Ⅰ 畫親子思維導圖，爸爸媽媽的核心任務
如果把教孩子畫思維導圖當做一項「大工程」，那麼父母有三項核心任務。
第一項，選擇孩子熟悉的素材。
幾乎任何創作都需要有充足的素材，思維導圖也不例外。這個素材可以是每天生活在一起的爸爸媽媽、兄弟姐妹，也可以是好朋友、小夥伴；可以是最愛吃的冰淇淋、漢堡包，也可以是心愛的玩具娃娃、樂高積木；可以是讀過許多遍的繪本，也可以是剛剛看過的動畫電影；還可以是印象深刻的生活事件，一次短途旅行或者一次跳繩比賽。當同時具備了「喜歡」和「熟悉」兩個要素時，孩子才能有話可講，有創作的慾望。
第二項，設計有趣、聚焦的主題。
圍繞同一個素材，可以設計出許多主題，而這些主題往往對應不同的思維導圖類型。一種情況是，為了學習8種思維導圖而設計的主題。圍繞圖來選擇主題時，要選擇最為典型的事例，以幫助孩子理解圖形所表達的邏輯關系。另一種常見的情況是，當孩子初步掌握了8種思維導圖之後，我們往往會基於某個學習目標而設計主題。圍繞主題來選擇思維導圖時，需要把握主題最核心的關系，才能匹配恰當的導圖類型。無論為了畫圖而設計主題，還是為了主題來畫圖，主題與思維導圖類型必須相匹配，才不至於南轅北轍。
在設計主題的時候，還需要充分考慮孩子的興趣。一個有趣兒的主題能很好地消除孩子對思維導圖的陌生感、畏懼感。因此，在剛開始學畫思維導圖的時候，找到孩子感興趣的主題尤為重要。這時，爸爸媽媽們可以圍繞孩子的興趣點——無論是公主、恐龍，還是電子游戲——來設計有吸引力的主題；也可以採取半命題方式，請孩子參與到主題設計中來。對於學齡兒童，還可以圍繞孩子的學習任務（比如背誦、寫作文）來設計主題，這樣做的好處是，不僅沒有增加額外的學習負擔，還能使孩子體會到思維導圖對學習的幫助作用。
除此之外，在設計主題時，還需要盡可能的聚焦。聚焦體現在題目范圍的明確、具體上。比如，描述霸王龍的主題，比描述恐龍的主題更為聚焦；對比薯條與油條的主題，比對比西方美食與東方美食的主題更聚焦。聚焦還體現在功能單一上。比如圍繞一個繪本故事來畫圖時，不能在同一張圖上既分析角色特徵，又分析故事結構，還分析故事沖突。如果主題過於龐雜，不僅孩子們的精力、注意力會被分散，而且還會混淆各種邏輯關系，適得其反。每次只選擇一個主題，畫一張導圖就可以了。
第三項，深度陪伴並積極反饋。
如果說，選擇素材、設計主題是畫圖前的兩項重要工作，那麼在畫圖的過程中，爸爸媽媽需要做的是耐心陪伴，給孩子充足的時間來思考和表達。當素材匱乏時，爸爸媽媽可以幫助孩子藉助互聯網查詢資料；當孩子碰到困難，畫不下去的時候，爸爸媽媽需要幫孩子出謀劃策，找到思考的方向。
如果說選好素材、設計好主題引起孩子興趣的必備條件，那麼爸爸媽媽的積極陪伴則能夠給孩子帶來無窮的動力，幫助孩子把這樣一件既有益又有趣的事情堅持下去。
摘自雙螺旋童書館出品《我的第一本親子思維導圖》