Ⅰ usa著名建築圖片
美國自由女神像
ps://iknow-pic.cdn.bcebos.com/f603918fa0ec08fafd53a63d5dee3d6d54fbdadd?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"/>
如果要原圖可到站長素材sc.chinaz.com/tupian/的搜索框中搜索相應建築的關鍵詞，即可下載更多相關建築圖片。
Ⅱ 【素材整理向】Creepypasta——好味而毛骨悚然的社區意麵
在介紹之前請容許我嘮嗑幾句。
當初決定寫這篇文的動機純粹是熱愛。從小對世界未解之謎非常狂熱，長大後對都市傳說什麼的也愛不釋手。有段時間迷上油管上的獵奇視頻，大半夜蒙在被窩里邊看邊嚇的直冒冷汗。這種明知山有虎偏向虎山行的行為，其實和精神自虐並沒有什麼區別……
閑話至此，於是乎打算整理一下在外國算是比較有名的creepypasta。至於什麼是creepypasta(以下簡稱cp)，先簡單粗暴的引用一下維基網路的內容:
說白了就是各類恐怖小說的交流平台與集散地。至於「creepypasta」這個名字，creepy是「恐怖驚悚」之意，「pasta」則是「義大利麵食」。嗯，沒毛病。(因此圈內的同好會以「美味」或「味道一般」等評價一篇cp文的檔次。)
而cp文並不是「為了嚇人而嚇人」的恐怖故事，它們雖然發軔於都市傳說，卻往往會試圖表達一些內涵。如今圈內的cp文多為中短篇，內容從短小精悍的黑暗段子，細思恐極的腦洞故事到結尾神轉折的逆轉文應有盡有。從某種程度上，隨著時代的發展，cp文中的理念也在發生改變，諸如「黑化殺手」，「重口味獵奇」之類的設定由於過於黑暗中二(也可能是梗被玩爛了)，漸漸退出主舞台成為時代眼淚。取而代之的是多元化的題材，諸如懸疑，黑色幽默，甚至包括克蘇魯神話的設定等。因此要為cp文定義的話，「開放性的多元化懸疑故事」很是恰當。需要注意的是，cp文並不是帶有報復社會性的「負能量文章」。一篇真正合格的cp文展現的是一種獨到的思維方式(當然有時候對敏感人群會造成不適)，而不是僅僅為發泄作者內心的黑暗與扭曲而存在的爽文。若要在正統文壇里找尋類似的例子，有興趣的可以去閱讀埃德加·愛倫·坡的作品。
粗略的介紹完畢cp文的性質後，是時候該請出我們的主角——倆位堪稱「元老級」的cp角色了。
以下的圖片來源於網路。其中有些圖片或許會引起不適，在觀看時請謹慎。
cp界第一高富帥。人稱瘦叔，面條哥。愛好是誘拐小孩，貼紙條，搶鏡。已經有了以他為主題的游戲。
咳咳，言歸正傳。Slenderman(以下簡稱slender)是美國都市傳說中最廣為人知的存在之一。他常見的外貌為一位身穿筆挺西裝的高大男人，四肢長的不成比例，臉上卻蒼白沒有五官，也沒有頭發，在眼睛與嘴巴處只有隱約凹陷。不過據說他有嘴巴，可以像裂口女一樣張開，裡面滿是利齒。slender背後有數條黑色的觸手，幫助其移動與捕獲獵物。
slender在樹林中游盪尋找受害者。他會長時間跟蹤自己的獵物——多半為孩子或年輕人——長達數月甚至數年之久。期間可憐的被害人會飽受幻覺與噩夢之苦，感覺slender就站在窗外或床前監視自己，最後神經衰弱，心理防線徹底崩潰，非死即瘋。另一種說法是slender會出現在被害者的照片中，然後被害者會突然失蹤。受害者要麼死不見屍，要麼被發現以詭異的姿勢慘死於樹林中。
隨著cp有關游戲以及同人的蓬勃發展，slender的設定與形象也在逐漸豐滿。slender出現時，所有的電子設備會遭受強烈的電子干擾，電燈會忽明忽閃;他甚至會操縱某些人類讓其作為自己的代理人。slender似乎從一個單純的綁架犯進階為了一個陰險的超自然生物。不過總而言之，slender的出現為美國都市傳說添下了濃墨重彩的一筆，實在是地位重要。
關於slender是如何流傳起來的，最初的資料可以追溯到2009年國外一個網上論壇。某位網友發布了幾張P過的圖片並加以描述，定義了一種專門綁架孩子的怪物:slenderman。
很快就有大量的「目擊者」冒出來，證明slender的真實性;更有好事者不惜偽造筆記，報紙，檔案等「第一手資料」加以煽風點火。接著那些追根溯源的「歷史資料」也搬上檯面，很快便在網路上大肆蔓延，坐擁廣泛的「群眾基礎」;最後slender再向其他領域(諸如文學，社會方面)延伸，其追隨者也滾雪球般隨之跟進，進而將slender的存在最大化的傳播。從某種程度上說，這簡直就是一起社會心理學的實例啊……
而有趣的是，slender的創造者到現在還活的好好的。畢竟，誰會因為自己創造出的角色而掛掉呢。
因此，藉由網路，slender的形象廣為傳播，而經過網友們接力般的再演繹，才最後成為如今我們熟知的瘦叔形象。現在，游戲，漫畫，微電影(多以偽紀錄片的形式出現)中多多少少都能看到slender的身影，甚至還有不少人相信slender是真實存在的。僅僅是一個都市傳說中的角色能發展到如今的規模，估計連當初的作者也萬萬沒有想到吧。
在外國slender的知名度非常之高，差不多相當於貞子在中國的聞名程度吧。也因此，在熱愛超自然現象的人群中，一種有關slender的亞文化圈誕生了。
俗話說的好，同人逼死官方。你已經不再是原本那個瘦叔了。除此之外，還有很多同好創造了slender的衍生角色，被設定為其兄弟。原本嗜血的slender開始向日常化，溫馨化發展，在此便不再贅述了。
而在acg領域，slender的同好也已經迫不及待的把自己喜歡的slender當成私貨塞進去了。
此外還有專門的游戲，玩家可以化身為拿著核能手電筒的脆弱主角，邊找紙條邊與瘦叔正面硬(G)剛(G)。
警告:前方高能。
cp界第一顏值(藝)擔當。人稱姐夫。以駭人的笑容，殘酷的行凶手法以及悲慘的過去而與瘦叔分庭抗禮。為cp文「黑化殺手」流派中的開山鼻祖。「Go to sleep」是其至理名言。
在這里先解釋一下何為「黑化殺手」，其實身邊很多小說可以找到這樣的例子:某位少年從小身為孤兒備受養父母虐待同學欺凌，最後終於忍無可忍黑化爆發人擋殺人佛擋殺佛，從此化身龍傲天走上制霸天下之路。嗯，差不多就是這種感覺。這種文章如今已經被正統的cp圈拒之門外，首先這類爛大街的狗血劇情毫無亮點，對殺戮的殘酷的描寫頂多也只是發泄一下作者內心對現實的不滿;更關鍵的是在Jeff因為此文流行之後，類似的跟風小說鋪天蓋地，甚至可以說是拉低了整個文圈的質量與口碑，導致觀眾審美疲勞對這類文章避之不及。
而Jeff卻因為是這類文章的先行者，並沒有落下「萬惡之源」的臭名，反而受到了元老級別的待遇。但是……也僅限於此。
好了，我們先來介紹一下Jeff本人。他只是一篇cp文中的虛構角色，但不知道是誰做出了剛剛你看見的那張圖。筆者至今還記得當時被這張大臉折磨的好幾個晚上都沒有睡好。
在故事中Jeff與他的弟弟Liu被校園的三個混混霸凌，患有潛在人格分裂的Jeff奪過對方的尖刀將其刺傷來保護弟弟，卻害得Liu被當成嫌犯送進少管所。事後那三個混混回來尋仇，將Jeff打傷並把他點燃。被重度燒傷的Jeff在止痛葯的刺激下人格分裂，臉也變成慘白，頭發變成黑色。瘋狂的Jeff用刀劃開嘴角，保持著永恆的「微笑」，燒去了眼皮，殺害了父母後撞上了下樓查看的弟弟。Jeff在黑暗裡用刀將其殺害，一邊輕聲喃喃:「Go to sleep.」隨後流竄作案。據說他喜歡在半夜推開卧室未上鎖的窗戶後行凶，在行兇前會低聲重復著「快去睡覺」那句話。
以上，就是Jeff悲慘的故事。從一個暴力的受害者轉換為加害者，細細體會這個故事似乎還有不少內涵？
殘忍而毫無理性的殺人魔，類似的故事其實還有不少:英國舉世聞名的「開膛手傑克」，美國至今未解的「黑色大麗花」等也是各位耳熟能詳，在此便不再展開。
也因為「初代黑化殺手」這個頭銜，圈內Jeff的同人創作也數目可觀，甚至國外還有專門的costplay。不過考慮到Jeff可怕的面目，很多二次創作形象都加以了美化。不過似乎這個形象與日本的裂口女有著不可告人的關系？
關於另一版本Jeff的緣起:
如果在網上搜索「Jeff the killer」，很可能會搜出來另一個版本的Jeff。這張圖片看著滲人。然而在背後卻有一段鮮為人知的故事。而這個故事已經被圈內同好考證過，可信度極高。
讓我們把時間調到2008年。有位叫Katy Robinson的女孩在4chan發布了自己的照片，就是下圖這個女孩。但很快此舉就找來大批網民的攻擊與謾罵，抨擊她這樣的身材也敢發自拍。更有甚者，將女孩的自拍P成了一幅圖——也就是Jeff的原圖:
但很快事情的發展超出了人們的預料，承受不了壓力的女孩在她的房間里自殺了。
在女孩死後，這張照片被接著傳播與改編，最後變成了那篇cp文「Jeff the killer」的配圖而廣為人知。但很少有人去關注這背後的故事。
而這張圖片，恰恰就是一起網路暴力與霸凌的鐵證！
故事裡的Jeff因為暴力而走上邪路，現實中的女孩因為暴力而含恨離世。諷刺的是，正是「暴力」他們聯系在了一起，一個是故事本身，還有一個是配圖背後的故事。 這已經不再是一個都市傳說了。而是一條活生生的人命。
至於為什麼這張照片被糟蹋的如此猙獰？所謂的「 惡意 」，大抵如此。
以上，希望各位能夠了解creepypasta的性質。從心血來潮到完成用了整整一天，以前囤積的資料算是有了用武之地。但是看到完成做還是有些小自豪的。至於為什麼這么廢寢忘食的碼字找資料，說白了還是因為熱愛所致吧。此外cp的世界觀中還有很多有趣的人物與故事，只可惜大部分都是國外作者的作品，在國內難以涉獵。
不過有朝一日，我相信這類小眾的文化圈會在這里成長起來的。一定會的。
Ⅲ 美國物理教材中的插圖賞析
前蘇聯教育家烏申斯基說過「把畫片帶進教室，就是啞子也會說話了」，足見圖片在教學中的重要作用。教材圖片有著豐富多變的藝術形式和表現手法，它與一般的示意圖和簡化圖相比，更加直觀、形象、生動，表現事物的物理特徵更加突出、鮮明。本文對美國的權威研究性教材《科學探索者》中的插圖進行簡單的文化分類，與諸位同仁分享。
《科學探索者》物理部分充分挖掘日常生活中的物理素材，關注社會熱點和科技進展，使用了大量的彩色實物圖片，不少插圖採用了生活中學生喜聞樂見的照片、漫畫、卡通等。《科學探索者》物理部分共4冊，插圖約有900幅，與我國《物理》教材中的插圖相比，不僅數量多，而且內容也相當豐富。其中的圖表、照片和地圖等插圖形象地體現了某些過程或者編者的意圖。插圖的說明包括圖中的重要概念，圖注指出了圖中的關鍵，而圖例則說明了圖中各種符號的含義。教材行文適合學生的閱讀能力，避免學究氣、成人化，提高了可讀性，內容生動活潑、圖文並茂，能激起學生學習物理的志趣。學生樂於花一些時間仔細看插圖和附帶的文字信息，通過賞析一幅插圖可以使學生從這些視覺元素中學到知識，進而理解物理規律。
一、生活化
物理規律具有生活化的特點，它來源於生活又高於生活。教學中讓學生在比較多的感性知識的基礎上知道物理規律的來源、根據物理知識在生產生活中的多方面應用，使知識顯得有血有肉，而不是乾巴巴的條文和枯燥乏味的習題。美國教材很好地做到了這一點，它在呈現方式上不追求敘述上的嚴格，淡化定量研究，強調「科學與生活」的關系，強調物理與實際生活、自然現象與社會的廣泛聯系，生動活潑、貼近學生的生活，對培養學生的學習興趣、促使學生積極參與教學活動、主動地獲取知識都有很大的幫助。教材中的插圖大多來源於生活事例。如在講到「運動狀態改變及加速度」時，就用了如圖1所示的有美國國球之稱的壘球運動照片來說明，在教材其他多處地方也用到了各類學生喜愛的運動照片來說明物理規律，讓學生從生活走向物理。如在講「摩擦力」時，用了如圖2所示的實際生活中馬拉雪橇的照片，讓學生在理解摩擦力的同時，也欣賞到了美國的雪景。另外教材大量的插圖中，儀器和場景的選取也體現了生活化，實驗插圖中有儀器圖、實驗裝置圖、操作過程示意圖等，他們都是實物照片，有的是前視剖面圖，有的是斜、俯視實物圖，有的儀器外殼居然是透明的，形象、直觀、一目瞭然。如在講「電與磁的關系」時，教材選用了如圖3所示的插圖，儀器是常見的電池、磁鐵、鐵釘和課本等，並沒有固定的鐵架台。在講「摩擦起電」時，選取了如圖4所示的插圖，用錫鉑、水杯、鉛筆、家用盤子和手巾做簡易驗電器來檢驗電荷的存在，該實驗取材簡單、操作方便，學生能就地取材進行實驗。
二、人文化
物理學既是一門嚴謹的自然科學，同時也富含優秀的人文主義精神和豐富的辯證唯物主義思想，可以讓學生在學到自然科學知識的同時還可以受到良好的道德品質的熏陶。所以《科學探索者》中的插圖強調物理與人類文化的廣泛聯系，注重「科學與人文」，體現人文主義。教材插圖注重自然物理和人文物理的結合，突出了人文物理的內容，反映在圖幅數量上人文物理的圖片所佔比重很大，集中反映了當代人類面臨的資源、人口、環境、人與人等社會問題。同時教材注重科學與人類社會交往的過程，關心人與人的團結協作（如黑人大量出現在插圖中，很多實驗都涉及多人操作），關心弱勢群體（如殘疾人大量出現在插圖中），關心民族融合（如各民族優秀文化成果出現在播圖中），關心人與動物的和諧相處（如人與動物相處的照片也大量出現在插圖中）。這些都有助於學生養成實事求是的作風、尊重他人勞動成果的態度，培養學生積極進取、堅忍不拔的精神，敢於向困難挑戰並戰勝困難的意志品質，使學生在未來的社會中善於並敢於承擔對他人、對社會的責任，成為「健康」的社會人。如在講到「波的形成」時，用了如圖5所示的數人同舞中國龍的照片。在講到「運動快慢的描述」時，用到了如圖6所示的白人學生、黑人學生、殘疾人學生合作測速度的插圖。在講到「做功功率」時，用了如圖7所示的學生集體清掃垃圾的場面，在給學生講解做功及功率的同時，又喚起學生自覺保護自然、積極關注生態、重視環境保護的強烈的責任心。在講到「質量密度」時，教材用了如圖8所示的人抱著狗親密稱重的照片。看到這樣的圖片又怎會不讓學生感到人與自然和諧相處的美好呢。
三、趣味化
興趣是的老師，在整個物理教學的過程中，高中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。教學手段的趣味性能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，活躍課堂氣氛，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，對提高課堂效率起到舉足輕重的作用，所以趣味活動已成為學生愛學、樂學、會學物理的「葯引子」。
《科學探索者》的插圖幽默、詳細，文字生動，符合青少年的心理與生理特點，更顯示出該教材科學可行、生動有趣的特點，使其成為一本學生愛不釋手的通俗科學讀物。教材中增加了許多學生實驗並配有插圖，插圖實驗的趣味性突出並加強了實驗觀察與操作中的趣味性，實驗精心設計並且游戲化（如小魔術、趣味小游戲、小製作等）。插圖描述語言也極具趣味性（整個教材內容的描述語言風趣生動），能夠讓學生在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。該教材的插圖中還創作和引用了卡通畫等，這種表達方式與學生心理特點非常吻合。另外，教材插圖刊登了一些物理學的趣聞，使得學生在第一感官上就對物理產生高度興趣。如該教材在講到「電磁波」時，引入了如圖9所示的漫畫，並配有「盡管你不能感覺到他們，但你一直處在電磁波的『沐浴』中」的圖注說明。在講到「牛頓第三定律」時，為了說明作用力與反作用力的大小關系，教材用了如圖10所示的插圖，幾只小狗在草地上玩耍布帶的有趣場景。在講到「光的折射」時為了說明「眼不見實」，引入了如圖11所示的計算機處理的數字圖片，用拉鏈將人的嘴閉合。在講到「電池電壓」時，用了如圖12所示的實驗插圖，讓學生有用蘋果去啟動計算器，並告之可用其他水果一試，這樣學生理所當然地就有很高的學習探索熱情。
總之，插圖不僅能幫助學生快速地掌握物理學知識，而且能激發學生熱愛物理、喜歡物理的思想情感，培養學生良好的心理素質和審美意識，進而能陶冶學生的情操。
我國中學物理教材的改革正在逐步深入，教材多樣化的格局已經形成，教材改革中的問題有待在實踐中解決。隨著素質教育的推行，高中物理教材的改革也將進入一個新的階段。我們相信，下一輪物理教材的改革必將給新世紀的高中物理教學注入新的活力。