⑴ 感恩教育手抄報素材
努力,並不一定成功，但是放棄,就必定失敗。在最後一秒到來之前,結果永遠是未知的…
俗話說的好「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，艱難的事有時候並不像你想的那樣難，只要你永不言棄，困難總會向你低頭，黑夜無論怎樣漫長，白晝總是會到來的。生活中的我們誰也無法去逃避挫折，只有硬著頭皮來面對，而當中最重要的就是一定要在挫折中堅持到底，擁用永不言棄的精神。是的，莎士比亞曾經說過：「不要只因一次失敗，就放棄你原來決心達的目的。」劉翔因為永不言棄，他有了驚人的速度，打破了世界110米欄的紀錄，中國女排因為永言棄，獲得了勇氣和永不言敗的精神，贏得了榮譽，續寫了25年前的輝煌，由此可見永不言棄也是一種偉大的奧運精神。世界上最偉大的發明家之一愛迪生，因為永不言棄，為人類帶來了光明，無數的發明成果影響了人類生活。
OK？
⑵ 幼兒園怎樣創設並發揮主題牆的作用
幼兒園裝修設計
要利用好主題牆這一重要資源對幼兒進行隱性教育,促進幼兒在與環境的互動中健康發展,做好對主題牆的創設是關鍵。本文從分析探討幼兒園主題牆的價值功能入手,提出了如何做好主題牆創設的相應策略,以達到美化幼兒學習生活環境,優化教學手段,引發幼兒獲得經驗和能力水平的提高的目的。
主題牆裝飾是幼兒園設計教育環境的重要組成部分,是豐富幼兒園教育環境,優化教育手段提高教育質量的一個重要途徑,承載著教育意圖,引發幼兒能力水平的提高。它對幼兒的學習成長有著潛移默化的影響,能讓幼兒在不知不覺中學到一些經驗、知識和價值觀念等,在學前教育中作用往往比正規課程更重要。然而它的裝飾過程則是一個師生互動、家園互動、生生互動的動態過程,需要教師、幼兒及其家長的參與或配合,利於幼兒間、師生間以及幼兒園與家長之間的交流和互動。目前來說,幼兒園主題牆環境的創設已經越來越受到各地幼兒園的關注,認識到應該要把環境設計作為一種教育理念和課程模式的構建要素,並得到普遍應用。
一、幼兒園主題牆創設價值
幼兒園的主題牆創設是幼兒課程系統的一個重要環節;是幼兒與環境之間,幼兒與老師之間以及幼兒相互之間實現交流的主要媒介;是幼兒真實的學習活動的展示和記錄。同時,通過對主題牆的創設,也能促進幼兒園教師的成長,再現教師的教學。總而言之,主題牆的創設能為教師、幼兒以及家長提供一個很好的平台,通過這個平台,教師能從中發現、理解幼兒的行為意義,從而促進教學水平的提升;而幼兒可以通過這一平台為媒介,學習知識,提高動手能力、組織交流等能力,同時可以發現同伴的優點,形成對人和事的積極心態;對與家長而言,幼兒園主題牆能促進家長和幼兒園之間的互動,了解主題牆在在孩子成長過程中的重要作用,家長能更了解孩子在幼兒園的表現,不僅了解孩子的成果,也了解孩子學習的每個過程,彼此之間更加信任,使得其他工作能夠順利開展。
二、幼兒園主題牆創設的策略
幼兒園主題牆飾對幼兒的教育中不可或缺。如何改善幼兒園的環境,充分發揮幼兒的主動性,開發他們的動手能力,讓家長也參與進來,緊緊圍繞主題活動的教育目標和教育內容設置,挖掘和利用牆面「隱性課程」教育的價值?這些都是我們在主題牆創設的過程中需要考慮的問題。
1、創設符合幼兒年齡階段的有特色的主題牆
幼兒園在布置教室的主題牆時,需要先准確把握幼兒相應年齡階段的興趣和需求,根據幼兒的年齡特點創設他們感興趣的主題牆飾,同時不斷融入有價值的教育內容,引導幼兒積極、主動而有效地學習,使幼兒獲得能符合他們年齡階段的關鍵經驗。例如,小班在開設主題活動時,讓孩子們說說自己喜歡的玩具、照片等等,讓孩子們充分體驗生活中的美好。然後收集相關的素材,把這些孩子們喜歡的東西加入到主題牆飾中,作為組成元素。這樣的主題牆不僅有效激發了幼兒的興趣,還可以豐富孩子們的情感體驗,一舉兩得。
2、有效利用和挖掘家長資源,豐富主題牆內容
我們在布置幼兒園環境時,認識到家長的參與能讓主題牆的布置更婦幼創意,也更能讓家長通過參與創設幼兒園的環境,進一步了解主題牆環境對幼兒發展的意義,成為幼兒園環境教育的支持者、欣賞者、參與者和創造者。所以,在創設幼兒園主題牆之前,可以請家長們一起收集主題資料。如果條件允許,也可以利用編輯網路,或者校訊通設備等渠道聽取家長對主題牆創設的意見和建議,讓家長參與主題牆創設的評價。比如在「幼兒園是我家」的主題活動中,讓家長共同參與幼兒的活動,挑選孩子成長過程中最有趣的照片以及全家福提供給幼兒園班主任,貼在主題牆相應的欄目上,玩玩、畫畫,既融洽了親情,有把家長和幼兒的個別經驗轉化成為了共享資源,促進了多元化的互動表達,使家長成為了主題牆創設的支持和參與者。
3、加強主題牆的「動態性」建設「會說話的牆」
環境對人的影響常常是潛移默化的,他良好的環境創設可以給誘發孩子們的積極行為,它的效果有時比老師們的言傳身教來得更有效。就比如小班幼兒在剛剛入園時會存在不同程度的焦慮和不適應。針對這一情況就可以在主題牆上布置一些關於媽媽、關於親情的畫面或照片,讓孩子們看到他們就好像跟自己的媽媽在一起一樣。此外主題牆的創設就要明確創設的教育意義,凸顯主題背景,與幼兒教育課程的設置相配合,與幼兒的活動相一致。而一成不變的主題牆環境會讓孩子們覺得無趣,所以教師可隨著主題目標和實際需要進行調整、變換和更新,牆面的布置應隨著活動的展開而逐步產生、發展和完善,而記載著幼兒們成長的點點滴滴原有的主題牆內容,則可以用照片的形式予以保留,以後可以和小朋友一起慢慢回顧,看看過去的活動主題,鍛煉孩子們的記憶能力,加深他們對幼兒園生活的美好印象。
4、創設有啟發性的主題牆飾
幼兒園主題牆的不僅除了要考慮激發孩子們的興趣、影響他們的審美觀,還要考慮如何激發他們的求知慾。將提出問題、解決問題的過程融入到畫面中,讓牆面設置具有「潛在學習的氣氛」,充分發揮作品的暗示作用,使孩子們百看不厭,而且能夠產生觀念和聯想。據調查表明,幼兒對通過操作後處於半成品狀態的牆飾更感興趣。所以教師在設置裝飾牆的時候要重復考慮到幼兒的好奇心,給他們的好奇「留有餘地」,甚至故意做一些問答式的圖片或空格,讓幼兒們充分發揮自己的想像,補充相關內容。
三、結束語
環境作為幼兒教育最重要的資源,他屬於「潛課程」,能讓幼兒在對幼兒的影響是巨大的。幼兒園的主題牆創設又是一項復雜的而動態的工作,我們應根據幼兒的年齡階段,結合他們的個性特點,從幼兒的認知發展和年齡特徵出發,讓課程的價值在幼兒與環境的互動中得到體現。我們要把環境設計作為一種教育理念和課程模式,開發和創新教育手段,有效利用和挖掘家長資源,讓主題牆飾與幼兒的發展互動起來。
⑶ 求文明禮儀為主題的海報宣傳畫 不要很普通最好能參賽的~ 也可以單獨給較好的圖片素材
如果說是參賽，建議還是自主選擇，自己動手，做出自己的創意，這樣所獲得獎才會從心底里感覺到甜味。
就個人而言，覺得有以下幾點凸現出來比較好：
1.我國對學生的文明禮儀要求；
2.當下關於文明禮儀的社會焦點，並能加入自身的觀點；
3.宣傳海報，重在「宣傳」，主題突出，能吸引人；
4.報面設計新穎，排版大方、美觀，不妨看看報紙的排版，以及網上的優秀海報宣傳畫；
5.在有限的版面中展現出最多的宣傳內容，並緊扣主題，具有宣傳、教育意義。
⑷ 有關德育教育方面的素材收集
美德書（節選）
[美]威廉•貝內特
你知道，開一個好頭對於做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處於年青和稚嫩階段的事物，因為這時正是個性形成的時候，此時留下的印象也最深刻……難道我們願意讓自己的孩子受不到正當的教益，只是聽一聽道聽途說，從而在他們的思想中接受了與我們希望他們長大後具備的截然相反的觀念嗎？
我們不願意這樣……年輕時形成的觀念是很難消除和改變的，因此，年輕人成長時首次聽到的故事應該是美德的典範……
這樣，我們的年輕人才能在健康的土地上成長，沐浴著陽光雨露，接受美好的事物。一切美好的東西，辛勤工作的本性，像來自純凈之地的和煦春風，吹進了人們的心扉，不知不覺地，從幼年時候起，孩子的心靈就與一切美好的事物拉近了，對它們有了天然的親近之感。
沒有哪種訓練能比這更高貴了。
——柏拉圖《理想國》
負責任的人是成熟的人，他們對自己的言行負責，他們把握自己的行為，做自我的主宰。我們身體力行，教育孩子增強責任感，就像培養他們其他優良品質一樣。如果父母的示範和期望是清晰明了、始終如一的，並與孩子能力的培養是相適應的，那麼，家務勞動、課後作業、課外活動、業余工作及志願活動都會有助於孩子的成長。
我們想要的男孩
男孩，誠實坦白樸素實在，
熱愛勞動值得信賴，
他從不耍滑，也不偷懶，
不會讓你丟掉臉面。
我們想要這樣的男孩，
誠實可信讓你信賴。
他尊敬老人心地善良，
愛護小孩無私奉獻。
對待家人體貼周到，
兄弟姐妹融洽相處，
有了不妥就會改正錯誤，
盡心盡力幫助父母。
這樣的男孩是我們的依賴，
寄託了我們未來的期待，
治國安邦天下興亡，
託付在這樣的男孩身上。
禮儀概述
下面所列的禮儀規范源自美國19世紀晚期一本名叫《規范禮儀——完備禮儀手冊》的書。這里援引的是一些日常與人相處的行為規范，它們不會過時。
無論經商、社交，一旦有約在先，切莫失約，如果被迫如此，應該立即親自或書面致歉。
所交往者無論貧寒都要遵守時間，付款准確，交易中須誠實、謹慎。
他人讀書時不要越其肩頭窺視，未被邀時不要介入他人談話。
時時處處誠實守信，誠實的美譽勝過對機智、智慧和才華的贊美。
不對他的的衣著、舉止、習慣評頭論足。在這些方面自身要時時注意，你會發現需做之事很多。
為別人的舒適、愉悅著想，把房間最好座位讓與女人、老人和殘疾人。
除非朋友徵求你的意見，否則莫打聽朋友的私事。朋友自然會將他所願傾吐的告訴你。
名副其實的淑女紳士切勿以言辭或行動誹謗異性。
切記：借他人書籍請勿轉借他人。
即使在最熟悉的朋友面前，提及妻子或丈夫時也應充滿敬意。
登門拜客時，准時出席，否則會有怠慢朋友之嫌。
衣著整齊考究，切莫過於招搖，花花公子無異於邋遢之人，讓人生厭。
餐桌供酒，請勿強求他人進酒。
雅典人誓言
以下是雅典人17歲時宣誓的誓言
我們永不欺騙或膽怯使城邦蒙羞。
無論個人或集體，我們將為城邦的理想和神聖事業而戰斗。
我們將尊重和服從城邦的法律，並盡力使那些力圖廢止或降低法律威信的人同樣尊重和服從這些法律。
我們將努力提高大眾的公民意識。
遵照上述誓言，我們將改造城邦，使之日益強大，日益美好。
童子軍的職責
這是每個男、女童子軍必須遵守的規則，與《聖經》中的摩西十戒律不同，很難想像還有什麼道德准則比這更適合青少年的了。
男童子軍誓言
以我的名譽宣誓，我將竭盡全力：
恪守職守，報效國家，
遵守童子軍法令，
時時處處助人為樂，
體魄強壯，
頭腦清醒，
品行端正。
女童子軍誓言
以我的名譽宣誓，我將努力：
恪盡職守，報效國家，
時時處處助人為樂，
遵守女童子軍法令。
男童子軍法
童子軍誠實可靠
童子軍忠心耿耿
童子軍團結友愛
童子軍禮貌待人
童子軍心地善良
童子軍聽從指揮
童子軍精神振奮
童子軍生活儉朴
童子軍勇敢頑強
童子軍講究衛生
童子軍虔誠謙恭
女童子軍法
我將努力做到：
•誠實
•公正
•樂於助人
•精神振奮
•友善體貼
•與其他女童子軍親如姐妹
•尊重權威
•善用智謀
•保護和改善周圍環境
•言談舉止尊重他人和自己
樓主意下如何?哈哈,手都酸了!!
⑸ 關於感恩勵志教育的板報素材。急急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
⑹ 簡單有意義的《自主教育》主題中學生畫作素材
網路，網路圖片上搜啊 ，啊不對，素材啊~
⑺ 有關素質教育的黑板報的素材
素質是在人的先天生理基礎上、經過後天教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質。這是對「素質」一詞經過幾年來的探討和實踐，被大多數人普遍認同的一種界定。這一界定對於人才培養來講，至少有以下三方面的意義。 首先，作為心理品質，這里所講的「素質」有別於人的生理素質，不是先天的、生來就有的，它是通過教育和社會環境的影響逐步形成和發展的。也就是說，素質是教化的結果，是可以培養、造就和提高的。 其次，素質是知識內化和升華的結果，單純具有知識不等於具備一定的素質，知識只是素質形成或提高的基礎。沒有知識作基礎，素質的養成和提高便不具有必然性和目標性，但只具有豐富的知識並不等於具有較高的素質。 第三，素質是一種相對穩定的心理品質，由於它是知識積淀、內化的結果，因而它具有理性的特徵，同時它又是潛在的，是通過外在形態（人的言行）來體現的，因此，素質相對持久地影響和左右著人對待外界和自身的態度。因而，也有專家將人才的素質概括為人對自然、對社會、對他人以及對自身的態度。 當然，並不因為素質的相對穩定性而斷言素質一旦形成就是一成不變的，正如我們前面所言，它是可以培養、造就和提高的，因而它又會在外界的影響和沖擊下，發生變化，有時可能是質的變化。從這一意義而言，人才的素質是穩定性和可變性的統一。 從高等教育的角度來看，人才素質應包括四個方面，即：思想道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質。也就是通過教育在這幾個方面形成的相對穩定的心理品質。
⑻ 學校安全教育黑板報素材
3月27日是全國中小學生安全教育日。某學校及早動手，圍繞今年的活動主題「珍愛生命，安全第一」，開展了系列活動，做了大量工作，取得了明顯成效。 一是制定規章制度，落實安全責任。學校制定了《博山一中安全管理制度》、《學生安全守則》，成立安全領導小組，定期對學校安全工作進行督查。同時學校與各處室、班主任簽訂安全目標責任書，班主任同學生家長簽訂安全責任書，將安全責任層層分解落實，讓每位老師、每位學生都時刻綳緊安全這根弦，確保學校安全工作不出問題。 二是組織檢查安全隱患。開學之初學校組織人員對學校宿舍、教室、食堂、實驗室等設施進行了全面細致的檢查，對於存在的安全隱患作了及時處理。同時在各班設立安全檢查員，由各班學生擔任，將班級出現的安全問題和隱患及時匯報學校，學校將在第一時間進行處理。 三是圍繞活動主題，開展「六個一」活動，即一次國旗下講話、一次主題班會、一期安全教育黑板報、一場安全教育講座、一期安全教育展板、一次安全教育知識競賽。通過活動開展，讓「珍愛生命、安全第一」的思想深入到學生心中，形成一種自覺行動，為創建平安、和諧校園而努力。 中學生安全教育常識 一,上學路上的安全 1.行走的安全常識 每位同學必須牢記如下行走安全常識: 指揮燈信號 綠燈亮時,准許行人通行;黃燈亮時,不準行人通行,但已進入人行道的行人,可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人通行;黃燈閃爍時,行人須在確保安全的原則下通行. 人行橫道信號燈 綠燈亮時,准許行人通過人行橫道;綠燈閃爍時,不準行人進入人行橫道,但已進入人行橫道的可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人進入人行橫道. 行人必須遵守的規定 行人須在人行道內行走,沒有人行道靠右邊行走;穿越馬路須走人行橫道;通過有交通信號控制的人行橫道,須遵守信號的規定;通過沒有交通信號控制的人行道,要左顧右盼,注意車輛來往,不準追逐,奔跑;沒有人行橫道的,須直行通過,不準在車輛臨近時突然橫穿;有人行過街天橋或地道的,須走人行過街天橋或地道;不準爬馬路邊和路中的護欄,隔離欄,不準在道路上推扒車,追車,強行攔車或拋物擊車. 行走時,哪些情況最危險呢 (1)橫穿馬路很容易出危險. (2)三五成群橫著走在非人行道上,這樣最容易發生交通事故. (3)上,下班高峰過後,馬路上車輛稀少,因為路中車少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等於危險. (4)行走時一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問題,或邊走邊聊天,邊走邊玩……這樣做,可能車子不來撞你,你倒自己去撞車子,因此也十分危險. 2.騎車安全 (1)不滿12周歲的孩子,不能在道路上騎車.這是交通規則規定的. (2)不打傘騎車. (3)不脫手騎車. (4)不騎車帶人. (5)不騎"病"車. (6)不騎快車. (7)不與機動車搶道. (8)不平行騎車. 最後還要注意,在惡劣的天氣如雷雨,台風,下雪,或積雪未化,道路結冰等情況下,也不要騎車. 3.乘車安全 (1)上車前先看清公共汽車是哪一路,因為公共汽車停靠站,往往是幾路公共汽車同一個站台,慌忙上車,容易乘錯車. (2)待車子停穩後再上車或下車,上車時將書包置於胸前,以免書包被擠掉,或被車門軋住. (3)上車後不要擠在車門邊,往裡邊走,見空處站穩,並抓住扶手,頭,手,身體不能伸向窗外,否則容易發生傷害事故. (4)乘車要尊老愛幼講禮貌,見老弱病殘及孕婦要主動讓座. (5)乘車時不要看書,否則會損害眼睛. 二,上網安全教育薄弱,網路內容待分級 近年來,我國青少年網民發展十分迅速.截至2002年1月,我國24歲以下網民人數已達1735萬,網路已成為青少年學習知識,交流思想,休閑娛樂的重要平台. 網路猶如一把雙刃劍,增強了青少年與外界的溝通和交流,但其中一些不良內容也極易對青少年造成傷害.這突出表現在:許多青少年上網瀏覽色情,暴力等不健康的內容,沉迷於內容低級,庸俗的網上聊天等.網路"無時差,零距離"的特點使得不良內容以前所未有的速度在全球擴散,網路不良內容甚至還會造成青少年生理上的傷害."網路上癮症"是近些年出現的醫學名詞,患者過度依賴網路,甚至如同酗酒,吸煙一樣,在下網後會出現精神萎靡,身體不適等症狀. 制訂適合中國國情的網路教育內容分級標準是中國現代遠程教育標准化委員會的跟蹤研究課題之一.在參與此項課題的研究過程中,筆者於2002年3月對上海地區60名18～24歲學生和40名教師進行了"網際網路內容分級和過濾認知及傾向性"問卷調查,發現了一些人們以往所忽視的問題. 上網安全教育相當薄弱 師生上網存在時空差異.學生主要是在家裡和網吧上網,而教師主要是在學校和家裡上網,被訪教師中竟然沒有一人在網吧上網.在網吧上網占據了學生的很大一部分時間,由於得不到教師和家長的監管,網吧此前較混亂的管理必然使得學生很容易接觸到網上不良內容. 師生對於網上不良內容認知及傾向性差異.許多學生都曾無意間瀏覽過不良內容,相比較而言,絕大部分教師只是聽說而已,還有近半數教師不知有網上不良內容之說.筆者在對教師進行問卷調查時,許多教師表示"根本不懂",學生對於網上不良內容的認知要遠遠高於教師. 筆者在問卷中列舉了國內與網上內容分級過濾相關的法規,組織,活動或事件,主要是要了解師生對此的了解程度,結果讓人非常遺憾,大多數學生和教師一無所知.同時,絕大多數青少年對瀏覽色情網站感到無所謂.說明目前青少年普遍缺少上網安全意識,我們對於青少年上網安全教育還相當薄弱.由此看來,對網上不良內容的分級過濾不僅重要,而且必要. 內容分級過濾勢在必行 國外和我國港澳台地區的實踐證明,網上內容分級過濾是個系統工程,不能單純依靠技術,還有更為重要的是政策法規和社會教育.完善的政策法規,廣泛的社會教育,加之簡單易用的過濾產品才是凈化網上環境的完美組合. 傳統媒體的內容監管已經不能適應網際網路發展的要求.採用內容分級是全球的發展趨勢.不論政策法規,社會教育或是過濾技術,他們的共同基礎都是分級標准,但遺憾的是中國目前尚未建立自己的內容分級標准,這就造成一系列問題:譬如對於"色情"和"性科學"的界定,許多教師和家長自己都說不清楚,也很難正確引導青少年;又如許多不法分子利用法律的"灰色地帶"打"擦邊球",而執法機關則基於自己的主觀判斷來執法,這必然造成許多不必要的紛爭;再如國內過濾產品使用的是國外標准,或者自行開發,很難大規模推廣,導致過濾產品"叫好不叫賣". 如同工業社會有工業污染,信息社會也有"信息污染".在網上"垃圾信息","信息煙霧"隨處可見,有害信息,過時信息,"灰色信息"充斥我們的視野,對網上不良內容說"不"的時候到了.對於網上內容分級標準的建設,國外已經有大量的研究和實踐,我國台灣省也先行一步,完成了國外網上內容分級標準的本土化工作,而我國大陸卻尚處於起步階段.有12億人口的中國理應在這場看不見的全球保衛戰中發揮應有的作用,建立中國自己的網上內容分級標准,順應時代潮流,勢在必行! 1.健康的心理與自身安全關系密切 北京市曾發生過這樣一個悲劇,一個品學兼優的學生,一個從小學一年級到六年級總是班上第一的女孩,因為初一的期中考試數學考了不及格而一時想不開,走上了絕路.這個悲劇告誡我們,一定要重視孩子們的心理健康.現在的孩子大多是獨生子女,父母普遍對孩子的身體健康非常重視,而往往忽略其心理的健康.上述悲劇中的學生,她的身體是健康的,但是她在心理上卻患了疾病,不敢面對挫折,心理承受能力大差,導致了她悲觀絕望情緒的產生. 一個具有健康心理的孩子應是喜不狂,憂不絕,能做到寵辱不涼,勝不驕,敗不餒,做到謙而不卑,有穩定,樂觀,熱情,向上的積極情緒. 健康的心理寓於健康的身體之中.一些學生在考場上常出現各種不適感(如頭暈.胃痛,四肢顫抖等),有的是由於體質差,有的則是由於考試心情緊張所致.健康的心理是健康的身體的精神支柱.俗話說"笑一笑,十年少",說的就是這個道理. 良好的生活習慣,有序的生活,安定的環境,是保證心理健康的前提.既要適度安排學習時間和分量,同時要適當安排文娛和體育活動,使孩子的大腦和神經系統有張有馳,有交替和更新,從而保證其身心都得到發展. 心理和健康是息息相關的,我們需要一個健康的身心.它要求我們過一種有節制,有秩序的生活. 2.怎樣提高心理素質 (1)樹立正確的人生兢,始終保持開闊的心胸,提高對心理沖突和挫折的忍受能力,熱愛生活,熱愛學習. (2)充分認識自己,正確估價自己,有自知之明,不自卑也不自負. (3)積極交友,寬容待人,善於與他人交流思想,感情,相互幫助,相互學習. (4)積極培養自己的各種興趣愛好,如琴棋書畫,參加有益的娛樂活動,積極參加各種體育活動. (5)多讀優秀的文學,藝術作品,如《鋼鐵是怎樣煉成的》,《紅岩》等,陶冶情操,樹立遠大的理想. (6)學會思考,愛動腦筋,學會全面分析復雜問題,要礦遭受挫折的思想准備. (7)家長不寵孩子,從小不過分遷就孩子,不使孩子養成任性,什麼都以自己為中心的壞習慣,壞脾氣. (8)要讓孩子參加勞動,即使孩子在勞動中受了點傷害也不能中止,要讓孩子吸取教訓,接受艱苦的磨煉. (9)要教育孩子尊重他人,首先從尊敬長輩,尊敬教師做起,教育孩子懂得尊重他人的勞動成果,進而要求愛護財物,培養勤儉節約的品質.
⑼ 關於安全教育的黑板報素材
一、交通安全知識
行走的安全常識
每位同學必須牢記如下行走安全常識：
指揮燈信號：綠燈亮時，准許行人通行；黃燈亮時，不準行人通行，但已進入人行道的行人，可以繼續通行；紅燈亮時，不準行人通行；黃燈閃爍時，行人須在確保安全的原則下通行。
人行橫道信號燈：綠燈亮時，准許行人通過人行橫道；綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的可以繼續通行；紅燈亮時，不準行人進入人行橫道。
行人必須遵守的規定：行人須在人行道內行走，沒有人行道在右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄，隔離欄，不準在道路上推扒車，追車，強行攔車或拋物擊車。
⑽ 關於「教育」的人物素材有哪些
1、麥克斯韋是19世紀著名的數學家和物理學家，當他還是個孩子的時候，他的父親讓他畫一個裝滿秋菊的花瓶的靜物畫。麥克斯韋爾的花瓶是梯形的，菊花是圓形的，葉子用奇怪的三角形表示。他細心的父親立刻注意到小麥克斯韋在數學方面的天賦，開始教他幾何和代數來培養他的數學才能，他成為了一名著名的數學家。
2、愛迪生小時候曾被他的班主任認為是最愚蠢的學生。然而，他的母親認為，當老師在他面前說學生「愚蠢」，這表明老師是不稱職的。她把他帶回家，教他兒童的心理特徵，並盡她所能鼓勵愛迪生做更多的實驗。愛迪生之所以成為世界上偉大的發明家，是由於他母親的教育和對期望效應的正確運用。
3、一個大約一歲的小男孩被他年輕的媽媽帶到公園去玩。在十幾級台階下面，小男孩掙脫了母親的手，准備自己爬上去。當他爬上那兩級台階時，他覺得台階很高，回頭看了看媽媽。她並不想伸出手去幫助他，但她的眼睛裡充滿了愛和鼓勵。
小男孩打消了讓媽媽抱著他的念頭，開始用四肢小心翼翼地往上爬。他吃力地爬了上去，他的小屁股高高翹起，他的小臉因疲勞而發紅，但最後他還是爬了上去。年輕的母親拍拍兒子身上的泥土，在他紅紅的臉頰上吻了一下。那個小男孩就是亞伯拉罕·林肯，美國第16任總統。
4、居里夫人一生都在忙於她的科學工作，但她也很善於花時間教育她的孩子。例如，當他們的女兒不到一歲的時候，讓他們與陌生人廣泛接觸，去動物園看動物，去公園看綠草、藍天、白雲，感受大自然的美麗。孩子長大後，居里夫人又開始教他童謠和童謠。
當他們長大後，他們開始智力訓練和手工製作，如彈鋼琴，繪畫，泥塑，並讓他們自己在花園里種花和蔬菜。他們還抽出時間和他們一起散步，告訴他們許多關於植物和動物的有趣的事情。她的教育嘗試從物品開始，每天更新，以提高孩子的興趣。
5、馬克思十分重視通過游戲對兒童進行家庭教育。他認為良好的家庭氛圍是教育孩子的重要條件。
雖然馬克思工作很忙，但他總能抽出時間和孩子們在一起。晚飯後，馬克思給孩子們講故事，做了一艘剪紙用的汽船，和孩子們一起在一個大盆里駕駛汽船。有一次，小女兒埃琳娜在玩帆船游戲。
爸爸用手輕輕攪動著盆里的水，水頓時「波濤滾滾」，小埃琳娜頓時驚慌失措，擔心翻船。「別慌，使勁吃，讓船迎著風浪，使勁向前！」在父親熱情的鼓勵下，女兒鼓起她的小嘴巴，拚命地吹。那艘船確實是逆著浪前進，繼續不穩定地航行著。10歲的埃琳娜正在為一個家庭游戲填寫表格，她說在游戲中她最喜歡的座右銘是：「繼續前進！」
馬克思夫婦很重視兒童早期的智力開發。在他們學會閱讀之前，他們會帶著表情給孩子們朗讀他們最喜歡的經典作品，如《堂吉訶德》、《一千零一夜》、《神曲》和莎士比亞的戲劇。這樣做，不僅豐富了家庭生活，而且培養了孩子們對文學的濃厚興趣，以及良好的閱讀習慣。