Ⅰ 老師將幼兒的作品進行在教室里展示目的是什麼
幼兒的作品充滿了奇思妙想，是他們非常樸素，非常簡單的世界觀的一個展現，把他們的作品在教室里進行展示，也是培養他們自信以及互相促進互相學習的一個過程。
Ⅱ 求外國小孩子的圖片！!!!!
http://www.imagesite.cn/html/sm/shsh/20050904150208.htm
Ⅲ 兒童繪畫圖
一：兒童為什麼愛畫畫愛畫畫是每個孩子的天性，只要你稍加註意就會發現他們把大地、傢具、牆壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，凡是能塗到的地方都塗上各種點、線、圈等組成的稚拙可笑的作品。年齡越小的兒童越把畫畫這種行為看成是一種很有趣的游戲，他們愛隨意地自由自在地不願意受任何約束地畫畫，最怕的是把成人的方法強加於他們。他們把自己畫的畫看得不重要，也不在乎別人怎樣去評價自己的畫。通過繪畫使手臂有節奏地動作從中獲得主動的身體運動的快感。所以就不停地畫，在繪畫過程中不斷地去發現、探索、得到極大的滿足和無比的快樂。二：教師和家長應怎樣看待兒童繪畫兒童繪畫是一種發泄，表達一種情感，是語言的延伸。作為教師和家長應尊重學生的情感，既教兒童畫畫，又不要限製得太多，留給孩子一定想像、創造的空間，尊重每個孩子的個性發展、這是最可貴的。我們應該承認人是有差異的，這就要求家長和教師切記不要急躁，飯要一口一口吃，知識是靠一天一天地積累。不要急於求成。教育是一個過程，不要光顧學畫畫忘掉了孩子綜合能力的培養。不論是課內還是課外都要保持常人的心態對待孩子們所取得的每一次成績。運用多種形式鼓勵孩子的進步，哪怕是一點點，這樣孩子總會看到希望。學畫畫是沒有速成的，如果誰說速成的話那他肯定是騙人的。作為家長要做的是更應該要了解兒童心理發展的幾個階段，為他們學畫創造條件，不要總是用成人的眼光看兒童繪畫。這樣會傷害孩子的積極性。三：學生應怎樣看待自己小一點的兒童只是隨意性無意識地畫畫，所以沒有任何負擔，當開始上小學後隨年齡的增長，認知水平的不斷增加，漸漸的開始有意識地畫畫，有時教師再提出一些具體要求，兒童就表現出不相信自己，總是怕畫錯，不敢下筆，沒有信心，其實你應該想世界上你是最棒的！畫畫的好壞不重要，重要是不半途而廢能夠盡全力把他做完。學畫畫不一定非當藝術家，但這種參與的作畫過程是非常重要的事。1、根據兒童繪畫發展的幾個不同階段，個性心理差異，實施不同的方法，因材施教。我們應該認識到兒童形成一定的繪畫造型能力有其自身的規律和特點，從塗鴉到表象符號的形成，從無意識到有意識表現，到簡單的情節構思，最後構成較為完整的畫面，能創造自己獨特的繪畫語言，並能通過直觀感受畫實物對象，是一個復雜的智能發展過程，每個兒童都要經歷這個過程。我們只能順應這些規律和特點加以正確的引導，那種完全放任自由的方法對待兒童繪畫是不可取的態度。怎樣指導兒童繪畫這是家長和教師們都十分關心的問題。好的學習方法不僅能夠使兒童的觀察力、記憶、想像、創作能力都得以提高，而且使兒童越學越有興趣，同時還可以促進其他學科的學習。不好的方法只能給兒童帶來不良的影響，一些教師和家長不應該把大人的想法強加於兒童，使他們養成概念的畫法，畫畫沒有信心，總是表現出縮手縮腳，不相信自己，讓他們感到繪畫不是一種快樂，而是一種負擔。那麼什麼是好的學畫指導方法呢?我認為從整體上看好的指導方法應是：結合兒童繪畫不同階段的心理特點注重兒童個性差異，因材施教，因人施教。在指導過程中結合不同階段發展的實際情況和自身能力來進行。不能超越兒童的自身能力，如果違背了兒童的年齡特點和心理特點，用成人的觀點及標准苛求孩子，不僅會挫傷兒童繪畫的積極性，而且還會削弱孩子正常繪畫能力的發展，出現適得其反的結果。為了更好地指導兒童畫，我們首先要了解各個時期的兒童畫特點，了解這些對於指導兒童繪畫顯得十分重要。兒童繪畫的大致發展過程可分為以下幾個階段，每個階段都有不同的表現特徵，他們基本的發展規律既有普遍性，又有特殊性。普遍性是：塗鴉期大約從18個月----3歲(隨意的亂畫，感受通過手的運動，在紙上留下的痕跡所帶來的滿足與快樂。)象徵期又叫表現符號期3---5歲（這一時期，兒童能夠進一步控制手的運動，畫出的形象似乎能看出一點什麼，當大人問起這是畫的什麼？這時他會給自己的畫命名字。有時他看著自己的畫自言自語地說個不停。）主觀感覺表現期5----9歲（年齡小一點能夠畫其所想，稍大一點的畫其所見。觀察力進一步增強開始對細節的描繪。這一時期是兒童思維最活躍的時期，也是兒童畫創作最多的時期。他們能夠表達自己的想法，並且有明顯的寫實傾向。）視覺寫實期9歲以後（開始向寫實方向轉化，關心自己作品的好壞，否定過去自己畫過的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。）特殊性是：在眾多的一些兒童中有的發展的早一些，有的發展的晚一些。根據以上這些特點制定相應內容。例如：低年級對形的認識，平面形和組合形，認識色彩的名稱，各種工具的使用方法。到了高年級，他們進入了客觀的寫實方法，學生具備深入觀察物象與描繪物象的能力，應有系統地講授美術基礎知識。不僅認識色彩的名稱而且還能夠運用色彩知識進行繪畫創作。在制定內容的基礎上，還應根據每個學生的生理條件、氣質、性格、興趣、意志和美術能力的個性差異，進行有針對性的個別指導。根據不同的年齡階段，提出不同的要求標准，既要考慮普遍性，又要考慮特殊性。在指導過程中不要盲目地要求模仿成人的作品，絕不能單純地把繪畫技術化，這樣違背兒童繪畫發展過程的幾個階段，那是不可取的。一、要教會兒童整體觀察事物的方法，例如：頭是一個整體，在頭部還有一些更具體的東西如:眼、鼻、耳、頭發等。二、教會用比較的方法，例如：這是什麼？「這是頭巾」。這是什麼？「這也是頭巾」。這些都是頭巾，那麼我們再仔細看一看他們之間從外形到圖案，顏色各有什麼不同之處。三、能夠區分性別、年齡的不同（老人、中年、還是少年）；不同服裝的特徵（民族服裝：漢族與少數民族。季節服裝的差異：春、夏、秋、冬）；不同職業的特徵（建築工人、醫生、老師等）。相同的事物放在一起，應注意大小搭配關系。教師如何啟發引導學生畫一個更合適的繪畫題目，基本原則是生動、有趣、形象、可畫。例如：一位教師起了這樣一個題目，大嘴魚找媽媽，這一個「大嘴」就確定了魚本身的特徵，再加上找媽媽點出了不是一個魚而是一群魚，這里其中包括有大有小的情節共性都是大嘴魚，同時注意眼神的刻畫和裝飾效果。教兒童掌握基本的造型方法和規律。例如：他們雖然無意識的運用了基本形畫出了各種形象，但不知道這方面的知識，這就更需要教師把兒童無意識的畫和教師有意識的教結合起來，主要是告訴他們萬物都是由基本形如：三角形、圓形、正方形組合起來的道理。只要認識和掌握了這些基本形狀，就可以畫出千變萬化的畫面來。不要以臨摹入手，可出示一些優秀的作品，但不要完全模仿，讓他們看過後再通過默寫的形式進行繪畫。這樣經過在大腦里進行再消化再加工這一過程，就會變成他們自己的繪畫語言。有范畫，但又不要求學生完全照老師的范畫畫，發揮自己創作的餘地。2、怎樣引導孩子把自己的畫畫得更豐富啟發談話自由畫畫看圖說話看圖寫話年齡越小的兒童，畫畫總是一邊想一邊畫，所以教師則應進行啟發談話，具體在什麼時間？什麼地方？哪些人？做什麼？怎麼做？結果怎麼樣的順序來引導學生的想像力。通過兒童自己描繪和教師啟發談話的這種形式，轉換成生動形象的繪畫語言，兒童一邊聽，腦子里一邊像放電影一樣出現一幅幅畫面，慢慢地在頭腦中形成形象，只有他們的頭腦中有了東西，才能畫出東西，否則畫畫的盲目性會更大。切記談話談的越具體畫面畫的越豐富。根據教師的談話開始自由的畫畫。一般情況下，兒童在完成自己作品的過程中表現為兩種情形：一種是有些孩子經教師引導他們是願意接受教師提出的建議的，並且進一步豐富自己的畫面。另一種不是不願意接受老師的意見，而是由於年齡所至，能力所不能為的。這是人的生理心理個性差異等因素造成的，但這樣的孩子畢竟是少數的。在大人看來是不完整的畫面，但孩子不是這樣看，所以對於這樣的兒童，教師萬萬不應強求，這樣會挫傷他們的繪畫積極性。應順其自然，肯定他們的優點，給他一定的時間，耐心的等待著下一次慢慢的提高。心理學家認為：一個人需要根據形象和文字兩者進行思考才能充分發展整個身心系統。不要單純地學畫畫，應同語言表達和書寫能力相結合。通過語言表達和文字描寫，進一步補充完善想像的不足，促進語言表達和書寫繪畫同步發展。小一點兒童因識字少、書寫能力差的原因，這樣就要求能夠用簡單的語言按老師開始啟發談話時的順序，進行看圖說話練習口頭表達能力。對年齡稍大一點的，應要求他們不但能夠畫，還應用語言說出來，寫出來。運用這樣的方法，能夠不斷強化畫面的豐富性。促進說、畫、寫、同步發展。這樣做的目的是通過語言的啟發喚起知覺中以往的記憶，產生聯想，再引發深入的想像。在繪畫的同時更有效地促進文化課的學習，提高學生的全面素質。作為教師，要經常告訴學生：一個有趣動聽的故事，就是一幅美麗的圖畫；同樣一幅美麗的圖畫，就是一個動聽的故事。培養兒童逐步學會善於用語言表達一幅畫面的能力。教師應常常用形象化的語言進行描述，來刺激學生。如：紅紅的臉蛋大大的眼睛，一邊演示一邊來啟發學生的思維。提供一幅有趣的創作作品讓學生看圖把圖中的故事情節講出來。根據這幅畫的啟發自己再創作一幅相關的畫，同一個主題，用不同的構圖表現方法重新組織畫面的練習。強調構圖知識。輔導兒童畫教師應經常進行這樣的訓練，一畫多題、一畫多變、一畫多想、一畫多說。以上這些靈活多變的方法，都能有效地啟發兒童的想像力和創造力。3、欣賞優秀少兒繪畫作品激發兒童的創作慾望以提供圖片、畫冊、觀看展覽等多種形式激發兒童的創作慾望。在繪畫過程中我們應經常提供適合兒童欣賞的作品。當作品畫出來後，教師在原有的認知基礎上，提供一些素材是必要的。尤其是畫相近的主題，目的是看看別人是怎樣想的，又是怎樣安排畫面的，畫面上還需要添畫哪些東西，人物動態、形象、表情、色彩運用、所表現的繪畫技巧及使用的工具，從中受到啟發，使自己的畫面畫的更豐富。4、加一點減一點的目的是：加一點使畫面更加豐富，這樣加強主要的形象，使畫面主題更加突出，如果他只畫出了人，你應問他還有別人嗎？他們都在干什麼？加上一個人怎麼樣？減一點是有些不必要的東西建議他把它減掉怎麼樣？5、戶外寫生收集素材為創作打下良好基礎兒童喜歡戶外寫生。進行戶外活動可和戶外寫生結合起來，既滿足兒童游戲慾望又培養了學生繪畫興趣。老師和家長要經常利用節假日雙休日組織兒童去戶外寫生。孩子和小夥伴們在一起一定有很多有趣的故事。經常到戶外去寫生對提高學生敏銳的觀察能力有幫助，在寫生的過程中培養學生在大自然中感受美、發現美、表現美、創造美。不論是熟悉的家人，還是身邊的日用品、風景、各種交通工具，那一草一木、一磚一石都是我們可畫的對象，都會喚起他們對大自然的熱愛。那晴朗的天空、綠綠的草地、盛開的鮮花，都能陶冶情操。這對於人一生的成長都是十分有益的。通過寫生還可以提高學生表現事物的造型能力，不斷地在大腦中積累繪畫創作素材，增強記憶能力。一次活動戶外寫生策劃好與壞很重要，可通過夏令營的形式進行，出發路上觀察，參加當地的民族活動，看日出，參加傍晚的篝火晚會，參加牧場各種其他活動，寫生，寫日記，然後回來展示作品。6、變換各種繪畫工具和教學內容提高兒童的繪畫興趣兒童的心理特點是注意力時間短，好奇心強，尤其是對新鮮事物更感興趣。所以應根據這些特點變換各種繪畫工具和教學內容來吸引學生的注意力。嘗試使用不同的工具激發兒童的繪畫興趣。例如：油畫棒、各種筆（簽字筆、油性筆、熒光筆、金銀筆、賀卡筆、珠光筆、水彩筆、彩色鉛筆、鉛筆、鋼筆等）國畫工具、版畫工具、各種紙張（有色、無色、光滑、粗糙、卡紙、宣紙）還可以藉助其他材料。這些工具即可單獨使用，也可以相互配合到一起使用。在課程內容的安排上不要總是單一的繪畫，可根據教學計劃安排室內課，例如：書法課、線描課、手工課、版畫課、色彩課、攝影課、電腦繪畫課、等穿插進行，還可根據季節的變化適當安排一些室外課，來調節美術教學。7、怎樣評價學生的繪畫作品怎樣評價學生的繪畫作品應通過幾個方面來評價討論，自評互評相結合。在討論時，先問你自己覺得滿意嗎？同學的眼光怎樣看？老師怎樣看？建議你怎樣畫會更好些。通過這幾個方面來引導。成人應該認識到:兒童和成人對周圍世界的理解是不一樣的，各有自己的眼光，有了這些認識再看兒童畫評價兒童畫就不難了。最重要的是不能以兒童畫的干凈與否、比例適當與否、塗色均勻與否為標准，更不要以像與不像為標准，要以鼓勵為主，兒童畫就應該像兒童畫。表現的主題就是兒童真實、稚拙、天真的心靈世界。8、要允許兒童畫錯對學生作品的評價不論是家長還是老師都要特別慎重的，總原則是以鼓勵為主肯定成績的大前提下，用不傷害學生的語言婉轉地提出不足使學生願意主動地去接受。畫錯了常常換紙，這是每位教師在輔導經常遇到的，有時幾分鍾內就把一張畫畫完了，最後畫了一本圖畫本也沒完成一張畫。常常聽到學生說：「老師我畫錯了」這時老師萬萬不能採取訓斥的態度。應該說：「不要緊，既然畫錯了那你就『將錯就錯』吧，把畫面變一變看一看會是什麼樣子。」「建議你這樣畫怎麼樣？」「試一試你這樣畫會更好」這樣說的目的是增強學生的信心，使他們不會老是想換紙，不管畫的好壞都會認真的把它完成。通過這樣的長期訓練，讓他們養成把一件事從頭到尾做完的良好習慣，從小培養他們的應變能力。9、鼓勵學生的幾種方法經常設立一些獎項來鼓勵學生的進步，增加他們的繪畫興趣。
Ⅳ 兒童照拍攝技巧，怎麼樣拍好兒童照
本節中我們再來看看兒童的拍攝技巧，目前由於大家對兒童年齡范圍存在爭議，這里我們將其范圍劃定在4-12周歲。不過給兒童拍照難度要比拍攝大人大很多，因為小孩天真爛漫，活潑好動，不會聽從你的指揮，也很難配合你的拍攝。所以如何發揮手上器材的優勢，還原孩子那天真爛漫的美好瞬間，需要我們掌握一些兒童拍攝技巧。
1、多用仰拍和俯拍
在日常生活中，我們看到的兒童照片基本上都是採用平視角度拍攝的，孩子多採取站或蹲的姿勢，這是最為普通的構圖方法，但這樣的照片非常平淡缺乏變化，看上去有些呆板，更沒有吸引力。
要想讓照片更具有視覺沖擊力，更有吸引力，我們可以採用仰拍或俯拍的方式，俯拍就是站高些從上往下拍攝，而仰拍我們可以蹲下來甚至躺下來仰著拍攝，通過這些拍攝角度的變化，你會發現照片非常有看頭。
(發呆的孩子照片，比微笑的照片更能引人入勝，你也許會發出這樣的疑問「孩子在想什麼問題太呢?」)
5、其他拍攝兒童的技巧
孩子們總是喜歡玩耍、做游戲，這些場景也都是我們拍攝的素材，參加學校活動的照片我們也要拍攝。當然，除了正常的拍攝之外，還可以運用一些道具，比如女孩子的帽子、發卡，男孩子的小墨鏡、足球、籃球，都可以用來襯託人物。
Ⅳ 如何欣賞15歲孩子的繪畫作品
關於家長怎樣引導孩子畫畫，我一朋友曾經當範例般的描述說：「我從小可喜歡畫畫了，我就喜歡畫我愛吃的東西。比如漢堡啊大雞腿啊冰淇淋什麼的，但是我媽媽總不讓我畫這些，她說你總畫好吃的，拿到學校交給老師看，老師會認為你是個吃貨，怪丟人的快別畫了。」
「那我就開始畫飛機、大炮，我媽又說我了，你就會畫這些，不會畫別的了啊？後來我就不愛畫了，因為別的東西我也不會畫，不知道從哪下筆。而且我媽總說我畫這個不像畫那個不像，所以我到現在連個直線都畫不直，我都不好意思畫畫了。」
其實，不只是畫畫，很多事情都是這樣，我們成年人一個不假思索的評判標准，卻可能扼殺了孩子天才般的創造力，甚至於改變他的人生軌跡。
那如何保護孩子那美麗又脆弱的創造力翅膀呢？
首先，兒童時期的繪畫有著獨特的特點，是兒童表達情緒、情感和對事物的理解的一種方式，它反映了兒童對周圍世界的認識程度。很多家長沒有接受過專業的繪畫教育，不知道自己孩子畫的好還是不好，不知道怎麼去欣賞。那怎樣才能更好地評價孩子的繪畫作品呢？我們可以從下面幾個方面考慮。
1是否有豐富的想像力
我曾給三個小朋友看了一段非洲動物生活的影片，然後出了一個題目，讓他們每個人畫一幅關於非洲印象的畫。
三個人畫出來三幅截然不同的畫，我最喜歡其中一個小朋友的那幅畫。她畫了一隻長著斑馬紋的獅子在吃草。她想讓獅子和斑馬做朋友，這樣斑馬就不會被吃掉，獅子也不會餓肚子了。這是一幅充滿想像力的畫，不是純現實的描繪，充滿了情感和童真。
繪畫中想像力的培養是兒童繪畫學**中的重要方面，是創造型人才必備的能力。在繪畫過程中兒童可以通過這種活動鍛煉和發揮自己的想像力。
欣賞一 《和長頸鹿比高的烏龜》烏龜想要和長頸鹿一樣高，它借用了氣球把他帶到空中，這真是個奇妙的想法。↓↓
欣賞二 看病。誰都會生病。如果地球生病了，是誰給它看病呢？這個任務交給太陽吧。↓↓
2、是否有良好的視覺效果
一幅優秀的兒童繪畫作品離不開流暢的線條、美好的布局、豐富的色彩。每個孩子都有自己的性格和審美觀。有的孩子喜歡暖色，有的喜歡冷色，有的喜歡五顏六色。有的孩子把描繪的對象畫的很大，有的畫的很小，就像人寫字一樣，有的整齊有的歪歪扭扭。一幅畫，只要看起來舒服，干凈整潔，畫面豐富飽滿就是有好的視覺效果。就會讓人看起來愉悅。
欣賞一 《屋頂的加菲貓》胖乎乎的貓咪，紅色的屋頂，紫紅的夜空，黃色的星星，黑色的輪廓讓幾種顏色組合起來那麼的溫暖協調。↓↓
欣賞二 《可愛的女孩》 畫面舒服整潔，用色多又不顯得雜亂。有突出的人物，還有溫馨的背景。構圖比例正好。↓↓
3、是否具有鮮明的主題
一幅好的兒童繪畫作品是有明確的主題的，讓人能第一時間感受到孩子想表達的是什麼。什麼是主體，什麼是重要的被刻畫的事物或情節。有突出的重點，有主有次。一目瞭然。
欣賞：《貓媽媽餵奶》畫面中有一隻大貓、五隻靠在大貓肚子上的閉著眼睛的小貓、貓窩、藍天白雲、飛鳥、花朵、蝴蝶、草地、魚、牛奶。這幅畫是好多的元素組成的，但是小畫家成功的布局與刻畫讓人一眼就看出他想描繪的是貓媽媽喂小貓，小貓吃飽後睡著了的溫馨畫面。↓↓
4、是否真實地反映了兒童的生活
有的兒童畫充滿了**的思想和欣賞眼光，很容易就會發現畫作中被**灌輸的想法。缺少了童稚與天真。一幅畫中有兒童的生活感悟與總結會讓欣賞者感到真實，能讓人讀懂孩子的內心，體會孩子的歡樂。
欣賞一 《騎車》畫中的孩子騎上大人的自行車，腳夠不著地，要抓緊車把才不會掉下來。↓↓
欣賞二 《擠奶》畫中的孩子坐著小板凳，頭才達到奶牛肚子的高度。這是親身體會過擠牛奶的過程才能畫出來的作品。↓↓
現在我們知道了如何欣賞孩子的畫作，那麼我們該如何引導孩子呢？
創造源於認知
很多家長發現孩子們喜歡畫一些固定單一的內容。比如男孩子愛畫飛機坦克大炮車，女孩子喜歡畫公主芭比仙子。這其實是人的天性，男孩子天生喜歡帥氣硬朗的事物，女孩子則喜歡溫柔美麗的事物。繪畫首先是一種表達方式，而不是一項技能，是用畫筆和顏料表達情感敘述心聲的一種藝術形式，就好像唱歌、寫作一樣，孩子們喜歡什麼就會表達什麼。
家長可以以孩子的興趣為切入點，通過適度的引導豐富孩子的認知，認知豐富了呈現出的作品自然就豐滿了。
比如您的孩子喜歡畫飛機，家長可以通過觀看視頻、圖片或者帶孩子觀察真正的飛機，孩子會發現原來飛機有很多的種類：運輸機、客機、戰斗機、直升機等等。家長再繼續引導孩子觀察、分析飛機的特徵。機翼是什麼樣子的？螺旋槳是什麼樣子的？孩子有了很好的觀察後，才能把物體的特種抓住，畫出好的作品。畫好主要物品後，家長還能引導孩子畫出場景：你的飛機是在天空中飛翔還是停在地上？如果在空中飛翔，是白天還是夜晚？那白天和夜晚的天空是什麼顏色的？天空中除了飛機還會有什麼呀？熱氣球？老鷹？飛碟？以此類推，家長就可以引導孩子展開聯想，把相關聯的的場景、物品都一一展開，從基本的認知上發散出無窮的想像力。
引導孩子多觀察、多思考、多發現生活中大自然中的美好，孩子心裡就有素材了。這都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。孩子要通過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，才不會總是畫一些內容空洞、缺乏變化、單一的畫。這樣的作品，即使在技法上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子也更能在繪畫過程中得到滿足。
Ⅵ 朋友圈曬娃可用的九宮格文案秀孩子照片的說說大全
1、此刻這個小人睡在我的身邊，看著他的側顏，很幸福！愛你我的寶貝！
2、我們的生活隨著孩子的出生發生變化變得忙碌又幸福，她們都是上天派來的天使。
3、美好的圖畫，你要一筆筆描繪，再難也有我的愛伴陪。
4、孩子，願你快快脫去幼稚和嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
5、你是你自己的希望，你有一個全新的夢，孩子，生日快樂。
6、祝小寶寶，健康成長，人見人愛，聰明活潑，將來考個名牌大學，前途無量！
7、孩子，你知道嗎當你出生的那一剎那，媽媽就感到是世界上最幸福的人！
8、親愛的寶寶，我希望每天看到你的笑容，不要再背負太大的壓力。
9、孩子，你的到來點亮了我們的生命，為我們的生活賦予了全新的意義。
10、也許我不是你心目中最好的媽咪，但我盡我所能給你最好的。
11、祝小寶寶，健康成長，人見人愛，聰明活潑，前途無量！
12、慢慢的成長歲月里，那些點點滴滴細枝末節無比珍貴。
13、孩子，媽媽沒有離開你，媽媽就藏在你黑黑的眼瞳里。
14、下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
15、感謝你，寶貝。因為你，花朵開放，果實芳香，隨你而來的滿天希望！
16、我的孩子，不要膽怯，不要回頭，勇敢地邁開腳步向前走吧！
17、願所求皆所願。所願即所期。希望從今天開始。聽到的都是好消息。
18、此刻的你酣甜入睡，你憨甜入睡的時光亦是我靈魂自由的時光。
19、寶貝，看到你快樂成長，我們由衷感到：無論我們經歷了多少艱辛，都是值得的。
20、希望未來的日子，你都能快樂的成長，有個快樂美好的童年！
21、總想把世界上最好的都給你，卻發現這世上最好的就是你。
22、我親愛的寶寶今天2歲了，願你健康成長，開心快樂，爸爸媽媽永遠愛你哦。
23、輝映著五光十色的迷人的字眼。願你的明天無限美麗。
24、親愛的小孩，我們都十分欣喜你的來臨，請你繼續加油長大噢。
25、寶貝，我們祝福你，你長大了。祝寶貝健康成長，生日快樂！
26、寶寶，願你不管看過多少臉龐，飛過多少異鄉，都有最最真摯和最最堅定目光。
27、希望寶寶健健康康成長。前途無量，有一個美好的未來。
28、肥嘟嘟的小臉蛋，半米的眼睛，時而傻呵呵的笑著，時而吮吸著自己的小手指。
29、你調皮也好，淘氣也好，只要健康快樂，我就心滿意足。
30、寶貝，生日快樂。記住，你生命的每一次揚帆出海，我的祝福都會伴你同行！
31、所有的愛給我們的孩子，陪伴著孩子一起成長，放飛！
32、前面的路還長，你卻讓希望承載在我的翅膀句子大全。願意帶你去飛翔。
33、雖然你還不會說話，但你的眼睛告訴我，你很愛媽媽，媽媽當然也很愛你。
34、寶貝，你知道嗎，因為你，媽媽已改變了許多，媽媽變得很堅強，也變得好脆弱！
35、一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。
36、寶寶。願你不管看過多少臉龐。飛過多少異鄉。都有最最真摯和最最堅定目光。
37、無論你走到哪裡，你都帶來陽光和歡笑，是所有認識你的人的快樂。
38、歡迎你來到我的身邊，從你的第一次心跳開始，此生註定我和你一起航行。
39、此刻這個小人睡在我的身邊，看著他的側顏，很幸福！愛你，我的寶貝！
40、願你此後每一天，眼裡是陽光，笑里是坦盪，寶貝，生日快樂！
Ⅶ 誰知道在哪裡可以找到漂亮孩子的圖片
《父母》雜志的網站，每個月都有雜志封面寶寶的桌面下載，我覺得挺漂亮的。www.parentschina.com
Ⅷ 兒童相冊模板哪裡有比較好看的免費的
爸爸媽媽都想給孩子製作一份兒童相冊，既可以留住回憶，也可以分享給親朋好友觀看。
只要你准備好照片、視頻等素材，使用在線視頻製作平台，套用模板，就可以完成兒童相冊的製作：
Ⅸ 學生生活照怎樣拍比較好看
校園對孩子們而言不僅是學習的地方也是自己社交的場所，在學院中穿上自己漂亮的校服，與玩伴一起學習嬉戲，那麼學生照怎麼拍攝好看呢?
1.拍攝細節照片
可以拍攝假期開學第一天，對細節進行特寫照片：學生校服，第一背包，筆記本和其他文具。這些小東西雖然隨著時間的流逝會被淘汰掉，但卻在記憶中被保存，多年來，當孩子翻出上學的照片時會非常有趣。
Ⅹ 希望大家提供一些關於孩子善良和天真的素材
這個。。。最好是身邊的人、身邊的事，講出來才生動、有映照感 就拿我跟兒子(4歲周歲半)來說吧，我跟他同樣看蜘蛛俠電影，他看了之後會小嘴裡「噗嗤噗嗤」，手模仿蜘蛛俠的手勢射蛛絲，還會應用感很強的去拿出自己的拼圖書籍找蜘蛛俠的圖案來一個個指出哪個人物叫什麼名字，然後說這個是壞人，這個是好人等等，大人看蜘蛛俠僅僅是為了觀賞其中的情節和英雄人物帶給的幻想，而孩子就會有代入感的去搜索身邊相同或相似的事物去認知它們，這或許就是孩子善良天真淳樸的一面吧。 抱歉沒有圖片可提供，僅供參考吧