⑴ 肖復興《一幅畫像》修改稿
一幅畫像
開學了。第一節課是幾何。我們的新班主任王老師站在教室門口，手裡拿著大三角板和大圓規。他那魁梧的身材，黧黑的臉,粗粗的眉毛，叫人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄轉》里的「黑老蔡」。
上課鈴一響，他走進教室，挺直腰板望瞭望大家，然後鞠躬，讓大家坐下，滿都是軍人的風度。說不定真是個復原軍人呢。看樣子，他一定挺厲害。管他厲害不厲害，反正我的「小癖好」誰也干涉不了。不瞞你說，我上課的時候就愛塗塗抹抹，畫點什麼。教過我們的老師，差不多都在我的本子上「留了影。」今天見到「黑老蔡」，我的手早癢癢了，就拿起鉛筆在幾何課本的包書紙上畫起來。
半堂多課，「黑老蔡」講的什麼，我一點兒也沒聽見，可畫了一幅滿有風趣的畫像—「黑老蔡」騎在戰馬上，手裡揮舞著大三角板和大圓規，從口裡還吐出來幾個字：「沖啊，向幾何進軍！」
我遞給同桌的小強看，還悄悄地給他講著。忽然背後伸出一隻手把幾何課本給拿走了。我生怕讓老師 瞧見，急忙說：「別鬧，別鬧，回頭再讓你開眼……」我回頭一看，哎呀，糟糕！原來拿幾何課本的就是王老師。我立刻緊張起來，心就像上岸的魚，「撲騰撲騰」一個勁地跳。我看見他緊皺著眉頭，心裡想：「大禍要臨頭了，這頓『斥兒』挨定了！」忽然他把幾何課本放下，望瞭望我，輕輕地笑了一聲，像開玩笑似地說：「畫得不錯啊，不過是個『相似形』，我的鬍子可沒那麼長。」說完就走上講台又講起課來。
過了幾天，小強突然告訴我，王老師叫我到數學教研組去。我以為準是要挨「斥兒」了，沒料到王老師見我了，就笑著問：「你喜歡畫畫，是嗎？明天開家長會，請你負責把教室里的黑板美化一下。」「好！」我立刻答應了。是讓我畫畫，又不是讓我證什麼「兩角相等」，干嗎不願意呢?
一直畫到晚上，總算畫好了。黑板四周畫了花邊，靠左邊又畫了兩個少先隊員，手裡拿鮮花，就像在歡迎家長似的。王老師走進來，看了看黑板，不住點頭稱贊說：「不錯，不錯，畫得滿夠味，就是頭部大了點兒。人的身子和頭部的比例是6：1，你看這兩個孩子，都象跳大頭娃娃舞的了。」我的臉頓時一陣熱，心也跳得厲害起來。
王老師和我一塊兒回家。在路上，他從班上的小事情一直談到國家的大事情，談到今天，也談到明天，最後他問我：「你長大了想做什麼？想做個畫家嗎？」他見我不回答，就說：「我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其喜歡畫人像。明天上午開家長會，下午你到我家來，咱們一起研究，好嗎？」「好。」我的興致被他勾起來了。興奮的望瞭望他，見他笑的那麼親切。「明天下午一定來。」他又說，「順便帶著幾本課本！」我激動得不知道說什麼才好。一陣涼爽的晚風吹來，吹得我心裡甜滋滋的。
第二天早上，我溫習完了功課，畫了一幅王老師的全身像。下午帶著畫和幾何課本，跑到王老師家，看見王老師一個人在畫著什麼，我輕輕地叫了聲王老師。王老師見我來了，高興地說：「看，今天我也忙上了。你看我這幅主席像畫得怎麼樣？」我走過去，啊，這幅毛主席像畫得真好，毛主席彷彿正對我微微笑著。下面還寫著幾個字：
送給肖復興同學：
希望你記住毛主席的話：好好學習，天天向上！
王志斌
「送給我的？」「嗯，送給你你的，怎麼樣？」「太好了！王老師，我也送給你一幅！」「好啊，什麼畫？'我把畫遞給他。王老師望著我的畫，眼睛眯成一條縫，說：「畫得真像我啊！」接著又半開玩笑半認真地說：「那一幅呢，怎麼你把幾何課本的報書紙去掉了呢？」臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱。
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572020-05-24
肖復興《一幅畫像》全文
一張畫像 肖 復 興 開學了。第一節課是幾何。那站在門口手裡拿著大三角板和大圓規的王老師，就是我們的新班主任。他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，簡直就看不出他是教幾何的，我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的「黑老蔡」。 上課了，他挺直了腰板望瞭望大家，然後鞠躬讓大家坐下，滿都是軍人的風度。說不定還真是個復員軍人呢！看樣子，他一定挺厲害。 哼，管他厲害不厲害，反正我上課的「小癖好」誰也干涉不了。不瞞你說，我上課的「小癖好」就是愛塗塗抹抹、染染畫畫的，差不多，教過我們的老師都在我的本子上「留了影」了，今天又見到「黑老蔡」，我的手早癢癢了。於是我便馬上在幾何書皮上畫了起來。 半堂多課，「黑老蔡」講的什麼，我一點也沒聽見，可卻畫出了一張饒有風趣的畫像——那「黑老蔡」騎在戰馬上，手裡揮舞著大三角板和圓規，口裡還不住地吶喊：「沖啊，向幾何進軍！」 畫完後，我遞給同桌小強看，還不停地給他講著。誰知，看得正帶勁，忽然背後伸出一隻手把畫給拿走了。我生怕讓老師瞧見，就急忙說：「別鬧，別鬧，回頭再讓你開眼……」我剛一回頭，唉呀，糟糕！原來拿畫的正是王老師。 我立刻緊張起來，心就像剛上岸的魚「撲騰、撲騰」一個勁兒的跳。我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。我的心在打鼓，想：「大禍要臨頭了，這頓『斥兒』算挨定了！」忽然他又把畫放下，望瞭望我，只輕輕地笑了一聲，象開玩笑似的說：「畫得不錯啊，不過是個『相似形』，我的鬍子可沒那麼長。」說完走回講台前就又泰然自若地講起課來。 過了幾天，小強突然告訴我，王老師找我到數學教研組去。沒料到王老師見到我來了，就笑著問我：「你喜歡畫畫，是嗎？明天開家長會，請你負責把教室里的黑板美化一下，好嗎？」「好！」我當然願意，讓我畫畫，又不是讓我證什麼「兩角相等」，幹嘛不呢? 一直畫到晚上，總算把黑板布置好了。我把黑板四周用花邊勾好，左邊又畫了兩個少先隊員拿著兩簇鮮花，就象是在歡迎著家長似的……這時王老師走進來，他看了看黑板，不住點頭稱贊著:「不錯，不錯，這畫畫得滿夠味，就是頭部大了點。人身和頭部的比例是6：1，你看這兩人，都快象跳大頭娃娃舞的了。」說得我臉頓時變得通紅，心跳得也厲害起來。 王老師和我一塊兒回家，在路上，他從班上的小事情一直談到了國家的大事情，談到了今天，也談到了明天，並不時地問我：「你長大想做什麼？想做個畫家嗎？」他見我不回答，就又接著說：「我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其是人像。 噯，明天上午開完家長會，下午你到我家來，咱們一起研究，好嗎？」「好。」我被他的興致勾引起來。我興奮地望瞭望王老師，看見他笑得那麼親切。「明天下午一定來，順便帶著幾何書！」「……」我激動地不知向老師說什麼。一陣涼爽的晚風吹來，吹得我心裡甜滋滋的…… 第二天早上，我溫習完了功課，畫了張王老師的全身像。下午我帶著幾何書和那張畫，跑到王老師家，看見王老師一個人在桌旁畫著什麼，我就輕輕地叫了聲：「王老師」。王老師見我來了，高興地說：「看，今天我也忙上了，來，看我畫的這張主席像怎麼樣？」我走過去，啊，這張毛主席像畫得真好，彷彿毛主席正對我微微笑著，下面還寫著幾個字: 送給肖復興同學： 希望你記住毛主席的話：好好學習，天天向上 王志斌 「送給我的？」「嗯，送給你你的，怎麼樣？」「太好了！王老師，我也送給你一幅！」「好啊，什麼畫？'我把畫遞給他。王老師望著我的畫，眼睛眯成一條縫，說：「畫得真像我啊！」接著又半開玩笑半認真地說：「那一幅呢，怎麼你把幾何課本的報書紙去掉了呢？」臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱。 (1)添畫人像圖片素材卡通擴展閱讀 葉聖陶先生對《一張畫像》這篇作文作了仔細的推敲、修改，主要是從以下六個方面修改的。 01、把用詞不準確的地方改准確 除課文已經舉到的把「一張畫像」改為「一幅畫像」、把「書皮」改成「包書紙」外，還有：作文中寫「我遞給同桌小強看，還不停地給他講著」，葉老先生將「不停」改為「悄悄」，這就更符合當時正在上課的實際情況。 作文中寫「原來拿畫的正是王老師」，葉老先生將「畫」改為「幾何課本」，因為王老師拿的是帶有圖畫的課本，並不是一幅畫。作文中還寫王老師「談到今天，也談到了明天，並不斷地問我」，葉老先生將「並不斷地」改為「最後他」，因為王老師不可能不斷地問同一個問題，葉老先生這樣一改就合乎情理了。 02、把不通順的句子改通順 作文中寫「口裡還不住地吶喊：『沖啊，向幾何進軍！』」這個句子用詞不準確，因為吶喊是大聲喊叫、助威的意思，而畫面是不可能出聲的，葉老先生改為「從口裡還吐出來幾個字……」這樣就既符合畫面的意思，又表達確切。 作文中寫「我的臉頓時變得通紅」，還有最後一句「我的臉頓時臊得通紅」，這兩句都不真實，因為這時自己是看不到自己臉色的變化的，葉老先生分別改為「我的臉頓時一陣熱」「臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱」，這就真實可信了。 作文中寫「我被他的興致勾引起來」，這句話沒說清楚「我」的什麼被王老師勾起來了，所以葉老先生調整了詞序，改為「我的興致被他勾引起來了」。作文中還寫道：「我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。」「擰成了一股黑繩」比喻不當，言過其實，葉老先生改成「我看見他緊皺著眉頭」，不僅文字簡潔，也符合當時的實際情況。 03、把長句斷成短句 如，把「那站在門口手裡拿著大三角板和大圓規的王老師，就是我們的新班主任」，改為「我們的新班主任王老師站在教室門口，手裡拿著大三角板和大圓規」。把「左邊又畫了兩個少先隊員拿著兩簇鮮花」改為「靠左邊又畫了兩個少先隊員，手裡拿著鮮花」，這樣把長句斷成短句，不但表達得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。 04、刪去重復啰唆的詞句 這類修改的地方非常多。如，「他從班上的小事情一直談到了國家的大事情，談到了今天，也談到了明天」，這句話中「了」字用得太多，顯得啰唆，葉老先生都刪去了。再如，「看見王老師一個人在桌旁畫著什麼」，「桌旁」一詞沒有必要，葉老先生也刪去了。刪去重復啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。 05、增添詞句，使表達清楚、完整 如，作文中寫「我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其是人像」，葉老先生把「尤其是人像」改為「尤其喜歡畫人像」。因為「尤其是人像」也可以理解成尤其喜歡人像的圖畫之類，加上了「喜歡畫」三個字，意思就清楚明白了。 再如，作文中寫「強突然告訴我，王老師叫我到數學教研組去。沒料到王老師見到我來了，就笑著問……」這里的前後兩句話銜接得不好，「沒料到」的意思沒有體現出來。葉老先生添上「我以為準是要挨『斥兒』了」，這樣，句與句之間的銜接就比較緊密，意思表達得也比較准確完整了。 06、改正錯別字和使用不當的標點符號 作文中有好幾處將「像」寫成「象」，葉老先生一一加以改正。標點符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細琢磨，都是很有道理的。 還有幾處比較明顯的標點錯誤，如，「我就輕輕地叫了聲：『王老師』。」這句話中間不能用冒號。「心就像剛上岸的魚『撲騰、撲騰』一個勁兒地跳。」中間要用逗號斷開，「撲騰撲騰」不必加頓號。 「就像是在歡迎著家長似的……」「吹得我心裡甜滋滋的……」兩句話中所使用的省略號也沒有必要。所有這些，葉老先生都一一加以修改，可見葉老先生對這篇作文的修改是多麼仔細、認真。
59 瀏覽22962019-05-07
肖復興的《一幅畫像》原文
一張畫像 肖 復 興 開學了。第一節課是幾何。那站在門口手裡拿著大三角板和大圓規的王老師，就是我們的新班主任。他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，簡直就看不出他是教幾何的，我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的「黑老蔡」。 上課了，他挺直了腰板望瞭望大家，然後鞠躬讓大家坐下，滿都是軍人的風度。說不定還真是個復員軍人呢！看樣子，他一定挺厲害。 哼，管他厲害不厲害，反正我上課的「小癖好」誰也干涉不了。不瞞你說，我上課的「小癖好」就是愛塗塗抹抹、染染畫畫的，差不多，教過我們的老師都在我的本子上「留了影」了，今天又見到「黑老蔡」，我的手早癢癢了。於是我便馬上在幾何書皮上畫了起來。 半堂多課，「黑老蔡」講的什麼，我一點也沒聽見，可卻畫出了一張饒有風趣的畫像——那「黑老蔡」騎在戰馬上，手裡揮舞著大三角板和圓規，口裡還不住地吶喊：「沖啊，向幾何進軍！」 畫完後，我遞給同桌小強看，還不停地給他講著。誰知，看得正帶勁，忽然背後伸出一隻手把畫給拿走了。我生怕讓老師瞧見，就急忙說：「別鬧，別鬧，回頭再讓你開眼……」我剛一回頭，唉呀，糟糕！原來拿畫的正是王老師。 我立刻緊張起來，心就像剛上岸的魚「撲騰、撲騰」一個勁兒的跳。我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。我的心在打鼓，想：「大禍要臨頭了，這頓『斥兒』算挨定了！」忽然他又把畫放下，望瞭望我，只輕輕地笑了一聲，象開玩笑似的說：「畫得不錯啊，不過是個『相似形』，我的鬍子可沒那麼長。」說完走回講台前就又泰然自若地講起課來。 過了幾天，小強突然告訴我，王老師找我到數學教研組去。沒料到王老師見到我來了，就笑著問我：「你喜歡畫畫，是嗎？明天開家長會，請你負責把教室里的黑板美化一下，好嗎？」「好！」我當然願意，讓我畫畫，又不是讓我證什麼「兩角相等」，幹嘛不呢? 一直畫到晚上，總算把黑板布置好了。我把黑板四周用花邊勾好，左邊又畫了兩個少先隊員拿著兩簇鮮花，就象是在歡迎著家長似的……這時王老師走進來，他看了看黑板，不住點頭稱贊著:「不錯，不錯，這畫畫得滿夠味，就是頭部大了點。人身和頭部的比例是6：1，你看這兩人，都快象跳大頭娃娃舞的了。」說得我臉頓時變得通紅，心跳得也厲害起來。 王老師和我一塊兒回家，在路上，他從班上的小事情一直談到了國家的大事情，談到了今天，也談到了明天，並不時地問我：「你長大想做什麼？想做個畫家嗎？」他見我不回答，就又接著說：「我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其是人像。 噯，明天上午開完家長會，下午你到我家來，咱們一起研究，好嗎？」「好。」我被他的興致勾引起來。我興奮地望瞭望王老師，看見他笑得那麼親切。「明天下午一定來，順便帶著幾何書！」「……」我激動地不知向老師說什麼。一陣涼爽的晚風吹來，吹得我心裡甜滋滋的…… 第二天早上，我溫習完了功課，畫了張王老師的全身像。下午我帶著幾何書和那張畫，跑到王老師家，看見王老師一個人在桌旁畫著什麼，我就輕輕地叫了聲：「王老師」。王老師見我來了，高興地說：「看，今天我也忙上了，來，看我畫的這張主席像怎麼樣？」我走過去，啊，這張毛主席像畫得真好，彷彿毛主席正對我微微笑著，下面還寫著幾個字: 送給肖復興同學： 希望你記住毛主席的話：好好學習，天天向上 王志斌 「送給我的？」「嗯，送給你你的，怎麼樣？」「太好了！王老師，我也送給你一幅！」「好啊，什麼畫？'我把畫遞給他。王老師望著我的畫，眼睛眯成一條縫，說：「畫得真像我啊！」接著又半開玩笑半認真地說：「那一幅呢，怎麼你把幾何課本的報書紙去掉了呢？」臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱。 (1)添畫人像圖片素材卡通擴展閱讀 葉聖陶先生對《一張畫像》這篇作文作了仔細的推敲、修改，主要是從以下六個方面修改的。 01、把用詞不準確的地方改准確 除課文已經舉到的把「一張畫像」改為「一幅畫像」、把「書皮」改成「包書紙」外，還有：作文中寫「我遞給同桌小強看，還不停地給他講著」，葉老先生將「不停」改為「悄悄」，這就更符合當時正在上課的實際情況。 作文中寫「原來拿畫的正是王老師」，葉老先生將「畫」改為「幾何課本」，因為王老師拿的是帶有圖畫的課本，並不是一幅畫。作文中還寫王老師「談到今天，也談到了明天，並不斷地問我」，葉老先生將「並不斷地」改為「最後他」，因為王老師不可能不斷地問同一個問題，葉老先生這樣一改就合乎情理了。 02、把不通順的句子改通順 作文中寫「口裡還不住地吶喊：『沖啊，向幾何進軍！』」這個句子用詞不準確，因為吶喊是大聲喊叫、助威的意思，而畫面是不可能出聲的，葉老先生改為「從口裡還吐出來幾個字……」這樣就既符合畫面的意思，又表達確切。 作文中寫「我的臉頓時變得通紅」，還有最後一句「我的臉頓時臊得通紅」，這兩句都不真實，因為這時自己是看不到自己臉色的變化的，葉老先生分別改為「我的臉頓時一陣熱」「臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱」，這就真實可信了。 作文中寫「我被他的興致勾引起來」，這句話沒說清楚「我」的什麼被王老師勾起來了，所以葉老先生調整了詞序，改為「我的興致被他勾引起來了」。作文中還寫道：「我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。」「擰成了一股黑繩」比喻不當，言過其實，葉老先生改成「我看見他緊皺著眉頭」，不僅文字簡潔，也符合當時的實際情況。 03、把長句斷成短句 如，把「那站在門口手裡拿著大三角板和大圓規的王老師，就是我們的新班主任」，改為「我們的新班主任王老師站在教室門口，手裡拿著大三角板和大圓規」。把「左邊又畫了兩個少先隊員拿著兩簇鮮花」改為「靠左邊又畫了兩個少先隊員，手裡拿著鮮花」，這樣把長句斷成短句，不但表達得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。 04、刪去重復啰唆的詞句 這類修改的地方非常多。如，「他從班上的小事情一直談到了國家的大事情，談到了今天，也談到了明天」，這句話中「了」字用得太多，顯得啰唆，葉老先生都刪去了。再如，「看見王老師一個人在桌旁畫著什麼」，「桌旁」一詞沒有必要，葉老先生也刪去了。刪去重復啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。 05、增添詞句，使表達清楚、完整 如，作文中寫「我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其是人像」，葉老先生把「尤其是人像」改為「尤其喜歡畫人像」。因為「尤其是人像」也可以理解成尤其喜歡人像的圖畫之類，加上了「喜歡畫」三個字，意思就清楚明白了。 再如，作文中寫「強突然告訴我，王老師叫我到數學教研組去。沒料到王老師見到我來了，就笑著問……」這里的前後兩句話銜接得不好，「沒料到」的意思沒有體現出來。葉老先生添上「我以為準是要挨『斥兒』了」，這樣，句與句之間的銜接就比較緊密，意思表達得也比較准確完整了。 06、改正錯別字和使用不當的標點符號 作文中有好幾處將「像」寫成「象」，葉老先生一一加以改正。標點符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細琢磨，都是很有道理的。 還有幾處比較明顯的標點錯誤，如，「我就輕輕地叫了聲：『王老師』。」這句話中間不能用冒號。「心就像剛上岸的魚『撲騰、撲騰』一個勁兒地跳。」中間要用逗號斷開，「撲騰撲騰」不必加頓號。 「就像是在歡迎著家長似的……」「吹得我心裡甜滋滋的……」兩句話中所使用的省略號也沒有必要。所有這些，葉老先生都一一加以修改，可見葉老先生對這篇作文的修改是多麼仔細、認真。
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肖復興寫的【一張畫像】的修改全文是怎麼樣的？
葉聖陶先生修改後的全文： 一幅畫像 開學了。第一節課是幾何。我們的新班主任王老師站在教室門口，手裡拿著大三角板和大圓規。他那魁梧的身材，黧黑的臉,粗粗的眉毛，叫人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄轉》里的「黑老蔡」。 上課鈴一響，他走進教室，挺直腰板望瞭望大家，然後鞠躬，讓大家坐下，滿都是軍人的風度。說不定真是個復員軍人呢。看樣子，他一定挺厲害。管他厲害不厲害，反正我的「小癖好」誰也干涉不了。不瞞你說，我上課的時候就愛塗塗抹抹，畫點什麼。 教過我們的老師，差不多都在我的本子上「留了影」。今天見到「黑老蔡」，我的手早癢癢了，就拿起鉛筆在幾何課本的包書紙上畫起來。 半堂多課，「黑老蔡」講的什麼，我一點兒也沒聽見，可畫了一幅滿有風趣的畫像—「黑老蔡」騎在戰馬上，手裡揮舞著大三角板和大圓規，從口裡還吐出來幾個字：「沖啊，向幾何進軍！」 我遞給同桌的小強看，還悄悄地給他講著。忽然背後伸出一隻手把幾何課本給拿走了。我生怕讓老師瞧見，急忙說：「別鬧，別鬧，回頭再讓你開眼……」我回頭一看，哎呀，糟糕！原來拿幾何課本的就是王老師。我立刻緊張起來，心就像上岸的魚，「撲騰撲騰」一個勁地跳。 我看見他緊皺著眉頭，心裡想：「大禍要臨頭了，這頓『斥兒』挨定了！」忽然他把幾何課本放下，望瞭望我，輕輕地笑了一聲，像開玩笑似地說：「畫得不錯啊，不過是個『相似形』，我的鬍子可沒那麼長。」說完就走上講台又講起課來。 過了幾天，小強突然告訴我，王老師叫我到數學教研組去。我以為準是要挨「斥兒」了，沒料到王老師見我了，就笑著問：「你喜歡畫畫，是嗎？明天開家長會，請你負責把教室里的黑板美化一下。」「好！」我立刻答應了。是讓我畫畫，又不是讓我證什麼「兩角相等」，干嗎不願意呢? 一直畫到晚上，總算畫好了。黑板四周畫了花邊，靠左邊又畫了兩個少先隊員，手裡拿鮮花，就像在歡迎家長似的。王老師走進來，看了看黑板，不住點頭稱贊說：「不錯，不錯，畫得滿夠味，就是頭部大了點兒。 人的身子和頭部的比例是6：1，你看這兩個孩子，都象跳大頭娃娃舞的了。」我的臉頓時一陣熱，心也跳得厲害起來。 王老師和我一塊兒回家。在路上，他從班上的小事情一直談到國家的大事情，談到今天，也談到明天，最後他問我：「你長大了想做什麼？想做個畫家嗎？」他見我不回答，就說：「我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其喜歡畫人像。 明天上午開家長會，下午你到我家來，咱們一起研究，好嗎？」「好。」我的興致被他勾起來了。興奮的望瞭望他，見他笑的那麼親切。「明天下午一定來。」他又說，「順便帶著幾何課本！」我激動得不知道說什麼才好。一陣涼爽的晚風吹來，吹得我心裡甜滋滋的。 第二天早上，我溫習完了功課，畫了一幅王老師的全身像。下午帶著畫和幾何課本，跑到王老師家，看見王老師一個人在畫著什麼，我輕輕地叫了聲王老師。王老師見我來了，高興地說：「看，今天我也忙上了。你看我這幅主席像畫得怎麼樣？」我走過去，啊，這幅毛主席像畫得真好，毛主席彷彿正對我微微笑著。下面還寫著幾個字： 送給肖復興同學： 希望你記住毛主席的話：好好學習，天天向上！ 王志斌 「送給我的？」「嗯，送給你的，怎麼樣？」「太好了！王老師，我也送給你一幅！」「好啊，什麼畫？'我把畫遞給他。王老師望著我的畫，眼睛眯成一條縫，說：「畫得真像我啊！」接著又半開玩笑半認真地說：「那一幅呢，怎麼你把幾何課本的包書紙去掉了呢？」臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱。 (1)添畫人像圖片素材卡通擴展閱讀： 那一片綠綠的爬山虎 ——懷念葉聖陶先生 肖復興 一次偶然的機遇，能夠改變一個人終生的命運。 小時候，捏著可憐巴巴的一角七分錢，踮著腳尖從家門口對面的郵局裡買來一本《少年文藝》時，我開始迷上文學。我漸漸沉浸在我國現代文學之中。魯迅、冰心、葉聖陶、許地山……一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛不釋手。 冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想像著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒有想到有一天我會結識他們當中的一位，並且能夠聆聽他的教誨。二十餘年彈指飛去，當他白發如銀時，我竟如他一樣走上文學創作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。 他就是葉聖陶先生。 一九六三年，我正上初三，寫了一篇作文，題目是《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童徵文比賽中獲獎。 自然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：「你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？」我睜大眼睛，有些莫名其妙。「是葉聖陶先生！」老師將那大本子遞給我，又說：「你看看葉先生修改得相當仔細，你可以從中學到不少東西！」 我打開本子一看，裡面有這次徵文比賽獲獎的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動後增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術鮮血淋漓繼而又綁上綳帶的人一樣。 肖復興談文學創作：亟需新生力量改善文學市場面貌（中國經濟網記者 魏金金） 隨著網路文學的快速發展，當代文學一方面迎來了百花齊放的創作局面，另一方面作品質量呈現良莠不齊的發展狀況。那麼，為什麼會出現這樣的狀況？ 著名作家，原《小說選刊》副主編，《人民文學》雜志社副主編肖復興做客「文化名人訪」。訪談中，肖復興表示，除了需要時間調整之外，更關鍵的是需要新的年輕作家、更多的
⑵ 拍攝人像照，初學者怎樣快速掌握
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⑶ 求PS大神～這種古風工筆畫人像怎麼做出來的啊求詳細步驟，或者思路。
首先來分析工筆畫的幾個特點：線條是工筆畫的基礎和骨幹；色彩以固有色為主，一般設色明快，高雅，有統一的色彩；平面感：工筆畫中從構圖，線條，設色到形象的細部處理都帶有一定的平面感和裝飾性。
知道了以上的這些特點，後期的方向也就明了，整體思路就是調節光影關系，減少明暗反差，提取線條，再統一色調。以下是具體些的流程化思路：
正常修片，磨皮，然後調節陰影和高光使對比度降低
著重點來講一下提取線條：首先復制背景層Ctrl + Shift + U 去色，再復制去色圖片Ctrl + I 反相，並將圖層混合模式改成「顏色減淡」。改變圖層混合模式後，畫面顯示為白色，不要著急，接著往下做。濾鏡 > 其它 > 最少值（數值根據線條調整）。蓋印新圖層，混合模式改為「正片疊底」，這里要關掉剛剛復制的反相圖層，是與第一個反相圖層混合。至此線條提取結束
接下來開始上色：雙擊剛剛的線稿層，在打開的面板中調節混合顏色帶一下圖層，這里按住Alt鍵可使三角形的滑塊分開，數值感覺合適即可。
復制背景層到最上方，圖層混合模式改為「顏色」，進一步上色，有些過曝的地方，我又提取了部分原圖層給個透明度做為填補。
加入復古素材，調整位置和角度
網上找一張羊皮紙或宣紙素材，模式正片疊底，調節不透明度，感覺合適即可，最後蓋印新圖層，整體色調調一下色彩平衡：中間調加青降紅，最後在線稿層用選區選擇樹幹部分復制到最上方，正片疊底，調節透明度，加深樹的線條。
不要太在意各種數值和步驟，只有明白了思路，才能運用自如。
⑷ 用姓名畫人像怎麼畫呢，有教學嗎
畫好卡通畫重要的是臨摹和素描。如果你沒有學素描的話那你就要一步一個腳印走了，畫卡通畫首先要注意的是五官，眼睛是非常重要的，對於黑眼珠與瞳孔是不同的。黑眼珠一般要畫實，而瞳孔就不同了要體現水靈靈的樣子 。黑眼珠呢下筆一定要重，而瞳孔就不要太重。否則眼睛會很難看的。頭發有兩種畫法，1就是卡通人物的那種，像這樣↗2就是一絲一絲的那樣（我比較喜歡第一種） 畫肢體前一定要先了解清楚人體的各部分，了解人體結構。（因為時間關系在這里我就只說手了）在畫五個指頭時為了美形一定要畫的修長一些，一定要突出每個骨節，這樣畫出來的手才好看。不論是畫什麼陰影部分非常非常重要！！尤其是在衣服上要有明暗深淺的對比。還有要為你畫的人物勾邊。沒時間了，但是記住一定要多練。我告訴你的只是一小部分，你可以從最簡單的練起，然後再去臨摹，最後在學著自己創作吧。
⑸ 人民美術出版社小學美術課本(12)目錄
1 追尋文明的足跡 2探訪自然的奇觀 3 我的書包 4畫故事 5裝飾畫 6裝飾色彩 7綵球的設計 8奇思妙想 9添畫人像 10用各種材料來製版 11裝飾柱 12動畫片的今昔 13擬人化的卡通 14發現老房子的美 15留給母校的紀念 16我的成長記錄 17剪紙中的古老記憶 18綉在服裝上的故事 19復制與傳播
⑹ 添畫人像(六年級下冊第九課)
一張可以不？不好弄哈。
⑺ 怎麼用ps換人物頭像
1、打開一個圖片，將想添換的人物頭像拖進來創建一個新的圖層，
2、改變該圖層的不透明度，用變形工具調整大小、方向等使其與背景圖層中人物面部器官基本對齊；
3、給圖層添加一個蒙板，選擇前景色為黑色，用柔性畫筆在蒙板上塗抹，使所添換的人物有原圖吻合，
4、人物的胖瘦細節可以用濾鏡中液化工具輕微調整。
5、調整所添換的人物顏色，使其與原圖色彩基本一致。
⑻ 生日蛋糕可以表面上可以畫人像么
應該是不行 最多就是卡通簡筆畫 如果畫素描那就是單色的 蛋糕還是要有色彩搭配，