❶ 兒童畫作品圖片
http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%B6%F9%CD%AF%BB%AD&t=3
看看這個網站吧
http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%B6%F9%CD%AF%BB%AD&z=3
看看這個網站吧
❷ 幼兒園畢業畫畫什麼好，作品大全
畫一系列的小動物挺不錯的
比如說生肖
還有可以畫一些平常與小朋友基礎的畫面，這樣挺好的。
❸ 幼兒園繪畫作品類型
彩筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、剪紙、拼貼畫、拓印作品，很多，看小孩的興趣唄！像剪紙，手圖蠟筆畫，彩筆畫，吹畫，彩筆畫，鉛筆畫
工筆畫，等等.
❹ 幼兒園繪畫獲獎作品圖片關於勤儉節德
你可以搜索兒童畫之鄉----徐州睢寧，應該能找到你想要的
❺ 幼兒園簡筆畫圖片
我要畫笑臉苦臉簡筆畫，要怎麼用語言開給幼兒猜謎語呢？
❻ 幼兒園小朋友的圖畫作品
http://www.yejs.cn/Article/List/List_52.html幼兒教師網，有小朋友的繪畫作品，有水粉，水墨，蠟筆，水彩筆等作品。
❼ 幼兒園繪畫主題有哪些
繪畫活動是幼兒喜歡的一項活動,這種伴隨著幼兒心智成長的活動對幼兒的各種能力的培養有著重要作用。下面網要分享給你的是幼兒啟蒙繪畫教案，歡迎欣賞學習。
幼兒啟蒙繪畫教案篇1
【活動目標】
1、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務。
2、把分開的心形圖畫粘貼起來。
3、用感恩的心情去體驗樂趣。
【活動准備】
1、有關清潔工的課件。
2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。
3、歌曲《感恩的心》。
【活動過程】
一、導入
1、小朋友，現在我們先來看一段錄相
(1)誰能告訴老師你們看到了什麼啊?」
(清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。)
(2)那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什麼樣子啊?(很臟，垃圾很多)
(3)清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什麼禮物來表示我們對他們的感謝呢?
(花、賀卡)
二、示範、講解做賀卡的方法
1、教師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊?
大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎麼做的
2、教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了!
3、師：小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能幹，可以做出不樣的?
三、製作，教師巡迴指導(播放音樂《感恩的心》)
四、展示作品
讓幼兒互相欣賞作品，並說出一句感恩的話。
❽ 哪些大師的美術作品可以讓幼兒園孩子欣賞
一直以來，中國的教育制度都在為社會製造以舊換新的零件，卻始終難以塑造出獨立健康的人格。那種以為自己家孩子會背誦些詩詞歌賦，就在飯局中顯擺的家長，其所做作為，不過似乎認為藝術能把自己家孩子改造成比隔壁孩子更好的零件，成為社會大機器上的一顆合格的螺絲釘。「教育」，僅僅被理解為一種訓練，以獲得比別人更多的權力和財富的技能訓練，所以在許多人的腦子里，藝術「教育」關乎「輸贏」。前日微信里，看一藝術家曬自家孩子塗鴉之作，問為何不去學素描水墨，藝術家回復說，什麼年齡干什麼事，你讓一個小孩畫水墨他也不懂也不愛，他就應該隨便畫，玩得快樂就好。我要為這位藝術家點贊，他懂得了大多數家長沒弄明白的簡單問題：藝術不重要，快樂健康才重要。一、學前兒童美術學習特徵
學前兒童藝術能力的發展是有規律性的，大體上經過塗鴉期、象徵期、圖式期等幾個主要階段，按照皮亞傑的觀點，2～7歲兒童正處在前運算時期，在美術活動方面具有以下特點。
1．符號功能的掌握：兒童用象徵性符號來代表他們所接觸到的事物。他們通過感覺動作獲得經驗，並開始形成表象符號和運用語言符號。
2．自我中心：兒童常常把自己見到的看作是別人見到的，帶有強烈的主觀感覺。
3．行動受知覺支配：兒童會被周圍環境中某些有趣的、引人注目的特徵所吸引，從而注意局部，忽視整體，對能引起他強烈感受和他感興趣的事物，會留下相當穩定而持久的印象。
兒童的藝術才能隨年齡的增長會產生系統性的變化，幾乎所有兒童都有相似的發展歷程。那麼這種變化是自然產生的嗎？教育的作用是什麼？從三四歲兒童最初的繪畫分析，那些充滿自然情感的象徵性圖式，自由誇大、變形，總是為了傳達某些偶然的意向。應當說，這個階段的兒童受外界影響較少，自然成熟的成分更多些。隨著兒童逐漸成熟，他的知覺與技巧有所發展，繪畫目標從簡單傳達到希望表現一個觀念，這與他的智慧發展、人格形成和社會交往有更密切的聯系。這時，通過教育可以促進兒童的藝術學習。藝術欣賞教育在此將起到一定的潛移默化的作用。
根據對5～7歲兒童的美術作品所作的調查和觀察，我們發現這個年齡的兒童存在著欣賞作品的某些潛力。他們能夠較長時間地注視作品，並按照自己已有的知識經驗對作品作簡單的描述。在觀察作品的內容方面，兒童對作品主題具有一定的知覺敏銳性。他們主要憑借直覺感知，對局部的物象觀察得比較仔細，能夠描述某些細節，對非具象的圖畫往往從具象的角度加以猜測。對作品的形式，每個孩子都有自己潛在的愛好，一般來說，他們容易接受色彩鮮艷、形狀逼真的圖畫，對色彩對比、形狀輪廓、疏密關系、構圖、比例等美的要素有所關注，並能作出某些簡單的判斷。在藝術思維方面，他們以具體形象思維為主，對作品的體驗與認知，依賴於知覺運作和已有經驗的直接推理。他們對美的要素的各個層面的理解尚存在一定的困難，缺乏整體性的分析判斷能力。由此，我們假設大班兒童是有可能接受美術欣賞教育的。
為兒童選擇藝術欣賞作品必須遵循高度藝術性與兒童可接受性相結合的原則。原則上要用名人名作，或者是為社會公認的、有藝術欣賞價值的作品。同時，又要考慮兒童的興趣和理解能力，使之符合兒童的生活經驗。
根據幼兒的興趣、經驗和接受能力，本課程以中國畫、西洋畫、民間藝術、雕塑與建築四個領域為主，選擇接近兒童日常生活的題材，用名人名作向兒童作系列介紹。其中，中國畫以現代名家作品為主，作品的內容則以動物、風景、兒童生活題材為中心，使之與兒童生活方式有直接或間接的聯系。如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經驗相吻合，齊白石畫的昆蟲、小蝦；吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛。西洋畫以色彩鮮艷、不斷流動變化的現代派作品為主，以其新鮮與多變的特點吸引兒童的好奇心和注意，如凡 高的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、蒙德利安的《紅黃藍構圖》等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。民間藝術作品因其原發性、恆常的主題、功利的色彩極易為兒童所接受；同時，兒童藝術與民間藝術在對生命的自然追求和藝術表達的純朴稚拙方面有許多共同之處，因而適宜於兒童欣賞。至於手工藝術品，由於它具有立體性、可操作性，很適合幼兒欣賞。
❾ 適合幼兒園大班的繪畫
活動目標：
1、大膽用繪畫的方式表達對小兔子的認識。
2、能使用形與線、形與形的組合來畫出小兔子的形態特點。
3、喜歡小兔子，有愛護小兔子的情感。
重點是畫出小兔子的各種形態。
難點在於引導幼兒畫出小兔子的細節特徵。
經驗准備：
幼兒有飼養小兔子的經驗，對小兔子的形態、生活習慣等有所了解。
物質准備：
畫紙、水彩畫、油畫棒、動態各異的小兔子的圖片。
活動過程：
一、導入
看看猜猜小朋友們，大屏幕里藏了一個可愛的小動物，你們猜猜它是誰？
你們從哪裡看出它是小兔子的?
二、基本部分
①欣賞課件，觀察小兔子的細節特徵
小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴是什麼樣子的？幼兒回答。
總結：小兔子的耳朵是尖尖的弧形，嘴巴像兩個弧形組合在一起的鉤子，眼睛是圓圓的，好像兩顆閃閃發光的紅寶石，引導幼兒感知小兔子的細節。
②觀看《動物世界之小兔子》，感知欣賞小兔子的各種形態
在茂密的大森林裡生活著許多的兔寶寶，他們跟隨兔媽媽快樂的嬉戲玩耍。小朋友們要仔細看，兔寶寶們在做什麼？
它長什麼樣子？
觀看視頻
提問：你看到了兔寶寶都做了什麼事情。幼兒答。
③欣賞課件
這個小兔子在做什麼？
他的身體在頭的什麼位置？
總結：小兔子在做不同的動作時它的身體是繞著頭兒轉的。
小兔子的身體不動時，頭部也可以繞著身體動。
進一步引導幼兒進行觀察：小兔子在做不同的動作時，它的前肢後肢都在什麼位置。
④觀察作品
⑤組織幼兒進行繪畫
生活中，你與小兔子之間，都發生過哪些有趣的事情呢？（喂小兔子吃東西、與小兔子一起跑等），那請你們把跟小兔子一起玩耍的趣事畫下來吧。
⑥評價
請幼兒之間互相說一說，你認為誰畫的好，好在哪裡？