❶ 《我想飛》教案設計
《我想飛》活動是大班的美術活動，在活動中，幼兒能夠根據自己的 想像力 進行大膽繪畫並且能夠掌握繪畫飛行中人物的動態。下面是我為大家整理的《我想飛》教案設計，希望對你們有幫助。
《我想飛》教案設計篇一
活動目標：
1、激發幼兒對想像畫的興趣及與同伴間合作的快樂，
2、培養幼兒的想像力和創造力。
3、通過活動能夠大膽想像各種飛行的 方法 ，掌握畫飛行中的人物的技能。並根據主題內容進行繪畫活動。
活動准備：
1、飛行人和直立人圖片、背景圖片一張、水彩筆、畫紙、音樂歌曲《童心是小鳥》、課件
2、請家長提前向幼兒講述有關能夠飛的事物。
活動過程：
1、教師利用音樂引導幼兒模仿小鳥飛翔的姿態。
2、調動幼兒已有 經驗 ，引導幼兒想像各種會飛的物體或人物。
教師：“小鳥為什麼會飛?”
幼兒：“因為有翅膀!”……
“還有什麼也會飛?”“奧特曼”“阿童木”……
2、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵。
教師：“老師給小朋友們帶來了兩幅圖片，請小朋友們觀察一下，他們有什麼不一樣的地方呢?”
幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的。”
教師：“站著的小朋友和飛起來的小朋友從姿態上他們有什麼不同啊?”
4、請幼兒伸出手指模仿老師畫飛行姿態的主線條，並請幼兒用手指畫出還可以怎樣飛的主線條。
教師：“還可以怎麼樣飛?”(幼兒各抒己見)
教師：“不行不行!小朋友飛的不高，因為他缺少了一個飛行工具，小朋友們來幫幫他，怎樣才能飛的更高啊?”幼兒：“給他加翅膀!給他加魔法棒……”
3、 引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。
“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”
幼兒“有雲!”“有藍天……”
教師：“啊?這棵樹和房子怎麼了?怎麼這么矮?”(幼兒各抒己見)
教師出示一棵完整的大樹和房子!“其實這棵樹和房子有這么大!畫上只有一個樹頂和房頂呢，為什麼?”(教師引導幼兒猜測房頂)
教師：“如果在天上飛還能看見什麼?”
教師：“昨晚，我做了一個夢，夢見自己真的飛起來了，請小朋友看一看，我都是怎樣飛的。”
4、教師出示課件，引導幼兒觀察多種飛行的發法。
5、請幼兒欣賞完後各抒己見，討論一下自己想怎麼飛。
6、幼兒分小組進行繪畫。
教師：“有的小朋友特別想飛，那就請你們以小組的形式把自己的想法用繪畫的形式表現出來吧。”
5、 教師與幼兒共同點評作品。
教師：“想一想其他小朋友畫的飛行方法有沒有你想不到的?你喜歡哪一幅作品，小朋友是怎樣飛起來的?請小朋友們給我們的作品起一個名字吧，叫什麼好呢?”
幼兒：“飛”
教師：“誰想飛?”
幼兒：“我想飛。”
《我想飛》教案設計篇二活動目標：
1、 理解作品內容，掌握作品的主要情節，並明白：只要肯動腦筋，什麼事都能辦到。
2、 根據已有的相關經驗，創造性地續編 故事 。
3、 充分發揮想像，大膽地講述。
活動准備：
多媒體課件
活動過程：
一、引出課題："看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛?"(幼：想)"我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛。"
二、觀看多媒體課件，教師講述故事
1、 打開多媒體大屏幕，出現第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。
2、 教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。
3、 提問：
(1)看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛?
(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎?
(3)它們想出什麼辦法讓自己飛起來?
4、 教師再次講述故事(根據故事的展開逐頁出示圖片)。
5、 教師講述故事後，逐頁圖片提問：
(1)看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎麼說?
(2)小螞蟻它怎麼說?然後想了什麼辦法讓自己飛起來?
(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什麼會飛起來?
(4)小青蛙想了什麼辦法讓自己飛起來?
(5)小青蛙為什麼不摘朵蒲公英而要吹個氣球?
(6)小豬想了個什麼辦法?
(7)大家都飛起來了，還有誰沒飛起來?
三、引發幼兒想像，大膽續編故事
1、 教師引導幼兒大膽想像，為小兔和大河馬想個辦法飛上天。
2、 幼兒集體討論：用什麼辦法讓小兔和河馬也飛起來。
3、 請個別幼兒講講，並討論這個辦法好不好。
4、 請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。
四、根據幼兒的想像，連貫講述故事一邊
1、 教師用語言啟發調動
幼兒的積極性，引導幼兒也講述故事。
2、 教師提問：烏鴉奶奶最後說了一句什麼話?你聽了這句話心裡有什麼想法?
3、 點明故事內涵：只要肯動腦筋，什麼事都能辦到。
五、活動延伸
教師：我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們去把好方法畫下來。
《我想飛》教案設計篇三活動來源：
在主題活動“我想飛”實施的過程中，孩子們對飛的概念有了明確的認識，他們通過自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內心的經驗，我覺得有必要來把它設計成一個完整的集體活動，讓孩子通過活動來有所提升。另外，大班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對二次分類可能就會出現困難。而且由於幼兒各方面的發展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特徵的認識轉為內在的、有規律的思考。
目標：
1、學習按物體的某一特徵分類後，再按另一特徵重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。
2、提高多角度思考問題的能力。
分析：這兩個目標中蘊涵了數學能力的培養、主動探索的經驗獲得和對事物歸納 總結 的能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物的能力”;難點是“如何讓幼兒理解包含關系”。我設計了以下幾個環節來突破本次活動的重點和難點，也就是我的活動過程：
准備：
1、繪制12張實物卡片。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，並貼上價格標簽。活動前將商品陳列在一個貨架上，並用布蓋好。
過程：
1、 會飛和不會飛。
——我們已經認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什麼東西，然後把他們分成兩個部分。
——教師逐一出示卡片，幼兒指認後進行第一次分類，並說明分類的標准。(會飛的和不會飛的)
——請幼兒為這兩個標准設計簡單明了的符號標記。
實錄：由於幼兒已經有了前一階段的收集資料以及交流探討的過程，所以在這個環節中孩子表現出了相當高的一致性，沒有什麼疑惑。但是，當請孩子們為這兩個標准來設計符號標記時孩子們有些困難，他們都會用語言來表達“會飛的和不會飛的”，卻不知道怎麼用符號來表示。於是，我就多增加了一個環節，讓孩子們來進行充分的討論、交流。孩子們各抒己見，張健說：“我畫一個翅膀表示會飛的，畫腳表示不會飛的。”
可是馬上就有聲音反駁了：“會飛的也有腳的。”原來是見多識廣的包誠。
聽聽他的意見吧：“我也畫翅膀表示會飛的，不會飛的就在翅膀上打個叉。”這個方法得到了大多數孩子的認同。可是，善動腦筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫一隻小鳥表示會飛的，畫一隻小雞表示不會飛的。”真好呀，我及時地給予他鼓勵和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說出了不同的符號，有的說畫飛機表示會飛的，畫汽車表示不會飛的;有的說畫星星表示會飛的，畫小草表示不會飛的……各種不同的思維火花進行碰撞並激發出更加強烈的創想之火。
❷ 小班音樂教案《我是棉花糖》
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我整理的小班音樂教案《我是棉花糖》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂教案《我是棉花糖》1
前耐活動目標：
1、認識棉花糖，了解棉花糖易變形的特性。
2、想像自己是棉花糖，用肢體語言表現棉花糖，體會活動帶來的樂趣。
活動准備：
1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手准備。
2、音樂的伴奏帶，棉花糖胸飾。製作一個大舌頭。
3、棉花糖。
活動過程：
一、引題
這幾天呀，小朋友們吃過好多的糖果，今天劉老師帶來了一種不一樣的糖果，看看它是誰？
二、觀察棉花糖
1、先不要吃，我們來摸一摸，捏一捏，感覺怎麼樣？（軟軟的）
2、壓一壓，棉花糖發生什麼變化？變成怎麼樣啦？（扁，胖）
3、棉花糖還會變魔術呢。看，變變變，變變變，變出什麼來啦？
（教師隨即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什麼來呢？
請你們也來變變看。
小結：棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會變魔術呢。
唱：變變變，變變變，變出小兔來。
三、品嘗棉花糖
真有意思！我好喜歡它哦，來聞一聞，真香呀！你們是不是也很想吃啦？
我們來慢慢品嘗，先舔一舔，什麼味道？（甜甜的）
輕輕的咬一口，放在舌頭上，抿一抿。感覺到了嗎？棉花糖在變耶，變的怎麼樣啦？（引導幼兒說出越來越小，慢慢融化了）
最後都放進嘴巴，閉上眼睛，抿一抿，感覺到了嗎？
小結：棉花糖一碰舌頭之後，就會變的越來越小，慢慢融化了。
四、表現棉花糖
1、棉花糖吃進了嘴巴，我們也變成了棉花糖了。來，閉上眼睛，變變變。
（請配班老師幫忙分棉花糖的胸飾）
3、現在你是誰？（要求幼兒說出：我是棉花糖）
4、來，我用大手壓一壓，棉花糖會怎麼樣？來做出扁扁的（胖胖的）樣子。
鼓勵幼兒想出各種動作表示棉花糖的特性。
5、我是大舌頭，（老師胸前貼一個大舌頭）棉花糖到了嘴裡碰到大舌頭會怎麼樣啊？（鞏固棉花糖會「融化」的特性）
6、大舌頭碰到了你，你來做做棉花糖融化的樣子。
五、唱出棉花糖
1、棉花糖變來變去真有意思，我也來跟你們一起來做棉花糖吧。
（教師一邊貼胸飾，一邊說：我是棉花糖！）
2、清唱歌曲一次。提問：慧汪春棉花糖變成了什麼？（小兔）你來做做小兔的動作？
3、結合伴奏，師生一起唱唱跳跳。
4、創編：還可以變成什麼？動作做出來？
六、延伸
告訴你們哦。棉花糖還有個秘密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來，到外面我們也找一個好朋友，緊緊地粘一粘。
棉花糖們！噯！我們出發啦！
我是棉花糖
1=c 2/4活潑地
5 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 5︱5 3 3︱4 2 2︱
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。
1 3 5 5︱1—‖
變出小兔來。
變出小熊來。
小班音樂教案《我是棉花糖》2
活動目標：
1、在棉花糖變變變的情景中熟悉旋律，理解歌詞，並初步學唱《我是棉花糖》。
2、大膽聯想，嘗試用肢體動作表現棉花糖的形態，體驗參與音樂活動的樂趣。
3、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、通過聽、唱、奏、陵帶舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動准備
經驗准備：課前吃過棉花糖，了解棉花糖的顏色及易變的特點
材料准備：多媒體課件、音樂磁帶（建構教材的配套磁帶）。
活動過程：
一、奇妙的棉花糖
播放課件第二頁
1、這是什麼？你們都吃過嗎？吃起來感覺怎樣？摸上去？
2、你吃過什麼樣的棉花糖？
3、游戲：棉花糖變變變
師：假如你是一顆棉花糖，你想變成什麼？（幼兒泛講）
幼兒邊念兒歌邊做游戲：
棉花糖、棉花糖，我是一顆棉花糖。變變變、變變變，變——變——變——。
播放課件第二頁，聲音播放器
師：一陣大風刮來，棉花糖飛了起來
二、棉花糖旅行記
1、棉花糖飛到小兔家（感知音樂的旋律）
播放課件第三頁
棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛到了誰的家？
播放課件第三頁，出現小兔
播放課件第三頁，聲音播放器
什麼是孤單？棉花糖說：沒關系、沒關系，我是魔術師，我會變。
棉花糖可能會變成什麼呢？為什麼？（幼兒泛講）
第一段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂）
播放課件第三頁，變出小兔
它變出了什麼？它還唱了些什麼？
播放課件第三頁，邊講邊點擊3次
棉花糖變得小兔來到了草地上，小兔高興地從屋裡跳了出來，高高興興地在草地上玩了起來。
2、棉花糖飛到小熊家（讓幼兒感知歌詞是可以改變的，跟唱歌曲。）
播放課件第四、五頁
還有的棉花糖飛到了哪裡呢？我們一起來看一看。棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛到了哪裡？
棉花糖看著呼呼大睡的小熊想，我該變成什麼呢？你們來猜一猜。
第二段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂）
播放課件第五頁，變出枕頭
棉花糖變成了什麼？它為什麼要變一個枕頭呢？
幼兒跟唱
3、棉花糖飛到小豬家（聽伴奏自己演唱歌曲）
播放課件第六、七頁
看看棉花糖還飛到哪裡？棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛過了小河流，飛到了誰的家？
師用歌聲唱出謎語讓幼兒猜一猜（增加小小的挑戰，再次感受歌曲旋律）
播放課件第七頁，出現小豬
播放課件第七頁，播放生日歌
今天是什麼日子？原來今天是小豬的生日，棉花糖大聲地對屋裡的小豬說："祝小豬生日快樂！"
師：棉花糖會變出什麼禮物來送給小豬呢？
第三段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂）
播放課件第七頁，變出小花
學唱歌曲
你還想送什麼禮物給小豬呢？你能把它唱出來嗎？
三、游戲：我是棉花糖
重點：感受游戲的快樂並嘗試改變歌詞演唱
你還想變什麼送給小豬呢？（請個別幼兒回答）
我們一起來變一變，你變的是什麼？
請個別幼兒邊唱邊變。
小班音樂教案《我是棉花糖》3
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉歌曲，學唱歌曲。
2、想像自己是棉花糖，用肢體動作表現棉花糖的柔軟形態。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動准備：
鋼琴
活動過程：
一、開始部分
1、發聲練習師生問好。《我愛我的幼兒園》、《 我愛我的小動物》
2、律動練習，《生活模仿動作》
二、基本部分
1、出示棉花糖引出課題。幫助幼兒了解棉花糖的特點提問：「小朋友看這是什麼呀？你們吃過它嗎？它是硬的還是軟的呢？對了是軟軟的……..。今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫做《我是棉花糖》。小朋友先聽老師唱一邊。
2、教師范唱一遍歌曲。
提問歌曲的名字叫什麼？（要求幼兒完整回答歌曲名字一遍）
3、教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。小朋友們你們聽到歌曲裡面唱了什麼？
4、請小朋友跟隨教師一起按節奏念歌詞。
5、請幼兒跟隨教師整首學唱歌曲兩編。
6、放錄音請幼兒和教師一起拍手演唱歌曲。
7、請幼兒跟隨琴聲再次演唱歌曲。
三、結束部分
歌曲《慶祝節日咚咚鏘》
教學反思：
今天我在教研組中上了開學以來的第一堂公開課，心裡比較激動。由於是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開朗的性格還是讓我用坦然的心態去面對了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的一節課很順利的下來了，本來以為小班的音樂課還是很難把握好的，因為都比較興奮激動，喜歡亂跑，有時候還要收不回來。還好課很順利的上下來了，但是在過程中還是有很多不足的地方。
小班音樂教案《我是棉花糖》4
《雲朵棉花糖》是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在優美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現在獨生子女眾多的時代，培養幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。
選用《雲朵棉花糖》,作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以「雲朵」為線索，貫穿始終；結構簡單，情節有趣，充分渲染了主題，便於幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想像，是幼兒最感興趣的地方，「雲朵」變成了「雲朵棉花糖」；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源於幼兒生活又高於生活，「棉花糖」是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態的雲朵棉花糖和動態三個小老鼠有助於人物形象的理解，體會「分享快樂」這一道理.
活動目標
1．喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。
2．有興趣投入故事情節之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。
圖像。
活動准備 1．故事課件。 2．插入材料：三隻大小不同的老鼠、白雲、幼兒熟悉的水果和動物等3．實物：一團棉花、棉花糖。 活動過程 一.激發興趣 出示棉花糖，提問：今天老師帶來了什麼?棉花糖看上去像什麼呀? 二.欣賞理解故事
師：關於棉花糖啊，還有一個有趣的'故事呢。
1．出示三隻老鼠，由教師講述故事。
2．回憶故事內容。
(1)孩子們，你們還記得故事裡三個老鼠叫什麼名字嗎?
(2)最胖最大的老鼠叫什麼呀？那那隻最小最可愛的老鼠叫什麼名字呀？那還有一隻叫什麼呀？他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰呀？那最高的三樓住的是誰？那鼠老二住在幾樓啊？
(3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵雲飄了過來。鼠小小一把抱住白雲，嗯，白雲又輕又軟。鼠小小抱著雲朵給鼠老二看。
哎，鼠老二想把白雲做什麼?那睡在白做的枕頭上會感覺怎樣?（學鼠老二說）
(4) 鼠小小和鼠老二抱著白雲給鼠老大看。哎，鼠老大想把白雲做什麼呀？這是什麼時候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什麼啊？那穿上白雲做的棉襖感覺會怎麼樣?（學鼠老大說）
(5)這個時候，鼠小小它想把雲朵做成什麼呀?（學鼠小小說）
三.體驗故事情節（出示操作材料）
1．三隻小老鼠他們把白雲拿到了草地上，他們在雲朵里啊加了好多的糖和許多水果，哎，它們會加些什麼水果?
「對呀，甜甜的蘋果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一個個葡萄可真甜呀。。。」
2．哪些動物朋友聞到了雲朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名稱。
師：小老鼠在白雲里加了那麼多的糖和水果，嗯，雲朵棉花糖做好了。它散發出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動物們都來了。喵喵喵，誰
來了？（小貓）跳跳跳，誰來了（小兔） 「嗯，我最喜歡了，好香好香奧。」（小熊）香味呀，把樹林里的小動物都引來了，來了許多許多的小動物。嗯，什麼東西這么香啊，好香啊。嗯，是什麼呀，原來是雲朵棉花糖啊。
3．這么多的小動物朋友都來了，他們聞到了棉花糖的味道，他們都來想幹嘛？他們都想吃棉花糖呀，那麼，三隻小老鼠會怎麼做呢?
4．幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。
師：小老鼠跟你們想的一樣哎。小老鼠說：請大家一起吃吧。（老師示範請小動物吃棉花糖）於是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：「小熊小熊，請你吃棉花糖。」「嗯，真好吃，謝謝你！」
師：那我們小朋友誰願意來幫小老鼠一起來分棉花糖啊？你跟小動物怎麼說？
5．共同發現三隻小老鼠都只吃到一點棉花糖，談論：他們怎麼還是那麼開心呀?
師：那麼大一塊棉花糖，都分給了小動物們，三隻小老鼠它們啊也只吃到了一點點，不過啊，小老鼠們還是很高興。鼠小小說：「嗯，明天，我們還要做雲朵棉花糖。」孩子們，三隻小老鼠本來有那麼大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，它們為什麼還是那麼高興啊？
我們一起來問問它們好不好？「小老鼠，小老鼠，你們吃了一點點棉花糖，怎麼還你們高興啊？」「因為啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了。」你們覺得是不是啊？
延伸
我們也來一起分享棉花糖。
附故事：雲朵棉花糖
樹林里住著三隻小老鼠，一隻叫鼠老大、一隻叫鼠老二，還有一隻叫鼠小小。三隻小老鼠啊住在一幢三層樓的房子里。鼠老大最胖最大，住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛，住在三樓。
有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵雲飄了過來。鼠小小一把抱
住白雲，恩，白雲又輕又軟。
鼠小小抱著雲朵給鼠老二看。鼠老二看了看說：「恩，做個白雲枕頭吧，睡上去肯定又軟又舒服。」
鼠小小和鼠老二抱著白雲給鼠老大看。鼠老大看了看說：「做件白雲棉襖吧，穿上去肯定又輕又暖和。」
鼠小小說：「嗯，還是做雲朵棉花糖吧，肯定很好吃。」大家都同意了。
三隻小老鼠他們把白雲拿到了草地上，他們在雲朵里啊加了好多的糖和許多水果，嗯，雲朵棉花糖做好了。它散發出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動物們都來了。
大家好饞呀，三隻小老鼠 把雲朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心
分到最後，雲朵棉花糖只剩一點點了。三隻小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！
第二天，大家都來等著雲朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的雲朵棉花糖。
《雲朵棉花糖》教學反思：
本周我們班主題關於糖果，糖果是孩子非常喜歡吃的一種食品。本節活動中的棉花糖對孩子來說覺得跟我們平時吃到的糖果不一樣，因為有些小朋友可能沒吃過，有些小朋友可能沒有接觸過，所以他們對整個活動感到好奇。現在的孩子大多都是獨生子女對分享的概念根本沒有，我想正好通過本節活動中三隻小老鼠最後把做好的棉花糖分給了許多小動物，啟發幼兒也要像故事中的三隻小老鼠學習。
本節活動我定的目標是理解故事內容，感受故事豐富的想像，體驗小動物分享雲朵棉花糖的快樂。大膽表達自製「糧果」的想法。活動前我讓家長為孩子准備一份棉花糖，和書中的需要用到的頭飾。活動開始時我以故事的形式引入主題，讓幼兒聽一聽故事，我邊講故事邊出示掛圖，大多幼兒都在掛圖沒有仔細聽故事。導致我第二個環節是向幼兒提出問題，讓幼兒仔細的傾聽故事，並理解故事內容，可是在仔細聽故事的幼兒很少，我又再次講解故事邊講故事出示圖片，但是我在第一環節中已經出示過圖片，幼兒的興趣度明顯比剛開始時少了，所以我換成分段講。果然注意力集中了起來，對故事的理解也深了。最後我播放了磁帶，讓幼兒完整的傾聽一遍故事。我讓孩子把自己帶來的棉花糖分給自己的好朋友嘗一嘗，活動最後我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖，也讓孩子學著書中做棉花糖的方法，自己也去做一做，孩子在快樂的學做中結束了本次語言活動。
小班音樂教案《我是棉花糖》5
活動目標：
1、理解歌詞，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、體驗歌曲的愉快情緒。
活動准備：
圖譜、已嘗過棉花糖。
活動過程：
一、導入：
1、孩子們，我們吃過棉花糖是什麼樣子的？師：我們吃過的棉花糖白白的、軟軟的、香香的。香香軟軟的棉花糖會變魔術呢，猜猜，軟軟的棉花糖會變成什麼呢？
2、你來聽聽看，棉花糖變成了什麼？
二、熟悉旋律
1、棉花糖變魔術的時候還有好聽的音樂呢，我們一起來再來聽聽吧。
2、我們一起把這個好聽的音樂哼唱出來吧。
3、師幼一起跟著音樂哼唱歌曲旋律一遍。
三、學唱歌曲。
1、(教師范唱)剛才老師唱的這個軟軟的棉花糖變出什麼來?
2、(幼兒邊說教師邊出示圖譜)小兔子是什麼樣子的？我們來做一做小兔的樣子。
3、你想不想也做個棉花糖來變變魔術？我們一起看著圖上說一說、變一變，好嗎？那再跟老師一起學念歌詞。（老師清唱，讓幼兒一起跟）剛才棉花糖變出來的是小兔子，我們一起看著圖譜唱一唱吧，變完以後我們一起做做小兔子的樣子好嗎？
5、棉花糖又要變魔術了，我們來聽它這次變出了什麼？（范唱第二段，並出示小熊圖片。）
我們一起來唱唱、變變吧。
6、棉花糖變變變是一件開心的事情，那你們在唱歌的時候要用什麼樣的聲音來唱呢？（開心的聲音），什麼樣的聲音是開心的聲音呢？（笑著唱的聲音是開心的）我們一起用開心的聲音來唱唱這首好聽的歌吧！（學慣用愉快的情緒演唱歌曲。）
四、師：今天棉花糖變了小兔、小熊，我們也用愉快的聲音來演唱，真好聽。其實棉花糖還可以變出其他的動物來呢，我們下次在一起來唱唱、變變吧。
小班音樂教案《我是棉花糖》6
活動目標：
1、嘗試用自然的聲音學唱歌曲，唱出快樂、開心的情緒。
2、學習創編部分歌詞和「變變變」的動作。
3、體驗音樂游戲、創編表演的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動准備：
動物棉花糖2個，棉花糖若干。
活動過程：
一、摸摸說說，感知特徵激發興趣。
1、「今天我給小朋友帶來了一樣禮物，你們看，是什麼?」(教師出示棉花糖。)
2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特徵。(幼兒充分表達後，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。)
3、「變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎?快來變一變吧!」
二、熟悉歌詞，感知旋律學習演唱。
1、「我不僅是一顆棉花糖，還是一個神奇的魔術師呢!會變出很多有趣的東西，讓我們一起來看一看我會變出什麼?」
2、「在棉花糖變魔術之前讓我們一起來念魔咒吧!」熟悉歌詞：變變變，變變變。同時藉助拍手，初步感知音樂的節奏。
3、「變變變，變變變，變成什麼呢?」(出示動物棉花糖，學說歌詞。)
「小鴨子又藏起來了，快讓我們變出來吧!」(幼兒反復學說歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。)
4、「小棉花糖們，讓我們一起來變一變吧!」(學第一段說歌詞，用形象動作進行模仿、表演。)
「讓我們聽著音樂來變一變，這次棉花糖變的時候要變回家哦!」(幼兒說第二段歌詞並表演。)
5、「棉花糖玩得這么開心，開心得都想唱歌了，讓我們一起來唱一唱吧!」(幼兒仔細傾聽旋律，教師對口型無聲范唱。)
6、幼兒學唱歌曲，教師在前奏時用動作提醒幼兒要變的動物。
7、「小鴨子和小狗熊們總待在家裡玩可不高興了，快出來玩一玩，變一變吧!」(幼兒邊唱歌邊表演。)
三、鼓勵想像，嘗試創編替換歌詞。
1、「棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什麼呢?你是怎麼變的?」(討論、學習不同的「變變變」動作以及變成的小動物。)
2、幼兒學唱創編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
3、結伴進行歌唱遊戲。
四、品嘗糖果，體驗表演游戲樂趣。
1、「小棉花糖，快讓我們再變回來吧!」(變變變，變回原來的身份。)
2、「今天我們一起玩了個游戲《我是棉花糖》，這個游戲好玩嗎?裡面的棉花糖變出了好多的小動物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧!·」
3、聽音樂品嘗棉花糖，結束活動。
活動反思：
本首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進行歌唱活動。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發展了孩子的思維以及對活動的興趣，本次活動我利用變魔術，念咒語的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創編的過程中考慮到歌曲比較簡單，所以讓幼兒自由模仿各種動物，用肢體語言來表現變的東西，讓孩子在一遍一遍的中體驗到歌唱活動的快樂。