⑴ 我从哪里来语言教案
活动目标：
1. 在观察、讨论、倾听的过程中理解故事内容。
2. 了解精子和卵子结合孕育生命的过程。
3. 感知生命孕育的神奇和美妙。
活动重点：
仔细观察画面，认真听故事，理解故事内容。
活动难点：
感知生命孕育的神奇和美妙，通过故事发现和肯定自己的长处
活动准备： PPT《小威向前冲》图片：我从哪里来
活动过程：
一、 开始部分：（约2分钟）
图片导入：
——这个小宝宝有个问题：我从哪里来呢？
——你知道自己从哪里来的吗？
——你的家里人是怎么对你说的呢？
二、基本部分：（约17分钟）
1.阅读封面
——有一个叫小威的小家伙，会告诉我们关于宝宝的秘密。
——这就是小威，他在做什么？
——向前冲是什么意思？
2.继续阅读：
——小威看起来像什么？
——它和多少小精子住在一起？（三亿、那应该多的数也数不清吧）
——你神贺正觉得小威是个怎么样的小家伙？它棒不棒？为什么？
——你是个棒小孩吗？你哪里很棒？
小结：每个人身上都有很棒的地方，你们和小威一样，都是棒棒的小孩。
3.读至地图处，提问：
——小威要怎么走呢？
——他怎么样做才有可能得到游悔胜利呢？
读至宝宝出生时：
——你们猜小娜会像谁？你从哪里看出来的？
——你像爸爸还是妈妈？哪里像？
——可是拍差小威哪里去了呢？
4.简单回顾故事
——小威向前冲讲了一件什么事情？
——现在你知道自己是从哪里来的吗？
三、 结束部分：（约3——4分钟）
——每个宝宝的出生，都是爸爸妈妈爱的结果。宝宝要在妈妈肚子里待整整十个月，妈妈真是很辛苦，马上就到母亲节了，每个人想一句感谢或祝福妈妈的话，你想对妈妈说什么？
鼓励孩子下午说给妈妈听。（如不是母亲节上，就以这个结束：你们都听别人说哪里像自己的爸爸妈妈了，那么请你回家找一找，除了长相，你还有哪些本领像他们）
延伸活动：语言区：阅读《小威向前冲》《我从哪里来》
日常活动：请孩子观看视频：宝宝从哪里来
⑵ 中班健康《我从哪里来》
活动设计意图：孩子对一切事物充满了好奇心，他们喜欢争论喜欢提问。有一次，我组织孩子们看动画片，当看到两个小动物在争论生命从哪里来的时候，孩子们对此产生了极大的兴趣，他们互相争论着：为什么妈妈会生孩子？ 我在妈妈肚子里是怎么样生活的？妈妈是怎么把我生出来的？孩子们充满了迷惑和不解。由此，我想到了设计“我从哪里来”的主题活动，让孩子们通过活动，初步了解自己的出生过程，知道人是从哪里来的，感知生命的来之不易，从而懂得热爱生命，珍惜生命，激发感恩之情，学会感谢父母。教育理念：体验并感受生命成长的过程，爱惜生命，学会感恩。活动名称：《我从哪里来》（中班健康）活动目标：1、初步了解自己的出生过程，知道生命来之不易。2、激发对生命的珍爱之情，培养感恩意识。活动重点：能简单说出自己的出生过程。活动难点：感知理解生命的成长是一个漫长的过程。活动准备：1）多媒体课件（孕育宝宝全过程及其图片）2）幼儿操作材料人手一份（图片卡、画笔、 画纸）活动过程：一、导入活动1、律动《幸福拍手歌》。2、师以亲切温和的语言创设一种氛围，吸引和感染幼儿，激发幼儿的认识兴趣。师：小朋友，我们每一个人生命开始的时候都住在一个温馨神奇的地方。你知道是哪里吗？在那里我们是怎样生活的呢？我们一起来看动画片《我从哪里来》。二、播放动画课件《我从哪里来》，初步了解人生命的由来。师：这个温馨神奇的地方就在妈妈肚子里，在那里我们慢慢长大，这个过程是很不容易的。三、依次出示图片，引导幼儿感受理解生命的孕育是一个漫长的过程。图一：爸爸妈妈很相爱，他们结婚了。图二：爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起,变成小天使住进妈妈的肚子里。妈妈怀孕了，变得爱吃东西，脸上充满幸福，她的肚子逐渐变大。图三：每个妈妈的肚子里都有一间小房子叫“子宫”，我们出生前就住在这里，在这里我们很安全、很温暖地慢慢长大。这时的我们叫“小胎儿”。图四: 小胎儿长到十个月时，“子宫” 房子快装不下了，妈妈就会到医院在医生的帮助下让我们从小房子里走出来，变成可爱的小婴儿。图五：在爸爸妈妈的精心照顾和关爱下，我们幸福快乐地成长到现在。师：小朋友，我们就是这样来到这个世界的，我们都是爸爸妈妈最疼爱的小天使。2、请个别幼儿讲述自己出生过程。小结：每个生命来到世界上都是非常不容易的，从怀孕到出生需要十个月的时间，生命的成长是一个漫长的过程。妈妈很辛苦的把我们带到这个美好的世界，小朋友，你们爱自己的妈妈吗？四、播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿爱妈妈的情感。五、操作活动，伴随乐曲《感恩的心》，幼儿制作成长画册。六、延伸活动。教师：我们每一个人的到来都给自己的家人带来了那么多的喜悦，而我们的成长也承载着爸爸妈妈许多的期盼。所以我们要懂得热爱生命，珍惜生命，不让身体受到伤害。为了感谢父母给予我们宝贵的生命，回到家我们要主动为父母做些力所能及的事情，做他们的乖孩子。把你做的事情记录下来，带到幼儿园讲给老师和小朋友们听，好吗？
⑶ 设计大班健康活动教案 我来自哪里
活动目标：
1、通过看看，讲讲的形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、鼓励幼儿大胆想象，并用动作、表情表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。
3、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：
1、关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的课件，电脑。
2、靠垫一个，皮球若干。
3、幼儿孕育生长过程挂图一套（1—10个月）。
4、联系好大肚子梁老师。
5、音乐《世上只有妈腔仔妈好》。
活动过程：
一、看看讲讲：我从哪里来。
1、以谈话形式引出话题。
师：“小朋友，你知道你是从哪里来的吗？”（幼儿猜测）
“我们一起来听一听，看一看吧！”
“爸爸妈妈结婚了，他们想要一个孩子，爸爸的种子和妈妈的种子走到了一起，看！”
2、播放课件
提问：
（1）你听到了什么？看到了什么？
（2）哦！原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀！小宝宝躺在什么地方？（解枝运释“子宫” ）
（3）宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么？操作课件2。
（4）胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀？操作课件3
师：在这十个月里，小胎儿又是怎样慢慢长大的呢？今天老师带来了十幅图片，请大家到前面来看一看，说一说！
3、引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容。
二、大胆提问：在妈妈肚子里。
1、引导幼儿自由提问。（教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论）。
师：“我们一起看了猛圆梁图片和动画，你有什么问题需要问大家吗？”
“老师也有几个问题要问大家”。
提问：（1）胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗？（解释“脐带” ）
（2）“胎儿在妈妈肚子里会怎么动呢？”（引导幼儿用相应的动作和表情来表示）。
师：“小胎儿们，你们动得开心吗？妈妈可受罪了！我们一起来听听快要做妈妈的梁老师是怎么说的。”
（3）请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈做妈妈的感受。
（4）小宝宝马上就要和妈妈见面了。咦！宝宝怎么出来呢？（幼儿猜测）
教师小结：其实，每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮助下，宝宝就沿着走廊出来啦！哇！哇！哭着叫妈妈啦！
三、游戏：我来做妈妈。
师：小朋友，你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？
请小朋友在自己的衣服里塞上一个皮球，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。（教师按照慢慢起床——小心走路——弯腰打扫卫生——扶着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下——生下宝宝），并现场请小朋友谈做妈妈的感受。
四、激发幼儿爱妈妈的情感。
师：宝宝出生了，妈妈还要做哪些事情呢？
教师小结：妈妈生了我们，养育了我们，她是最值得我们爱的人，我们一定要非常地爱妈妈，听妈妈的话，帮妈妈做些事情……
《世上只有妈妈好》的音乐响起，自然结束活动。
⑷ 中班科学我从哪里来
问题一：中班教案《我从哪里来》 幼儿园科学活动教案：我从哪里来
教师:屈老师
活动名称：我从哪里来（科学）
活动目标：
1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
活动准备：
1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、陈老师怀孕前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。
活动过程：
一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
1、师：这是谁？以前的陈老师和现在的陈老师有什么不一样？你从哪看出来的？
2、师：原来现在的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？
二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。
1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做 *** ，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的 *** 就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。
三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。
1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？
2、师：开始的时候他有多大?后来慢慢的长出了什么？眼睛会睁开吗？
3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活几个月？
4、师：原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。
四、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。
1、逐一出示图片，让幼儿观察。
--师：这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？
--师：这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养，一天天地长大。
2、出示第二幅图片后提问。
--师:小宝宝慢慢长大了，现在他是什么样的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗？
--师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。
3、出示第三幅图片后提问。
--师：你看见小宝宝的什么了？
--师：这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里很安全。
4、出示第四幅图片后提问。
--师：你看见小宝宝又有什么变化了？
--师：这时的小宝宝全身都覆盖着一层绒毛。
5、出示第五幅图片后提问。
--师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样？
--师：这时候的小宝宝还在继续长大，骨骼也渐渐结实了，他有时还会调皮的踢妈妈一脚败告州呢！
6、出示第六幅图片后提问。
--师：小宝宝怎样了？
--师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最后终于来到了人间，来到这个世界。
五、激发幼儿爱妈妈的情感。
1、师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子友升里一天天长大的时候，你......>>
问题二：中班健康教育《我从哪儿来 》教案 活动目标：
1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。
3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
活动察蔽准备：
1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、怀孕老师前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。
5、小枕头若干。
活动过程：
一、出示两张老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
1、师：这是谁？以前的老师和现在的老师有什么不一样？你从哪看出来的？
2、师：原来现在的老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？
二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。
请幼儿发问：看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗？
1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
问题三：五年级科学上册《我从哪里来》的资料 指导学生进行交流课前搜集获得的信息学习活动。
教师引导学生思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资料，教师巡视学生小组学习活动，指导学生互相鼓励、加强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己的观点发现。
教师展示图片、课件，下发资料卡片，引导学生认识人类生命的起源，使学生科学直观的认识生命从哪里来：“因为我们的父母相爱，因此他们结婚了。父亲的 *** 和母亲的卵子充分结合后，在母亲的子宫里形成了一个受精卵，经过将近十个月的时间，受精卵在这段时间不断发育，最终形成了小宝宝，在医生帮助下，子宫收缩，小宝宝送出体外，我们来到人间。”教师语言结合图片，语言力求通俗易懂，易与儿童接受。
（2）提出问题
教师进一步激发学生对于生命的好奇心，增强学生的问题意识，引导学生进一步提出想了解的探究性问题，教师给学生方法上指导，引导学生多交流、勤思考，对产生问题的解决方法：如进一步查阅资料等。
三、体验妈妈怀胎的辛苦
（1）小组内分别做游戏
教师引导学生进行体验活动：引导学生将沙袋放置腹前，体验妈妈十月怀胎的辛苦，引导学生课前了解交流母亲怀孕时的心情感受和身体感受，如吃饭呕吐等向学生进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育。
（2）交流活动体会
(3) 设计生命手册
指导设计制作一份生命手册，内容涉及从新的生命的诞生开始，到现如今自身的体征变化。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色、花边、图案等，
问题四：幼儿园教案我从哪里来为主题设计五大领域的教案 设计意图：
我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗？”，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。
活动目标：
1．初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程，并大胆想象、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。
2．体会妈妈十月怀胎的辛苦，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：
1．幼儿用书第1―6页。
2．语言CD。
活动重点：
表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。
活动难点：
萌发爱妈妈的情感。
活动过程：
一、自由探讨各自的出生经历。
1．请幼儿谈一谈自己的成长经历
教师：祝贺你们已经成为大班的大哥哥大姐姐了!现在的你和小时候的你一样吗？哪里不一样？你是怎样长成现在的样子的？。以上内容转自第一幼儿教育网2．教师设疑，引发幼儿探究的兴趣。
教师：你知道自己是怎样来到这个世界的吗？（鼓励幼儿大胆设想自己的出生经历。）
二、欣赏、理解故事《我从哪里来》。
1．教师伴随温馨、平和的音乐给幼儿讲述故事。
2．引导幼儿回顾故事角色的出生经历，体验故事中亲人们精心呵护、关怀备至的感觉。
教师：爸爸、妈妈用什么办法来珍藏礼物的？他们是怎样想的？
3．感知在妈妈肚子里的快乐生活。
教师：小宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，他没有牙齿，是怎么吃东西的？
教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫“脐带”，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是原来脐带所在的地方。
教师：宝宝在妈妈肚子里还喜欢做些什么？
教师：让我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。爸爸、妈妈是怎样关心宝宝的呢？宝宝心里会有什么感觉呢？
4．再次欣赏故事。
教师讲述故事，幼儿用肢体动作表演出生的过程。
三、游戏：我来做妈妈。
1．每个幼儿在肚子里藏一个大皮球，然后体验走路、弯腰等动作。来源：第一幼儿教育儿童资讯站
2．组织幼儿交流讨论自己的感受。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
3．教师小结：妈妈在孕育我们的这10个月中，会呕吐，感到疲劳，负担会随着宝宝的长大一天天加重，可妈妈再苦、再累，她也不怕。因为，宝宝是妈妈最珍爱的宝贝。
4．鼓励幼儿回家对妈妈表达自己的感谢。
四、激发幼儿爱父母、感激父母的情感。
讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？
1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。
2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。
3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……
评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。
活动延伸：
请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 ......>>
问题五：中班健康活动《我来自哪里》 我真是垃圾桶里捡来的吗？
我什么时候也会像爸爸妈妈这么大？
我也会生小娃娃吗？
我是怎么一年年长高长壮的？
爸爸妈妈会不会仍然长大？
爷爷奶奶为什么比爸爸妈妈小了？
我是怎么从妈妈的肚子里钻出来的呢？
我还可以再钻回去吗？
为什么每个小孩儿都会有自己的爸爸妈妈？
长大以后我想当爸爸妈妈一样的人
问题六：我是怎么来的幼儿园教案 选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
问题七：中班社会科学教案《哪天轮到我》 活动目标：
1、培养幼儿良好的倾听习惯，初步萌发幼儿对学习汉字的兴趣。
2、引导幼儿在游戏中巩固目的字，快速识记目的字：羊、狼、扑、喝、吃、狠、山、流。
3、引导幼儿通过对故事的理解萌发真、善、美的美好情感。
⑸ 孩子问你我从哪里来的时候，别再说从垃圾桶里捡来的了
“我从哪里来？”可以说是家庭性教育困扰中位列榜首的问题。几乎在我所有的家长性教育培训中，家长们都会问到这样的问题。
除了直接问“我从哪里来”，孩子们还会有各种各样提问的方式，比如：3岁女孩，看见了怀孕的阿姨，问是怎么回事？4岁的男孩，听说孩子是从妈妈的屁股里生出来的，很疑惑这是跟拉大便一样吗？
而家长们为了避免不知如何作答的尴尬，绞尽脑汁想出了很多“有趣的答案”，比如：河里捡来的，垃圾桶里捡来的，石头缝里蹦出来的，买东西送的，土里长出来的……在网络上，也有很多类似的段子。
但这样的答案，也只有我们成年人觉得有趣吧！试想一下孩子听到这样的答案会做何感想？孩子会信以为真，认为事实就是如此。然后呢？有没有可能每当孩子觉得父母不喜欢自己的时候，比如父母批评自己的时候，他就会想：就是因为我是捡来的，所以父母才不喜欢我。看到这里，我们成年人，还会觉得这样的答案有意思吗？
当然，我知道没有哪个家长会有意地去欺骗孩子，这么作答的家长通常是因为真的不知道怎么回答，或是觉得尴尬开不了口。我也问过一些家长朋友，为什么觉得这个问题那么难以回答？很多家长会告诉我，这事怎么和孩子讲啊？孩子就是父母通过性生活才来到这个世界上的，但是性生活这事儿怎么和孩子说呢？也有家长会说，我能够讲精子卵子结合啊，或者告诉孩子你是在妈妈肚子里生长的，但是当孩子问到精子卵子是怎么进到妈妈肚子里的，或是问自己是怎么从妈妈肚子里出来的时候，就不知道怎么回答了。
看，这就是家长们的惯常思维。当孩子问一个问题的时候，我们会在脑子里极力搜罗所有和这个问题相关的知识点，然后试图把这些知识点全部讲给孩子。而在搜罗的过程中，我们突然发现，天哪，越来越不知道怎么讲了，而且有一些内容，真的不好开口和孩子讲啊！但是，孩子真的想知道所有这些知识点吗？答案当然是否定的。
孩子对于性的 探索 和求知欲是随着他的认知水平的发展而发展的，所以在不同的年龄段，孩子想知道的并且能理解的知识内容都是不同的。我们把成年人知道的知识点一股脑儿地倒给孩子，他也理解不了呀！
所以，我们到底要怎么做呢？答案就是前面讲到的性教育原则：先通过询问孩子，了解孩子的好奇点在哪里，然后针对他的好奇点做尽量简单的、简短的、科学的回答。如果孩子的困惑还没有解决，就让他继续提问，然后再继续用简单、简短、科学的词句来回答。如此反复，直到解答了他的所有困惑就可以了。
当然，很有可能是孩子很小的时候，听到了一个简短的解答就觉得可以了，不再追问了，而当他长大一些之后又来继续追问，那么，我们就在他再次提问的时候按照同样的模式继续应对就可以了。
下面来说说具体怎么做吧！
第一步：做好准备。
在孩子提问的时候，你是否胸有成竹呢？如果担心自己会不知所措，先来做个演习吧！对着镜子或另一半，来说这几句：“你是从妈妈的肚子里出来的。爸爸的身体可以产生精子，妈妈的身体可以产生卵子，精子和卵子相遇就结合成了受精卵，受精卵会在妈妈的子宫里长成小宝宝。10个月后，你在医生、护士的帮助下，就从妈妈的身体里出来了。”
如果你的表情、语气，就和给孩子解释“为什么小鸭子会游泳”一样，那么就OK啦！怎么样，要不要这就去试试？但是，可不能一股脑儿把这个标准答案，哗啦啦背给孩子哦！所以，下面这个第二步非常重要。
第二步：先别急着给答案，先问问孩子他的好奇点在哪里。
记住，这时候，不要露出慌张的表情哦！
你可以对孩子说，这是一个有趣的问题，你为什么问这个问题呢？你是怎么想的呢？千万别一脸严肃地说：你为什么问这个！这个语气可是很不一样的，如果你用这种语气，孩子就会知道你不喜欢这个问题。
通过反问，先了解孩子关于这个问题的想法。因为孩子的想法，孩子所了解的东西，可能和你想象的非常不一样。网上有这样一个段子：我家儿子问“我从哪里来”，然后我特别紧张地解释了一通精子和卵子结合后在妈妈肚子里长成小宝宝的故事，然后孩子反问道：“为什么小明说他是从山东来的呢？”
所以，先反问孩子非常重要。这时孩子可能会说：“我听小明说，他是妈妈从屁股里拉出来的，是这样的吗？”也有的孩子会直接说：“老师上课说了，我们都是精子和卵子变成的宝宝，是这样的吗？”甚至有的孩子会说：“我看电视上说了！”
不论孩子的答案是什么，最重要的是你不要从自己的角度去做判断，而是通过提问了解孩子的真实情况，然后见招拆招。
还有一些家长很想知道，是否能用一些比喻来回答孩子的问题，比如：你本来是一颗生命的种子，这个种子最终变成了你。这种比喻的确很美，很童话，对家长们来说也更容易开口，但是要注意的是，对于6岁以下的孩子，他们理解的方向很可能和你想象的很不一样。比如，有的孩子真的以为自己是种子变大的，然后他会担心妈妈肚子里还有种子，会变成一棵树，会撑破妈妈的肚子，从而背负很大的心理压力。
所以，与其费尽心思想各种招儿，不如一开始就诚恳、简单地回答孩子的问题。
无论孩子问什么问题，在通过反问了解了孩子的好奇点以后，接下来就可以用简单的、科学的、简短的语言回答他的问题。原则是：不多回答，但也绝不回避。回答完之后，再问问孩子还有什么不明白的。如果孩子对答案满意，他就不会再追问了。因为孩子感兴趣的事情可多呢，他还着急去玩自己的玩具呢！而当孩子还有不明白的地方，你就继续反问，然后继续用简单、科学、简短的语言回答就可以啦！
当然，问着问着，就有可能出现那个让家长最为头疼的问题了。因为，孩子可能会好奇：我是怎么进到妈妈肚子里的，又是从哪里出来的？
你可以直接和孩子说，爸爸和妈妈的生殖器官接触后，精子就会游啊游到阴道里，再游到子宫里；卵子这时候也在往前游，游得最快的那个精子就遇到了卵子，然后它们就结合在一起了。
你也可以这样说，这个问题我之后再和宝宝解释哦！然后可以选择一些市面上的绘本，把精子和卵子的故事都告诉他。但要注意，绘本只是你的辅助工具，而不是主导。
而且，在使用绘本的时候，还要注意做一些引导。比如，在一些绘本故事里，经常会讲，和卵子结合的精子是游得最快、生命力最强的那个，所以宝宝你是冠军。但其实这个时候我们也可以补充说：卵子也并不是在被动等待哦，卵子为了和精子相遇，也在努力往前游，最终选择了最强壮的那个精子；卵子和精子结合在一起后有了你，所以你既像爸爸，又像妈妈。
除了看绘本外，还有很多方法你都可以去用。比如和孩子学习各种动物、植物的繁衍；看关于小动物出生的电视纪录片；孩子再大一些，还可以找一些人类孕育纪录片，和孩子一起看。
讲到这里，又会有一些家长担心了，孩子知道了这些事情，会不会和其他小朋友模仿？这样的担心是可以理解的。因为确实有一些小孩子，他们因为没有接受任何的性教育，会懵懂地模仿。所以，性教育真的很重要，我们要在性教育里教给孩子，什么样的 探索 、什么样的行为是可以做的，什么是不行的。同时，我们还要让孩子知道，什么是隐私部位以及如何保护自己的隐私部位。这些都是相通的。
孩子真的比你想象的聪明，只要你告诉孩子，某个行为是成年人才能做的，孩子不能做，大多数孩子都会去遵守的。就像孩子看到大人抽烟喝酒，一旦你告诉他们孩子不能做这样的事情，他们中大多数都不会做的。
而如果你不讲呢？也不代表孩子不会模仿，孩子有太多机会看到一些相关的信息了，如果你失去了正面引导他的机会，他很有可能会去做一些有问题的 探索 。
下面给大家模拟一下提问和回答的场景。当然，这个模拟场景涉及很多孩子可能追问的细节，有可能你的孩子并没有问到这么多，我们要做的就是孩子问多少就解答多少就好了。
孩子：妈妈，我是从哪里来的？
妈妈：宝贝，你为什么要问这个问题呢？你觉得你是从哪里来的呢？
孩子：我听其他小朋友说他们是妈妈生的，我是不是也是妈妈生出来的呀？
妈妈：是的呀，你就是妈妈生出来的呀。
孩子：那我生出来之前住在妈妈的哪里呀？
妈妈：你住在妈妈的肚子里。
孩子：我这么大，怎么住在妈妈的肚子里呀？
妈妈：你住在妈妈的肚子里的时候没有这么大，你一开始特别特别小，后来慢慢长大，直到长到这么大的时候（用手比画一下），就从妈妈的肚子里面出来啦！
孩子：这么神奇呀！那我是从哪儿出来的呢？
妈妈：女孩子的两腿之间有三个洞，最前面是尿尿的洞，最后面是便便的洞，中间的那个就是你从妈妈身体里出来的洞啦！（对于剖宫产的妈妈来说，可能要容易一些，她可以指着自己肚子上的刀口告诉孩子，你是从妈妈的肚子里出来的。）
孩子：哦，那这几个洞长成什么样子呢？
妈妈：我给你找个图片看，你看，这就是那三个洞。它们分别叫作尿道、阴道和肛门（可以在网上找一个卡通图片给孩子看）。（如果孩子问这三个洞的名称，一定要把科学的名称讲给他，这三个洞分别是尿道、阴道和肛门。如果孩子不问，我们也应该适时地讲给他们。当我们在孩子小的时候就把这些名称告诉给孩子，他就能科学地看待这些名称，就像看待眼睛、鼻子、嘴巴这样的器官名称一样。）
（这里还有一点需要补充说明，在我们教给孩子这些器官的正确的科学名称后，也可以允许孩子用昵称来称呼自己的性器官，如果孩子愿意的话。比如，把阴茎叫成小鸡鸡。但是，我们要让孩子知道：其实这个器官科学的名字是阴茎，但是因为你和爸爸妈妈有这样的约定，所以你和我们说的时候可以叫它小鸡鸡。但如果你和别人交流的时候，也许别人知道小鸡鸡指的是什么，但也有可能不知道。所以，阴茎永远是能够让别人理解的名词。如果你想用小鸡鸡来指代，需要和对方确认，当对方知道你具体指的是什么意思，并且也同意用这个昵称后，你们再用这个词进行交流。）
孩子：哦！原来是这样，那我又是怎么进到妈妈的身体里的呢？
妈妈：爸爸身体里面有精子，妈妈身体里面有卵子，爸爸的精子进入到妈妈的身体，和卵子结合以后就形成了一个叫受精卵的东西，这就是你啦，然后你就在妈妈肚子里慢慢长大了。
孩子：那爸爸身体里面的精子是怎么进到妈妈的身体里的呢？
妈妈：你看，男性的两腿之间有一个器官，叫阴茎（可以用卡通图片给孩子指明）。当成年人相爱结婚后想有自己的孩子的时候，就像爸爸妈妈一样，就会把阴茎放到这个叫作阴道的洞里面，精子就会通过这样的方式游到妈妈的身体里。
孩子：哦，原来是这样。那我也可以有宝宝吗？
妈妈：不行哦，只有成年人才能有宝宝，而且是相爱后经两个人商量都同意之后才会要宝宝。这是成年人做的事情，孩子是不能做的。
孩子：那我长大以后就可以了吗？
妈妈：对呀，等你长大成人之后，如果到时候你想要一个宝宝，就可以考虑了。不过到时候你可能还会有其他的困惑和问题，如果需要的话，你还可以来问妈妈。
孩子：好呀，谢谢妈妈，那我先去看动画片了。
妈妈：好的，宝贝，你要是有什么问题可以随时来问妈妈呀！
孩子：好的，妈妈！
当然，这只是一个模拟的过程，也许你和孩子沟通的时候不是这个样子的，但原则都是一致的。
在给孩子解答的过程中，除了要用尽量简单的、简短的、科学的词句回答外，更重要的一个原则就是我们家长要先让自己脱敏，要让自己能把这些话说出口。
如果你真的觉得很难，不妨这样想一想，当孩子问到这个问题时，只是想解决自己的困惑，和成年人脑子里想的性完全是两回事。试想一下，当孩子问“小鸭子为什么会游泳？”“雪花为什么落到手里就化了？”这样的问题的时候，你是怎么回答的呢？就用回答那些问题的时候的思路和态度来解答孩子的困惑就好了。
当我们不知道怎么给孩子做性教育的时候，往往都是因为我们自己想得太多！
⑹ 一组高清过程图告诉你：胎宝在妈妈子宫里怎么成长的生命真神奇
其中我从哪里来？ 也是两三岁的时候，孩子最经常问妈妈的问题。
小时候菁妈和哥哥也会问妈妈这个问题： 大哥是河边捡的，二哥是上街捡的，而我是去地里面干活捡到的。
原来当年满大街都是娃呀！ 前十年有些家长就会告诉孩子，你是 充话费送的，你 是信用卡积分兑换的，你是商场抽奖抽到的。
慢慢的父母受教育的程度高了，对于孩子这方面的教育，也会更加的科学和正确。
比如给孩子买相关的绘本，让孩子了解，自己是怎么在妈妈肚子里面度过愉快的十个月，来到这个世界上。
怀孕我们只能看到妈妈逐渐隆起的腹部， 胎宝宝在肚子里面到底是怎么成长的？怀胎十月，它的生长速度是不是均衡的？ 这些基础的常识，甚至有一些孕妈妈自己都不太了解。
我们说怀胎十月，十月里每一个月都是四周，只有28天，孕一周到孕二周胎宝宝杳无踪影，一直到孕三周，精子王子和卵子公主才得以相遇。
可以说 在孕三周的时候，我们才正式进入妊娠。
孕3周
精子王子经过长途跋涉，终于看到卵子公主，勇敢的王子披荆斩棘，终于获得卵子公主的青睐。
两人结合之后，慢慢的二变四，四变八，八变十六。
受精后72小时就会变为16个细胞 ，也叫 桑椹胚， 也就是早期的胚胎。在不断变化的时候也滚动到子宫。
孕4周
胎宝 开始着床 ，开始分裂出胚盘和体蒂。
孕5周
着床相对稳定，并且开始形成胎盘，胎盘形成之后生成人绒毛促性腺激素，妈妈就会有不太舒服的感觉，比如早上起来会 想呕吐 ，这时候妈妈才会去买一根验孕棒，或者去医院验血验尿，才发现自己怀孕了。
孕6周
胎宝宝的 神经管正在快速发育，神经管会变成大脑和脊椎。
妈妈这个时候不能乱吃东西，不能去污染严重的地方，更加不能抽烟喝酒。
孕7周
胎宝宝看起来头是非常大的，在屁股下面会有一个圆形的 卵黄囊 ，这时候胎宝的肝脏还没有生成卵黄囊，主要是给胎宝生成红细胞。
孕8周
小小的胚胎已经初具人形，但还是非常小，非常脆弱， 妈妈这个时候依然会觉得累 ，觉得困，觉得想吐，这其实是胎宝的自我保护行为。
孕9周
胎宝的五官开始发育， 胎盘里面有了羊水， 小小的胎宝在里面动来动去，但因为力气太小了，妈妈感受不到胎动。
孕10周
胎宝从头到臀部已经有大概三厘米了，头还是非常大，毕竟神经发育比较早。
孕11周
胎宝宝正式从胎儿晋级为胎宝 ，不少妈妈的孕吐情况会有所缓解，孩子各器官都已经长出来。
颈后透明层开始出现， 之后会变成胎宝宝的淋巴结。
孕12周
妈妈会 第一次看到自己的胎宝，但是很小，看不清五官， 只看到一个小小的生物，在自己肚子里面动来动去。
这一次的B超主要是做 NT检查 ，测量胎儿颈后透明层厚度，小于2.5毫米就属于正常的。
孕13周
正式进入孕中期，小豆丁的生长发育开始进入快速期。
孕14周
胎儿有25克了，五官也比较明显了，小小人偶的样子比较清晰了。
孕15周
胎宝宝的动作越来越有力了，膀胱里面已经开始有了尿液，胎儿的尿其实就是羊水，一边嘴巴里面喝进羊水，另一边拉出尿液，又变成羊水。
孕16周
孩子体重的增长加快，短短两周就增加了一两，已经 有75克了。
有一些妈妈已经能够感受到 轻微的胎动 ，肚子像有一条小鱼在游一样的胎动的感觉。
孕17周
胎宝开始可以吞咽羊水了 ，形成了自己独一无二的指纹， 手指上的指甲也慢慢长了出来。
孕18周
孩子的头依然是非常大，因为我们人类最终要靠大脑去思考，思考能力很重要，所以胎宝宝会优先发育自己的大脑，脑大是正常的。
孕19周
半斤重的胎宝宝，在妈妈肚子里面腾云驾雾，玩脐带吞咽羊水，甚至是做鬼脸，妈妈已经可以时不时 感受到胎动了。
孕20周
我们如果手洗衣服半个多小时，会发现皮肤都变得皱巴巴的，我们的胎宝宝一直生活在羊水中，皮肤为什么不会皱呢？那是因为胎宝宝皮肤上会 生出一层胎脂， 这一层胎脂在孕20周左右就生出。
孕21周
孕21周胎宝，不但 可以听到妈妈的心跳血流， 胃肠消化的声音，甚至还可以 听到子宫外面的声音 ，这时候妈妈多给孩子讲话，讲故事。
孕22周
孩子从头部到臀部已经有将近20厘米了，不少妈妈会通过三维大排畸的时候，看到宝宝的五官。
甚至可以看得出来，孩子是像爸爸还是像妈妈，其实这就是一个缩小版的新生儿了。
孕23周
妈妈这时候对于 胎动的感受是比较明显了， 但是会发现孩子有时候动，有时候不动，那是因为胎宝宝也是需要睡觉的，不动的时候说明他睡着了。
孕24周
一斤左右的胎宝开始为出生做准备，每天在羊水里面练习呼吸，增强自己的肺部功能。
孕25周
之前孩子的皮肤像透明的一样，那是因为皮太薄了，而且皮下脂肪基本没有，这周开始胎宝的 皮下脂肪开始慢慢的增加 ，皮肤看起来就没这么透明了。
孕26周
增加皮下脂肪之后，孩子的体重会长得更快，这时候宝宝已经两斤左右了。
孕27周
胎宝宝体重的快速增长， 会把子宫撑得更大，孕27周的妈妈走路都有点不太稳了，毕竟子宫太大，会让重心向前。
但建议妈妈走路的时候，还是尽量站直一些，会让身体舒服一些。
孕28周
在羊水里面是可以睁开眼睛了，甚至可以看到外面的光线，妈妈这时候用手电筒照肚子的时候，微弱的光通过肚皮和子宫进入到胎盘里面，也能让胎宝感受得到。
孕29周：
在胎宝的体重快速增长期，妈妈要注意，别让自己长得太快，否则胎宝会太重了。
孕30周
孩子的 肌肉开始发育，皮 肤开始舒展，肺部主要还在发育。
孕31周
每天在妈妈的肚子里面翻筋斗的胎宝宝，慢慢发现自己活动的场地变小了，其实是因为胎宝宝越长越大了。
孕32周
宝宝的睡眠时间会变得比较长，妈妈的感觉就是 胎动的时候很有力气 ，但有时候半个小时都不动一下，这其实是孩子睡着了。
孕33周
进入了孕晚期，胎儿可能在玩脐带的时候，玩着玩着就把脐带绕在自己的脖子上了，所以妈妈要注意 每天数三次胎动， 一旦发现胎宝的胎动变快，或者减慢甚至消失，一定要及时上医院。
孕34周
大多数胎宝的头都已经转下来了，如果还没有转下来，胎儿变成臀位或者横位的话，到时候顺产的几率就变低了。
孕35周
胎宝宝的体重进入快速增长期，胎宝以每天半两的速度在增长，也就是 一天会长25克，一周长将近200克。
孕36周
孩子已经有5斤了，为了防止胎宝在里面缺氧，所以每周都要去医院产检一次，听听胎心，甚至做胎心监护。
孕37周
胎宝宝正式进入可以生产的时期，肺部发育完善了，这时候出生的胎宝宝就不属于早产。
孕38周
孩子已经6斤多了，外面的体毛会慢慢地褪去，因为地方不够了，所以宝宝会相对比较安静，动的不太多，但也会有胎动。
孕39周
胎儿的头在下面，已经往下坠到骨盆了，妈妈感觉到身体有 下坠感。
孕40周
胎儿已经成熟了 ，就等瓜熟蒂落的那一刻了。
在旁人看来，怀孕到生孩子似乎是弹指之间的事情，对于孕妈来说，怀孕的时候要承受很多身体的不适，甚至有些度日如年的感觉。
而对于胎宝宝来说，从一个要在显微镜下才能看清的精子卵子，发育成一个六斤多重的孩子，仅仅需要38周的时间，可以说是时间利用的典范，把每一天的时间都利用好了。
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怀胎十月妈妈真伟大，十张图了解胎宝孕育过程，知道我从哪里来
⑺ 在妈妈肚子里教案
在妈妈肚子里教案
在妈妈肚子里教案，孩子对于女性来说是很重要的，女性从怀孕开始，就期待着能和宝宝见面，而且孕妇也经常都会想象自己的宝宝长什么样，以下看看在妈妈肚子里教案。
在妈妈肚子里教案1
【教材分析】
幼儿对“我从哪里来”充满着好奇心，好奇自己在妈妈肚子里是什么样的，自己又是如何长大的。在本次活动中，通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并引导幼儿大胆地表征出宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
【活动目标】
1.在观察了解的基础上，画出孕妇的主要特征。
2.能大胆想象，并按照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。
3.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
【活动准备】
1.胎儿生长示意图、思维彩超图片。PPT、幼儿绘画工具人手一份
【活动过程】
1.出示怀孕妈妈的照片，引出主题。提问：图片上有谁？她长着什么样？
小结:这个图片上是大肚子的妈妈，她怀着小宝宝，肚子已经很大了，马上要做妈妈了。
2.观察胎儿生长示意图，了解宝宝在妈妈肚子里的变化。
（1）观察宝宝在妈妈肚子里的变化图。
提问：妈妈的肚子一天天大起来，小宝宝在妈妈的肚子里是怎样变化的？猜一猜小宝宝在妈妈的肚子里会做哪些事情？
（2）欣赏思维彩超照州薯片。
提问：请你仔细看一看，照片里的小宝宝在妈妈的肚子里干什么呢？如果是你，你会在妈妈的肚子里做什么事情呢？
鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现一下自己在妈妈肚子里的样子。
3.幼儿绘画，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象自己在妈妈肚子里的样子。
（1）鼓励幼儿大胆想象，按照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。
（2）提示幼儿把人物画得大一点，特别是要突出肚子的部位，方便将想象到的宝宝的不同形态画在妈妈肚子里。
4.展示交流,引导幼儿相互介绍自己的作品,说说我和妈妈的故事。
（1）鼓励幼儿结合自己的作品，介绍自己在妈妈肚子里的故事。
（2）将幼儿的作品装订成《我在妈妈肚子里》，鼓励幼儿在活动区和同伴互相讲述。
在妈妈肚子里教案2
活动目标：
1、通过看看说说画画宝宝在妈妈肚子里的事和画妈妈的五官，加强对五官画法的认知。
2、通过画妈妈大肚子中的宝贝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
3、提高幼儿想象力。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动重难点团迹掘：
发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
怀孕图片、勾线笔、材料包图片。
活动过程：
一、出示图片，引发兴趣
出示孕初期，中期，后期照片
你们从哪里来的？有没有见过妈妈大肚子的照片？
小结：原来我们是从妈妈肚子出生的。
二、出示范例，重点绘画
了解了妈妈大肚子的.样子，还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长塌核的。试画在妈妈肚子里的样子。
1、出示示范画
小宝宝在妈妈的肚子里，是怎么样的？是站着的吗？
小结：他是躺着的。有时睡觉，有时在妈妈肚子里游来游去。
2、教师示范
画宝宝：
（1）、出示操作材料包图片
画宝宝在妈妈肚子里的样子。
（2）教师示范。
画身体：
脑袋圆圆、身体胖胖、手臂胖胖、小脚胖胖长长。
画五官：眼睛眯眯，嘴巴弯弯，头发没几根。
小结：妈妈肚子里的宝宝真健康。
画妈妈：
先画头发，眉毛眼睛，再画鼻子，嘴巴，最后画耳朵。）
三、幼儿个别操作绘画
自己画在妈妈肚子里的场景。
指导要点：
1、宝宝的身体有没有连接正确。手脚都是要粗粗的，一样长。
2、宝宝和妈妈的五官是否遗漏。
3、尽量画的大一些。
四、展示作品，师幼交流。
1、交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。
2、幼儿互相交流欣赏。
活动延伸：
给妈妈画上漂亮的花裙子。
活动反思：
环节设计紧凑，环环相扣，从孩子介绍自己妈妈怀孕时的感受到与大肚子妈妈见面、提问，孩子的情绪非常的热烈，使整 个活动逐渐推向了，从交流—倾听—与大肚子妈妈见面，层层递进，从中了解了妈妈怀孕的辛苦，激发了爱妈妈的情感。
不足之处：
活动中幼儿的主体性没有体现，教师主导性则显得比较强。
在妈妈肚子里教案3
内容与要求：
（1）尝试运用两种深浅同种色进行配色。
（2）感受妈妈孕育宝宝的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备：
蜡笔、红色水粉色
用黑色水笔画出动物妈妈——选择深浅两种同种色，一支涂服装图案，一支图底色——用大红水粉色画爱心。
活动过程：
一、欣赏与讨论
（1）你们是谁生的？老师是谁生的？所有的`人都是谁生的？（所有的人都是自己的妈妈生的）
（2）动物也是妈妈生的，有的动物生下来就像妈妈，有的生下来是蛋，哪些生下来是蛋？哪些生下来就像妈妈呢？
二、欣赏作品
1、这位是谁的妈妈？它的肚子里有没有小宝宝？
2、这张画上，什么地方最好看呢？（例如：衣服，脸蛋，爱心）
3、动物妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈都穿上了宽松的衣服，这些衣服有美丽的图案，又有美丽的颜色，请幼儿逐一分辨衣服上是什么图样，有几种颜色，哪个深，哪个淡，并体会颜色的深淡不是固定的，而是从比较中分辨的。
4、怎样把颜色涂好呢？应先涂花样，还是先涂布？（提示先涂布再涂花样，既方便又容易分清颜色。）
5、动物妈妈的周围有什么？（这些红红的爱心表示妈妈非常爱宝宝，希望宝宝长得健康聪明。）
二、幼儿创作，教师指导
1、提示把妈妈画得大一点，画一个妈妈可以把纸直着画，两个妈妈可以横画。
2、想象衣服上不同的图像，如小伞，水果，花草，房子等。
3、注意选配颜色，引导幼儿相互学习。
三、引导评价
1、动物妈妈的衣服上有些什么图像，讨论怎样选配颜色。
2、为已经穿上美丽的衣服的动物妈妈画爱心。
⑻ 幼儿园小知识我从哪里来
1.幼儿园教案我从哪里来为主题设计五大领域的教案
设计意图： 我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗？”，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。
活动目标： 1.初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程，并大胆想象、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。 2.体会妈妈十月怀胎的辛苦，萌发爱妈妈的情感。
活动准备： 1.幼儿用书第1—6页。 2.语言CD。
活动重点： 表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。 活动难点： 萌发爱妈妈的情感。
活动过程： 一、自由探讨各自的出生经历。 1.请幼儿谈一谈自己的成长经历 教师：祝贺你们已经成为大班的大哥哥大姐姐了！现在的你和小时候的你一样吗？哪里不一样？你是怎样长成现在的样子的？。
以上内容转自第一幼儿教育网 2.教师设疑，引发幼悉枝儿探究的兴趣。 教师：你知道自己是怎样来到这个世界的吗？（鼓励幼儿大胆设想自己的出生经历。）
二、欣赏、理解故事《我从哪里来》。 1.教师伴随温馨、平和的音乐给幼儿讲述故事。
2.引导幼儿回顾故事角色的出生经历，体验故事中亲人们精心呵护、关怀备至的感觉。 教师：爸爸、妈妈用什么办法来珍藏礼物的？他们是怎样想的？ 3.感知在妈妈肚子里的快乐生活。
教师：凳陆告小宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，他没有牙齿，是怎么吃东西的？ 教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，宝宝的肚子上有一根长枣明长的带子，叫“脐带”，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是原来脐带所在的地方。
教师：宝宝在妈妈肚子里还喜欢做些什么？ 教师：让我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。爸爸、妈妈是怎样关心宝宝的呢？宝宝心里会有什么感觉呢？ 4.再次欣赏故事。
教师讲述故事，幼儿用肢体动作表演出生的过程。 三、游戏：我来做妈妈。
1.每个幼儿在肚子里藏一个大皮球，然后体验走路、弯腰等动作。来源：第一幼儿教育儿童资讯站 2.组织幼儿交流讨论自己的感受。
摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 3.教师小结：妈妈在孕育我们的这10个月中，会呕吐，感到疲劳，负担会随着宝宝的长大一天天加重，可妈妈再苦、再累，她也不怕。因为，宝宝是妈妈最珍爱的宝贝。
4.鼓励幼儿回家对妈妈表达自己的感谢。 四、激发幼儿爱父母、感激父母的情感。
讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？ 1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。 2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。
3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住…… 评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。
通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。 活动延伸： 请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈；爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。
爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。
摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越幸福。 教学反思： 1、根据本班幼儿的年龄特点，选择合适的教学方法。
大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇心，总有问不完的为什么，他们的思维以直观形象思维为主，向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程。 2、以科学的态度对待幼儿提出的性问题 《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”
在这次教学活动中，教师抓住幼儿的兴趣点，利用图片、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。
3、在幼儿的一日活动中，处处皆教育。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
对他们进行了基本的性教育，避免了幼儿对其错误的认识，使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。 整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。
不足： 在交流讨论的环节中，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，在今后的活动中会安排好空间让幼儿交流。
2.幼儿园,小班怎么上课,从哪里下手
做事自然要有计划的，给您参考下 一、班级情况分析： 本学期我班共有幼儿29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼儿上过托儿所，其余的都是第一次上幼儿园，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人的宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。
在和家长的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭、不会上厕所；有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的幼儿不合群，任性等等。为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们三个老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，争取在家长的配合下使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。
二、总目标： 根据园务计划和班级情况，以二期课改的精神为指引，以纲要为指导思想，以园务计划为工作准则，结合班级实际情况，认真踏实的做好本学期的各项工作，以创新教育模式为突破口，全面提高保教质量，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力和生活自理能力，注重智力的开发，促进幼儿身心和谐的发展，使每个幼儿在其最近发展区上都有最大的提高。 三、主要工作任务及措施 （一） 优化班级环境，为幼儿营造一个轻松的学习气氛。
具体措施： 1、组织本班老师学习《幼儿园指导纲要》，为幼儿创造一个友爱和睦的集体，安静、整洁、美丽的环境，为幼儿自选活动、小组活动、集体活动、游戏、学习创设良好的活动环境。 2、活动室、主墙及活动区材料及时更换、充实，并与主题活动密切配合，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手、多操作，发展幼儿的协调能力及动手操作能力。
在室外创设作品栏，展示幼儿自己的作品，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会。 3、活动区的设置涵盖幼儿身心诸方面发展需要，満足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。
4、更加合理的利用社区资源。 （二）合理安排一日活动，一日活动安排注意动静搭配，室内外平衡。
具体措施： 1、根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动，在时间的分配上做出弹性的安排。 2、有组织有指导的活动与自选活动、安静活动与运动性活动，个人活动、小组活动、集体活动及每周各学科的课时分配有一定的比例，给予个别辅导和随机教育。
3、根据幼儿年龄特点学习适用于小班的早操，要求幼儿动作合乎要求。 4、根据本班幼儿动作发展水平现状及各年龄阶段幼儿发展指标，制定本学期幼儿体能训练要求及活动内容，并将贯穿在一日生活中。
5、保证每天1小时户外体育活动，户外体育活动能作到：有目的、有要求、有内容、有器械。 6、每周开展一节体育课，体育课能做到有教案、有准备、有效果分析，能根据每次分析结果进行改进。
7、组织幼儿到户外进行参观、秋游等活动，培养幼儿热爱科学、热爱大自然的情感。（活动统一穿园服，我们在牧童园服定做园服） （三）加强幼儿常规习惯的养成教育，为幼儿终身发展奠定坚实基础。
1、帮助幼儿良好生活卫生习惯的养成教育，使好习惯为提高幼儿的生活质量服务。 2、重视幼儿良好学习习惯及幼儿游戏活动和课间活动时规则意识的培养，让幼儿在自主、自由的游戏活动中习得经验、习得知识和技能，提高幼儿交往的能力、合作能力，让孩子终身受益、童年生活幸福快乐。
（四）重视对幼儿的观察、评价，通过对幼儿的评价，了解教学的重点，从而更有针对性改进教育工作。 具体措施： 1、认真填写《幼儿成长记录册》，体现幼儿的成长过程及进步。
2、重视收集评价幼儿的基本材料，如：通过录音、相片、作品的方面的材料，对幼儿进行纵向评价，并定期向家长展示，以便家长了解幼儿成长的动向。 3、重视教育评价对教育活动的作用，定期对幼儿发展状况进行纵向评估，以便了解幼儿的发展状况及需要，从而提供更加适宜的帮助和指导。
（五）安全教育工作： 注意根据天气的变化给幼儿增减衣服，做好幼儿的保暖工作，对体弱幼儿要多加照顾。户外活动前，着装是否整齐，鞋带是否松弛等问题；还要看一看，摸一摸幼儿手里或口袋里是否藏有坚硬细小的物品；不给幼儿玩细小的物品和玩具，防止幼儿把它们塞进嘴巴、鼻子和耳朵里面。
教育他们不能推别人和用玩具打人，加强幼儿自我保护意识，确保无安全事故发生。 （六）家长工作 1、个别接触。
通过家访、电访、个别约谈，了解其在家情况及家庭环境，父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等，约访率达到100%以上。 2、资料信息。
利用通知、定期更换《家园栏》、《育儿知识》的内容，及时展示主题活动情况，帮助家长了解幼儿园的教学情况，向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。
3.求十个幼儿知道的简短小常识,谢谢
1.从哪里拿的东西放回哪里
孩子的生活自理能力还不好，自己玩耍的时候总喜欢乱扔玩具，玩厌了就屁颠屁颠地抛开，等着妈妈帮他收拾残局。很多妈妈们都不会说什么，觉得“孩子还小，也不懂收拾，帮他收反而更省事”。
其实6岁前的孩子，完全有能力自己收拾东西，只是爸爸妈妈的宠爱和迁就，让他失去了锻炼自己的机会。不妨就给他立下规矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，写完作业要收拾书桌等等，让他学会从哪里拿的东西放回哪里。
2.让孩子提前准备睡觉。
根据孩子需求的睡觉时长，往后倒推，算算孩子应该几点准备睡觉。睡觉专家Kim West建议，在开学前的两周，每三天提前15分钟睡觉，直到孩子回到正本的时刻。一同，每天提前15分钟叫醒孩子。Breus博士也必定这会协助重建孩子的生物钟。
3、吃饭的时候要在儿童餐椅里面吃，出了餐椅就一口也不给吃了；（可以在喂饭的时候就养成在餐桌上吃的习惯）
4.对孩子的惩罚要切实可行
爸爸的话对宝宝个不切实际的“威胁”，这个威胁对孩子不起什么警告作用。如果宝宝的爸爸说： “今晚你别吃肉”（假如明明爱吃肉），那效果会比这么说好得多
5.坚持卧室光线乌黑。
乌黑的环境会给身体信号，告诉身体是时分平静下来去睡觉了。孩子特别需求一个好的睡觉环境，遮光窗布是一个很好的选择，Breus博士也提到，许多情况下，你需求在太阳落山之前就让孩子去睡觉，所以一个光线暗的卧室格外有用。
6.告诉孩子这样做的后果
最好，这个后果跟孩子的切身利益有关。童童妈妈告诉他，“我要被开除了。”可是，事实是，也许她每天都这么说，开除这件事并没有发生。如果这样，就等于说了谎。孩子更不把她的话当真。甚至，也许孩子还巴不得她呆在家里呢！有个真实的例子，一个小孩小时候最盼的就是妈妈不上班，被开除在家带他。所以，童童的妈妈如果估计出一个合理的时间，比如30分钟，让童童吃饭，吃不完，就不让吃。这可能比说“我被开除”要好。
7.告诉孩子这样做的后果
最好，这个后果跟孩子的切身利益有关。童童妈妈告诉他，“我要被开除了。”可是，事实是，也许她每天都这么说，开除这件事并没有发生。如果这样，就等于说了谎。孩子更不把她的话当真。甚至，也许孩子还巴不得她呆在家里呢！有个真实的例子，一个小孩小时候最盼的就是妈妈不上班，被开除在家带他。所以，童童的妈妈如果估计出一个合理的时间，比如30分钟，让童童吃饭，吃不完，就不让吃。这可能比说“我被开除”要好。
8.不可以打断别人说话
当孩子遇到好的事情，比如受到老师表扬了、交到一位新朋友等等，总会很兴奋地想要把它告诉爸爸妈妈，无论爸爸妈妈在做什么事情他们总会毫不犹豫地打断。而且现在许多父母都是“孩子第一”，所以常常允许孩子在任何时候打断自己讲话，而且还会高兴地回应孩子，这样的态度容易让孩子让成不顾一切打扰别人的习惯，长大以后可能会以自我为中心，很难在集体中生活。
9.父母做好榜样，不希望宝宝做的，父母首先不要做，如在饭桌上看书、看报、看电视；在饭桌上吵嘴或说饭菜不好吃。为宝宝准备饭菜的基本原则。
10. 跑跑玩玩。
白日做的练习能让孩子晚上更简略入睡。Breus博士说，“让孩子在户外游乐园玩会，在宅院里或许游水池里玩会，这样孩子晚上会更简略入睡”。
4.幼儿生活小常识有哪些
为了幼儿的身体健康，为了幼儿能够茁壮的成长，家长们在平时的生活当中，必须要让幼儿养成好的生活习惯，饮食习惯。因此，家长们必须要了解幼儿生活小常识，有助于帮助宝宝健康快乐的成长。
1、拥抱是一种力量，它是父母借着身体的接触在告诉孩子，我们永远爱你。这种爱将影响孩子的一生。
2、营造和谐亲子关系，一是要做到“言传”与“身教”并重；二是要做到关注孩子的生理需求与心理需求并重。
3、如何管理压岁钱，家长应当起引导作用，培养孩子的理财意识，让压岁钱能成为最有效的工具，给孩子上一堂理财课。
4、好奇心是兴趣的先发部队，善用好奇心的求知动力，可以开户孩子智慧之门。
5、家长应注意限制孩子过多地吃糖或甜食，这样易使体内的钙和维生素D被消耗掉，导致身体缺钙。
6、久存的水会被细菌污染，不利于身体健康，还会诱发多种肠道疾病。因此更要切记久存的水不宜给儿童喝。
7、切勿忽视孩子粗粮的摄入，粗粮中含有丰富的营养，多给孩子补充粗粮有益身体健康。
8、家长要注意和孩子之间的沟通，正确的沟通方法是形成良好亲子关系的关键。
9、尊重孩子的意愿，正视孩子的价值更有利于让孩子获得独立成长的安全感。
10、水果营养丰富，易感冒的孩子多吃些颜色深的水果可以起到预防作风感冒的作用。
11、在家庭生活中，应当放手让孩子参加自我服务劳动，让其学会照料自己的生活，让孩子形成独立的性格。
12、从小鼓励孩子多学知识，开阔孩子的视野，丰富孩子的社会经验，对培养孩子气质十分有益。
13、菠菜营养丰富，富含铁、维生素C等。
从幼儿生活小常识当中，我们了解到幼儿的饮食、心理等各方面的常识，这样有助于家长更好的给幼儿一个健康的生活环境，健康的饮食，健康的心理。
5.幼儿园健康安全小常识有哪些
1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。
2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。
4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。
5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。
6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。
幼儿园安全教育主要内容
8、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。
9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。
10、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他（她）的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。
11、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。
12、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。
13、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。
14、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。
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保罗：高更作品
《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》
保罗·高更(PaulGauguin)(1848-1903)，生于巴黎，逝于马克萨斯群岛的法都—伊瓦，是法国后印象派画家、雕塑家、陶艺家及版画家，与塞尚、梵高合称后印象派三杰。他的画作充满大胆的色彩，在技法上采用色彩平涂，注重和谐而不强调对比，代表作品有《讲道以后的幻景》等。
我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去？
1897年2月，高更完成了创作生涯中最大的一幅油画：“我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?”。这幅画，用他的话来说，“其意义远远超过所有以前的作品；我再也画不出更好的我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？在我临终以前我已把自己的全部精力都投人这幅画中了。这里有多少我在种种可怕的环境中所体验过的悲伤之情，这里我的眼睛看得多么真切而且未经校正，以致一切轻率仓促的痕迹荡然无存，它们看见的就是生活本身……整整一个月，我一直处在一种难以形容的癫狂状态之中，昼夜不停地画着这幅画……尽管它有中间调子，但整个风景完全是稳定的蓝色和韦罗内塞式的绿色。所有的裸体都以鲜艳的橙黄色突出在风景前面。”
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