牆壁花草動態圖片大全

插畫設計說明怎麼寫?要500字以上呢····

從設計意圖開始說,說到整體風格,講個故事

名詞解釋插畫設計設計原理裡面的盡量詳細

《插畫設計》主要研究插畫的風格與應用。在此專輯中,對插畫的現代運用進行了分類。由於現代經濟的發展,插畫的意義也不再停留在說明圖的層面,而已經演化成為人們對於世界的理解和表現的工具和手段。[1]特別是由於印刷技術的發達,插畫領域也得到空前發展,而插畫的內容和形式也都體現了藝術性。人們已經不再滿足於插畫本身的設計,而是更多地追求個性的表達,有可愛型的插畫,也有古怪型的插畫,有時還會出現丑惡型的插畫。今天的插畫更加突出可愛的感覺,正是由於這種可愛感,使插畫的風格在現在的社會得到廣泛認同,這正是括畫設計為什麼越來越被人們重視的主要原因,這也是本專輯研究和分析的主要方面。

花卉古典插畫設計說明

你未看此花時,此花與汝同歸於寂;你來看此花時,則此花顏色一時明白起來,便知此花不在你的心外。——王陽明《傳習錄》

佛曰:彼岸花開,花開彼岸,只一團火紅,花開無葉,葉生無花,想念相惜卻不得相見。

來世,信則有,不信則無,歲月悠悠,世間終會出現兩朵相同的花,千百年的回眸,一花凋零,一花綻。是否為同一朵,任後人去評斷。

你入我眼,如花映水中,便不是花,色本是空,萬物皆為紅塵。突然覺得自己就好像這不知名的花。

一人花開,一人花落,這些年從頭到尾,無人問詢。

樓主其實有很多這樣的詩句來說明,我自己目前在插畫人學校學習的是,寫插畫說明,想了好久,結果老師說可以用古詩詞描寫,當場我就石化了

還有一種擬人插畫,更好形容了

茶花又名:山茶花、洋茶、曼陀羅樹、晚山茶、耐冬、山椿花色:紅、粉紅、深紅、玫瑰色、紫、白、黃色斑紋等花期:十一月至次年二月花語:謙遜、理想的愛、美德、可愛

這樣就行了

什麼是插畫設計

插畫是運用圖案表現的形象,本著審美與實用相統一的原則,盡量使線條,形態清晰明快,製作方便。插畫的應用有很多,廣告、雜志、說明書、海報、書籍、包裝等平面的作品中,凡是用來做「解釋說明」用的都可以算在插畫的范疇。插畫的表現形式有很多,人物、自由形式、寫實手法、黑白的、彩色的、運用材料的、照片的、電腦製作的,只要能形成是「圖形」的,都可以運用到插畫的製作中去。

插畫在中國被人們俗稱為插圖。今天通行於國外市場的商業插畫包括出版物插圖、卡通吉祥物、影視與游戲美術設計和廣告插畫4種形式。實際在中國,插畫已經遍布於平面和電子媒體、商業場館、公眾機構、商品包裝、影視演藝海報、企業廣告甚至T恤、日記本、賀年片。繪畫插圖多少帶有作者主觀意識,它具有自由表現的個性,無論是幻想的,誇張的,幽默的,情緒化的還是象徵化的情緒,都能自由表現處理,作為一個插畫師必須完成笑話廣告創意的主題,對事物有較深刻的理解才能創作出優秀的插畫作品。自古繪畫插圖都是有畫家兼任,隨著設計領域的擴大,插畫技巧日益專門化,如今插畫工作早已由專門插畫家來擔任。

插圖畫家經常為圖形設計師繪制插圖或直接為報紙、雜志等媒體配畫。他們一般都是職業插畫畫家或自由藝術家,像攝影師一樣具有各自的表現題材和繪畫風格。對新形勢、新工具的職業敏感和渴望,使他們中的很多人開始採用電腦圖形設計工具創作插圖。這種新的攝影技術完全改變了攝影的光學成像的創作概念,而以數字圖形處理為核心,又稱「不用暗房的攝影」。它模糊了攝影師、插圖畫家及圖形設計師之間的界限,現今只要有才能,完全可以在同一台電腦上完成這三種工作。

插畫畢業設計開題報告怎麼寫?

這兒給你一個例文作參照:

三維水墨畫「竹韻」開題報告

課題內容簡介:

三維動畫又稱3D動畫,是近年來隨著計算機軟硬體技術的發展而產生的一新興技術。三維動畫軟體在計算機中首先建立一個虛擬的世界,設計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現的對象的形狀尺寸建立模型以及場景,再根據要求設定模型的運動軌跡、虛擬攝影機的運動和其它動畫參數,最後按要求為模型賦上特定的材質,並打上燈光。當這一切完成後就可以讓計算機自動運算,生成最後的畫面。

就目前來說中國的三維動畫,正處於一個新興時期。三維動畫起源於國外,但民族的才是世界的,三維動畫來到中國就要具有本民族特色。美國迪斯尼的三維動畫可以代表三維動畫的發展水平,我們的動畫不能與之相比,但我們要做出與之不同的,有我們自己文化特色的三維動畫,才能有所建樹。中國剛上演的一部大製作的三維動畫《魔比斯環》,對外號稱1.5億製作費用,幾百人的製作團體。但目前的收益和效應卻不甚理想。造成這樣的結果,這里固然有許多因素在裡面。可最重要也是最關鍵的一個因素,卻被忽略了,那就是文化,具有本民族的文化不見了。成了一個缺少靈魂的只是一個好看卻不耐看的空虛的軀體。

所以在我的畢業設計中,將三維動畫與國畫相結合,運用三維技術將「竹子」渲染成水墨畫風格,然後製作動畫。這一自古以來在中國被賦予淡泊、清高、正直的品質,是眾多中國文人的人格追求。動畫大意為將竹子設置在雨中,通過與鳥、花草在雨中的表現突出竹子的精神品質。

插畫是不是意味著什麼

插畫在中國被人們俗稱為插圖。今天通行於國外市場的商業插畫包括出版物插圖、卡通吉祥物、影視與游戲美術設計和廣告插畫4種形式。實際在中國,插畫已經遍布於平面和電子媒體、商業場館、公眾、商品包裝、影視演藝海報、廣告甚至T恤、日記本、賀年片。

插畫應用范圍

出版物:書籍的封面,書籍的內頁,書籍的外套,書籍的內容輔助等所使用的插畫。包括報紙、雜志等編輯上所使用的插畫。商業宣傳:廣告類DD包括報紙廣告、雜志廣告、招牌、海報、宣傳單、電視廣告中所使用的插畫

商業形象設計:商品標志與形象(吉祥物);商品包裝設計;包裝設計及說明圖解DD消費指導、商品說明、使用說明書、圖表、目錄影視多媒體:影視劇、廣告片、網路等方面的角色及環境美術設定或介面設計。游戲設計:游戲宣傳插畫、游戲人物設定、場景設定動畫、漫畫、卡通動畫原畫設定、漫畫設計、卡通設計基本上所有商業性繪畫都可以算在插畫的范疇。

插畫應用的兩大類型

在平面設計領域,我們接觸最多的是文學插圖與商業插畫。文學插圖——再現文章情節、體現文學精神的可視藝術形式。商業插畫——為或產品傳遞商品信息,集藝術與商業的一種圖像表現形式。插畫作者獲得與之相關的報酬,放棄對作品的所有權,只保留署名權,屬於一種商業買賣行為。

什麼是商業插畫?該如何去構思?

原來從事的是美術培訓,現在從事插畫行當了,一天我叫我的學生來我的網站踩一踩。學生問我:「老師,什麼是插畫?」我吃了一驚:乖乖,都讀美術專業本科了,竟會有此一問。美術本科生尚有此疑問,況雲雲眾生乎。看來有必要提上一提。

插畫,即插圖、插圖畫。從古代來講,最初的插畫,是古人製作黑白木刻版畫的起因。古人也覺得一本書附上幾幅圖畫,既美觀又有助閱讀。第一本配有插畫的書的一本佛經,什麼金剛經的,忘了全名了。

說到這里大家就基本清楚了,狹義來講,插畫是插配在書中幫助閱讀的,現代版畫專業就是插畫衍生而來的。

隨著文明的不斷發展,科技的不斷進步,人類審美的不斷深化,精神要求的不斷提高,插畫在一代代的藝術家的推動下也在不斷的更新自己。如今的插畫較之起初雖未至截然不同,確是翻天覆地的變化了。而且融入到我們生活的方方面面,可謂無處不在,並與普羅大眾的生活息息相關。

到今天,行內的人把插畫基本劃分為幾大類。

(1)商業時尚類

主要是為商業活動,廣告推廣而作的圖畫,消費意識強,時尚且美觀,能讓產品更具文化氣息,與人群更富親和力,為擴大產品的知名度提供更大品味空間,是如今返璞歸真的大潮中流行的推廣手段。比如,產品外包裝的設計插畫,廣告宣傳海報的配畫,等等。

(2)出版物類

主要是在出版物中配圖畫,這類形式便是插畫的最初功能,但效果上已然更精、更美、更具專業性。讀圖時代的來臨,讀者對書籍要求質量更高,閱讀更輕松。那麼在書中配上圖畫,讀者很自然的會更喜歡買,更喜歡讀,更別說兒童讀物,對插畫的配設已經是必然的,沒有畫的兒童書是沒有人買的,買了小孩也不會看。凡出版社發行的書、刊、報、雜志等。到處是插畫的蹤跡。此可謂一大類。

(3)動漫卡通類

這一類大家都知的了,只是可能沒人告訴你,原來這也是插畫。試想,一本書,500字配上一幅畫,你很容易知道那是插畫,如果50字一張畫呢,每十個字一張畫呢,這便成了連環畫了。也就是這一類了,連環畫再往前走一步,人物造型上小小變形便是卡通漫畫了。如今的卡通漫畫已成為文化工業鏈中的大產業,它的屬性終歸類於插畫,如今更衍生了動畫人物設定,網路游戲人物設定等。

(4)新銳插畫類

這一類要說一下,既新又銳,便說明這一類是前衛的,自我的,並不一定大眾化,並不一定唯美,簡言之就是有點酷的那種。對作者而言,這是真插畫,真創作,能夠體現自我的東西。「這是我的原創,你喜歡嗎?喜歡你拿去,不喜歡就別吱聲,我原創誰管得著。」我說。

插畫還在不斷的發展中,以此篇文章小小的詮釋「插畫的定義」雖有不足卻也有個大概了。你其實生活在插畫的世界裡。在中國,還沒有形成成熟的插畫產業,可見它的空間是巨大的,是廣博的。跟我一起吶喊:「讓插畫業從我們的手中起飛!」

怎麼弄兒童插畫的畢業設計說明書?我的「《女孩故事》系列插畫設計——插畫的人物設計與色彩運用」畢業論文怎麼寫·跪求指導啊!!

首先,要看你是男還是女。因為男女有別,所以,對於事物的理解就不一樣。尤其是同性與異性的看法也是不一樣的。男的認為是嫵媚妖嬈。女的基本上就會認為舞騷弄姿。

其次,你要是想自己畫,就要選好題材。比如好的故事就要有好的情節。而好的畫面反應的就是故事中的一個情節。這一瞬間能夠讓人產生遐想。讓人自動的把一副畫面變成一段美麗的故事。

再有就是你的選材,看是想走感情風,還是走美感風。美感風,你就寫實的畫個人物正面。要是走感情風。就畫個女孩兒的背影。

個人的話,我會花一副滿地雪花,北風吹過。寒梅傲雪而立。女孩兒,背對畫面,一個人走。前方雪花如霧看不清楚。而女孩兒身邊卻並無它物。

你會想想這女孩為什麼這樣。。。

但是至於風格是什麼就要看自己的心情了。可以畫的歡快,也可以讓人感覺凄美。。。

㈤ 幼兒園環創策劃方案

幼兒園環創策劃方案7篇

為了確保事情或工作得以順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。下面我給大家帶來幼兒園環創策劃方案，希望大家喜歡!

幼兒園環創策劃方案篇1

環境對一個人道德品質的形成具有重要影響已經是眾所周知的不爭事實。如何優化幼兒成長環境，使環境為幼兒思想品德的形成和發展起到積極正面的促進作用 。

幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應是潛移默化的，是文化熏陶的結果。創設具有藝術特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術教育回歸幼兒生活，產生「潤物細無聲」的效應，具體方案如下：

1、 精心布置藝術化的校園環境

創設藝術氛圍濃郁的戶外環境。園中種植樹木花草，設計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術性布置;合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點;還可以放置一些利用廢棄物製作的藝術加工品等，充分體現自然美、造型美。

2、布置富有藝術特色的活動室環境

(1) 對專用活動室的牆面、區角等進行美化布置，可用各種工藝品、各類特色製作等;各專用室的環境還可從內容(如：傳統的、民族的、現代的;美術的、地方特色的、音樂的)、色彩等方面創設出各自得不同風格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術氛圍中感受藝術的魅力，接受藝術的熏陶，自主地進行藝術表達。

(2) 創設個性化、藝術化的班級環境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建築結構中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進行藝術性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然、富有情調。

(3) 設立各具特色的班級活動區，如：設計區、表演區、製作區等，使幼兒能與環境積極互動，對班級活動室的牆面、區角等進行美化，體現裝飾的藝術性;注重「動態」式的環境創設;讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

3、布置主題走廊

根據幼兒的年齡特點，結合教學樓的自身功能特點，設計不同主題的走廊、過道，使其散發濃濃的文化藝術氣息;創設優美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進行各項活動。

4、以各種活動作為載體營造文化藝術特色的人文環境

開展藝術教學活動，活動面向全體幼兒。以生態式藝術教育的理念為指導，設計以藝術為主線的綜合活動，將藝術滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術的敏感性，善於發現生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術體驗;各班從小處入手，如：文學、表演、製作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術教學特色。

組建幼兒藝術團，設立幼兒藝術興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術主題活動，如校園藝術節、社區公益演出、藝術作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養幼兒的藝術愛好，張揚個性，發展能力。

5、校園精神文化建設

我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發展的辦園理念。以教育優良，環境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任的辦園目標。再通過校風、教風、學風、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

總而言之，校園文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利於幼兒個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養成。

幼兒園環創策劃方案篇2

義大利著名幼兒教育家蒙台梭利提出，「在我們的學校中，環境教育兒童。」兒童需要適當的環境才能正常地發展，完善其人格。

環境創設作為教育的「隱形課程」，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在「有準備的環境」中，去觀察、探索、創造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，促進幼兒身心和諧發展。

一、環境創設理念

「生態教育」、「和諧園所」是我園的辦園理念，圍繞「綠色」、「和諧」的理念，我園的環境創設力求通過生態化的環境設計，為幼兒建立一個和諧的生活、學習空間。

整體環境設計圍繞「和諧的教育，教育的和諧」這一中心，以互動環境為切入口，探索環境與課程、環境與教學、環境與幼兒以及環境與家長之間的多元互動，來實踐環境與家長、幼兒的「對話」。激發幼兒的好奇心和求知慾，讓幼兒在創設環境中豐富知識，增長能力，健康成長。

二、整體環境設計

(一)戶外環境

我園建築整體外觀採用藍色調，和藍色的天空相呼應，幼兒園門樓採用積木式設計，生動活潑，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。

幼兒園內綠化是幼兒園整體環境創設的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實，在小花園開辟飼養角。通過這樣的綠化設計，讓幼兒在玩耍中觀察，在觀察中感知花木四季生長的不同，了解小動物的生活習性，增加和大自然、動植物的親近感。

為了讓幼兒有足夠的活動空間，在園內設有四塊塑膠活動場地，其中，外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀岩牆等活動設施。在活動中鍛煉幼兒的體能，增強孩子的體質，讓孩子養成愛好體育的好習慣。

(二)教學樓一樓迴廊

我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環境創設根據低齡孩子的特點，圍繞生態教育主題，環境創設以「綠」字為主。通過不同的版塊設計，讓孩子在創設的環境中認知自然，感受人與自然的和諧。

1、門廳

門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側重點突出我園環境創設的主題標語「和諧的教育，教育的和諧」。下半部分重點展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等，並對展示內容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學習、生活的自豪感和自信心。

2、一樓北側迴廊

我園教學樓通過迴廊相通，迴廊是孩子每天經常經過的地方，因此，迴廊的環境創設就十分重要。從西面過道進入幼兒園後，一樓南、東、北三面迴廊設計三個主題，北面為「我和小樹一起長大」，通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環境的關系等知識。

3、一樓南側迴廊

南面迴廊主題為「我和動物是好朋友」，通過一組孩子和動物們一起玩耍、嬉戲的圖案，告訴孩子們動物是人類的好朋友，人和動物要和諧相處。

4、一樓東側迴廊

東面迴廊主題為「我是環保小衛士」，表現孩子們愛護環境，積極參加勞動，學會區分可回收垃圾，通過這個主題，啟發孩子們愛護環境、愛勞動，認識人與環境的和諧需要大家一起參與創造。

(三)、教學樓二樓迴廊

教學樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認知能力有了很大的提高。二樓迴廊整體環境創設以「和」字為主。通過「和善的關系」、「和睦的家庭」、「和藹的老師」等主題，突出「和諧的教育」、「教育的和諧」，為孩子們創造健康的成長空間。

1、樓梯口裝飾牆

進入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾牆，整個裝飾牆設計的主題是「和善的關系」，中間上方醒目位置布置幼兒園園標——小朋友們手拉著手在和諧的環境中游戲，中間下方是一個大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑臉代表著夥伴們中間、師生之間、教育學之間「和善」的人際關系。

2、二樓樓梯南側

二樓樓梯南側展示「和睦的家庭」主題，通過家庭親子照片，展示和睦的家庭育兒環境，讓幼兒感知家庭親情的溫暖。

3、二樓樓梯北側

二樓樓梯北側為「和藹的老師」主題，和孩子的笑臉相呼應，老師親戚和藹的笑臉，傳遞的是對孩子的贊許、肯定、鼓勵，是對師德師風、教學技能的自信。這一區域重點展示「教學名師」、「師德師風模範」、「月度之星」等老師和藹的笑臉，並配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解，激勵老師不斷追求教學技能、師德修養的提高。

4、二樓北側迴廊

二樓北側迴廊裝飾主題為「探索空間」，分為「嫦娥二號奔月」、「宇宙奧秘」、「機器人聚會」等版塊，給孩子插上想像的翅膀，激發孩子探索求知的熱情。

5、二樓南側迴廊

二樓南側迴廊主題「和諧揚州」，文昌樓、五亭橋、個園等代表著揚州古代文化;火車站、潤揚大橋、飛機場、新城西區等代表著揚州現代文明，通過剪影的形式勾勒出揚州城市古代文化和現代文明交相輝映，和諧發展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認知。

5、二樓東側迴廊

二樓東側迴廊和東樓梯兩側牆壁主題「古城印象」。上下樓道用方便麵的盒子和舊碟片製作成兩條「中國龍」，寓意「龍的傳人」。二樓拐角處陳列一些古城揚州傳統工藝實物，如：通草花、剪紙、小泥人……，東側迴廊配飾這些傳統工藝的製作圖片，讓孩子自然了解古城揚州的傳統文化。

(四)功能廳的布置

1、生態室

我們幼兒園有生態室、美術室和圖書室這三個多功能廳。生態室主要陳列孩子們利用廢舊材料製作而成的手工作品、小植物等，還有一些「環保、低碳」小知識點的展示。

2、美術室

美術室里分四個展示區域：陶趣——泥巴樂;拾趣——石頭畫;盤盤樂——京劇臉譜製作;鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。

3、圖書室

圖書室主要陳列各類圖書，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀

(五)班級教室布置

教室布置總體要求年級特色化，班級個性化，根據不同年級、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質化，在教室布置中，充分發揮老師、幼兒的想像力、創造力，裝扮個性化的班級

1、年級規劃

a、小班圍繞「親近自然」展開裝飾，引導孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物;

b、中班圍繞「感受美好」展開裝飾，經過與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好;

c、大班圍繞「暢想未來」展開裝飾，有了之前的經驗，老師引導孩子們大膽暢想未來的和諧與美好。

2、主題牆

此空間交給教師去製作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果。

3、班級生態角

各班級根據年級整體規劃，每班增設一個圍繞主題的生態角，體現我園生態環境教育的理念。

4、區域游戲角

各班級根據孩子的年齡特點，增設相應的角色 區、建築區、益智區、表演區、閱讀區等游戲角。各個區域用不同的游戲架分隔開來。便於兒童清楚地選擇活動區，教師也可以縱觀全局，做到心中有數，方便照顧孩子游戲。

5、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門口或裡面比較醒目的地方，張貼一些文明習慣的小圖標，規范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染，進一步體現「盡享和諧」這一主題。

6、家園聯系欄

在規定聯系欄中製作相應圖形的手工製作進行裝飾，並結合我園的「六個一」，講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進行教學內容的張貼。以進一步做到「家園合作、同向同步」。

三、具體製作要求

1、材料的收集

根據我園以往環境布置的做法，這次所有環境裝飾都將採用可回收利用的廢舊材料，比如廢報紙、壞光碟、一次性飲料瓶、方便麵盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。

2、孩子的廣泛參與

創設的根本目的是讓孩子在環境中接受潛移默化的熏陶、教育，所以，從材料的收集開始，就要讓每個孩子一起參與其中，並回家動員家長一起參與。具體製作由老師和孩子一起來完成，充分發揮孩子想像力、動手能力，在創設中增加樂趣，增長知識。

總之，這次幼兒園環境創設的宗旨意在體現我園「和諧的管理、和諧的教育、和諧的環境」。讓孩子們在創設的過程中和自己布置的班級環境中學習、生活，盡情擁抱綠色，盡享和諧。

幼兒園環創策劃方案篇3

現如今國學教育開始不斷升溫，不少幼兒園都辦起了國學班。讓國學教育走進幼兒園成為了一種趨勢，打造國學幼兒園，也成為了一個難題。如何在幼兒園實施幼兒國學教育，並且作為特色去打造國學幼兒園。

中國首家幼兒園國學系統服務平台，至德國學為如何打造國學幼兒園創立了如下操作步驟：

1、確定幼兒園的國學教育理念和課程特色

我們的教師要把課程生動化，要給孩子創設具體的生活場景。國學經典的中簡單的背誦和幼兒的日常生活結合起來。包括語言識字、道德教育、理想教育、常規禮儀、自然常識，去引導幼兒懂得尊敬長輩、懂得禮儀，從而養成良好的行為習慣。

2、國學幼兒園環境創設

這就得我們布置幼兒園環境，營造國學的氛圍，並且選擇好合適開展的國學誦讀課本，向外宣傳國學教育，開家長會說明，使家長積極配合。

3、對幼兒園老師進行師資培訓

對於幼兒園老師進行國學素質教育培訓，讓幼師們能夠迅速成長起來。老師是幼兒園一切活動的實施者，幼兒園的國學教育方式應該形象生動、靈活多變、不拘一格。孩子們天性愛玩，對於孩子們游戲是最好的教育方式。我們國學幼兒園可以將傳統文化知識設計到游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩。寓教於樂，在我們的傳統文化中有很多故事都蘊含著很多道理，這些都是很有教育意義的。老師們可以結合生活實際，將這些改成兒歌，通過改造讓其更加有趣、簡單，便於孩子理解，因材施教，注重知識的完整性與去糟取精。

4、積極開展形式多樣的滲透活動

把國學課程滲透到生活中，並且開展多樣式的國學文化活動。這些活動可以以「舞蹈、武術、小品、誦讀比賽」的形式去開展。

以家庭為單位舉辦「孝行我當先」的評比欄活動，營造濃郁的國學氛圍，真正做到全面的去鋪展，真正影響到孩子，真正把傳統文化的精髓帶給孩子，對幼兒進行真正的德行教育。

至德國學，中國首家幼兒園國學系統服務平台，為幫助您打造更好的國學幼兒園而努力。

幼兒園環創策劃方案篇4

一：創設思路：

1、活動中心一樓到三樓西側樓梯呈現我園「四節一軍營」的內容，依次是一樓繽紛藝術節，二樓荷鄉文化節，三樓體育節和小軍營。閱讀節放在東側樓梯。

要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現四節一軍營的內容。

2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區域重點營造目前正在開展的荷鄉文化節氛圍：

(1)一樓以充分挖掘水鄉特色的材料製作的藝術作品為主。主要布置以牆面布置和懸掛為主。

(2)二樓以大量收集水鄉特產為主，公共區域開展以「荷鄉美食」和「荷鄉特產超市」開展系列活動。

(3)三樓以水鄉農作物(水稻、玉米、高梁等等)為主要材料進行牆面和懸掛物的布置。公共區域以水鄉農作物材料編織為主題開展。

二、具體安排：

(一)人員安排：

公共環境創設總負責人：蔣__

公共環境創設領導小組：劉__、王__、劉__、管__

一樓總負責：劉桂鳳

分組負責人：藝術節——————黃__

一樓走廊——————陸__

二樓總負責：管__

分組負責人：文化節————————郭__

二樓走廊及公共區域——緒__

三樓總負責：王__

分組負責人：體育節及小軍營————趙__

三樓走廊及公共區域——朱__

(二)分組負責人可根據需要從本年級組或其他年級組抽調1-2位教師。確定創設思路後將所需要的材料擬寫出來，根據情況進行收集、購買等。

(三)請各組抓緊時間，在下周四前完成整體環境創設。

幼兒園環創策劃方案篇5

1、主題牆牆面布置

班級牆面布置各班教師大膽創新，能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，並隨著季節的變化，創設與教育相吻合的環境，認識到幼兒園環境的教育性不僅僅蘊含於環境之中，並且蘊含於環境創設的過程中。以往，幼兒園環境創設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限於將幼兒的作品拿來作為環境的點綴;本學期教師將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自我的本事，意識到了自我是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自我的一份職責，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手製作了松樹爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發了幼兒的進取性、主動性、創造性。大班的幼兒和教師一齊創作了主題活動(小狐狸)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策，期望自我的想法得到教師的認證。

2、戶外環境

戶外的環境也是整個幼兒園的臉面，優美德戶外環境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲，本學期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓jy135.幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的.小紅點改成了數字。

3、廊道門窗

根據我園的特殊情景，陽台多應採用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為「幼兒天地」。這樣家長也能看到我們的教學情景，幼兒也明白愛護自我和別人的勞動成果，體會到成就感。

4、積沙成塔

積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參與到這個環節中了，教師們用了很多的趣味圖案，每個幼兒都喜歡。

5、區域創設

為使幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班供給的活動區至少5個以上，環境和准備投放材料時，想有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自我帶來的廢舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具，也使幼兒明白了廢物利用，保護環境的道理，我們開辟了(圖書角)(益智區，棋類，撲克，算數等等)(巧巧手)(農貿市場)(音樂角)，讓幼兒自我的想像有了展示的舞台。

本學期我們還創設了一個(今日我過生日)的主題，也是幼兒很喜歡的一個活到。

6、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據自身的特點及幼兒的實際情景出好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。經過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排，明白一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄經過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學期開辟四期專欄，並根據每期的專題，選擇相應的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果。

總之在本次環境創設比賽中我園的環境創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色，可是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環境有更大的突破。

幼兒園環創策劃方案篇6

幼兒園的環境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處於身體、智力迅速發展以及個性構成的重要時期。在創設幼兒園環境時，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發幼兒興趣的作用，並要適時的給予幼兒展示的平台，留給孩子一份屬於自我的天空。

本學期，根據本班幼兒的年齡特徵，為激發孩子們的想像力和動手操作的慾望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據本校的實際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創設了貼合本班特色的環境布置方案。在創設中要努力調動幼兒的「三性」即進取性、主動性、創造性，讓幼兒真正成為牆飾創作的設計者和主宰者。在創設牆壁文化中，我們要注重幼兒親自動手操作的本事，並適時的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起：

主題牆面布置

「巧手製作園地」

主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特徵來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關的手工材料，便於師生互動或是幼兒動手製作供給了良好的條件。

「我是小畫家」

該牆壁創設區域主要以幼兒的繪畫作品為主。現階段，幼兒正處於智力迅速發展的時期，對周圍的一切好奇心較重，親自動手將看到的事物畫下來的慾望也較高。教師與幼兒參與大膽想像，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要。

「群星閃爍」

主要的創設背景是以收集廢舊光碟為主、即時貼為輔，用這些材料製作了紅花欄，分設了學習、養成、衛生、安全四個區域。同時讓每位幼兒准備了一張照片，創設意圖在於將這些方面表現突出的幼兒照片貼在閃閃發亮的光碟上，以到達「群星閃爍」的效果，並到達激勵幼兒成長的效果。這樣利於培養幼兒的合作本事和競爭本事。

「主題牆」

古詩集：用A4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學習資料有大致了解，也便於他們在家時及時的給予孩子輔導。

語言區:培養幼兒看書認字的興趣，在布置相關區域時，要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文並茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒簡便愉快的看書。

建構區：游戲的各類積木，讓幼兒在簡便、開放的狀態下充分、自由的發揮其想像力和創造力。

音樂區：供給錄音機等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。

幼兒園環創策劃方案篇7

本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境、自主性游戲活動環境的創設以及家長園地的創設.下頭我分別從這四個方面來講：

一、主題活動環境的創設

本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的進取性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參與的同時，也要研究的牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。

二、區角活動環境的創設

本學期准備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先，在每個區角我們應當設計區角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什麼區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

三、自主性游戲活動的創設

本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將製作桌子和櫃子等，在理發店多做一點發飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，能夠根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店裡能夠製作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設動物玩具專櫃等等。

四、家長園地的創設

在家長園地牆飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象徵著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。

本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。