❶ 我愛我家手抄報素材
我愛我家
家是每個孩子成長的搖籃,是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。我愛我家。
我愛我家,一個幸福溫暖的家。爸爸媽媽對我百般的疼愛,使我深深地體會到了家中的溫暖。每逢放學回來,媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜,爸爸坐在我的一旁,陪我學習,當遇到不會的題,爸爸便會耐心地給我講解,媽媽對我的學習甚是關心,她怕我學習累著,盡力想辦法為我加強營養。每天早晨都給我煮一杯熱牛奶,還總是調方的給我做菜。
我愛我家,一個和睦快樂的家。在我家裡,總是充滿了祥和的氣氛,我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好,幾乎不吵架,爸爸說話很幽默,總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我是一個很懂事的不任性的孩子,不惹爸爸媽媽生氣。如果我考試取得了好成績,爸爸媽媽就會為我慶祝一番,帶我去吃我最愛吃的冰點,每次我都是先給爸爸媽媽斟上一杯酒,因為我深知,我成績的取得,除了有老師的功勞外,也離不開爸爸媽媽對我的培養。
我愛我家,一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈;是爸爸媽媽幫助我排解困難,聽我訴說心裡的苦悶,使他們教會了我如何面對生活,面對事實;是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的,但一個人要懂得面對生活的挑戰與考驗。
我愛這個溫馨幸福的家,讓愛永遠駐我家。
我愛我家
每個人都有一個家,而且每個人都會很愛他自己的家,因此,我也不例外。
家,能給人一種溫暖的感覺,能讓人充滿自信,從失敗中振作起來。然而家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。
我愛我家有許多的原因,最主要的原因在於我的父母和家庭的環境。"日久生情"這句話說得一點都沒錯,無論是人還是一樣死物,只要你面對的時間一長,就會產生深厚的感情。不知不覺地,我在我家已經生活了十三年了,那裡有我最敬愛的父母,最熟悉的環境,還儲存了我多年的故事。
在家中,父母親猶如我的好朋友,每天都說說笑笑地過日子,哪怕是在回家的路上多麼的不高興,只要一踏進家門,我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。
在我成長的環境中,有令我快樂的一面,也有令我悲傷的一面。在整間屋子裡,我最喜愛的就是我的房間,房間里有一張書桌、一張大床、一個書櫃,一張梳妝台和一台電腦……我每天在書桌上寫作業,在大床上睡覺,有時候累了,就坐在電腦前輕松輕松,讓工作多時的大腦鬆懈下來,有空的時候就翻翻書櫃的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個我熟悉的地方就是我家的小花園。花園里有翠綠的小草,爭芬斗艷的鮮花。我還時常在花園里玩耍。我愛我家,愛家裡的每一個成員,更愛我家的每一個故事。
❷ 想以家為主題畫一幅畫,大家推薦些素材,約豐富多彩越好,謝謝大家
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❸ 這種畫叫什麼
這種是手繪插畫,可以到圖片素材網站找,比如,站酷www.zcool.com.cn, 昵圖www.nipic.com, 搜相關的主題,比如「家庭 插畫」,或是「兒童 插畫」,「親子 插畫」
❹ 巴金「家庭題材」作品的獨特價值
你好
家」情節一直是巴金的一個心理情結,浸透了愛恨交織、思之不盡的復雜情緒,貫穿了他一生的創作。在中國現代文學史上,巴金以其家庭題材的小說表現了深刻的反封建的主題,他以自己早年的生活經歷為素材,描繪和揭露了封建家庭的罪惡及其必然滅亡的命運,向垂死的封建制度發出了強烈的控訴。然而,巴金作品的主題並不是如此簡單,隨著人生閱歷的加深,作者對「家」的感受變得復雜起來,這使他作品的內容呈現出復雜的色調和深刻的內在矛盾。本文主要探討巴金家庭題材小說創作思想內容的這一變化及其表現。一巴金小說創作的內在矛盾從《激流三部曲》到《憩園》的創作,其間經歷了較長的時間,表面上看,貫穿其中的反封建主題並沒有變化,但是仔細地比較一下,兩部作品的內容卻有較大的差異他以自己早年的生活經歷為素材,描繪和揭露了封建家庭的罪惡及其必然滅亡的命運,向垂死的封建制度發出了強烈的控訴。他最喜歡通過描寫家庭生活情景來反映社會生活的狀況及其發展變化。巴金筆下的「家」深刻地指出了封建倫理制度及傳統觀念的弊端,提出了令人思索的社會命題,具有極大的文化價值。
一、巴金家庭題材小說創作的表現 (一)揭露封建家族制度及其倫理道德對青年一代的摧殘 「五四」以來,舊式封建大家庭日益解體,新式小家庭逐漸建立的過程,在這過程當中,傳統的宗法家長制度逐漸動搖與崩塌,傳統的家庭倫理道德逐漸毀損與衰朽,傳統的家庭文化教育方式受到挑戰與沖擊。巴金從不同角度對舊式大家庭崩潰的命運進行了探討。在巴金的創作世界裡,明顯地表現了兩種截然不同而又充滿矛盾的精神個性。巴金的語言風格與前面講到的幾位大家魯迅、茅盾、郭沫若迥然不同。巴金(以《家》為代表的前期小說):接近於郭沫若的熱情奔放、暢達自然,但又有一種獨特的抒情氣質,像盧梭《懺悔錄》式的「憂郁的」、「哭訴的調子」,又如同行雲流水般朴實無華,有時缺少錘煉,不耐咀嚼但具有強烈的藝術感染力。巴金的小說語言不求深刻雋永,只求與青年讀者達成心靈的共鳴,以濃濃的情感牽動青年讀者的心靈,魅力無窮封建制度及其倫理道德的每一個細胞都是丑惡的,而作為他們的代表人物,無論是蠻橫專制的老太爺,還是腐化墮落的高克安、高克定之流,都體現了這種制度和文化的本質特點,他們成為作者極力攻擊和批判的對象。這兩組人物呈現二元對立,從中可以看出作品的批判力量和作者強烈的愛憎之情。在這里,「家」代表著黑暗、腐朽和墮落,它與作者追求的理想對立。 (二)揭示了封建家庭的徹底衰落 早期的浪漫小說,熱心於塑造英雄形象,如:杜大心、李冷、李佩珠,覺慧是最有代表性的一個。他們的性格比較單純、明晰:熱情、勇敢,富有反抗精神和獻身精神,身上閃爍著理想的光輝,是作者人生理想的寄託。但是難免理想化、類型化。 後期創作,塑造英雄形象的熱情開始減退,把視線轉向生活在社會底層的小人物、灰色的人生。人物性格與前者完全不同:他們身上沒有閃光的亮點,是現實生活中眾多的、普普通通的凡人,善良、平庸、懦弱,忍辱負重,他們同情周圍人的不幸,做一些力所能及的好事,腳踏實地的工作、生活,默默地消逝。如田惠世、萬昭華、楊大夫、汪文宣一家等。 這種轉變標志著巴金的小說藝術已達到了爐火純青的程度。 但是在巴金抗戰時期創作的小說《憩園》中,我們卻看到了另外的描寫,這部作品揭示了封建家庭的徹底衰落。小說通過一位作家重返故里、寄居憩園時的見聞和感受,向讀者展示了一所大公館新舊兩代主人的悲劇命運。巴金深刻體會到了求索光明和自我完善的艱難,體會到了人的本質力量伸展的艱難,體會到了中國社會棄舊圖新、走向變革的艱難。 二、巴金家庭題材小說創作思想的形成 現代知識分子因主客觀原因,極易接受新思想,也更容易繼承歷史的精神遺產,造成他們痛苦的是他們無法擺脫對傳統文化的留戀。這樣,他們普遍產生一種雙重分裂的文化人格:在本我層面上,他們有自己的慾望,但在心理深層卻依然倍守傳統遺留下來的觀念,這幾乎成為中國現代知識分子的普遍特徵,這種矛盾也成為巴金的思想特點,並構成了作者筆下人物復雜性格和心理的主要內容,由此產生了他作品深刻的內在矛盾。對「家」的眷念,已深深地滲透在巴金的作品中。在《激流三部曲》中,作者毫不留情地批判了高覺新性格的弱點,又發現了其性格的普遍
滿意請採納
❺ 適合中老年微信頭像
1、花花草草,這類頭像最受歡迎,如下圖所示:
❻ 家庭教師Q版人物頭像素材
……
❼ 有哪些能代表家庭溫馨親情的素材,不要太常見
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❽ 關於個人,家庭,校園,社會的作文素材
您好: 57965954
您所需要的作文素材如下:
①家庭:
1.在最無助的人生路上,親情是最持久的動力,給予我們無私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上,親情是最真誠的陪伴,讓我們感受到無比的溫馨和安慰;在最無奈的十字路口,親情是最清晰的路標,指引我們成功到達目標。
2.簡簡單單,親情只是一個由幾根樹枝搭起的小巢。但我更小,可以一下子輕快地鑽進去,裡面有一碗水,涼涼的,甜甜的,滋潤我乾渴的靈魂;裡面有一袋鼓鼓的,香香的,填飽我無止盡的慾望;裡面有一張床,軟軟的,暖暖的,撫慰我莫名的憂傷;裡面還有一盆花,一幅畫,一首詩,綴著些叮嚀,嵌著些囑托……這就是親情,一個小小的巢,使我不斷地長大。
3.親情,是一把斜背著的吉它,越到情深處,越能撥動你的心弦;親情,是一掛藤蘿,不管你身在何方,它總是緊緊牽著你的手;親情,是一串掛在頸間的鑰匙,打開的是一扇扇憂郁的門窗。親情,就在眉眼顧盼間,淺淺的微笑里,就在我那一首抒情的小曲中。
4.親情,是木蘭替父的故事;親情,是孟母三遷的佳話;親情,是阿炳二泉映月的旋律。
5.親情是雨,帶走煩燥,留下輕涼;親情是風,吹走憂愁,留下愉快;親情是太陽,帶走黑暗,留下光明。親情是最偉大的,不管你快樂,沮喪,痛苦,彷徨,它永遠輕輕地走在你的路上,悄悄地伴著你的一生。
6.沒有「白頭生死鴛鴦浦」的轟轟烈烈,卻也使「夕陽無語為之動」;沒有「在天願作比翼鳥,在地願為連理枝」的海誓山盟,卻也是「天長地久有時盡,血脈相連無絕期」的亘古永恆;沒有「身似門前雙柳樹,枝枝葉葉不相離」的長相守,卻有「但願人長久,千里共嬋娟」的默默祝願……飄落的雪花帶不走凝固的記憶,穿越時空的凝重進入不會老去的歲月,蓓蕾般地默默等待,夕陽般地戀戀不舍,在心的遠景里,在靈魂深處折射出兩個字.[Page]——「親情。
7.親情是樹,每個人都是它的一條根,讓它吸收營養永葆青春;親情是河,每個人都是它的一條支流,讓它永不幹涸澎湃向前;親情是火,每個人都是它的一根木柴,讓它永不熄滅溫暖四方。
8.面對失敗和挫折,親情是一劑良葯,填補你那失落的心,然後重整旗鼓,這是一種勇氣;面對誤解和仇恨,親情是一杯涼水,澆滅你那心頭的火,然後坦然面對,這是一種達觀;面對贊揚和奉承,親情是一把錐子,刺破你那虛無的夢,然後不斷進取,這是一種警示;面對煩惱和憂愁,親情是一陣輕風,吹去你那雜亂的思緒,然後平和釋然這是一種境界。
9.親情如水,使紛繁經過過濾變得純凈;親情似火,使平淡通過煅燒日顯稜角;親情是詩,使乏味經過修飾達到一種意境。親情,生命永恆的動力。
10.親情猶如一江剪不斷的春水,流動的是遊子心中永遠的思念;親情猶如一丘數不盡的細沙,沉澱的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗,指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
11.親情是什麼?是甘甜的乳汁,哺育我們成長;是明亮的雙眸,指引我們前進;是溫柔的話語,呵護我們的心靈;是嚴厲的責罰,督促我們改錯。我們離不開親情,有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線;我們依賴親情,有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節或籬笆;我們擁有親情,有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被,溫暖如春,幸福如蜜。
12.當生命的第一聲號角吹響,親情就是那盪漾在母親眼眶中的淚水,是那綻放在父親臉的笑痕;當生命之舟開始擺渡時,親情就是那撥動著清水推動小船向前的雙槳,是那守候在空中為小船指航的燈塔;當生命之舟即將靠岸,親情就是那靜靜的港灣,是那擁抱著你的那默默的流水。
13.親情就是父親揚起的手掌,顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水,柔情的呼喚,和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光,尊敬的語言,和一份小小的禮物。親情的船要靠在愛的港灣,親情的樓要建在愛的基石;親情的泉要流在愛的大地,親情的星要亮在愛的蒼穹,親情的花要開在愛的園圃。
14.親情是長白山頂的積雪,簡潔卻永恆;親情是底格里斯河的流水,輕柔卻又悠長;親情是西西里島的那輪落日,纏綿卻又絢爛;親情是美索不達米亞平原的碑文,模糊卻又雋永。親情,親情!親情……超越了時空,編織了人生最美麗的彩虹。
15.親情,就像一滴春日裡的甘露,總能在悲愴的歲月里,鮮活懷舊者那風乾的記憶;親情就像一片夏日裡的綠蔭,總能在炎炎烈日中,撐起迷茫者的藍天;親情,就像一縷秋日裡的陽光,總能在蕭瑟的風雨中,溫暖失落者的心田;親情就像一場冬日裡的白雪,總能在污濁的旅途中,滌盡跋涉者的征塵。它就是這樣,沒有雜質,沒有距離,更沒有虛偽,僅僅是相通的血脈間彼此默默地相互關懷。
16.親情是一股涓涓的細流,給心田帶來甜甜的滋潤;親情是一縷柔柔的陽光,讓冰凍的心靈無聲溶化;親情是一個靜靜的港灣,讓遠航的疲憊煙消雲散。親情是父母額上增多的白發,是父母眼中無限的關懷和盼望,親情是黑暗中的一束燈光,給你的無可替代的家的感覺與溫馨。是的,世間最美的感情便是人間的親情
17.親情,是你生病時的探望與呵護,她使你在黑暗裡感受到陽光的溫暖,增強你戰勝病魔的決心;親情,是你頓挫時的鼓勵與支持,她使你在絕望中感受到無私的胸懷,鼓舞起你繼續前行的信心;親情,是你得意忘形時的棒喝,她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光,保證你正確前進的方向。
18.親情是一瓢飄灑在春天的小雨,使落寞孤獨的人滋潤心靈的乾涸;親情是一汨流淌在夏夜的清泉,使燥熱不安的人領略到詩般的恬靜;親情是一柄撐起在雨夜的小傘,使漂泊異鄉的人到得愛的庇護;親情是一道飛架在天空的彩虹,使滿目陰霾的人感受到世界的溫馨。.[Page]
19.親情,是一盞明燈,給浪子回頭照亮了道路;親情,是一個避風港,給飄泊的遊子一個平靜的港灣;親情,是一碗心靈雞湯,給受傷的心靈一聲呵護;親情,也是一把利劍,給不知悔改的人一招力劈華山。親情就是人類心靈最深處,無法磨滅的烙印,就是人類最純潔,最真摯,最熱情的感情的升華。
20.親情是成長的搖籃,在她的哺育下,你才能健康成長;親情是力量的源泉,在她的澆灌下,你才能茁壯成長;親情是靈魂的聖火,在她的照耀下,你才能事業有成;親情是治療傷痛的靈葯,在她的撫慰下,你才能百痛全消。鳥需要藍天顯示雄姿,蛛需要編網橫行天下,而人需要親情來維系一生。
21.她,是一盞不滅的明燈,永久地照亮在我生命的黑暗;她,是一葉不歇的扁舟,永久地擺渡在我生命的渡口;她,是一朵永遠艷麗鮮花,永久地開放在我生命的花園,我願意用世上最美最溫暖的詞彙來贊美你——親情!
22.親情有時是那被王室爭權者拋棄的軟弱,有時是那被金錢吝嗇者所利用的資本,有時是那被地崇拜者攀爬的繩索。大義滅親,是正義戰勝邪惡,包庇縱容,是情感代替了理智。用好你的親情,因為她也是一把雙刃劍,弄不好既害了親人,也害了自己。
23.親情是無形的,沒有人能夠說清楚他是什麼樣子;親情是無償的,沒有人會讓你為此付出錢物;親情是無價的,世上沒有什麼事物的價格比得上她;親情是無私的,世上沒有東西比她更能犧牲自己;親情是無盡的,你的一生無時無刻不在體會到他的存在。
24.當你在嬰兒時,親情是哺育你成長的乳汁;當你在少年時,親情是你避難的港灣;當你在年老時,親情是夕陽西下的一抹安慰。這是一種血脈相連的愛,這是一種永不斷去的情。
25.朦朧中感到父親的關懷,徐徐的風兒撩起窗紗;隱約中聽到母親的叮嚀,柔柔的雨兒爬上窗檯。當我憂郁時,親情給我安慰;當我遲疑時,親情給了我鼓勵;當我快樂時,親情給了我祝福。
26.如果你是綠葉,親情便是那供你源源不斷養分的枝幹;如果你是船帆,親情便是那推你不斷前進直到勝利彼岸的海風;如果你是夜行者,親情便是那照你尋找方向的北斗;如果你是種子,親情便是那使你離開黑暗走向光明的土地;如果你是小鳥,親情便是那任你飛翔的廣闊天空。是的,不管你是什麼,親情必定是你的依靠,你的依戀你的期盼。
27 .父親是一口礦井,風雨中,疲勞的脊背在晨曦中縮短又被落日拉長;母親是一柱火把,黑暗中,輕柔的的嗓音在歌謠中,沙啞又在半夜裡重復;我是一粒小胚胎,晴空下,稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立。
28.親情是一道岸堤,在你心靈脆弱時,為你築起堅強的信心;親情是一道彩虹,在你經歷風雨後,為你畫上美麗的燦爛;親情是一點雲朵,在你落寞時,為你綉上一朵美麗的花朵。親情是遠方的守候,守候你的歸來;親情是永久的思念,思念你的一切;親情是離別後不盡的哀傷,哀傷你遠去的背影;親情是團聚時無限的快樂,快樂著你的平安及歸來。
29.有一種愛,遲了就無法再來;有一種情,走了就無法追溯,它就是親情!從最初的出生,到懂事,到成年,它,一直陪伴著我們;從小小的傷害,到挫折,到失敗,它,從未離開過我們。孩童時,以為送一瓶爸爸愛喝的啤酒就是親情;年少時,以為取得好成績給媽媽看就是親情;長大後,才知道,原來親情還必須就是,當我們說要一輩子照顧他們時,他們卻還嘴硬地說著「誰稀罕呢!不稀罕嗎?稀罕著呢!這正如我們深深地感激著他們一樣——這就是親情。
30.如果你是一粒種子,親情就是土壤,為你提供生長必要的養分;如果你是一株小草,親情就是大樹,為你張開擋風遮雨長臂;如果你是汪洋中的一艘船,親情就是燈塔,為你指引返航的歸程;如果你是一條小河,親情就是大海,為你永遠敞開那包容的胸懷。親情是陽春三月的綿綿細雨,滋潤你的心田;北情是酷暑的炎炎烈日,點燃的是你的心燈;親情是秋天的累累碩果,慰藉的是你收獲的喜悅;親情更是嚴冬臘月的陽光,溫暖的是你的永遠的希望。.[Page]
31.親情是陽光,拂照你如拂乍暖還寒時風中的花瓣;親情是燈,在你獨行夜路時給你的那一點溫暖的光亮;親情是風,是在你迷茫時推你向前的那股動力。親情是你心中那一團生生不熄的火,照耀著你走上永無止境的進取之路;親情是蠶吐的絲,不斷線不斷根,任憑路再坎坷,再艱險,它總永遠在你身邊相伴。親情永存。
32.你以湖的平靜,撫平我心靈的高低起伏;你以愛的眼光,目送我孤獨的遠航;你以有力的臂膀,擁抱我感情的經年流浪。你是親情,親情是你!你是一個重要的樞紐,天上地下,人間萬象,都被你縝密地維系;你是一種註定的緣分,從早到晚,從近到遠,從生到死,相伴永遠;你是一首無聲的心曲,陽光是你的序曲,月色是你的旋律,還有那燭光是你的音符;你是親情,親情是你。你望眼欲穿卻情意綿綿,你百感交集卻一如既往,你處處皆是卻感天動地。你是親情,親情是你。你是柳絮,你是荷葉,你是蓮花……親情,原來你有名字。
33.這是碗蛋炒飯,平凡,但在我飢餓時能撫慰我漉漉飢腸;這是張面巾紙,真實,但在我傷心時能拭乾我晶瑩的淚水;這是杯白開水,無味,但在我口乾時能澆滅我熾熱的火焰;這是一塊口香糖,由濃變淡,但在要吐掉時,才發現它已伴你那麼久長;這是一團棉花糖,還未全入口,它就融進了你的心田:這是一塊牛排,燉得越久,它就越香氣逼人;這是一瓶老酒,存得越久它就越醇。這就是親情,有愛情的堅貞不渝,有友情的天長地久,還有愛情友情沒有的:蛋炒飯的平凡,面巾紙的真實,白開水的無味,口香糖的持久,棉花糖的溫柔。它是牛排,是老酒,時間是它們的最好的凝固劑。記住,人可以沒有愛情,甚至可以沒有友情,但絕對少不了親情。
34.親情是什麼?親情是春天的種子,是夏天的清涼,是秋天的果實,是冬天的溫暖;親情是什麼?親情是喧囂世界外的桃源,是洶涌波濤後平靜的港灣,是無邊沙漠中的綠州,是寂寞心靈中的慰藉;親情是什麼?親情是你迷航時的燈塔,是你疲倦時的軟床,是你受傷後的良葯,是你口渴時的熱茶;親情是什麼?親情是「馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安」的囑咐,是「臨行密密縫,意恐遲遲歸」的牽掛,是「來日倚窗前,寒梅著花來」的思念,是「雨中黃葉樹,燈下白頭人」的守候。世間最無私的,無過於親情,世間最博大的,無過於親情。
35.小時候,親情是溫馨的家,住著爸爸、媽媽、姐姐和我,是輸了石頭剪刀布卻要耍賴把紙條貼在哥哥臉上的調皮,是面對媽媽做的美餐卻再也撐不下的遺憾,是犯錯時爸爸那可怕的拳頭;少年時,親情是爸媽為兒女升學時的勞苦奔波,是風霜在爸媽臉上寫滿日子的蒼老,是希冀卻又欲言又止的眼神;成年時,親情是一張永遠有效的船票,是一根永遠不斷的風箏的線,是一張貼上信封就不愁寄不到的郵票;再後來啊,親情就是《常回家看看》的感動。
36.親情是一件溫暖的外套,是外套一抖行將脫落的紐扣;親情是一張珍藏的唱片,是唱片上的一首老歌;親情是一盞清心的茶,親情是一隻停電後的手電筒,只照亮別人,不照亮自己;親情是一段骨肉相離的歷史,西班牙、埃及與蘇伊士,大陸與台灣;親情是割捨不去的情愫,是義無反顧的追隨,是壯士訣行時的依戀,是海枯石爛的訣別,是無需言行的默契……
37.親情是雨後的那滴甘露,滋潤了原本貧瘠的土壤;親情是破曉的那聲雞啼,喚醒了原本沉睡的大地;親情是汪洋大海上的那葉小舟,拯救了掙扎著在其中的人們;親情是漆黑港口的那盞孤燈,希望著那返航的人們;親情是陽關古道上的那個驛站,親切著那浪跡的遊子。親情如良葯,可以治癒你受傷的傷口;親情如美酒,愈久愈香醇;親情如影子,無論貧富,無論貴賤,總是無怨無悔的伴你一生.[Page] 。
38.心灰意冷時,親情是那給人以希望的梅花,看到它,一睹破萬難;心煩意亂時,親情是那釋愁的一杯烈酒,喝下它,一醉解千愁;心滿意足時,親情是那催人奮進的號角,聽見它,一聲震百里。這就是親情,無論何時,無論何地,她都將永遠陪伴著你。
39. 親情是朱自清父親的背影;親情是孟郊慈母手中的針線;親情是阿爾勃累喜特丟勒兄弟《祈求的手》;親情是王維「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親」的感嘆;親情是蘇軾「但願人長久,千里共嬋娟」的祝願,親情是……
40.有位同學在做完這練習後這樣寫道:親情真是一個難以言表的概念,也許因為我詞窮,叫我用自己的語言去描述親情真的有點……我不能像其他同學那樣用自己富有色彩的語言,或真誠樸素的情感去描述親情,但縱使我能寫好多好多的句子,好美好美的詞藻,卻也無法表達出我對父母對親情的熱愛,我愛爸爸媽媽!我想,只有以我自己的實際行動來描述對親情的感受,這才是我最要做的。
41.(親情)親情是一盞燈,它會指引你走向正確的地方,但有時也會把你帶向歧途;親情是一盆火,它會溫暖你的心,但有時也會將你的理智燒掉;親情是一顆葯,它會治療你的創傷,但有時也會加重你的病情。
42. 人生真的如棋,一路上將面對許多決策和挑戰,在父愛的陪伴下,使我鼓起勇氣去面,去挑戰這條危機四伏的路,走進一條光明大道。
43. 自從我們來到這個世界,我們便無時無刻不在沐浴著親情。回味一下家庭生活,你便會在親人一個不經意的眼神里,一個隨意的動作中,一句最平常不過的叮嚀中,一件日常的瑣事中,深深地感受到它——悠悠親情。
44. 其實,倒杯茶,蓋個被等細微動作都是出自親情的溫泉,親情是理解與支持,信任與體貼,難怪有人說:我們挾著寒氣而來,又攜著溫暖而去。我們擔著失落而來,又捧著希望而去。
45. 人們都贊美母愛的偉大,我要說父愛同樣偉大。父愛是寓學於玩的生動故事;是拭淚的紙巾;是廣闊的大海;是無邊的草原;是三岔路的引路人;是童年回憶中的嘻嘻哈哈。
46. 「搖呀搖,搖呀搖,搖到外婆橋……」不知是誰輕輕哼了一句,把我從思緒中拉回。外婆橋,外婆橋,外婆一定又在把我「瞧」了。我的眼前彷彿又浮現出了她探著矮小的身子,站在高高的門檻上,踮腳倚門盼望的情景。此時,一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光,灑進我的心田,令我感到幸福無比。
②校園(朋友):
寫朋友:晚風吹起如花般易碎的流年,你的笑容成為我生命途中最美的點,看天,看雪,看季節深深的暗影,那一點一滴的回憶,是我在校園里最美的經歷。
當我一個人在操場上行走的時候,你不在我眼前,但在我心裡。我一直都想寫一篇名叫《爬山虎的葉子紅了》的文章,但只能寫出:「秋天的紅是跳躍的,有著夏日余留的熱情,有著淡淡的明快。卻也顯示著落寞的秋的來到,而我載著落寞的秋的季節里看到的紅是溫暖的,快樂的,幸福的。爬山虎的葉子紅了,我長大了,而心情是明快的。」那時我寫出來的文章總是時而明快時而悲涼,寫不出秋的味道。我不是認為秋天就應該是悲戚的,而是我所認為的秋是寂寞中蘊含著悲涼的希望。清幽的環境中,感受繁華的遠去,內心卻懷著對明天的希望。哎,你說你啊,連我寫文的風格都影響了,我的心情總是被你影響。就像不久前看到的話:朋友就是那個掌握著你心情隨時變化的密碼的人,快樂時在你背後望著你,悲傷時在你身邊鼓勵你。但是,這樣重要的你,只存在於秋天,因為冬天到來時,你已經走了。
③社會:
構建「生活作文」體系 一、走進生活,豐富素材庫 葉聖陶先生說:「生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。」在「生活作文」的研究中,我們注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活,指導學生做積累素材的有心人。 1.以社會為背景,指導學生觀察生活。 作文教學中的即興觀察或有意觀察,都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們教給學生觀察方法並有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化,留心家庭中一些生活設施的添置……觀察社會各階層人物的工作表現:如民警指揮交通,退休老工人維持社會秩序,醫生熱情為病人治病,營業員服務周到,教師關心熱愛學生,爺爺奶奶勤勞儉朴,叔叔阿姨尊老愛幼,同學之間友愛幫助……觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊……通過觀察,激起學生的作文興趣,幫助學生積累寫作素材,陶冶學生的情操。 2.以活動為載體,組織學生參與生活。 有意識組織活動,使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關繫到作文教學的成功與否,也關繫到能否在引導學生認識生活的過程中,深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時,若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的,學生往往會一時想不起來而無從下筆。那麼在作文前我們組織學生開展「誇 X X」或「我佩服他(她)」「他真行」等演講形式的主題活動,學生就會有較多時間去有意回憶,搜集所寫人物對象的材料。這樣,既可激起學生表達的慾望,產生作文興趣,又可選取出表現人物特點的典型材料。在記事方面我們配合重大節日組織學生舉辦聯歡會、游藝會,利用中隊活動召開「談天說地」「暢想未來」、「世界之最報道」、「中國偉人介紹」、「著名風景區導游」、「地球吶喊沙龍」……平時組織學生郊遊,參觀工廠,深入農村……讓學生自辦活動「周末大家樂」、「早晨新聞發布會」……定期舉行校園文化藝術節、體育運動會、「看我露一手」擂台賽……讓學生的表現意識得到培養,才華得到展示,表達能力得到提高。 3.以實踐為契機,引導學生體驗生活。 實踐出真知。我們從作文教學的需要出發,有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植花草樹木,讓他們了解植物的生長過程;飼養蟲魚鳥獸,了解動物的生活習性;參與家務勞動及公益勞動,體驗勞動的滋味;考察鄉生態環境的變化,從而懂得保護環境…… 在實踐過程中,我們注重引導學生體會實踐的感受。如學會技能獲得成功的喜悅;做了好事受到他人贊揚的歡樂;遇到困難、挫折時的懊喪;受到責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨……引導學生善於把這一切所見所感裝進自己的「素材庫」。 二、描繪生活,譜寫七彩虹 1.從點切入,夯實基礎。 小學生作文,往往對客觀事物描摹得不夠具體,不夠真切。而單項素描,是小學生作文十分重要的寫作基礎訓練,也是學生必不可少的寫作基本功。基本功練得好,學生寫作起來才能得心應手。運筆自如,才能把事物寫具體寫真切。因此我們首先強化學生的單項素描,指導學生運用敘述描寫相結合的手法,對事物的形狀、顏色、聲音、動作等多方面的特點,進行形象的描繪,使人如見其形,如聞其聲,如臨其境。在教學中我們具體地抓了這幾種素描:物件素描、植物素描、動物素描、景物素描、場面素描、外貌素描、動作素描、語言素描、心理素描。通過素描練習,學生練就了扎實的寫作基本功,為作文綜合訓練打下了堅實的勇礎。2.分線入軌,掌握寫法。 小學生寫作文,無非是寫人記事,寫景狀物等,寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法,把握規律。比如,寫人可通過一件事寫人,可通過幾件事寫人;可表現人物一個方面的特點,可表現人物幾方面的特點。為了表現人物的特點,必須選取典型事例;抓住人物的特點,必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物的內心世界。而寫事呢,若寫一件事則要注意:記敘要完整,「六要素」缺一不可;內容要具體而有條理,事情的經過要詳寫;用准人稱,寫出真情實感。若寫幾件事,則要注意:中心明確,先後有序,有詳有略,注意幾件事情之間的聯系,讓幾件事緊密地成為一個整體。寫游記要按一定的順序把游覽的過程和所看到的景物有選擇、有重點地寫下來。寫參觀記最重要的是按時間的順序、地點的轉移,將參觀時所見所聞有選擇、有詳有略地具體地寫出來;既要寫人物的活動,又要進行景物的描寫,把參觀過程(動態)和看到的景物(靜態)寫清楚…… 讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合範文剖析,學生從讀寫中領悟。 3.全面拓展,自由傾吐。 在學生掌握了基本的表達方法之後,我們讓學生自由表達,不受課本的要求限制,不為教師的指定所左右,題目可自擬,體裁可自定,內容可自選,做到形式多樣化,取材生活化,語言兒童化,讓作文成為學生傳情達意的工具,讓寫作成為學生生活的需要。因而學生能以「生活」為基礎,以「真實」為准則,以「新穎」為前提,去描繪那豐富多彩的校園生活,喜怒哀樂的家庭生活,五彩繽紛的社會生活,絢麗多彩的自然生活。 三、創造生活,展示新天地 1.聽聲想像。實踐證明,想像是創造的前提。因此在作文教學中我們提供各種音響,激發情趣,引導想像,讓學生在愉悅的環境里產生表達慾望。我們在指導聽聲作文時做到如下幾點。(1)收集聲響。藉助錄音機,有目的地采擷各種聲響,注意各種聲音之間的聯系,給學生留下想像的餘地。如把「笑聲」、「掌聲」、「喝采聲」這些生活中常現的聲音組合在一起,引導學生想像發生在生活中的具體情境。(2)引導想像。先反復播放聲響,讓學生弄懂有哪些聲響,各是從什麼地方發出的,為什麼會發出這些聲音,然後指導學生進行合理的想像。學生想像時,教師不作出某些限制,而是鼓勵學生充分發散思維,先求「大膽」,再逐步納入「合理」。(3)據聲寫文。當學生初步想像出基本內容後,教師再提出本次作文的訓練要求,讓學生獨立命題,構思成文。 2.看物聯想。小學生的想像力往往是隨著外界事物刺激而引發的,具有無意性。根據小學生這一心理特點,作文課上,我們有意識地出示幾件小物件,給學生直觀刺激。引導他們看物件,想聯系,構環節,寫成文。例如出示「一張照片」、「一本榮譽證書」、「一封表揚信」,再啟發他們提出問題,找出它們的橫向聯系,接著根據問題組織討論,想像事情發生的起因、經過、結果,最後獨立成文。 3.動手創作。我們組織學生定期開展小製作、小發明競賽,讓學生聯系生活的一些具體現象和問題,開展動手活動。讓他們在實踐中,大膽地發揮創造才能。於是一件件精美的小製作如筆筒、裝飾畫、手工紡織物脫穎而出,一項項構思獨特的小發明,如「橡筋動力航模飛機」、「搖控電動快艇」、「自動驅蠅 器」、「吸塵黑板擦」等也在省市比賽中頻頻獲獎。在此基礎上,我們引導學生把構想的過程和實踐經過通過語言文字表述出來,並為此舉辦「創造杯」小論文競賽,這不僅鍛煉了學生求新求異思維,而且升華了學生的創新意識。 4.設計生活。學生不僅是學習的主人,更是生活的主人。因此我們注重為學生創造契機,讓他們自己設計生活,從而發展學生的創造力。 設計人物角色。我們讓學生假設自己是未來的老師、廠長、醫生、工人。農民……去設計符合自己願望和理想的社會、生活、職業、工作、成果。學生在作文中的每一細節,都是未來社會的格局,他們的敢想敢做,令人驚嘆!設計班隊活動。班隊活動怎樣搞才能更有趣味性、生動性、藝術性,我們讓學生出謀劃策,大膽想像。於是從主題到形式,從內容到過程,一份份活動方案新穎別致,讓人看了拍案叫絕。 設計美化校園。學校是學生學習生活的場所,怎樣使校園香化、綠化、美化,我們發動學生仔細察看校園環境,針對地形位置,構畫創建方案。畫廊的安排、雕塑的造型、花壇的裝點、噴泉的分布、假山的式樣……學生的設計充滿童趣,又具有現代氣息,儼然以學校主人的身份面對現實,著眼於未來,在構思著學校的宏偉藍圖。
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這個看上去不錯,試驗了一下,過場特效的確不錯,基本符合我的要求,唯一不好的就是,對於空間的計算實在太誇張了
例如它生成視頻居然提示需要2G的空間,刻錄提示空間已經到了650M
然而實際生成的MPG總共才330M。並且生成MPG速度非常慢
實在誤差不小雖然自帶刻錄功能,卻不能找到我的刻錄機,最後用NERO製作VCD
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這個是老牌了,沒有什麼好說的,就是製作VCD有兩點不爽
VCD不能追加,必須一次計算好容量這個實在不行就自己計算
VCD菜單功能看上去不錯,但是MPG縮略圖全是黑的
資料:
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