『壹』 幼兒園語言中形容詞的運用
教具構成
1.形容詞卡。
2.實物。
教學方式
小組教學或個別指導。
教育目的
1.豐富語言表達能力。
2.培養閱讀與思考能力。
活動提示
1.將豆子分成不相等的兩份。
2. 把字卡「多的」放在數量比較多的豆子下面，讀字卡：「多的。」
3. 把字卡「少的」放在數量比較少的豆子下面，讀字卡：「少的。」
4. (課堂用語)「我們把多的、少的豆子放在一起豆子就更多了。」
5. 把「更多了」的字卡放在合在一起的豆子下面，讀字卡：「更多了。」
6.活動結束後，物品歸位。
適用年齡
3.5歲以上。
興趣點
在活動過程中獲得快樂。
注意事項
1.形容詞教學要生動形象，避免概念混淆。
2.注意讀字卡時要用手邊指邊讀。
變化延伸
多在生活中捕捉事例，隨機把口語表述轉化為文字。如對孩子正面鼓勵時說：「你幫助其他小朋友擺餐具，這件事做得非常好」，並把這句話寫在紙上讀給孩子聽，再讓他把紙條帶回去讀給家裡人聽。
專家提示
生動活潑的語言文化教學會令孩子快樂又難忘，同時也會讓兒童受益良多，輕忪愉快的學習環境，能增強他們的自信心和人際交往能力。
『貳』 幼兒說形容詞的好處
形容詞是詞類的一種，主要用來描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、 狀態、特徵或屬性。形容詞是一個客觀存在的一個事實，既現實又有點抽象，對於很多孩子來說，要理解並掌握這些概念有些難度，很多孩子甚至在小學一年級的時候還分不清這些概念。但是，對於這些概念不了解又會讓家長十分無奈，羅媽媽剛分享了兩組教具，讓孩子能快速的掌握這些形容詞。
『叄』 職業卡片配對鍛煉孩子哪些能力
職業卡片配對鍛煉孩子認知能力！ 認知能力(cognitive abilities,cognitive ability);認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構成、性能與他物的關系、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想像的能力都被認為是認知能力。
『肆』 父母可以自製哪種訓練卡片，讓記憶力不好的孩子在家練習
學到的一個方法，那就是對孩子進行視覺追蹤和閃卡練習。這是什東東呢？其實就是圖文卡片。一面是圖片，一面是漢字或者英語單詞，使用的時候在寶寶正前方上下左右移動或者閃過，同時說出這個圖片的名稱。堅持練習可以鍛煉寶寶視覺追蹤能力和快速記憶能力。那麼，這個卡片自己怎麼在家製作呢？一起來看看吧！
比如他看到我的電腦，他就會跟我說：「這是電腦!」我就會問他，電腦的英語怎麼說，他就會回答：「computer」。類似的其他的比如火箭、望遠鏡、太陽、月亮等等，只要他看到這些圖片，就能立馬准確的說出名稱，這些都是我們之前學的內容。
說了這些，並不是炫耀我家孩子記憶力多好，只是想將自己感覺有用的方法跟大家一起分享。希望所有的孩子都能以他們各自的最佳狀態迎接未來！（家長如果製作的時候有不清楚的地方，可以留言，我看到基本上都會給回復的）
『伍』 看圖猜成語，鍛煉孩子的想像能力，讓思維更加活躍
Human(int m_age);
一、有目的補充有關空間形式的數學基礎知識
學好有關的空間形式的數學知識是培養空間想像能力的根本保證，如幾何知識、坐標法、幾何量等。可以通過數量分析的方法對幾何圖形加深理解，有利於培養學生的空間想像能力。
二、運用教學模具培養觀察想像能力
感性認識是空間想像力形成和發展的基礎，課堂中通過對模型、實物的觀察、分析，使學生在頭腦中建立起空間的感性認識，形成空間的整體形象，樹立空間骨架，進而抽象為空間形體的平面圖形。在看圖時，由圖想面，由面想體，從而形成「一圖為一體」的觀念。這樣學生在思維中儲存的立體信息越多，使用時提取的立體形象就越多，空間思維能力就越強。這樣既豐富了感性認識，增強空間思維能力，又可激發學習興趣。
三、學、練、畫立體圖有助於空間想像力的培養
立體圖是發展空間想像力的關鍵，是由感性認識向理性認識轉化的橋梁。而立體圖最大的優點是直觀，能在二維平面中反映三維形體，可以幫助增強思維能力。對初學者來說，因其知識結構的差距，幾乎沒有什麼空間概念，但他們能憑借自己的直覺識別一些簡單的立體圖，如長方體、正方體、圓柱體等。針對這一特點，帶領學生畫基本體的立體圖，進而畫出稜柱體、圓錐體等基本體。這樣通過線條的變化，對各種基本幾何體的輪廓有所了解，初步樹立了空間概念。在此基礎上逐步深入，引導學生畫一些復雜的圖形，通過對直觀感覺的引導，大大激發學習興趣，避免了單純理論知識的晦澀難懂，消除了對制圖的畏難情緒。
四、動手實驗，使抽象知識化形象
動手做實驗的方法，在實驗中得出結論。如「直線的投影特性」是機械制圖整個教學的理論基礎之一，也是教材的重點之一，但這部分內容比較抽象，學生感到要真正理解透徹很困難。在講授這部分內容時，首先讓學生兩人一組准備兩支鉛筆（新的一支當做直線，另一支用來作圖）、一張紙和一把三角板。一個學生拿「直線」（即鉛筆）任意放在白紙的上方（但不能垂直），根據點的投影知識，另一個學生逐一做出鉛筆上各個點的投影，並得出「直線的投影是一條直線」的結論，進而可知只要取直線上的兩點的投影連接即可。然後分別作「直線」平行於投影面、垂直於投影面和傾斜於投影面時的投影，量得其長度，分別與「直線」（鉛筆）的實際長度相比較，得出平行於投影面的投影與實際長度相等、垂直於投影面的投影只是一點、傾斜於投影面的投影比實際短的結論。進而認識到直線的投影特性，即真實性、積聚性、收縮性，那就是水到渠成的事了。這樣既能使學生對直線的投影有很直觀的認識，又能對直線投影特性有較深刻的理解。
總之，空間想像力的培養不是一朝一夕的事。在教學過程中講練結合，以循序漸進的方式進行培養，可以使每一個學生頭腦中樹立起一座「空間骨架」，逐步增強學生的空間想像能力。
『陸』 看圖說話能鍛煉孩子思考和表達的能力，校外課後服務是如何做的
孩子的語言能力也是需要培養的，通過看圖說話能鍛煉孩子的思考和表達能力，讓孩子能更好的學會表達自己。我們通過一張圖片，圖片中包含幾個最基本的元素，讓孩子從中分享自己看到的內容，達到一種鍛煉自己的效果。每個孩子都有自己獨特的思維，所以每個伊寧市孩子表達的內容也會不一樣，但是也沒有對錯之分，言之有理即可。這也為了小學學習寫作文打了基本功，在學習語言的同時也在學習構思，學會思考，對孩子來說是很有幫助的。像貝爾安親讓孩子的思維能力要從小培養，錯過了黃金時期，就真的錯過了。我們每一個人都是這樣的，要學會在合適的年紀干合適的事，不然只會事倍功半，獲得相當的成就，我們需要付出更多的努力，對於這個飛速發展的時代，我們沒有選擇的餘地，也沒有思考的餘地，我們要毫不猶豫的做出艱難的選擇，機會轉瞬即逝，沒有把握好機會，就再難發展了。所以，不要讓孩子輸在起跑線上。老師要求孩子們要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，並要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務後，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
『柒』 拼圖可以鍛煉 拼圖鍛煉什麼
1.當一個孩子玩拼圖時，他們實際上鍛煉了讀、寫能力和解決問題能力及動手能力。
一個孩子從出生到長大成人,需要學習很多知識和技能，聽、說、讀、寫是學習語言關鍵的四要素,它是孩子在兒童時期訓練的重點。在玩拼圖的同時，小孩子從說明上了解拼圖方法，在與父母或其它小朋友們一起玩時充分鍛煉了聽說能力。
除以上技能練習外，拼圖還鍛煉孩子解決問題的能力，別小看這項能力的訓練，一些能夠承受壓力的人就是從小受到這方面的鍛煉，長大後才能在學習、工作遇到困難時，找到解決問題的方法。
動手能力是人的一項重要能力，並不是接受過高等教育的人就有很強的動手能力。動手能力的培養是從小時候開始的。教育家認為，動手能力開始於孩子有興趣的游戲，並且如果從3歲到8歲孩子沒有得到訓練，那麼就錯過了這個最佳時期。這些小朋友長大後在動手能力上就不如那些得到訓練的小朋友。
2.對於孩子們來說，發現拼圖的每一塊圖片需要細致的觀察。它同時鍛煉孩子認識顏色和字母，並且理解整體與部分的關系，不知不覺中鍛煉了數學加減法。在拼圖的過程中還充分鍛煉孩子的上臂肌肉。
觀察是人獲得知識的重要途徑，為什麼有的孩子在學習時非常細致，不同科目學習能融會貫通。那是因為他們在觀察和理解整體與部分關繫上的能力不同。訓練觀察能力將對孩子今後學習有重大影響，換句話說，就是導致學習效率不同。
認識顏色和字母、訓練加減法是教育孩子必不可少的，怎麼才能把教育融入到游戲之中呢？拼圖給你一個滿意的答案。
3.孩子們可以一起拼一個較大的拼圖，每一個孩子負責其中的一部分，鍛煉集體分工協作。
有的人非常能夠與人相處，而另一些人則不善於與人相處。這一點的不同可能影響人的一生命運。它導致一個人各方面的機會不同，包括工作、事業、愛情……不善於與人交往的人，即使有很高的學問，社會也把它劃為另類，他享受不到生活的全部樂趣。
『捌』 看圖猜成語能有效鍛煉孩子的大腦嗎
一、看圖猜成語能夠有效地鍛煉孩子的大腦，因為看圖的這個過程就會讓孩子產生一定的思考能力，讓孩子不斷地去聯想，鍛煉孩子的智商。
孩子最需要的並不是死記硬背，而是更多發散性思維，特別是在孩子年齡還比較小的時候，一定要去想辦法活躍孩子的大腦，讓孩子跳出固定的思維圈。這樣孩子將來才會更加有想像力，有創造力，在做數學題的時候才會有不同的思維方式。孩子的思維能力和大腦都是需要不斷鍛煉的，看圖猜成語本身就很鍛煉大腦，也是一個不錯的鍛煉手段。
『玖』 家長該如何利用卡片游戲鍛煉孩子的記憶力、細節觀察力
卡片游戲可以適當的鍛煉孩子的記憶力和細節觀察力，因為卡片游戲上卡片的圖案以及卡片擺放的順序，可以讓孩子更加容易的去記住卡片。家長在陪伴孩子去玩游戲的過程中，可以讓孩子更沉浸在游戲的樂趣。但是家長需要適時的引導孩子去注重卡片上的圖案和順序，讓孩子的記憶力和細節觀察能力得到提升。這才是那麼問題就來了我那麼問題就來了，我們應該讓家長如何利用卡片游戲來鍛煉孩子的記憶力和細節觀察力呢？下面就讓小編一起來帶你看看。
『拾』 幼兒拼圖游戲能鍛煉孩子什麼能力
1.拼圖玩具能夠有效地促進孩子的視力發展
拼圖玩具大多數是色彩鮮明、圖案多種的，能夠有效地吸引孩子的眼球，孩子在玩這款玩具的時候會聚精會神地盯著拼圖進行思考，所以，促進了孩子視力的發展。
2.玩拼圖教會孩子邏輯思考
從觀察與判斷中學習分類，孩子想要拼出正確答案。就必須觀察拼圖範例上的正確拼法，拼圖還可以讓孩子知道「一個全部」是由「許多部分」所組成的，以及許多的「部分」能拼湊出一個「全部」。就這樣在不知不覺中培養鍛煉了他們的形象思維和邏輯思維。
孩子是經過假設、判斷到選擇的過程，來學習運用邏輯來解決問題的方法，培養鍛煉孩子克服困難、解決問題的能力。在開始接觸多片的拼圖時，很多孩子都知道拼圖要從邊緣開始拼，這就是孩子學習順序、秩序及進行邏輯思維鍛煉的過程。
3.玩拼圖提高孩子的觀察分析能力
孩子玩拼圖需要坐靜下心，讓他們可以坐得住地做一件事。培養了孩子的耐心及專注力。孩子要將一塊塊的圖塊拼成圖畫，這要求孩子對每一塊圖片都要細致地觀察。孩子在玩拼圖的過程中，培養了他們觀察事物、分析事物的能力。同時，他們玩拼圖還學會辨別顏色和圖形，並能逐步理解色彩的深淺、線條的曲直、圖形的形狀等。
4.玩拼圖培養孩子的合作精神
孩子剛接觸拼圖，都需要大人在旁指點。慢慢長大，孩子玩拼圖的數目不斷增加。當孩子和夥伴（或是家庭成員）一起拼一個較大的拼圖，每個人負責拼圖的一部分時，就需要集體合作，相互配合了。特別是在孩子不能完成自己負責的那份圖時，他需要向夥伴求助，藉助他人的思維開闊自己的思路。
5.玩拼圖鍛煉孩子的動手能力
玩拼圖還能鍛煉到孩子的動手能力，動手能力對於人來說是很重要的一項能力，但並不是每個人都有很強的動手能力，而動手能力押強弱與是否受過高等教育也並不是成正比的。想要有較強的動手能力要從小時候就開始培養。
而教育專家就認為，對於孩子來說，有興趣的游戲是孩子動手能力的最佳鍛煉，而對於孩子動手能力的鍛煉來說，最佳的時期正是從3歲到8歲，如果在這一時期對孩子的動手能力加強鍛煉，那麼這些孩子在長大之後的動手能力就會較強。
6.拼圖玩具能夠培養孩子的耐心和專注能力
很多孩子可能一開始覺得拼圖玩具比較枯燥而不好玩，但是，慢慢地，隨著孩子一步步的成功，拼圖玩具會極大地激發孩子的興趣能力。
7.玩拼圖對聽說讀寫技能有好處
玩拼圖，不但能鍛煉到聽說讀寫的技能，還可以讓孩子在思考拼圖的過程中鍛煉到解決問題的能力，而對於孩子來說，這項鍛煉尤其重要，從小就受到這方面鍛煉的人在成人之後壓力承受能力都會比較強，當在面對學習或者是工作上的困難是地，往往更能快速的找到解決的方法。
8.玩拼圖提高孩子的人際技能
當多個孩子一起合作拼圖時，可以鍛煉到孩子的集體分工協作能力。社會上總有一些人交際能力很高，善於和與人相處，而有的人卻不大懂得如何與人相交，而善於和人交往的人，不管是在學習上，還是在愛情或者是工作上總是會比別人有更多的機會。
如果不懂得與人如何相處，勢必會被社會劃分為異類，就算是學問高，也會因為不善於交際而失去很多的樂趣。而這種交際的能力也可以從小就開始鍛煉，當孩子們一起拼圖時，在拼圖的過程中自然可以鍛煉到孩子與別人交往，分工合作的能力。
9.玩拼圖鍛煉孩子的觀察能力
孩子玩拼圖，還可以鍛煉孩子的觀察能力，提高孩子的學知能力。要獲得更多的知識，觀察是其中一個很重要的途徑，如果孩子在學習時能細致，對不同的知識面能很快的融合理解，就是因為他們的觀察能力不錯，以及對整體和部分之間的關系理解力強，所以觀察能力的強弱對於孩子的學習能力和學習的效率都有很大的影響。
而在拼圖的過程中，為了能把圖形順利的完成，必定要對拼圖的每一塊圖片都做仔細的觀察，在這一過程序中，對於孩子認識顏色還有圖形等等都能起到一個很好的鍛煉作用，而且還在拼圖的過程序中對整體與部分有了理解，對於數學中的加減能力也會因此而有所提高。