醒：刚开始宝宝会被地垫上强烈的颜色刺激所吸引，并喜欢用手去抠每块上面的图形，这时，你不必急着让宝宝将抠出的图形放回去，因为此时的宝宝正在对这些图形产生好奇、进行探索，你需要做的就是提示宝宝：你取下的图形是什么？什么数字？什么水果？什么颜色的？通过问题来刺激他思考。玩过几次以后，宝宝自然会学会将抠下的图形放回原来的位置。
TIPS：很多父母为宝宝买了很多玩具，可是宝宝玩过几次后就不要玩了，玩具堆在房间里占空间，孩子也不爱惜。最好的方法就是在宝宝玩过某样玩具后，妈妈将该玩具收起来(用布盖起来或装在纸箱里)，过一段时间(十天或半个月)再拿出来玩。这种将玩具分批收藏起来、隔一段时间呈现给宝宝的交替玩法，较符合宝宝的游戏心理。因为当宝宝的记忆稍有淡化时，再次呈现玩具，会强化其记忆，再次激起宝宝对玩具的兴趣和好奇，使玩具常玩常新。
游戏3：六面体拼图
市面上有一些针对低年龄宝宝的立体拼图，比如：一些四块的立体拼图，每面可拼出苹果、香蕉等简单图案，宝宝玩过几次就可学会。但此类拼图不易买到，大都是9块、12块或16块，这对2~3岁的宝宝有些难度。如果要购买的话，妈妈要尽量选择图案简单和块数少的拼图。玩此类拼图时，妈妈最好和宝宝合作进行。比如：先让宝宝观察拼图某一幅图案的底色，让他将相同底色的图面找出来，然后再提示他：这个动物的头在哪里？眼睛在哪里？身体在哪里？脚在哪里？让宝宝分别找给你，然后你和宝宝一起来拼，让他体会和你合作完成拼图的快乐。这样几次游戏过后，宝宝就会掌握了拼某幅图的方法：先找到几块，拼好一部分，再拼完整。
宝宝还会在其中学会翻转积木，得到新的图面。在翻拼图的学习过程中，你会发现宝宝很努力。因为他的小手要用力地扣紧一排的拼图块，同时翻面，才可翻出新的图面。这对宝宝是个挑战。当完成时，他会体验到游戏成功带给他的快乐，这是其他表扬所无法比拟的。
爱心小提醒：这种拼图游戏对宝宝来说有难度，因此建议在宝宝精神状态良好、思维活跃的时候进行，比如早上8点到9点，下午午睡醒来后，以每次10~20分钟为宜。如果宝宝不感兴趣，就不要勉强。
拼图自制方法
如何自制拼图？
对于宝宝而言，一个拼图游戏一般只会玩一次。一旦他会了，就会对这个游戏失去兴趣。因此，从经济、实用的角度考虑，自制拼图是最佳的选择。
自制方法1：破图画书做拼图
这时期，你会发现你给宝宝买的图画书，他不热衷于看，却乐于撕。因此，你不妨从宝宝破的书页中挑选图像清晰、图案单一、最好只有一个动物或人物、色彩鲜艳的图画，将其剪成正方形或长方形、贴在硬纸板上，然后如田字剪成四小片，就是不错的自制拼图了。
自制方法2：人物拼图
你可以从一些过期杂志、广告宣传单、书报中，挑选几个完整、清晰的人物或动物的形象，将图形按头、身体、腿、脚等剪成几片。玩的时候，将这些纸片打乱，让宝宝拼成完整的人物。
TIPS：此游戏可根据宝宝的实际认知情况，将某个人物剪成三到四片，在拼的同时，可以教宝宝认识人体的各个组成部分。另外，为了增加趣味性，妈妈、爸爸还可以和宝宝一起来比赛，各自拼一个图形，看谁拼得对又快。
不知道给孩子买什么玩具？那就来看【阿哦玩具】吧！在这里，我们可以看到时下流行的热门的玩具，还可以看主持人给玩具拆包，听主持人讲解玩具的玩法，通过看视频，我们可以了解到孩子是否需要这些玩具，给孩子买玩具时就不会迷茫啦~
有什么好玩的益智小游戏？
好玩的益智小游戏有，小汽车总动员（共5个系列），三只熊猫（日本版，巴西版），彩球回归，小汽车的童话梦，密室逃脱系列，亚当找夏娃，汤姆消防员，捣蛋猪，拼图游戏等等，543小游戏有很多益智类的小游戏
适合小孩子玩的十大游戏排行榜？
1、《贪吃蛇大作战》
这个贪吃蛇游戏与你之前接触过的可能有所不同，你需要控制屏幕上的蛇进行移动走位，吃掉小圆点或者别人死亡产生的小圆点，这样才能让自己不断的变长。
2、《汤姆猫总动员》
汤姆猫大家族齐聚这个游戏中，可以与他们一起游泳和唱歌等等，非常多的互动小游戏你都可以体验，美好的回忆在这个游戏中都能永存，快来和它们度过欢快的每一天吧！
3、《宝宝美食街》
让小宝宝们自己去经营一家店铺，这个游戏专门为幼儿园小朋友专属打造的美食类儿童益智软件，让小宝宝们搭配出自己喜欢的食物，这样可以给他们带来一些成就感。
4、《叶罗丽彩妆公主》
这个游戏比较适合小女生来玩耍体验，主要就是给叶罗丽公主进行护肤和化妆等等，让叶萝莉公主去参加比赛，赢得奖杯，能够为每一个小女生织造化妆梦。
5、《海滨消消乐》
这个游戏带着新鲜的体验和满满的诚意与大家见面，能够让大家体验到游戏中消除带来的快乐，精心设计的200多个关卡难度都是截然不同的，由简到难由易到繁的一个过程。
6、《儿童益智拼图游戏》
能够培养小孩子们的智力和创造力，游戏关卡从简单到复杂，分别由几个碎片组成，小朋友们需要将这些碎片进行组合得到最后的图案，动物风景和人物等等各种类型都有。
7、《宝宝儿童来拼图》
非常好玩的一个拼图游戏非常适合小朋友们来玩耍，操作比较简单容易上手，关卡也是由简单到复杂这样设计的，能够激发学习兴趣，家长也可以陪同一起玩耍。
8、《数字画画填色》
缓解疲劳、释放压力和消除焦虑的一个游戏，根据色号，点击该色号对应的颜色进行贴图，最后就会得到一副非常美丽的图画，能够让小宝宝们非常有成就感。
9、《宝宝涂色》
专属于小宝宝们的一个游戏，操作简单容易上手，点击和拖拽两种小宝宝们都能
10，胡萝卜蹲
益智游戏有哪些类型？
我玩过好几款益智小游戏，主要是身边有孩子，所以应该会有点发言权。那我就来推荐几款我玩过并且愿意让孩子玩的益智小游戏吧。
1.九宫格数独。这个很不错，对孩子来说有益无害，有不同难度模式的关卡，一开始很简单，上手后可以发展思维，益智小游戏确实很不错。
2.走迷宫。这也是个很不错的益智小游戏，可以开发思维，让想象力不会被禁锢。多角度想问题。
3.开心利是。这是个拼图小游戏，关键是可以设定图片难度3*3或4*4或5*5，还能设定拼图时间，小程序里的拼图素材也很多，还能定制自己想发的图片。开放度很高，包上一些金额让人去拼图领红包，就连大人也会乐在其中，一群人聚在一起比拼图，很有趣，我们经常玩。
4.重力感应。是能够开发立体空间思维的小游戏，靠重力移动石头，用石头压住所有木桩位置，蛮有趣的。
5.休闲益智游戏平台。平台里有一些小游戏，十几个吧，可以一个个试玩，只是模式简单了点，可能玩一段时间就腻了，但种类多，还是很不错的。
有好玩的小程序再来补充，希望能够帮到你。
推荐几款好玩的益智游戏？
我玩过好几款益智小游戏，主要是身边有孩子，所以应该会有点发言权。那我就来推荐几款我玩过并且愿意让孩子玩的益智小游戏吧。
1.九宫格数独。这个很不错，对孩子来说有益无害，有不同难度模式的关卡，一开始很简单，上手后可以发展思维，益智小游戏确实很不错。
2.走迷宫。这也是个很不错的益智小游戏，可以开发思维，让想象力不会被禁锢。多角度想问题。
3.开心利是。这是个拼图小游戏，关键是可以设定图片难度3*3或4*4或5*5，还能设定拼图时间，小程序里的拼图素材也很多，还能定制自己想发的图片。开放度很高，包上一些金额让人去拼图领红包，就连大人也会乐在其中，一群人聚在一起比拼图，很有趣，我们经常玩。
4.重力感应。是能够开发立体空间思维的小游戏，靠重力移动石头，用石头压住所有木桩位置，蛮有趣的。
5.休闲益智游戏平台。平台里有一些小游戏，十几个吧，可以一个个试玩，只是模式简单了点，可能玩一段时间就腻了，但种类多，还是很不错的。有好玩的小程序再来补充，希望能够帮到你。
16格滑动拼图技巧？
16格滑块拼图是一种常见的智力小游戏，将16个正方形格子排列成4x4的方阵，前15个格子分别标上数字1到15，最右下角的格子空白，然后将这些格子随机打乱，空白格子可以和上下左右的格子交换位置，要求利用空白格子将数字顺序还原。今天就向大家介绍一下如何快速的完成16格滑动拼图。
工具原料
滑块拼图中文版V1.4HUAWEI
EMUI10.0.0
方法/步骤
1
这个游戏还有一个常见的变种，将一幅正方形的图片切割成4x4的16个小图片，将最右下角的格子留白，然后将这些图片打乱，要求通过空白格子将图片复原。这两种游戏的玩法完全是一样的。
2
复原顺序分两种：纵向和横向。纵向，也就是一列一列复原，从左至右，先147，再258，36会随258复原而复原，以此类推
3
复原一列的时候，眼中就应只有这一列的块，其他列都不属于考虑范围。
4
当复原完一列的时候，就再不要管它，不要动它，把它给忘掉，保证它不会被再次打乱。
5
9格拼图，可以看做3*3就是四个2*2的结合；16格拼图，可以看做4*4就是九个2*2的结合
6
复原多余的行列，至3*3。所以五阶就是：1，第一行，第一列，第二行，第二列，3*3。六阶就是：1，第一行，第一列，第二行，第二列，第三行，第三列，3*3。
总结
16格拼图，可以看做4*4就是九个2*2的结合，进行小部分还原，还原了之后就尽量保持不动
适当娱乐，避免沉迷游戏
‘贰’ 如何在幼儿教育活动中渗透传统文化
在幼儿教育中渗透传统文化教育
摘 要：当今我国基础教育中，传统文化教育作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学中去。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是所有学习的基础。在幼儿教育中渗透传统文化教育，具有相当重要的意义。如何在幼儿园教育教学活动中开展传统文化教育呢？本文从以下几个方面来谈谈：一是充分利用校园环境弘扬传统文化教育；二是在区域游戏活动中渗透传统文化教育；三是结合德育教育，通过全园、班级、小组活动开展传统文化教育。
关键词：传统文化；学生教育；幼儿教育
一、充分利用校园环境弘扬传统文化教育
良好的教育环境对于幼儿的个性发展起着决定性的作用。我国古代有很多教育意义深刻的故事，如孔融让梨、司马光砸缸、孟母三迁等，这些故事成为历代幼儿教育的生动教材。幼儿园在创设环境的时候，可以考虑把这些小故事变化成图文并茂、通俗易懂的卡通画，绘在校园文化墙上或张贴于橱窗甚至楼梯过道等地方，让幼儿不断通过这些非常直观的画面图片，感受到中国传统文化的博大精深；并通过教师日常教学中的讲解，使幼儿在耳濡目染中慢慢理解其内容，体会故事的内涵，明白要做一个好孩子的道理。在学习传统文化的过程中，们不仅要培养幼儿诚实、礼让的美德，还要使他们懂得尊敬长辈、尊敬老师、勤动手动脑、富有同情心、学会与身边的小朋友友好相处等道理。
二、在区域游戏活动中渗透传统文化教育
幼儿园的日常教学中，区域活动是主要的内容之一。这是幼儿一种重要的自主活动形式，是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。常见的区域有建构区、美工区、表演区、角色游戏区（如娃娃家、理发店、超市、商店、医院、餐馆）、阅读区、益智区、语言区、科学区等。教师投放的材料，必须合乎幼儿的年龄阶段，以满足幼儿动手、动脑的需要，更有效地促进幼儿智力的发展。在这些区域中，如何将中华传统文化巧妙地渗透于区域活动的内容，让幼儿在动手、动脑的同时，又了解学习到中华传统文化，教师确实要花一番心血。
‘叁’ 幼儿园区角设计方案
幼儿园区角设计方案
为了确保工作或事情有序地进行，预先制定方案是必不可少的，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园区角设计方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园区角设计方案1
一、活动目标：
1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图
三、操作层次：
第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。（如照片1）
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。（如照片2）
第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。（如照片3）
第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。（如照片4）
第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。（如照片5）
四、观察指导：
幼儿园区角活动设计方案4篇幼儿园区角活动设计方案4篇
1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示
1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
幼儿园区角设计方案2
活动目标：
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：
能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天
小小建筑师：建构示意图、各种积塑 、建构春天的公园
缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸
发现秘密：观察种子的变化并记录
听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音
动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称
小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡
活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐
一、 激发兴趣
我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！
二、 实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、 师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。
3、 重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。
三、 分享快乐
1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？
2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）
3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
幼儿园区角设计方案3
一、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会。
(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。
1、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。
3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。
二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。
3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的.半成品、废旧材料等。
4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。
5、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。
三、活动区名称1、图书区：开心书吧。
2、建构区：我是小小建筑师。
3、美工区：小巧手。
4、益智区：益智区。
5、角区：月亮班超市。
四、活动区目标图书区：
1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。
2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。
3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
建构区：
1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。
2、能自行设计、自行构造。
3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。
4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。
美工区：
1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
4、养成良好的手工制作活动常规。
益智区：
1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。
2、活动有目的，操作认真。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
角区：
1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。
学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。
2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。
3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。
五、材料投放说明图书区：
1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充分展现图书封面的书架或书袋；3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。
5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要。
幼儿园区角设计方案4
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
幼儿园区角设计方案5
一、娃娃家
家，通常让人感到温馨、亲切、有安全感。因此，幼儿（特别是小班幼儿）喜欢在这安全的港湾中，放松自己，体验亲情，扮演角色，得到满足。幼儿只需用几块积木围合起来，放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具，就可以再现家庭成员的言行与关系。为了让幼儿玩得更投入、更开心，教师可以从环境布置、材料投放以及知道等发面动一番脑筋。
首先，“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上，最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房”和“卧室”，以便活动的开展。“厨房”摆放“饮具”，“卧室”里放置“家具”，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的图片，有条件的话，铺上一快地毯，使“娃娃家”变得更加舒适温馨。
幼儿园装饰中“娃娃家”所投放的玩具与道具，应是幼儿在家常见的东西。如摇篮、布娃娃及日用品（奶瓶、菜篮、小桶、扫把、簸箕、围裙、抹布）等。此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或小标志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢记自己的身份和职责。尤其对年龄较小的幼儿，可促使他们有始有终地扮演。
“娃娃家”游戏的开展过程中，教师重要的是观察幼儿的活动，并适时适度的介入指导。一般年龄较小的幼儿对成人的依赖性强，他们喜欢游戏，但又缺乏经验，活动的内容十分单调，常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中。这时教师不妨扮演“外婆”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责，提醒“妈妈”给“娃娃”“喂饭”、“洗澡”哄“娃娃”“睡觉”，“爸爸”去“买菜”，“姐姐”去“上学”……幼儿明确了自己所担任角色的职责，便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化。年龄较大的幼儿已能共同协商，自选角色了，应独立开展游戏。教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展。如：给 “家庭成员”“过生日”，开“家庭联欢会”，或到“商店”“购物”，到“美容厅”“理发”，促进“娃娃家”与其他主题的联系。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭”互相往来，到“邻居家”中“串门做客”，培养文明交往能力。
“液化气灶”： 在扁长形的纸箱上方挖两个洞，并加上“开关”，然后稍加装饰。
“锅”： 用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅”。
“摇篮”： 用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上，就成为一个简易的“摇篮”。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单，四个角安上绳子吊起当“摇篮”。
“洗衣机”、“冰箱”： 选择较大的纸箱，在上方割成两个可翻开的盖，装饰成“洗衣机”。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门”，加上“拉手”，就是一个“门冰箱”。若有条件，用木材制作成外观像家用电器的柜子，将更加牢固，能长期使用。
二、美工区
区角材料：
在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。 所以要尽可能多的准备材料。例如： 各种各样的笔（油画棒、水彩笔 、毛笔、彩色铅笔等），绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸， 颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。
环境布置：
美工区的位置最好选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。
区角开展：
美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。()对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。
老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，最好有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
另外，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具，比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾，擦试桌面颜料的海棉块，以及方便幼儿提水用的小桶等，还可以准备一些防水围裙，这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况 。
三、图书角
作为一种典型而有效的早期阅读环境，不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，还是国内外幼儿园课程的有机组成部分，对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着积极的促进作用。优化；班级图书角
投放丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的阅读需求
1、投放的图书内容 阅读材料投放要符合以下特点：
（1） 符合幼儿的年铃特点 投放适宜的、符合年龄特点的阅读材料是优化图书角的根本保证。对大班幼儿来说可提供主题及内容丰富的、贴近幼儿生活经验的图书。大班幼儿的图书数量、种类要多，内容要在中班基础上增加理性的成分，并适当增加各类型的图书：如网络知识图书、世界名着童话作品、智力开发丛书、历史故事等，大班孩子们对连环画、漫画和有文字的图书也很感兴趣，也可投放此类图书。在投放图书时教师应注意避免提供那些充满暴力和打斗场面的图书，因为幼儿极易模仿其内容而出现过激行为。
（2） 符合幼儿的兴趣爱好 幼儿碰到感兴趣的内容，话题讲起来往往会滔滔不绝。因此我们在幼儿中开展了问卷调查，请家长协助调查，及时掌握幼儿的阅读兴趣趋向，更及时、有效地充实图书类型，调整图书角各类书的比例，力求不同类型的读物为不同层次的孩子提供不同的营养。如据调查：幼儿对有关迷宫的内容很感兴趣，于是我们就及时补充各类走迷宫的书给幼儿，幼儿就非常喜欢，一有空就到图书角去。
（3） 结合主题的活动内容 我们结合各阶段主题活动内容，投放相应的图书，如在进行“恐龙”主题时，就在图书角投放了许多有关恐龙方面的图书。有幼儿带来的书和从网上下载来的资料合订本，也有教师从图书馆借来的和书店购买的恐龙图书。此类图书的添置为幼儿对主题内容的深化提供了丰富的知识宝库。
2、投放的图书来源
（1） 幼儿园订购的各种图书 如幼儿画报、看图说话、多元智能游戏等。
（2） 开展“图书捐助”活动得到的图书 为了保证幼儿的阅读量，我向孩子和家长提倡“捐2本看60本，让图书流动起来 ”的“图书捐助”活动，把孩子在家里看过的图书捐给班级作为公用图书。捐来的书适合幼儿自己看的，就定期定量地投放在图书角里，不适合的，教师就讲给幼儿听。这样不用再另外花钱孩子们的阅读量就可直线上升。
（3） 自制的图书 即自画的或用废旧图书剪贴制作成的图书。让幼儿尝试做小画家，小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间可相互介绍、交流自己的作品。
不同的阅读材料满足了幼儿个性化的阅读需求，幼儿在丰富的阅读材料中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦，图书角成了班中幼儿最喜爱的地方
1、培养幼儿良好的阅读习惯 如看书时一页一页地翻开，不用手沾唾液翻书，不躺着、歪着看书等，会取书和摆放书。每天给孩子集体阅读和个人阅读的时间，引导孩子养成良好的阅读习惯。
2、教给幼儿正确的阅读方法 教师可组织认识图书活动，让幼儿了解书的基本结构（封面、封底、页码等）；教幼儿从左到右按页正确翻阅的方法等。
3、指导幼儿学会有序的观察 引导幼儿学会观察画面，观察角色的表情和动作；学会寻找画面的共同点与不同点，会发现故事发生的要素（时间、地点、人物关系），从而想象画面上没有的情节和心理活动。在指导中，采用启发提问法较能发展幼儿思维力，促进幼儿积极思维。例：摆图讲述中，我启发幼儿观察背景图是怎样的？有可能发生什么事？然后出示动物，小动物有可能会怎样呢？等等。让幼儿通过想象画面上的情节及心理，发展语言。
4、注意运用艺术性的指导语 对于大班幼儿，教师就要运用带有启发性、建议性的语言来指导孩子们主动地去进行阅读。大班幼儿在理解分析问题上都有了一定的经验和一定的逻辑思维能力及分析判断问题的能力，这样教师抛给孩子们的指导语要趋于理性，使幼儿能进行思考并从中能悟出一定的道理。
四、植物角
幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如：小班幼儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。大班的孩子已有了初步的观察能力，除了继续巩固中班的教学成果外，可以逐步由浅到深引导幼儿做观察记录。布置植物角时，应考虑季节因素。如太阳花夏天开花，冬天摆出来，则不合时宜。布置植物角时，生长周期短、生长过程快的要摆在前排，便于幼儿经常拿取、观察、作记录；生长周期长、生长过程不那么显着的要摆在后排较固定的地方。如果有条件，植物角应安排在经常有阳光照射的角落。也要适当安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作，从而培养他们的自主性及责任心。
五、构建区
内容：
可以引导架构高楼大厦，公园，大桥等。要求能平整匀称的构造，学会选择使用辅助材料。另外结合基本技能确定搭建内容，还可以构造马路、围墙等。
材料：
1、给幼儿提供各种形状的积木。
2、还可利用一些饮料瓶、牛奶盒等废旧物品进行搭建。
3、提供一些场景道具，如：小树、汽车模型等，适合幼儿搭建停车场和公园等。
4、有物品同时可给他们提供一些积木构造图，让他们按图搭建。
5、多让孩子们共同合作完成一个物体的搭建。
设计：
建构区场地应平整，活动可以有连续性，上午没搭建完可以下午接着搭建，所以架构去应靠墙设计在一个固定的角落，避免来回走动破坏搭建的物品。
幼儿园区角设计方案6
活动目标
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备：
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程：
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区：打牌、下棋。
数学区：完成作业、自编题目。
语言区：拼、复习汉字
美工区：设计拖鞋。
生活区：穿鞋带。
建构区：建造游乐场。
钓鱼：看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏，小声商量。
2、不争抢玩具，相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。