⑴ 生物手抄報圖片素材簡單又大方
整潔美觀的生物手抄報
生物手抄報內容：有趣的海洋生物展
海底不僅僅是魚群的.樂園，還孕育著千奇百怪的其它生物，怎麼，你不信?我帶你去看一看吧!!
噬人鯊，也稱大白鯊，是海洋殺手，它們長著一口可怕的牙齒，鋒利如尖刃，而且旁邊還有一些小而尖銳的鋸齒，滿口牙竟有15000多顆，所以可以毫不費力地撕碎獵物，對付大型動物和人也不在話下。但它們也害怕一種顏色，那就是橙黃色，所以救生衣全是這種顏色。還有很多：虎頭鯊、……鯊……
對了，還有很多貝殼，有長鼻螺，因為它象一個葫蘆絲，而體形像葫蘆，又有長長的“鼻子”，所以叫做長鼻螺，它分布於太平洋西南部深海底。還有馬丁長鼻螺：它的殼薄而輕，光澤如絲綢。螺塔高，殼頂尖，體層膨圓，棘狀前水管溝微變最初於1877年，發現和命名，而近1百萬年很難大量獲得。分布於菲律賓、中國台灣省深海底。
還有銀杏螺、珊瑚花、栓海蜷、瓜螺、蜘蛛螺、壽星螺、磷硨螺、紅牙筆螺、鸚鵡螺、女王鳳尾螺、向日葵螺……還有好多好多呢!你知道嗎?海底信使和海中智叟都是海豚。還有很多螃蟹，有寄居蟹、藍蟹、高腳蟹等。海柳，好象一棵梅花樹。黑珊瑚，象一棵不老松……
這是一次有意義的海洋生物展，我永遠不會忘記這次海洋生物展
生物手抄報資料：思維記憶方法
一、五官並用記憶法
心理學認為，記憶實質上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學習中，大多數同學只知道用單一感官感知，要麼只用眼看，要麼只讀，要麼只是手寫，而很少多種官並用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，盡可能調動多種感官，協調記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。
二、化整為零記憶法
化整為零記憶法的根據就是整體由相互聯系，不可分割的要素、環節構成的。一本書、一課、一節都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。化整為零記憶法使復雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。
三、分層記憶法
許多生物知識是層層深入的，這就要求學生在記憶的過程中採用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識。
四、比較記憶法
就是對所記憶的知識進行比較，找出其相同點和不同點、區別與聯系的過程。
五、結構體系記憶法
此種記憶方法多用於復習。學完一節、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生必須了解所復習內容的結構體系。首先找出貫穿於知識的主幹部分，再根據知識間內在的邏輯關系把分支內容串聯在主幹之上，抓住主幹順序記憶分支內容，再把每一分支中更細小的內容填充進去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。
⑵ 八年級生物知識總結歸納
每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找.下面給大家帶來一些關於 八年級 生物知識 總結 歸納，希望對大家有所幫助。
八年級生物知識總結1
一、有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。這種生殖方式後代具有親代雙方的遺傳信息例如：種子繁殖.胚珠中的卵細胞與花粉萌發形成花粉管中的精子結合成受精卵。
有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→結果→新一代植株
1.一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊
2.一朵花由外到內一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
3.雌蕊包括柱頭、花柱、子房。雄蕊包括花葯、花絲
4.子房發育成果實
5.子房壁發育果皮(可食用部分)
6.胚珠發育成種子(植物果實中種子多的原因是由胚珠決定)
7.受精卵發育成胚
8.玉米穗缺粒的原因傳粉不足，怎麼辦人工輔助授粉。
9.無子果實是植物的花不經過受精有子房直接發育成果實
二、無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。後代與親代一致。
1.無性繁殖包括：利用植物的營養器官(根莖葉)和細胞或組織。
應用：扦插，嫁接，壓條、組織培養(可培育無病毒還的植株)等。
a.甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的 方法 。
b.杏、蘋果、梨、桃、山楂，等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的。(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)
c.石榴、夾竹桃等壓條
d.對於高大的樹木要使用壓條的方法可採取空中壓條。(方法與壓條相同)
2.嫁接：就是把一個植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個植物體(砧木)上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
3.嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。
4.扦插：莖段上方的切口是水平減小傷口水分過多蒸發的，而莖段下方的切口則是斜向可以增加吸收水分的面積的。
a.一般說在節的部位居間分生組織發達，此處較易生根。去掉一部分葉片防止水分蒸發。
b.繁殖方法：馬鈴薯是莖，紅薯是根，藕是莖，椒草是葉
5.無性繁殖的特點：a能夠保持母體原有的性狀b能縮短生長時間
6.果農 種植 多採用無性繁殖.(如果樹嫁接)
7.無性繁殖之所以能成功是因為細胞具有全能性
8.克隆是無性繁殖。
9.克隆生物的性狀與提供細胞核的生物一樣，供卵的是提供卵細胞，卵細胞是去除細胞核的;代孕的是提供生長發育的場所。
八年級生物知識總結2
一、微生物與食品
1、酵母菌：是一類單細胞真菌，廣泛用於食品和發酵工業。如烤制麵包或蒸鏝頭、釀酒等。
2、醋酸菌：用於釀醋。
3、乳酸菌：用於制酸奶和泡菜。制泡菜時，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產生乳酸。
4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制葯。
二、微生物與疾病
1、寄生在人體表面或體內，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內的淋巴細胞中，使人體免疫能力下降。
2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由於食用了被痢疾桿菌污染的食物。
3、本身致病物質或毒素使人患病：如黃麴黴產生的黃麴黴素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食後會使人、畜中毒。
三、微生物與醫葯
1、提供維生素：多數酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫葯用。
2、抗生素：青黴素和頭孢素是相應的真菌產生的抗生素;鏈黴素、金黴素、卡那黴素和慶大黴素等抗生素是某些放線菌產生的。
四、微生物的應用前景
1、氨基酸、有機酸、酶制劑、菌肥和農葯生產方面得到應用。
2、生產沼氣;利用秸桿、糞便和產甲烷細菌等產生沼氣。
3、用於基因工程：涌過基因工程用微生物產胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。
4、生產動植物產品;今後可由微生物大量生產動植物產品。
5、在採油、冶金、治理環境污染等方面也有廣闊的應用前景。
八年級生物知識總結3
1、動物的種類多樣，根據體內有沒有脊椎，可以分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。
2、脊椎動物若從低級到高級的順序排列，應為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
3、魚類的代表動物是鯽魚，魚類的特徵是終身生活在水中，用鰓呼吸，用鰭 游泳 。
4、魚是靠尾鰭的擺動和軀幹部扭動獲得前進的動力;調整方向用尾鰭，維持身體平衡用胸鰭、背鰭、腹鰭鰭等。
5、某同學想做魚鰭有游泳中的實驗，但一時找不到魚，便用一個模型來代替，這樣的實驗叫做模擬實驗。
6、(P25)兩棲動物的特點：幼體生活在水中，用鰓呼吸，稱為蝌蚪，經變態發育變為幼蛙，此後營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。這類動物有青蛙、蟾蜍、大鯢等。
7、鳥類的特徵：體表被羽毛，前肢變為翼，體內有氣囊，體溫高而恆定。
8、鳥類適天飛行的特點如下：
(1)身體表面：呈流線型，被覆羽毛，前肢變為翼，翼呈扇面結構，表面積大，可以扇動空氣而飛行。
(2)運動系統：骨薄，長骨中空，胸骨突出，稱為龍骨突，有發達的胸肌。
(3)呼吸系統：特有的呼吸方式雙重呼吸，主要靠的結構是氣囊。這種呼吸方式的特點是鳥類每呼吸一次，氣體兩次進出肺。
(4)消化系統：食量大，直腸短。
(5)循環系統：心臟功能強勁。這些特點決定了鳥類可以快速而且長久的飛行。
9、哺乳動物的特點：除個別的種類外，都具有體表被毛、胎生、哺乳的特點。其代表動物是家兔，家兔體內有膈，將體腔分為胸腔的腹腔;兔的牙齒分為門齒和臼齒，其作用分別是切斷和磨碎食物。肉食動物有發達的犬齒。這些特點都是和它們的食性相適應的。
10、動物種類特別多，但只有兩種是恆溫動物，它們是鳥類和哺乳類。
11、我們學過的無脊椎動物從低級到高級的順序是原生動物、腔腸動物、環節動物(如蚯蚓)、(節肢動物)分三類：(1)昆蟲(2)甲殼動物，如蝦、蟹(3) 其它 ：如蜘蛛和蜈蚣)
12、腔腸動物的特點是有口無肛門。舉例海蜇、海葵、珊瑚蟲等。
13、蚯蚓的運動是靠肌肉的交替收縮和舒張並在剛毛的輔助下完成的;呼吸是靠濕潤的體壁進行的。將兩條蚯蚓分別放於光滑的玻璃板和粗糙的硬紙板上，運動速度在硬紙板上的快。
14、節肢動物的特點：身體由很多體節構成;體表有外骨骼，足和觸角分節。
(外骨骼的作用有二，分別是防止水份的散失和保護身體內部柔軟的器官。)
15、昆蟲的特點是：身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足和兩對翅。
八年級生物知識總結4
動物的運動
1.脊椎動物的運動
脊椎動物的運動系統由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構成骨骼，因而也可說成「脊椎動物的運動系統由骨骼和骨骼肌組成。」
屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。
人和脊椎動物的肌肉收縮和舒張都是在神經系統的調節下完成的。
2.動物運動的能量來源
消化吸收呼吸作用釋放能量
食物───→細胞───→ATP───→肌肉
動物的行為主要受神經系統(神經)和內分泌系統(激素)的調控。
生物的變異
1.生物性狀的變異是普遍存在的，變異不一定都是有利的。
2.變異的原因及類型：
(1)由遺傳物質發生變化引起的變異，能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是可遺傳的變異。如：用化學葯劑處理過的甜菜染色體加倍。
(2)單純由環境因素發生變化引起的變異，不能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是不可遺傳的變異。如：美容院里做的雙眼皮;小時候因外傷臉上留下的疤痕等
3.人類應用遺傳變異原理培育新品種例子：
人工選育(生物變異)、雜交育種(基因重組)、誘變育種(基因突變)。
4.生物變異的意義：生物進化和發展的基礎，培育動植物的優良品種。
5.被譽為「世界雜交水稻之父」的是我國科學家袁隆平，用普通水稻與野生稻雜交。
植物的生殖
1.有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。如：用種子繁殖
2.無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。如：馬鈴薯用塊莖(帶芽眼)繁殖;椒草和秋海棠用葉繁殖;竹子用莖繁殖;紅薯用根繁殖等
3、自然界中無性生殖方式：植物營養生殖(用營養器官根、莖、葉繁殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制無性生殖方式：組織培養(教材P8)、克隆
4、生產實踐中，人們常應用無性生殖來栽培農作物和園林植物，常見方式：扦插、嫁接。
A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。
5、嫁接有枝接和芽接兩種。嫁接存活的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。
嫁接後植株表現的是接穗的性狀。
6、扦插：a.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。b.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。
八年級生物知識總結歸納相關 文章 ：
★ 人教版八年級上冊生物知識點總結歸納
★ 初中生物重要知識點總結歸納
★ 八年級上冊生物知識點歸納
★ 八年級生物的思維導圖與及知識點歸納
★ 八年級下人教版生物知識點歸納整理
★ 八年級生物重要知識點與學習復習方法
★ 八年級生物學習建議與八年級上冊生物知識點
★ 初二生物期末考試重點知識梳理
★ 初中八年級上冊生物知識點
★ 八年級生物會考重要知識點復習資料
⑶ 八年級生物上冊教學課件
八年級生物上冊教學課件有哪些？下面是我整理的關於八年級生物上冊課件的內容，歡迎閱讀借鑒。
一、教材分析
八年級上冊《生物學》包括《第五單元：生物圈中的其他生物》、《第六單元：生物的多樣性及其保護》兩個單元內容。教材的編寫注重從生活實踐出發，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文並茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網路，力求做到形散神聚、融會貫通。
二、教學目標
1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特徵。
2、知道動物行為的種類、意義，理解動物行為大多通過運動來完成。
3、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密聯系。
4、描述細菌和真菌的主要特徵以及與人類的關系的知識。
5、了解生物分類的依據、方法及意義。
6、全面提高學生的科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力。
7、通過學習使學生有意識地保護生物，促進生物圈的和諧發展。
8、積極實踐新的教學模式，進一步提高學生學習成績。
三、學情分析
八年級學生通過七年級一學年的生物學學習，學生對生物學知識有了初步的
了解，對生物的學習方法有了初步的掌握，已具備了一定的學習生物學基本知識、基本方法和基本技能，大部分學生對生物學的學習有著濃厚的興趣，為八年級的教學打下了較好的基礎。但仍有少數學生的生物學基礎差，學習目標不明確、自製力不強、注意力不集中、不按時完成作業、主動性不足、學習效率低下、成績不太理想等現象。因此，通過本學期教學進一步激發學生的學習興趣、加強課堂管理和調控和學習方法指導，調動學生學習生物的積極性，讓他們端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課後及時鞏固、持之以恆的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。
四、具體措施
1、堅持新課程理念，因材施教，分類分層指導，培養學生自主學習能力，促進每個學生的充分發展。
2、倡導自主探究、合作交流的學習方式，鼓勵學生討論交流，促進學生間密切合作，培養學生團結協作精神和創新能力。
3、進一步學習各地先進的教學經驗，充分利用現代教學手段，選擇適宜的、科學的教學方法，提高課堂教學效率。
4、注重學法指導，分組、分層次設置課堂反饋練習，開展學習方法交流等活動，讓學生學會學習，使優生得到更好發展，差生得到提高成優。
5、積極開展生物實踐活動，加強實驗教學，努力激發學生的學習興趣，調動學習的積極性、主動性，全面提高學生科學素養。
第一節腔腸動物和扁形動物
教學目標：
1、認識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點
過程與方法：
2、通過對幾種動物的了解,學會總結一類動物的主要特徵,培養學生的分析與總結歸納能力
3、初步形成動物體的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學基本觀點。
4、養成良好的生活衛生習慣。
教學重點：知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點
教學難點：水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史
課時：1課時
教法：觀察閱讀
教具：腔腸動物模型扁形動物模型
教學過程：
一、導入
圖片放映海底世界畫面出示相關圖片,觀看海底景象。
思考:固著在海中礁石的海葵,看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為」海中之花」.然而,他們卻不是植物,而是動物.那麼它們是如何捕食的呢?
設計意圖:通過美麗的海底景象,激發學生興趣,調動學生的學習主動性和積極性,激發求知慾。
二、互動授課
（一）腔腸動物
學生自學教材第3-4頁，找出水螅的生活環境、形態及結構特點與生理功能，組織學生小組自行解決問題。
1．水螅的生活環境是怎樣的？
2．水螅的形態有何特點？
3．水螅身體結構是由什麼構成？體壁由幾層細胞構成，體內有幾個腔，食物和殘渣由何處進出？
4．水螅如何完成捕食和御敵？
5.結合水螅身體結構，閱讀「觀察與思考」，推測水螅是如何消化和排泄的。小組討論並相互驗證答案正確性，統一答案，學生回答，教師總結。
引導學生對比各種腔腸動物，總結出主要特徵。學生討論並熟記。
腔腸動物的主要特徵：生活在水裡；身體呈輻射對稱；體壁由兩個胚層構成；體表有刺細胞；有口無肛門。
設計意圖：在授課中鍛煉學生的團體協作能力，速記，分工合作分析歸納，總結能力，讓學生體驗到努力的喜悅，成功的興奮。
（二）扁形動物
引導學生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環境，結構形態及主要的生理功能。回答下列問題：
1、渦蟲生活在哪裡？樣子如何？
2、渦蟲的形態有何特點？有何意義？
教師根據學生回答，作簡要講解。
引導學生自學華枝睾吸蟲的圖片，讓學生看圖並參考教材完成以下問題。
1、它的消化器官有何特點？
2、它的生殖器官有何特點？
3、它是怎樣感染人體的？什麼是寄生？
分析各種扁形動物，總結扁形動物的主要特徵。
扁形動物的主要特徵：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門
1腔腸動物和扁形動物的主要特徵是什麼？
2它們與人類的生活有什麼關系？
作業：
1如果一條小溪原來有水螅，現在沒有了，最有可能的原因是什麼？
2有人喜歡吃生魚片，是否安全，為什麼？
教學反思：
第二節線形動物和環節動物
教學目標：
1、知道蛔蟲的形態，結構及其生理功能。
2、掌握線形動物和環節動物的主要特徵
3、學會做蚯蚓的觀察實驗，能說出蚯蚓的形態結構與生理功能
教學重點：
1、線形動物和環節動物的主要特徵
教學重點
1、蚯蚓的觀察實驗
教法：觀察實驗
課時：1課時
教具：蚯蚓模型
教學過程：
一、導入
通過講解和圖片了解蛔蟲病發病時的症狀：食慾不振、惡心、嘔吐、睡覺時磨牙等。蛔蟲寄生在人體的什麼器官內？為什麼兒童容易得蛔蟲病？學生思考，討論，教師簡要作答並板書。
設計意圖:通過了解蛔蟲病的症狀，引起學生的關注激起好奇心，順利引入新課。
二、互動授課
（一）線形動物
指導學生自學教材第8-9頁，完成以下問題。
1．蛔蟲有什麼特點與寄生生活相適應？
2．人類是怎樣感染蛔蟲病的？
3．怎樣預防蛔蟲病？
小組討論並派學生發言，教師總結。
學生回答過程中，引導學生良好的飲食習慣
學生找出線形動物主要特徵。
線形動物的主要特徵：身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門。
設計意圖：培養學生獨立自學能力和小組合作能力。
（二）環節動物
引導學生閱讀教材第9-10頁觀察實驗，回答下列問題：
4、蚯蚓的身體是由什麼構成的？有何意義？
5、如何區分蚯蚓身體的前後端，背面和腹面，摸腹面有什麼感覺？
6、蚯蚓在玻璃板和紙板上運動，那個快？
7、蚯蚓體表粘液有何作用，實驗中為何要保持蚯蚓體表濕潤？
8、試驗後怎樣處理蚯蚓？
學生做實驗，觀察、撫摸蚯蚓並總結作答，教師點評並板書。
討論蚯蚓在自然界的作用，教師根據學生回答，作鼓勵性評價。
（疏鬆土壤；提高土壤肥力；處理生活垃圾；優質魚餌，飼料。）
（四）引導學生閱讀有關沙蠶、水蛭內容，找出環節動物的主要特徵。
環節動物的主要特徵：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節組成；靠剛毛或疣足輔助運動。
設計意圖：通過實驗，培養學生獨立實驗的能力。通過觀察和總結，培養學生觀察能力注意能力、分析總結以及准確表達的能力。
三、練習鞏固
1線性動物和環節動物的主要特徵是什麼？
2它們和人類的生活有什麼關系？
作業：
1如何區別某個動物是環節動物還是線性動物？
2舉例，哪些動物是環節動物，哪些是線性動物？
⑷ 八年級生物的思維導圖與及知識點歸納(2)
八年級上冊生物知識點歸納
一、 各種環境中的動物
(一)水中生活的動物
1、目前已知的動物約150萬種，動物的分類
2、識別魚類和無脊椎動物常見動物
魚類:中華鱘 海馬 黃鱔
無脊椎動物:海葵 海蜇 章魚 魷魚
3、魚類的主要特徵
① 靠魚鰭和尾部擺動的協調作用 游泳
② 能在水中呼吸。用腮呼吸
③ 魚體表有鱗，外形呈梭形，能減少游泳阻力
④ 魚體分頭部、軀乾和尾部三部分。
4、魚鰓為鮮紅色，內含豐富的毛細血管;鰓絲既多又細，擴大與水的接觸面積。水由魚口流入鰓，然後由鰓蓋後緣流出。經鰓流出的水與由口流入的水相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。
(二)陸地生活的動物
1、陸生動物適應環境的特徵:(陸地環境無水,無浮力,氣態氧,不易隱蔽)
①有防止水分散失的結構。如爬行動物有角質的鱗或甲，昆蟲有外骨骼。
②具有支持軀體和運動的器官。以便覓食和避敵。
③除蚯蚓外，具有能在空氣中呼吸、位於體內的呼吸器官。如肺和氣管。
④具有發達的感覺器官和神經系統。對多變環境及時作出反應。
2、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合蠕動。
3、蚯蚓的體溫會隨周圍環境的變化而改變，屬變溫動物。
4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。所以在觀察蚯蚓的實驗中要經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。
5、大雨過後 雨水 會將土壤中的空氣排擠出去，蚯蚓會紛紛爬到地面上來呼吸。
6、哺乳動物具有體表被毛，胎生、哺乳、體溫恆定(鳥也有)
7、恆溫動物可通過自身的調節維持體溫的恆定，包括鳥類和哺乳動物。
恆溫意義:減少對外界環境依賴性，擴大生活和分布范圍。
(三)空中飛行的動物
1、鳥適於飛行的特點:可以說“鳥的全身都為飛行而設計”。
①身體呈流線型(減少飛行時的阻力)。②體表被覆羽毛，前肢變成翼。(翼是鳥的飛行器官)③胸肌發達。④胸部有龍骨突，長骨中空。
⑤消化系統發達，食量大消化快(提供充足的能量)，排便及時。(減輕體重)
⑥循環系統發達:心臟四腔，心搏次數快。有體循環和肺循環，血液運輸營養和氧氣的能力強。所以鳥體溫高而恆定。
⑦呼吸系統發達:有氣囊可輔助呼吸，與肺構成雙重呼吸，可提供充足的氧氣。
2、昆蟲是種類最多的一類動物，分布廣泛，是唯一會飛的無脊椎動物。
3、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，運動器官是3對足和2對翅。
4、昆蟲的外骨骼有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。
5、昆蟲是用氣管呼吸
6、 節肢動物的特點是:
① 身體由很多體節構成，
② 體表有外骨骼，
③ 足和觸角分節。
蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等不是昆蟲。但它們與昆蟲都屬於節肢動物。(有足)
7、兩棲動物:幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育為成體，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物:青蛙、蟾蜍、大鯢。
8、爬行動物有:鱷魚、烏龜、甲魚、蛇等
二、動物的運動和行為
1.動物的行為:孔雀開屏 仙鶴起舞 大雁南飛 蜜蜂采蜜
不是動物的行為有:腸胃的蠕動 心臟的跳動 血液的流動
2、動物的行為表現為各種各樣的運動。
(一) 動物的運動
1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。
2、每一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上，與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。例如:屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反。(課本P30 圖V-16\17)
4、關節頭從關節窩滑脫出來叫做脫臼。
5、運動並不僅靠運動系統，還需要神經系統的控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統供應能量。
五、動物的行為
1、按行為表現不同可分為取食行為、防禦行為、繁殖行為、遷徙行為等，如蜻蜓點水、孔雀開屏、青蛙冬眠等都是動物的行為;而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為。
2、先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆蟲、菜青蟲總取食十字花科植物等。
3、學習行為是指在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活 經驗 和學習而獲得的行為。如動物學會繞道取食。
4、動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。
5、有些營群體生活的動物具有社會行為。社會行為的特徵:群體內部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的還形成等級。具有社會行為的動物群體有螞蟻群體、獅子群體、狒狒群體、蜜蜂群體等
6、動物的動作、聲音和氣味等可起傳遞信息的作用。如螞蟻是靠氣味來傳遞信息，蜜蜂是靠跳舞來傳遞信息。
7、用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可誘殺農業害蟲。
8、探究菜青蟲的取食行為實驗操作中要注意的是:
① 找到菜青蟲的卵後要進行隔離 飼養 ，隔離飼養的原因。
② 選擇含特殊揮發油的植物的葉片較好如:芹菜、萵苣、萵筍葉等，不要選擇有毛或帶刺的葉子如:玉米、甘蔗葉等
六、動物在生物圈中的作用
1、 動物在自然界中作用:動物在生態系統
①維持生態平衡
②促進生態系統的物質循環
③幫助植物傳粉、傳播種子。
2、在生態系統中各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。
3、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。任一環節出了問題，就會影響整個生態系統，所以不能隨意滅殺某種動物。
4、生物反應器:利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質。如“乳房生物反應器，即人類通過對某種動物的遺傳基因進行改造，使這些動物的乳房可以產生分泌出人們需要的某種物質”。可節省建廠房和買設備的費用，減少復雜的生產程序和環境污染。
6、仿生:模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備。
例如::宇航員穿的“抗荷服”(模仿長頸鹿)、冷光燈(模仿螢火蟲)、雷達(模仿蝙蝠的回聲定位)、薄殼建築(模仿烏龜的背甲)、智能機器人。
七、細菌和真菌 (它們只能利用現成的有機物作為營養──異養)
菌落:一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。
菌落 大小 顏色 形狀
細菌 較小 白色 表面光滑粘稠或粗糙乾燥
黴菌 較大 有紅、綠、黃、褐、等 呈絨毛狀、絮狀蛛網狀
2. 培養細菌真菌的 方法 :(P56-57)
①配製培養基:含營養物質的有機物 ②高溫滅菌 ③接種 ④恆溫培養
3.細菌真菌生存的條件:水分、適宜的溫度、有機物。
7.細菌是單細胞生物。它的細胞包括:細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA集中的區域。沒有成形的細胞核;沒有葉綠體;(不能進行光合作用。)
8.細菌靠細胞分裂生殖。芽孢是細菌的休眠體(不是生殖細胞)，對不良環境有較強抵抗力。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。
9.真菌既有單細胞(如酵母菌)的;又有多細胞的(如黴菌、蘑菇、木耳等)，它們的菌體由許多菌絲構成。真菌是通過產生孢子繁殖的。
10.真菌的細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。沒有葉綠體。
細胞結構 細 菌 真 菌 植 物 動 物
細胞壁 √ √ √ ×
細胞膜 √ √ √ √
細胞質 √ √ √ √
細胞核 × √ √ √
葉綠體 × × √ ×
八、細菌和真菌的作用
1、在自然界中作用:①作為分解者參與物質循環。
把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，製造有機物。故對於自然界中二氧化碳等物質的循環起重要作用。
②引起動植物和人患病。營寄生生活的微生物從活的動植物體上吸收營養物質，致人畜患病。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起手足癬、小麥葉銹病 。
③與動植物共生。◇真菌與藻類共生形成地衣;◇根瘤菌與豆科植物共生，幫助植物固氮，增加土壤肥力;◇草食動物與胃腸內分解植物纖維的細菌共生;
◇人的腸道中一些細菌能製造維生素B12和維生素K對身體有益。
2、 製作發酵食品:
酵母菌(可把葡萄糖轉化為酒精並產生二氧化碳)可釀酒、製作饅頭麵包。
3、抗生素是一些真菌產生的可殺死某些致病細菌的物質。
如青黴菌可產生青黴素。(長有“綠毛”的漿糊可防止傷口發炎。)
九、生物的多樣性極其保護
1、生物分類的依據:生物在形態結構和生理功能等方面的特徵。
分類的目的:弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。
2、植物分類主要觀察形態結構。被子植物分類的依據是花、果實、種子。
3、動物分類依據外部形態結構、內部構造和生理功能
4、生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。
5、分類的基本單位是種,一個種里只有一種生物，同種生物親緣關系最近。
6、分類單位越大，包含物種越多，共同特徵越少，親緣關系越遠;
分類單位越小，包含物種越少，共同特徵越多，親緣關系越近。界當中的生物種類最多，共同特徵最少。
7、生物多樣性內涵:生物種類多樣性;基因多樣性;生態系統的多樣性。
8、種類多樣性的實質是基因多樣性。(每種生物都是一個豐富的基因庫。)
9、保護生物多樣性根本 措施 :保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。
10、我國是 “裸子植物的故鄉”。是裸子植物最豐富的國家。
11、利用基因多樣性改良作物品種典型實例:袁隆平培育雜交水稻。
12、生物多樣性面臨威脅的原因:濫砍亂伐,濫捕亂殺,環境污染,外來物種入侵.很多野生動物瀕臨滅絕的主要原因是:棲息地遭到破壞。
13、我國珍稀爬行動物“活化石”揚子鱷;我國特有的珍稀哺乳動物是大熊貓、白鰭豚、金絲猴
14、保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區。
15、我國已建立保護生態系統類型的自然保護區，保護珍稀動植物自然保護區。
八年級生物上冊期末復習題(附答案)
八年級上生物期末復習題(一)
1.在一個由水稻、蝗蟲、青蛙組成的相對封閉的生態系統中，如果將青蛙殺光，蝗蟲的數量變化可以用下列曲線圖來表示的是( )。
A B C D
2.我國物種資源豐富。下列屬於我國特有珍稀植物的是( )。
A.杜鵑 B.茉莉 C.珙桐 D.月季
3.生物分類的最基本單位是( )。
A.門 B.綱 C.科 D.種
4.保護動物多樣性的根本措施是( )。
A.防止外來物種入侵 B.保護動物的棲息地C.控制有害動物的數量 D.宣傳保護動物的重要
5.製作過程中，下列食品不需要經過發酵的是( )。
A.醬油 B.醋 C.麻油 D.啤酒
6.泡菜、麵包製作過程中，利用的微生物分別是( )。
A.乳酸菌、酵母菌 B.醋酸桿菌、酵母菌 C.乳酸菌、黴菌 D.醋酸桿菌、黴菌
7.某小吃店餐具被檢出大量如右圖所示的微生物，該微生物屬於( )。
A.青黴 B.麴黴 C.酵母菌 D.細菌
8. 入夏後肉湯易變質，最合理的保鮮方法是( )。
A.煮沸、開蓋冷藏 B.煮沸、加蓋冷藏
C.不煮沸、開蓋冷藏 D.不煮沸、加蓋冷藏
9. 晉江沿海常現海豚蹤跡，引起同學們對其“身世”的興趣。下列動物與海豚親緣關系最近的是( )。
A.鯊魚 B.娃娃魚 C.鱷魚 D.鯨魚
10.下列生物中，形態結構為單細胞，細胞內沒有成形細胞核的是( )。
A.黴菌 B.酵母菌 C.細菌 D.衣藻
11.保護生物多樣性最有效的措施是( )。
A.就地保護 B.易地保護 C.保護基因 D.保護瀕危物種
12.當今社會食品安全問題日益突出，為防止食品腐敗變質，應採取的保存方法有( )。
①高溫 ②低溫 ③保持乾燥 ④保持濕潤 ⑤暴露空氣中 ⑥隔絕空氣
A.①③ B.①④⑤ C.②④⑥ D.②③⑥
13.下列有關分類的敘述中，錯誤的是( )。
A.種是分類的最基本單位
B.分類的主要依據是生物的形態結構(性狀)等方面的特徵
C.分類的單位由小到大依次是:界、門、綱、目、科、屬、種
D.分類單位越小，其中所包括的生物共同特徵就越多
14.小麥和水稻同屬於種子植物門同一科的植物，其主要原因是他們的下列哪些器官表現出相同的特徵( )。
A.根、莖 B.葉、花 C.花、果實、種子 D.根、葉
15.澳大利亞的科學家巴里•馬歇爾和羅賓•沃倫發現了幽門螺桿菌是引起胃炎和胃潰瘍等疾病的病原體，從而獲得了2005年諾貝爾醫學獎。從細胞結構看，幽門螺桿菌與植物細胞的主要區別是( )。
A.有無細胞壁 B.有無細胞膜 C.有無細胞質 D.有無成形的細胞核
16.對生物進行分類的主要目的不包括( )。
A.了解生物的多樣性 B.了解生物之間的親緣關系
C.了解生物之間是進化關系 D.了解生物的有害和有益物種
17.下列現象與活動，與真菌無關的是( )。
A.製作豆腐乳 B.發面蒸饅頭 C.臟衣服受潮發霉 D.幼兒患手足口病
18.我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產雜交稻新品種，這是利用了( )。
A.生物種類的多樣性 B.基因的多樣性 C.生態環境的多樣性 D.生態系統的多樣性
19.下列有關真菌特徵的敘述，不正確的是( )。
A.通過分裂生殖繁殖後代 B.細胞內有真正的細胞核C.以現有的有機物生活 D.個體有大也有小
20.能正確表示動物與其氣體交換部位的是( )。
①蚯蚓-體壁 ②鯽魚-鰓 ③家鴿-肺和氣囊④青蛙-鰓和皮膚 ⑤家兔-肺
A.①③⑤ B.①②④ C.①②⑤ D.②③⑤
21. 下列屬於我國特有的珍稀動物是( )。
A. 企鵝 B. 金絲猴 C. 海豚 D. 鴨嘴獸
22. 下列食品在製作過程中沒有應用到發酵技術的是( )。
A. 麵包 B. 酸奶 C. 米酒 D. 豆漿
23. 在生產實踐中，將動物分為水產動物、家禽、家畜、農業益蟲、農業害蟲等的依據是動物的( )。
A. 經濟價值 B. 生存環境 C. 外部形態 D. 生理特徵
24. 下列防治農業害蟲方法中，屬於生物防治的是( )。
A. 噴灑低毒、低殘留農葯 B. 利用七星瓢蟲消滅棉田裡的蚜蟲
C. 用“掘溝埋殺法”消滅蝗蟲 D. 使用誘蛾燈捕殺玉米螟成蟲
25.下列對病毒、細菌和真菌的描述，正確的是( )。
A.病毒是由細胞構成的 B.真菌都是單細胞生物
C.細菌具有成形的細胞核 D.細菌和真菌主要營腐生或寄生生活
26. 下面是製作酸奶的幾個步驟:①牛奶煮沸後冷卻 ②放到常溫環境中1天 ③在牛奶中加入少量的含乳酸菌的酸奶 ④密封瓶口。正確的操作順序是( )。
A. ①②③④ B. ③①②④ C. ①③④② D. ③②①④
27. 在“檢測不同環境中的細菌和真菌”的探究實驗中，下列有關說法不正確的是( )。
A. 用無菌棉棒擦取手心後在培養基上輕輕塗抹，就是接種
B. 培養用的培養皿和培養基，在接種前必須進行高溫滅菌處理
C. 本實驗需要設置對照實驗
D. 接種後的培養基應再次進行高溫滅菌處理
28. 巴西利用本國大量生產甘蔗的有利條件，以甘蔗為原料製造酒精，大力發展以酒精為動力的汽車。請問，從生物學的角度，以甘蔗為原料製造酒精主要用到的技術是( )。
A. 克隆技術 B. 轉基因技術 C. 發酵技術 D. 組織培養技術
29.關於細菌和真菌的說法正確的是( )。
A.細菌和真菌對人類一般都是有害的 B.細菌可以通過形成芽孢來繁殖後代
C.細菌和真菌都要生長在有氧的環境中 D.酵母菌與乳酸菌結構的主要區別是有無成形的細胞核
30.為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求進行處理。
瓶號 甲 乙 丙
加入物質 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃
請據表分析:處理中包含了多少組對照實驗，變數是什麼? ( )。
A.2組，溫度、空氣 B.2組，溫度、消毒棉球
C.2組，溫度、細菌 D.3組，溫度、消毒棉球、細菌
31.下列例子中，哪一項不能體現動物在生物圈中的作用( )。
A.螞蟻群體成員之間分工合作，共同維持群體的生活
B.重慶某地遭遇罕見蝗災，緊急請求支援大量的青蛙、麻雀和蛇
C.為了提高農作物的產量，在溫室大棚中放養蜜蜂或熊蜂
D.蒼耳果實表面的鉤刺鉤掛在路過動物的皮毛上
32.從我做起踐行低碳生活。下列行為不屬於低碳生活方式的是( )。
A.使用一次性木筷，既方便又衛生 B.禁止焚燒秸稈，利用秸稈生產沼氣
C.利用風能和太陽能發電 D.步行、騎自行車或乘公交車出行
33.褐馬雞分布在我省西部、山西省北部和北京西部山區。屬國家一級重點保護動物。褐馬雞瀕危滅絕的主要原因是( )。
A.自然選擇 B.人類對動植物資源合理的開發和利用
C.用進廢退 D.人類對野生動物棲息環境的污染和破壞
34. 下列真菌用於釀造啤酒的是( )。
A. 酵母菌 B. 酵母菌和黴菌 C. 麴黴 D. 麴黴和青黴
35.右圖是分類等級示意圖，以下理解正確的是( )。
A.圖中最大的分類單位是屬於
B.狼和犬的相似程度最小
C.貓和虎同屬於貓科
D.虎和犬沒有任何親緣關系
36.下列有關生物多樣性的說法，正確的是( )。
A.生物多樣性僅指生物種類的多樣性 B.每一個生物個體都是一個十分豐富的基因庫
C.生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性 D.我國是世界上生物多樣性最豐富的國家
37.當你遇到受傷無法飛行的鳥時，你認為最好應當( )。
A.把它抓住賣給餐館供客人食用 B.把它帶回家中養著觀賞
C.立即把它放回大自然 D.給它治療、飼養，待傷好後放歸大自然
38.泡菜美味可口。泡菜的製作是利用了下列哪類生物?( )
A.乳酸菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.黴菌
39.建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。因為自然保護區是( )。
A.天然基因庫 B.天然實驗室 C.活的自然博物館 D.以上三者都對
40. 下列關於生物類群的判斷，完全正確的是( )。
A.瘧原蟲、血吸蟲和瓢蟲都是昆蟲 B.魷魚、章魚和草魚都是魚類
C.蘭花、菊花和荷花都是被子植物 D.乳酸菌、根瘤菌和酵母菌都是細菌
42.右下圖示一種簡易的食物保存方法，下列敘述不合理的是( )。
A.加清水主要是為了阻止空氣中微生物的進入
B.對食物加熱的目的是殺死食物中的微生物
C.引起食物腐敗的原因是微生物的大量繁殖
D.該保存方法和冰箱貯存食物的原理相同
43.如果用下圖表示表格中各種概念間的關系，則表中各選項與圖示相符的是( )。
1 2 3 4
A 綱 目 科 種
B 細胞 細胞核 DNA 染色體
C 生物圈 生態系統 種子植物 蕨類
D 動物 脊椎動物 無脊椎動物 節肢動物
44. 下列除哪項外，都是我國特有的珍稀動植物( )。
A. 牡丹 B. 揚子鱷 C. 銀杉 D. 金絲猴
45. 孫悟同學參觀某野生動物園後，准備用以下關鍵詞對華南虎進行描述，下列哪項不準確( )。
A. 變溫動物 B. 陸生 C. 胎生、哺乳 D. 脊椎動物
46. 根據微生物的某一特徵進行簡單分類(見下表)，以下敘述正確的是( )。
待分類的微生物 流感病毒、青黴、酵母菌、乳酸菌、麴黴、醋酸菌
類別一 醋酸菌、乳酸菌
類別二 酵母菌、青黴、麴黴
A. 其分類標準是有無成形的細胞核 B. 其分類標準是單細胞生物或多細胞生物
C. 流感病毒應該劃到類別一 D. 流感病毒應該劃到類別二
47. (5分)下面是生物技術的產品或成果，將所選相應技術的答案填塗在答題卡上。
(1)釀造甜酒( ) (2)高產抗倒伏水稻( ) (3)利用蘭花的一個莖尖培育出很多蘭花幼苗( )(4)利用大腸桿菌生產人的胰島素( )
A. 雜交育種技術 B. 發酵技術 C. 轉基因技術 D. 植物組織培養技術
48. 與真菌相比，細菌的結構中沒有( )。
A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞質 D.成形的細胞核
49.“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”在落花轉化為春泥的過程中發揮重要作用的是( )
A.植物根部的吸收作用 B細菌、真菌的分解作用
C.花瓣本身的呼吸作用 D細菌、真菌的合成作用
1.C 2.C 3.D 4.B 5.C 6.A 7.D 8.B 9.D 10.C 11.A 12.D 13.C 14.C 15.D 16.D 17.D 18.B 19.A
20.C21.B 22.D 23.A 24.B 25.D 26.C 27.D 28.C 29.D 30.C 31.A 32.A 33.D 34.A 35.C 36.C 37.D 38.A 39.D 40.C42.D 43.A 44.A 45.A 46.A 47. (4分)(1)B (2)A (3)D (4)C
⑸ 人教版八年級生物上冊第四章知識點
人做了書的奴隸，便把活人帶死了。……把書作為人的工具，則書本上的知識便活了。有了生命力了。下面給大家分享一些關於人教版 八年級 生物上冊第四章知識點，希望對大家有所幫助。
第一節細菌和真菌的分布
1、菌落：一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。
2比較細菌和真菌的菌落
3、培養細菌和真菌的一般 方法
(1)配置培養基(一般用瓊脂和牛肉汁)
(2)高溫滅菌(將配製好的培養基進行高溫滅菌，冷卻後，即可使用)
(3)接種：將少量的細菌真菌放在培養基上的過程叫接種。
(4)恆溫培養(將接種後的培養皿放在保持恆定溫度環境中)
5、細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物等。
第二節細菌
1、細菌是由列文·虎克發現的。
2、「微生物學之父」是法國的巴斯德。
3、巴斯德利用「鵝頸瓶」實驗證明細菌不是自然發生的，而是原已存在的細菌產生的。
4、細菌：微小
5、細菌形態：球菌、桿菌、螺旋菌。
6、細菌的結構：如圖
(1)一個細菌是一個細胞。單細胞生物。
(2)沒有成形的細胞核，只有DNA的集中區域。
(3)沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，並把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態系統中的分解者。
(4)細菌的結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、無細胞核，有DNA的集中區域，無葉綠體，特殊結構有：莢膜，鞭毛等
7、細菌生殖：分裂生殖
8、細菌的休眠體是芽孢，對不良環境有較強的抵抗能力。
第三節真菌
1、真菌的分類：單細胞真菌和多細胞真菌
(1)酵母菌(單細胞真菌)。
(2)黴菌：青黴、麴黴(多細胞真菌)。
2、酵母菌的結構：有細胞壁、細胞膜、細胞質(無葉綠體)、液泡、細胞核
3、黴菌(青黴、麴黴)黴菌每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。
(1)青黴：直立菌絲、營養菌絲和頂端孢子組成，呈掃帚狀，青綠色。
(2)麴黴：直立菌絲、營養菌絲和頂端孢子組成，放射狀。
?是孢子 ?是直立菌絲 ?是營養菌絲
A圖青黴呈掃帚狀 B圖麴黴呈放射狀
4、生物體內有細胞核的都屬於真核生物，如真菌、植物、動物。沒有細胞核的是原核生物，如細菌等。
4、真菌的生殖：孢子生殖。
5、營養方式：異養
第四節細菌和真菌在自然界中的作用
1、作為分解者參與物質循環。能把有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽等。
2、引起動植物和人患病。
(1)如鏈球菌引起扁桃體炎，猩紅熱，丹毒等疾病。
(2)真菌引起人患手癬、足癬等疾病。
(3)棉花枯萎病、小麥葉銹病、水稻稻瘟病都是由真菌引起的。
3、與動植物共生。
(1)有些細菌和真菌與動植物共同生活在一起，它們相互依賴，彼此有利，不能獨立生活，這種現象叫共生。
(2)如真菌與藻類共生形成地衣
(3)根瘤菌與豆科植物。
(4)人的腸道中有一些細菌能製造維生素B12和維生素K對身體有益。
(5)纖維素分解菌與反芻動物共生。
第五節人類對細菌和真菌的作用
一、細菌、真菌與食品製作
1、酵母菌可用於釀酒、製作饅頭和麵包——(酵母菌可以把葡萄糖轉化為酒精、二氧化碳和水)
2、乳酸菌可以製作酸奶，泡菜------(乳酸菌能把葡萄糖轉化為乳酸)
能使牛奶變為酸奶，使蔬菜變為泡菜。
3、制醋——醋酸菌
4、制醬——黴菌
二、食品保存
1、食品的腐敗是由細菌和真菌引起的。
2、食品保存中的一個重要問題是防腐。
3、食品防腐和保存的原理是將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖。
三、疾病防治
利用真菌生產抗生素，
四、環境保護。
人教版八年級生物上冊第四章知識點相關 文章 ：
★ 人教版八年級上冊生物知識點總結整理
★ 人教版八年級上冊生物知識點總結歸納
★ 最新人教版八年級上冊第四章教案
★ 人教版生物必修一第五章第四節知識點總結
★ 八年級生物重要知識點與學習復習方法
★ 八年級生物的思維導圖與及知識點歸納
★ 初二物理上冊知識點(第四章)
★ 八年級上生物知識點
★ 八年級上冊生物知識點歸納
★ 八年級生物上冊第五單元重要知識點
⑹ 生物手抄報圖片素材簡潔又大方
簡單的生物手抄報
生物手抄報內容：浮游生物
無游泳能力或游泳能力弱，懸浮於水中隨水流移動，包括細菌、浮游植物(如硅藻、甲藻等)和浮游動物(如水母、腹足綱軟體動物的翼足類、異足類，許多海洋動物的幼蟲等)。多數終生營浮游生活，稱為永久性浮游生物;少數種類僅於生活史的某個階段營浮游生活，稱為階段性浮游生物，如許多海洋動物的幼蟲;也有些原非浮游生物，被水流沖盪而出現在浮游生物中，如某些低等甲殼類的介形類、漣蟲類等，稱為暫時性浮游生物。浮游植物只能生活在有光的水層;浮游動物則不然，有的可以生活在千米以下的深水中，而且多數能在水中作垂直移動。浮游生物一般體重輕(外殼重量輕、體內脂肪含量高，富有黏液)、沉降阻力大(身體相對面積大，體表多刺毛、突起，群體連成片)或者具有纖毛、鞭毛而有一定的運動能力。
指那些具有發達的運動器官而游泳能力強的動物。包括魚類、哺乳動物(如鯨、海豚、海豹)、爬行動物(如海蛇、海龜)、軟體動物(如烏賊、章魚)和一些大型蝦類(如對蝦、龍蝦)等，它們的游泳能力、速度和方式也有很大差異。有些種類能橫跨大洋作長距離的洄遊，如金槍魚等;有的游泳很快，如劍魚每小時速度達70公里以上。海鰻以整個身體彎曲擺動向前游動，烏賊和章魚則從漏鬥口向外噴射水流以推動身體反向運動。它們有時生活在上層水域(如太平洋鯡魚)，有的.生活在中層或底層水域(如小黃魚、真鯛、牙鮭)。游泳動物除了有發達的游泳器官外，身體大多呈流線型，以減小阻力，提高游泳速度。
生活在海洋水域底部和不能長時間在水中游動的各種生物，包括底棲植物(幾乎全部大型藻類和紅樹等種子植物)，底棲動物(海綿、腔腸、環節、線形、軟體、甲殼、棘皮、脊椎等門類均有底棲種)。底棲生物按其與底質的關系，又可區分為底上、底內和底游3大生活類型;在岸邊還存在潮間帶生物。
生物手抄報資料：藏在胃裡的“幽靈”
隨著公眾對自身健康關注度的提高，越來越多的醫學知識被大家所熟知，一直作為大家最為擔心的疾病，腫瘤自然關注度頗高，微生物與腫瘤的關系也被逐步解讀，如肝炎病毒和肝癌，人乳頭瘤病毒和宮頸癌，當然，還有最常見的與腫瘤發生有關的微生物——幽門螺旋桿菌。
幽門螺旋桿菌是一種革蘭氏陰性桿菌，螺旋形。因為胃液的強酸性，早期人們都認為沒有細菌能在極酸的胃液中生存，狡猾的“幽靈”卻利用它的螺旋狀結構，鑽透胃黏膜表面的黏液，寄生在粘黏液中靠近胃黏膜上皮的相對中性的環境中。
幽門螺旋桿菌經口到達胃粘膜後定居感染，經數周或數月引發慢性、淺表性胃炎，數年或數十年後發展成為十二指腸潰瘍、胃潰瘍、淋巴增生性胃淋巴瘤、慢性萎縮性胃炎等，而後者是導致胃癌最危險的因素。專家們認為，幽門螺旋桿菌感染使患胃癌的危險增加了2.7-12倍，如果沒有幽門螺旋桿菌感染，至少有35%-89%的胃癌不會發生。
幽門螺桿菌引起的機體感染無法自愈，若不治療，幽門螺桿菌能長期刺激胃壁幹細胞增殖，這也足以解釋為何幽門螺桿菌感染會顯著增加胃癌的患病風險。
因此，幽門螺桿菌的預防也就尤為重要，同其它消化道傳染病一樣，幽門螺旋桿菌感染預防的關鍵同樣是把好“病從口入”這一關。做到飯前便後洗手，尤其是進食生冷食品要講究衛生，集體用餐時採取分餐制是明智的選擇，盡量避免使用公用碗筷，並經常使用高溫，消毒櫃等消毒餐具，除此之外，應注意，不隨意以口餵食，家裡有幽門螺旋桿菌病患者時應該暫時採取分餐，直至完全治癒。
而以上皆是被動的預防措施，面對極其狡猾的幽門螺桿菌，必須主動出擊，做好口腔“幽靈”清除工作，阻止其向胃中蔓延，真正杜絕“病從口入”。既然是口腔清除，當然要從刷牙做起，但看似簡單的刷牙工作，很多人卻沒能做好。一方面，刷牙方法存在很多問題，刷牙時間太短、清潔效果不佳等等。另一方面，在牙膏的選擇上，也不可盲目，而是需要選擇更為專業的牙膏。如專門針對幽門螺桿菌的清幽牙膏，其中含有乳鐵蛋白、溶菌酶等多種經過合理配比的可抑制幽門螺桿菌生長的生物活性成分，能夠全方位擊破口腔中頑固的幽門螺桿菌。
當然，口腔幽門螺桿菌只是一個源頭，想要將潛伏在體內的“幽靈”一網打盡，必須口腔和胃同時入手，牙膏清除其感染源頭，再利用清幽咀嚼片調節胃腸道菌群破壞其生存環境，從根本上動搖其根基。
⑺ 哪裡有有關初中生物教學的視頻素材啊 比如說每節課所需要的影像資料,圖片
http://video..com/v?word=%B3%F5%D6%D0%C9%FA%CE%EF%BD%CC%D1%A7%B5%C4%CA%D3%C6%B5%CB%D8%B2%C4&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
在網路視頻中找找
⑻ 八年級上冊，生物的復習提綱(資料)
八年級上冊生物期末復習
1、 目前己知的動物大約有150萬種，這些動物可以分為兩大類：一類是脊椎動物，它們的體內有脊柱；另一類是無脊椎動物，它們的體內沒有脊柱。
2、 生物的多樣性：1、種類的多樣性；2、生活環境的多樣性；3、00運動方式的多樣性。
3、 魚之所以能在水裡生活，兩個特點是至關重要的：（1）能靠游泳老獲取食物和防禦敵害；（2）能在水中呼吸。
4、 魚可以在克服水中阻力的結構：流線形（梭子形）身體；身體表面分泌粘液。
5、 魚在游泳時，靠軀幹部有尾部的左右擺動產生前進的動力，靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡，靠尾鰭保持前進的方向。
6、 在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗對象製作模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。
7、 各種鰭在運動中起到輔助協調的作用。
8、 鰓是魚的呼吸器官。
9、 鰓中含有豐富的毛細血管，因此鰓是鮮紅色的。
10、 鰓絲又多又細，是為了擴大與水接觸的面積，有利於充分進行氣體交換。鰓不容易吸收空氣中的氧，魚離開水後，鰓絲相互覆蓋，減小了與空氣接觸面積，不能從空氣中得到足夠的氧氣，因此缺氧而死。
11、 魚鰓對水中呼吸至關重要的特點：鰓絲鮮紅，含豐富毛細血管；鰓絲又多又細。
12、 水從魚口流入，從鰓蓋後緣流出。
13、 流出魚鰓的水中，氧氣減少了，二氧化碳增多了。
14、 氣體交換 水中O2——鰓絲的毛細血管中
鰓絲中Co2—水中
15、 魚的主要特徵：體表常常有鱗，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。
16、 有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化後的食物殘渣仍由口排出體外，這些動物稱為腔腸動物。
17、 身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物，稱為軟體動物。
18、 體表長有質地較硬的甲的動物，叫做甲殼動物。甲殼動物用鰓呼吸。
19、 腔腸動物、軟體動物、甲殼動物都是無脊椎動物。
20、 水中各種生物都是水域生態系統的重要組成部分，它們之間通過食物鏈和食物網，形成緊密而復雜的聯系，同時又都受水域環境的影響，其種類的變化和數量的消長都會影響到人類的生活。
21、 與水域環境相比，陸地環境要復雜得多。（1）比較乾燥；（2）晝夜溫差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有氣態的氧；（5）陸地環境復雜多變。
22、 陸地生活的動物對環境的適應：1、一般都有防止水分散失的結構；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官，用於爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便覓食和避敵；2、一般具有能在空氣中呼吸的、位於身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；4、普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時做出反應。
23、 環節動物不是軟體動物，環節動物是無脊椎動物。
24、 身體由許多彼此相似的環狀體節構成的動物稱為環節動物。
25、 蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中，因為蚯蚓是冷血動物，溫度變化不大，適合蚯蚓生活。
26、 身體分節可以使蚯蚓的軀體運動靈活。
27、 蚯蚓靠肌肉的收縮和舒張，剛毛的支撐和固定運動。
28、 蚯蚓沒有專門的呼吸系統，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細血管，空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里，然後滲進體壁，再進入體壁的毛細血管中。體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。
29、 蚯蚓不能保持恆定的體溫，只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。
30、 恆溫動物比不恆溫動物較高等，更能適應環境，有利於進行正常的新陳代謝。
31、 兔的體溫恆定，不僅靠體表的毛，還需發達的神經系統，循環系統，呼吸系統共同協調。
32、 兔的後肢較長，前肢較短，後肢肌肉發達，適於跳躍。
33、 門齒——切斷食物 犬齒——撕裂食物 臼齒——磨碎食物
34、 兔的心臟和肺的結構及部位與人體的相似，這說明了人與兔的分類很接近，同屬哺乳動物。
35、 食性 植食性（如兔）
肉食性（如狼）
雜食性（如人）
36、 盲腸主要用於消化纖維，草食性動物盲腸發達。
37、 兔的牙齒分化為門齒和臼齒，門齒適於切斷植物纖維，臼齒適於磨碎食物。兔的消化道上有發達的盲腸，這些都是與它們吃植物的生活習性相適應的。
38、 兔有發達的大腦及遍布全身的神經，有發達的四肢，使它們能夠靈敏地感知外界環境的變化，迅速作出相應的反應。
39、 哺乳動物是最高等的動物，是脊椎動物，種類很多，地球上大約有4000多種，除極個別種類外，都具有體表被毛、胎生、哺乳等特徵（其他特徵：心臟四腔，用肺呼吸，體溫恆定，屬恆溫動物，牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化）
40、 世界上的鳥有9000多種。
41、 鳥的外形呈流線形，減少飛行時空氣的阻力。
42、 鳥的羽毛分正羽和絨羽（有保暖作用），正羽有羽軸，翼呈扇形，可增大與空氣接觸的面積，便於扇動空氣而飛行。
43、 鳥的胸肌發達，附於龍骨突，利於扇動空氣而飛行。
44、 鳥的骨骼中空，輕而堅固，胸骨突出，有龍骨突的結構，便於發達的胸肌附於胸骨（龍骨突），減輕重量，利於飛行。
45、 鳥類消化特點：1、食量大，消化能力強，滿足飛行時能量的消化；2、糞便不貯存，減輕體重，利於飛行；3、直腸短，排便頻繁。
46、 鳥的心臟發達，工作能力強，血液輸送氧氣的能力強，有利於飛行。
47、 鳥的身體里有發達的氣囊（不是呼吸器官），輔助肺進行呼吸，滿足飛行時氧氣的需要。
48、 鳥的全身都是為飛行而設計。
49、 恆溫動物 哺乳動物
鳥類
50、 鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力，身體內有氣囊輔助肺呼吸，體溫高而恆定。
51、 昆蟲是種類最多的一類動物，已知的種類超過100萬種（占動物種類的4/5），昆蟲有三對足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。
52、 昆蟲的翅與鳥翼結構不同，但就適於飛行來看都有這些共同點：都有利於飛行的扇形結構，這些結構的運行都是由肌肉的收縮和舒張引起的，都可以在空氣中產生向上的升力和前進的動力，相對身體來說，都有輕、面積大的特點，利於扇動空氣而飛行。
53、 翅對昆蟲生活和分布的重要意義：有利於取食，逃避敵害，擴大活動和分布范圍，有利於尋偶交配，尋找適宜的產卵場所。
54、 昆蟲的外部特徵：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，運動器官——翅和足都生在胸部。胸部有發達的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼（會發生蛻皮），有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。
55、 昆蟲在分類上屬於節肢動物，節肢動物除昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等，它們的共同特點是：身體由很多體節構成；體表有外骨骼；足和觸角分節。
56、 幼體生活在水中，用鰓呼吸，經過變態發育，此後營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。
57、 動物的行為依賴於一定的身體結構。
58、 哺乳動物的運動系統是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（運動肌肉）、骨與骨之間的連接（如關節））組成的。
59、 運動系統由骨、骨骼肌和骨連接（如關節）組成。
60、 人有206塊骨 顱骨、胸骨、肋骨（不能活動）
軀干骨（半活動）
四肢骨（能活動） 能活動的骨連結（關節）
61、 人有26塊脊椎骨（半活動骨連結）
62、 關節結構：關節頭、關節囊、關節腔（有滑液，使關節活動靈活）、關節窩、關節軟骨（緩沖作用）。
關節囊
關節頭
關節腔
關節軟骨
關節窩
63、 關節在運動中起支點作用，是骨繞著轉動的點。
64、 人體主要的關節：上肢 肩關節 下肢 髖關節
肘關節 膝關節
腕關節 踝關節
指關節 趾關節
65、 所有脊椎動物都有關節。
66、 運動時，肘關節、髖關節、膝關節、踝關節容易受傷。
67、 如何在運動中保護關節：一、運動前做好充分的准備運動；二、運動強度應適當；三、佩戴護腕和護膝。
68、 骨骼肌（是器官）中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。
69、 骨骼肌有受刺激而收縮的特性。
70、 為什麼骨骼肌能牽動骨：當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，於是軀體就會產生運動。
71、 與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。
72、 人全身有六百多塊骨骼肌，雙臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。
73、 屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
74、 當然，運動並不是僅靠運動系統來完成的，它需要神經系統的控制和調節，它需要能量的供應，因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。
75、 一句話概括骨、關節、肌肉在運動中的作用：骨骼肌收縮，牽動骨繞著關節活動，於是軀體就產生運動。
76、 動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為兩大類，一類是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為；另一類是在遺傳因素的基礎上，通環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。
77、 有很多行為是先天性行為和學習行為二者結合的結果，如鳥的遷徙。
78、 先天性行為是動物生存的最基本條件，學習行為使動物更能適應多變的環境，更好地生存。
79、 動物越高等，學習能力越強，越能適應復雜環境。同樣，環境越復雜，要學習的行為越多。
80、 先天性行為有很大局限性，如果一種生物只有先天性行為而沒有學習行為，就會被自然淘汰。
81、 對一個人來說，技能的訓練和知識的學習是與大腦的發育階段相適應的，一旦錯過學習的關鍵時期就很難彌補。
82、 社會行為的特徵：1、群體內部往往形成一定的組織；2、成員之間有明確的分工；3、有的群體中還形成等級。
83、 群體中根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級制度。
84、 「首領」優先享有食物和配偶，優先選擇築巢場地，其他成員會對它做出表示順從的姿態，對它的攻擊不敢還擊，也負責指揮整個社群的行動。
85、 動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。
86、 社會行為對動物生存的意義：靠群體的力量往往更易獲得食物和戰勝天敵的侵襲，能有效保證物種的繁衍，使群體更好地適應環境，維持個體和種族的生活。
87、 在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的（人有人言，獸有獸語）。正是由於物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯系錯綜復雜，「牽一發而動全身」，生物與環境才成為統一的整體。
88、 食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。在生態系統中各種生物的數量和所佔在比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫生態平衡。
89、 動物在自然界中的作用：1、動物在維持生態平衡中起著重要作用；2、動物可以促進生態系統的物質循環；3、幫助植物傳粉、傳播種子；4、生物防治。
90、 生物防治就是利用生物來防治病蟲害。除以蟲治蟲外，還有以鳥治蟲、以菌治蟲等。
91、 動物在人們生活中的作用：含有豐富的營養物質，供人們食用；在醫葯保健方面發揮作用；在觀賞、娛樂方面，文學藝術方面有一定的形象；人們在生活中用來比喻一些形象或某些特點；動物傳播給人類一些疾病（害處）。
92、 在生態系統中，各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態。
93、 現在科學家正在研究利用生物（如動物）做「生產車間」，生產人類所需的某些物質，這就是生物反應器。
94、 生物反應器的好處：可以節省建設廠房和購買儀器設備的費用，可以減少復雜的生產程序和環境污染。
95、 科學家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備，這就是仿生。
96.一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。
97.細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙乾燥真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。黴菌形成的菌落常呈絨毛狀，絮狀或蜘蛛網狀，有時還能呈現紅、褐、綠、黑等不同的顏色。
98.從菌落的形態、大小和顏色，可以大致區分細菌和真菌，以及它們的不同種類。
99.菌落常用來作為菌種鑒定的重要依據。
100.培養細菌或真菌的一般方法：①配製含有營養物質的營養基。②培養基進行高溫滅菌冷卻。③將少量細菌或真菌放在培養基上（此過程叫接種）。④培養皿放在保持恆定溫度的培養箱中（也可以放在室內溫暖的地方）進行培養。
101.細菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。
102.細菌和真菌的生存也需要一定的條件。如需要水分、適宜的溫度、一定的生存空間，還有有機物。
103.經過嚴格高溫黴菌的環境不可能有細菌和真菌。
104.乳酸菌只有在無氧的條件下才能把有機物分解成乳酸。
105.所有的細菌都是單細胞生物。
106.有些細菌互相連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立的生活的。
107.細胞結構示意圖：
108.營養方式分為自養和異養，細菌和真菌的營養方式都為異養，異養又分為腐生和寄生。
109.有些細菌生長發育後期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。小而輕還可以隨風飄散各處，落在適當環境中，又能萌發成細菌。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它們無處不在。（細菌分裂速度極快）
110.酵母菌為單細胞真菌。黴菌、食用菌、大型真菌為多細胞真菌。
111.
112.真菌的細胞中都沒有葉綠體，進行孢子生殖。
113.酵母菌為出芽生殖。
114.青黴：孢子青綠色，排列呈掃帚狀。營養方式為異養。
115.麴黴：孢子有多種顏色，排列呈放射狀。營養方式為異養。
116.引起食物發霉的真菌為黴菌。
細菌 真菌
相
同
點 細胞中沒有葉綠體，利用現成的有機物（異養）。
不
同
點 單細胞，沒有成形的細胞核，分裂生殖。 既有單細胞種類也有多細胞種類，細胞內有真正的細胞核，多數為孢子生殖。
117.比較真菌與細菌：
118.細菌和真菌在自然界中的作用：（1）參與物質循環；（2）引起動、植物患病（3）與動物共生。
119.大多數細菌和真菌是生態系統中的分解者。
120.在自然界的物質循環中，細菌和真菌把動植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質有能被植物吸收和利用，進而製造有機物。可見 細菌和真菌對於自然界中二氧化碳等物質的循環起著重要的作用。
121.細菌和真菌中有一些種類營寄生生活，它們從活的動植物體和人體吸收營養物質，導致動植物和人患不同疾病。
122.共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現象叫做共生。（一旦分開，可以獨立生活，叫做共棲）
123.寄生（往往有害）；共生（互利）。
124.酵母菌發酵狀態：
有機物 酵母菌 二氧化碳+水+能量（多） [多用於做麵包]
有機物 酵母菌 二氧化碳+酒精+水+能量（少） [用於釀酒]
125.發酵：微生物的無氧呼吸（也稱作呼吸作用）
126.食物的腐敗主要是由細菌和真菌引起的，這些細菌和真菌可從食品中獲得有機物，並在食品中生長和繁殖，導致食品的腐爛，因此食品保存中一個重要問題就是防腐。防止食物腐敗所依據的主要原理是把食品內的新軍和真菌殺死或抑制它們生長和繁殖。
127.有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質稱為抗生素（抗菌素）。
128.科學家還能用現代技術手段，把其他生物的某種基因轉入一些細菌內部，只這些細菌能夠生產葯品（用細菌做生物反應器）。
129.1928年，英國細菌學家弗萊明發明抗生素。
130.生物分類的意義：了解生物的多樣性，保護生物的多樣性，使每個物種在生物分類上的位置一目瞭然，同時也進一步明確生物之間的親緣關系。
131.生物分類主要是根據生物的相似程度（形態結構、內部構造、生理功能）把生物劃分為種和屬等不同的等級。分類的基本單位是種。
132.在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據。
133.每個界分為六個更小的等級，它們從從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。
134.兩種生物之間共有的分類單位越多，它們的親緣關系越近。
135.綱 < 亞門 < 門
136.分類登記越高，射干內務體間的差異越大，共同特徵越少，所含生物數量越多。
137.生物多樣性的內在形式是基因的多樣式，外在形式是種類的多樣性。
138.我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為「裸子植物的故鄉」。
139.生物的各種特徵是由基因控制的
140.生態系統的多陽性受到破壞就會導致生物種類的多樣性和基因的多樣性喪失。
141.自然條件下，平均2000年一種鳥類滅絕。平均8000年一種哺乳動物滅絕。
142.造成生物多樣性面臨威脅的原因有（1）生存環境改變和破壞；（2）掠奪式的開發利用；（3）環境污染；（4）生物入侵。
143.為保護生物多樣性，相關的法律有《環境保護法》、《海洋環境保護法》、《森林法》、《草原法》、《漁業法》、《野生動物保護法》、《水土保護法》。（每個法律前要加「中華人民共和國」）
144.建立自然保護區分為：就地保護和圈地保護。
145.森林是全球50%~90%的陸生生物的家園。
146.珙桐是被子植物。銀杉是裸子植物。
參考資料：原創,你必須給我提分哦,我可是為了你大的這么累這么多的~
⑼ 八年級上冊生物人教版課件
八年級是一個轉折時期，作為生物老師，我們應該怎麼樣做好生物的教學工作呢？以下是我精心准備的八年級上冊生物人教版課件，大家可以參考以下內容哦！
一、教學目標
（一）知識目標
1．概述哺乳動物的主要特徵。
2．舉例說明哺乳動物與人類生活的關系。
（二）能力目標
通過分析、概括形態各異、生活環境差別很大的哺乳動物的共同特徵，嘗試進行比較、分析、概括。
（三）情感、態度與價值觀目標
關注哺乳動物和人類生活的關系。
二、教學重點
哺乳動物的主要特徵；哺乳動物與人類生活的關系。
三、教學難點
辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系。
四、教學准備
查閱相關資料，設計並製作多媒體課件。
五、教學過程
（一）創設情境，引發思考，導入新課（5分鍾）
創設形態各異、生活環境差別很大的哺乳動物的圖片情境。請學生辨識這些動物，討論這些動物是否都屬於哺乳動物？並說出理由。學生可能會說出這些動物都是胎生、哺乳的，體溫都是恆定的等等。引出課題，今天我們就一起來學習哺乳動物的相關知識。
【設計意圖】識別形態各異、生活環境差別很大的哺乳動物，初步討論哺乳動物的主要特徵。
（二）概述哺乳動物的主要特徵（25分鍾）
1．剛才同學們初步說出了哺乳動物的主要特徵，現在我們先來回顧一下：從體表來看，哺乳動物與其他類群的動物有什麼區別？我們學過的腔腸動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類的體表都有什麼特有的結構？哺乳動物呢？
【設計意圖】總結不同類群動物體表的特有結構，可以使學生對各個類群的特徵有更清晰的認識，也便於從體表特徵的角度初步區分各主要類群。
2．絕大多數哺乳動物體表被毛，但生活在不同環境里的動物體表的毛還是不同的。
准備生活在非洲等熱帶地區的河馬和生活在北美北部的灰狼圖片，讓學生觀察圖片中的動物及其生存環境，思考：河馬和灰狼分別生活在怎樣的環境中？為什麼河馬幾乎無毛發，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的體毛到夏天則變薄？哺乳動物的體毛起到怎樣的作用呢？學生通過分析比較、小組討論等，能更深入地理解並認同「哺乳動物體表被毛」這一特徵，及其重要意義。
【設計意圖】比較不同環境中的哺乳動物皮毛不同，理解哺乳動物體表被毛的主要作用是保溫。
3．除了體表被毛這一外在特徵之外，哺乳動物區別於其他動物的本質特徵是什麼呢？請學生看「想一想，議一議」，思考：和其他類群的動物相比，為什麼胎生、哺乳提高了後代的成活率？准備奶製品包裝袋上的營養成分數據照片，請學生思考：為什麼奶水可以為幼崽提供最好的營養？補充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳動物，加深學生對哺乳動物「哺乳」這一重要特徵的理解。為什麼說絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發育，通過胎盤從母體獲得營養？補充鴨嘴獸卵生的例子，說明其雖為卵生，但是用乳汁哺育後代，屬於「原始」的哺乳動物。使學生對哺乳動物胎生、哺乳提高後代成活率有更加全面的認識。
【設計意圖】和其他類群的動物相比，突出哺乳動物胎生、哺乳可提高後代成活率的優越性。
4．與其他類群的動物相比，哺乳動物可以用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什麼特點呢？請學生參與教材38頁的「觀察與思考」活動，觀察教材上的圖片，比較兔、狼的牙齒，思考教材上的討論問題。通過此活動，學生會發現哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。請同學互相看一下同桌的門齒、犬齒和臼齒，想一想門齒、犬齒和臼齒各自有什麼作用。學生可能會想到門齒啃咬或切斷食物，臼齒主要是磨碎食物，犬齒主要是撕裂肉食。牙齒的分化使得哺乳動物能更好地攝取和消化食物。
【設計意圖】對比草食哺乳動物和肉食哺乳動物牙齒分化的不同，滲透結構與功能相適應的生物學觀點。
5．提供捕食者獵豹，被捕食者牛馬等的圖片，讓學生感受哺乳動物靈敏的動作，請學生思考哺乳動物是靠哪個系統對外界復雜多變的環境作出反應的？學生會想到是神經系統和感覺器官。教師總結：哺乳動物具有高度發達的神經系統和感覺器官。此外哺乳動物的循環系統、消化系統、呼吸系統等都很發達。
【設計意圖】觀察捕食者和被捕食者靈敏的動作，體會哺乳動物具有發達的神經系統和感覺器官。
（三）辯證看待哺乳動物與人類生活的關系（10分鍾）
哺乳動物與我們人類的生活息息相關，想一想，哺乳動物在人類生活中有哪些重要用途？同學們首先會想到我們吃的豬肉、羊肉、牛肉等都來自哺乳動物。各種各樣的寵物貓、寵物狗都屬於哺乳動物。警犬、導盲犬等幫助人們破案和照顧盲人生活等。野生動物離我們的生活較遠，但在維持生態平衡中起著重要的作用，有些野生哺乳動物由於其皮毛特有的經濟價值，成為人們獵取的對象，瘋狂的捕獵導致部分野生哺乳動物種類數量銳減，有的已瀕臨滅絕。我國很多林區新建了自然保護區，人們選擇人工馴養、養殖的方法，如養殖狐、貂等。有些動物對人類生活有害，我們是否應該徹底消滅它們呢？我國洞庭湖曾爆發人鼠大戰，想一想鼠害成災的原因有哪些？人類應該怎樣將有害動物的數量控制在合理水平？為什麼國家禁止施用「毒鼠強」等劇毒鼠葯滅鼠？你認為是否應該將鼠類徹底消滅？通過這些問題的思考和討論，使學生能夠辯證看待哺乳動物與人類生活的關系。
【設計意圖】通過分析哺乳動物對人類生活的利弊，從維護生態系統平衡的角度辯證地看待哺乳動物與人類生活的關系。
（四）綜合和概括動物的主要特徵（5分鍾）
引導學生關注技能訓練，認真思考還有什麼需要修改和補充的？引導學生從細胞結構、生物體的結構層次等方面思考，引導學生通過這一問題的思考對動物部分的學習進行提升和總結。