『壹』 智力游戲排行前十 益智游戲有哪些類型
益智拼圖游戲技巧？2.一般同樣顏色的拼圖塊都是在一起的，這樣可以很好的找到。
3.然後，先拼湊邊上的，比如頂部和底部或者側面。
4.邊上的拼圖都是有一側是直邊，找到這樣的小塊，就能快速拼湊邊緣部分。
5.如圖這樣，把所以邊緣部分都先拼好，當然如果在拼湊過程中發現知道平湊的圖案，就立刻拼上去。
6.接下來中間部分，就是要看圖案來判斷了，要掌握圖片的內容。一點點慢慢拼湊。
7.直到最終一塊拼湊完成，這是需要耐心的，不能心急。
智力游戲排行前十？
智力游戲排行榜前十名的是幼兒園寶寶知識大全。
第二位的是魔法拼圖第三位的是開心消消樂，第四位的是益智魔方，繩索益智。還有益智拼圖世界。
水果開心消消樂第八位的是腦洞大大大，第九位的是滾動的天空完整版。
第十位的是兒童益智切水果。
如何用簡單拼圖游戲開發寶寶的智力呢？
拼圖地墊是不錯的，對寶寶的智力發展，動手動腦能力的培養大有用處的。
玩拼圖對寶寶的好處：
1、訓練孩子了解部分與全部的關系可以讓孩子知道許多的部分能拼湊出一個全部，以及一個全部是由許多部分所組成的。
2、培養孩子平面組合的概念積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念，在局限的2D范圍里拼出一個物品，一個合於邏輯的東西。
3、培養孩子學會順序/秩序/邏輯的意義許多孩子在一開始接觸多片的拼圖時，自然就知道要從邊緣開始拼，這就是學習順序、秩序及邏輯的意義，並且從觀察與判斷中學習分類，他得觀察範例上的正確拼法，才能拼出正確答案。
4、增進孩子操作及手眼拼圖需要寶寶耐心的操作，以及手眼協調能力，只要一不協調就不能將色塊放在正確的位置，但一開始不會的孩子，只要多練習幾次自然就會了。
5、培養孩子的觀察力，培養耐心、專注力通常拼圖都是由日常生活中拼起，所以孩子要熟悉身邊的事物，才能按照邏輯拼出正確的圖形，除此之外，還可以培養孩子的耐心及專注力，讓他可以坐得住的做一件事。
6、學習解決問題的方法及策略玩拼圖能學習推理思考能力，因為孩子會經由嘗試不同的選擇，到決定正確的一片放下去，也就是經過假設、判斷到選擇的過程，讓他學習運用邏輯來解決問題的方法。
7、提高孩子的挫折忍受度及耐力孩子在玩拼圖的過程中難免會有拼錯的時候，這時他們會感到挫折，表達不想玩的意願，但是大人可以從旁協助他們，幫他們度過難關。
8、從混亂/破壞重建中獲得肯定，同時建立對自我的信心當孩子完成拼圖時，容易讓他感受到成就感，這是提高孩子興趣很重要的，也是日後讓他獨立完成拼圖的自信心來源。媽媽網友hulin_999發貼分享：我家寶貝玩拼圖步步來
拼圖地墊好嗎？用處大嗎？
媽媽網特聘專家時冬梅(向她提問)解答：拼圖地墊是不錯的，對寶寶的智力發展，動手動腦能力的培養大有用處的。但是，目前你的寶寶6個月，還沒有達到能拼圖的能力，現在給寶寶用為時尚早。此月齡的寶寶，只會坐著用雙手玩玩具，發現有興趣的東西，就抓起擺弄，實際操作能力還不強。隨著寶寶的生長發育，拼圖地墊會得到寶寶青睞的。看看其他專家的解答
教寶寶玩拼圖的方法：
0～1歲：看圖案
0～12個月的寶寶，由於身體發育還不成熟，活動的空間也有限，因此，這一時期比較適合給他看一些色彩鮮艷、線條清晰、比較大的圖案，盡量選用紅、黃、藍、綠這四個原色的玩具和圖形，為發展寶寶視覺圖像認知的准備。
1～2歲：玩拼裝玩具
1歲左右的寶寶會走路了，視野也拓寬了，認識事物和圖像認知能力大大提升。這一時期，你可以給寶寶玩一些簡單的可拼裝的立體玩具。市面上出售的一些過家家的玩具，比如：可拆分、拼裝的蘿卜是不錯的選擇。這類玩具可以幫助寶寶從拆分到拼裝的游戲中初步建立整體局部整體的概念，同時也促進了手部小肌肉的運動和發展。
2～3歲：玩四片拼圖
2歲，寶寶的正式拼圖游戲就可開始了。建議你，讓寶寶先從4片式拼圖玩起。在選擇拼圖時，要注意拼圖的圖案、線條要大而清晰，顏色的區塊要明顯。
引導寶寶邊想邊玩
方法1：由易到難的引導
對於沒玩過拼圖的寶寶，你最好先向他演示將四片拼圖拼成一幅完整圖畫的過程，並讓他仔細觀察最終拼出的圖案。接著，你試著將其中的1片拼圖移開，放在旁邊，這樣拼圖就少了一片，然後讓他觀察移走的那片拼圖的上下左右的邊線和顏色特徵、並讓寶寶嘗試將這塊拼圖放回原來的位置，形成一幅完整的圖畫。當寶寶已經能將移走的1片拼圖放回相應的位置時，你則可以試著取走2片拼圖，讓他自己思考和解決問題。
根據寶寶的實際能力，你可逐漸增加難度，由移走2片到移走3片，甚至將四片拼圖完全打亂，讓寶寶去拼。
方法2：啟發式的引導
在玩拼圖時，你需要時時啟發寶寶思考和觀察，而不是幫寶寶代勞。比如，你可以在游戲中提醒寶寶：這片拼圖的線條和那片拼圖的線條能連在一起嗎？這兩片拼圖的顏色相同嗎？可以放在一起嗎？找找每片拼圖的四條邊和四個角，看看它們有什麼不一樣呢？
以上這些都是寶寶在拼圖過程中需要仔細觀察、思考、動手嘗試解決的問題，他會從中體會到：從邊到角、從上到下、從左到右的對應關系和空間概念，這些對寶寶的智能發展有很大的助益。
兒童益智玩具哪種比較好呢，要開啟智力的？
媽媽網特聘專家小諾解答：1.數與量的玩具。如計算器、計算棋、秤與天平等。2.接龍玩具，牌與撲克。如水果接龍，數字牌等。3.拼圖玩具。如數字拼圖、動物拼圖、六面拼圖等。4.操作性玩具。如敲打玩具、結構玩具、穿編、活動玩具等。
如何選擇適合寶寶的拼圖？
專家表示，買的每個拼圖都可以讓孩子至少玩上1年；但拼圖的種類還是要視年齡提供，小塊型的紙板拼圖不適合3歲以下的孩子。另外，父母可以在家中的某一角落放置拼圖專區，可存放各種拼圖；讓孩子隨時可以依照心情選擇適合的拼圖玩耍，渡過一個快樂的下午或假日時光。不過，究竟現階段的孩子適合哪種拼圖呢，就讓專家來說明吧！
【0～1歲。圖案大還有色彩要選用紅、黃、藍、綠這4原色為主，可以作為寶寶發展視覺圖像認知的准備。
【1～2歲。從拼裝玩具入門】1歲左右的寶寶開始會走路，所看到的視野開拓，所以對於事物和圖像的認知能力大大提升。此時期可以給予簡單的拼裝玩具，來增加組合的概念；市售一些家家酒的玩具(如：可拆裝的蘿卜、動物玩偶等道具)，都是不錯的選擇。
拆裝的玩具是因為寶寶還不太認得物體的名稱，對於完整圖像概念還有點模糊，透過拆分到拼裝的過程，可以初步建立整體拆解成局部，局部又裝成整體的概念，同時促進手部小肌肉的運動和發展。
1～2歲後的孩子，可提供簡單的幾何形狀配對教具，選擇較厚的木製拼版或是好握的拼圖，方便手部功能尚未成熟的孩子開始學習。
【2～3歲。正式拼圖出爐】2歲後的孩子就可以正式進入拼圖世界，但記得循序漸進、由簡到難的步驟；讓孩子從片數少的拼圖玩起(目前以4片算最少)，拼圖的線條必須大而清晰，適合用顏色分區塊的拼圖游戲。
2～3歲的孩子則開始有一些挑戰，選擇簡單圖案的拼圖；或者顏色鮮明的拼圖(如：黃色的鴨子、紅色的蘋果等)。當孩子漸漸產生信心後，片數就可以慢慢增加。
【3～4歲。圖案復雜化】3～4歲後的孩子，片數可增加到10片左右，形狀也可以較不規則；當孩子完成圖案時，要給予誇獎並鼓勵繼續挑戰。
4歲後的片數可以到約30多片以上，而且圖案的選擇已可嘗試較復雜的類型，如：卡通或是同色系為主的拼圖。
拼圖游戲錦囊
游戲1：圖形認知拼板
作用：提升寶寶對圖形、顏色的認知；發展寶寶手部小肌肉的協調動作；建立良好的親子互動關系。
適合：1~2歲的寶寶
製作方法：在長方形的塑料KT板或者瓦楞紙上，分別畫上圓形、三角形、方形等圖形，然後用小刀將圖形沿邊緣線刻出來(圖形可從紙板上取出、嵌入)，將圓形及紙板上的圓形外框上塗紅色，三角形及三角形外框上塗綠色，正方形及正方形外框上塗黃色。
玩法1：教寶寶認識圖形。例如，媽媽對寶寶說這是圓形，這是方形，這是三角形。圓形住在圓房子里，方形住在方形房子里，三角形住在三角房子里。
玩法2：讓寶寶認識顏色。媽媽問寶寶：哪個圖形是紅色的？請你指給媽媽看。
玩法3：教寶寶拼圖。媽媽將圓形、三角形、方形圖案從紙板上取下，媽媽說：請你讓圓形住到圓房子里去，方形住到方形房子里去。三角形住到三角形房子里去，寶寶會動腦筋將圓形、方形、三角形一一嵌入相應的框中。
TIPS：當寶寶已能熟練地認識與操作圓形、三角形、方形這三種基本圖形的拼圖後，那你就可以設計一些五角形、梯形、心形等其他圖形的拼板給寶寶認知與操作。
游戲2：泡棉玩具地墊
作用：刺激孩子的顏色、圖像認知，促使寶寶將圖形與實物建立聯系，提升手眼協調能力。
適合：2歲以上的寶寶
游戲說明：正方形泡棉地墊是目前許多家庭與托幼機構用作軟化地板的常見材料，每塊地墊邊長大約30公分左右，邊緣呈鋸齒狀，可供寶寶拼拼、玩玩。地墊上通常印有數字、水果、交通工具、動物等多種圖形，中間的圖是可以摳下來的。媽媽可以根據寶寶的認知能力和年齡來選擇，一般來說，數字、水果圖形比較簡單，適合小年齡、初玩拼圖的寶寶；交通工具、動物圖形有些復雜，適合大年齡的寶寶。
愛心小提醒：剛開始寶寶會被地墊上強烈的顏色刺激所吸引，並喜歡用手去摳每塊上面的圖形，這時，你不必急著讓寶寶將摳出的圖形放回去，因為此時的寶寶正在對這些圖形產生好奇、進行探索，你需要做的就是提示寶寶：你取下的圖形是什麼？什麼數字？什麼水果？什麼顏色的？通過問題來刺激他思考。玩過幾次以後，寶寶自然會學會將摳下的圖形放回原來的位置。
TIPS：很多父母為寶寶買了很多玩具，可是寶寶玩過幾次後就不要玩了，玩具堆在房間里占空間，孩子也不愛惜。最好的方法就是在寶寶玩過某樣玩具後，媽媽將該玩具收起來(用布蓋起來或裝在紙箱里)，過一段時間(十天或半個月)再拿出來玩。這種將玩具分批收藏起來、隔一段時間呈現給寶寶的交替玩法，較符合寶寶的游戲心理。因為當寶寶的記憶稍有淡化時，再次呈現玩具，會強化其記憶，再次激起寶寶對玩具的興趣和好奇，使玩具常玩常新。
游戲3：六面體拼圖
市面上有一些針對低年齡寶寶的立體拼圖，比如：一些四塊的立體拼圖，每面可拼出蘋果、香蕉等簡單圖案，寶寶玩過幾次就可學會。但此類拼圖不易買到，大都是9塊、12塊或16塊，這對2~3歲的寶寶有些難度。如果要購買的話，媽媽要盡量選擇圖案簡單和塊數少的拼圖。玩此類拼圖時，媽媽最好和寶寶合作進行。比如：先讓寶寶觀察拼圖某一幅圖案的底色，讓他將相同底色的圖面找出來，然後再提示他：這個動物的頭在哪裡？眼睛在哪裡？身體在哪裡？腳在哪裡？讓寶寶分別找給你，然後你和寶寶一起來拼，讓他體會和你合作完成拼圖的快樂。這樣幾次游戲過後，寶寶就會掌握了拼某幅圖的方法：先找到幾塊，拼好一部分，再拼完整。
寶寶還會在其中學會翻轉積木，得到新的圖面。在翻拼圖的學習過程中，你會發現寶寶很努力。因為他的小手要用力地扣緊一排的拼圖塊，同時翻面，才可翻出新的圖面。這對寶寶是個挑戰。當完成時，他會體驗到游戲成功帶給他的快樂，這是其他表揚所無法比擬的。
愛心小提醒：這種拼圖游戲對寶寶來說有難度，因此建議在寶寶精神狀態良好、思維活躍的時候進行，比如早上8點到9點，下午午睡醒來後，以每次10~20分鍾為宜。如果寶寶不感興趣，就不要勉強。
拼圖自製方法
如何自製拼圖？
對於寶寶而言，一個拼圖游戲一般只會玩一次。一旦他會了，就會對這個游戲失去興趣。因此，從經濟、實用的角度考慮，自製拼圖是最佳的選擇。
自製方法1：破圖畫書做拼圖
這時期，你會發現你給寶寶買的圖畫書，他不熱衷於看，卻樂於撕。因此，你不妨從寶寶破的書頁中挑選圖像清晰、圖案單一、最好只有一個動物或人物、色彩鮮艷的圖畫，將其剪成正方形或長方形、貼在硬紙板上，然後如田字剪成四小片，就是不錯的自製拼圖了。
自製方法2：人物拼圖
你可以從一些過期雜志、廣告宣傳單、書報中，挑選幾個完整、清晰的人物或動物的形象，將圖形按頭、身體、腿、腳等剪成幾片。玩的時候，將這些紙片打亂，讓寶寶拼成完整的人物。
TIPS：此游戲可根據寶寶的實際認知情況，將某個人物剪成三到四片，在拼的同時，可以教寶寶認識人體的各個組成部分。另外，為了增加趣味性，媽媽、爸爸還可以和寶寶一起來比賽，各自拼一個圖形，看誰拼得對又快。
不知道給孩子買什麼玩具？那就來看【阿哦玩具】吧！在這里，我們可以看到時下流行的熱門的玩具，還可以看主持人給玩具拆包，聽主持人講解玩具的玩法，通過看視頻，我們可以了解到孩子是否需要這些玩具，給孩子買玩具時就不會迷茫啦~
有什麼好玩的益智小游戲？
好玩的益智小游戲有，小汽車總動員（共5個系列），三隻熊貓（日本版，巴西版），綵球回歸，小汽車的童話夢，密室逃脫系列，亞當找夏娃，湯姆消防員，搗蛋豬，拼圖游戲等等，543小游戲有很多益智類的小游戲
適合小孩子玩的十大游戲排行榜？
1、《貪吃蛇大作戰》
這個貪吃蛇游戲與你之前接觸過的可能有所不同，你需要控制屏幕上的蛇進行移動走位，吃掉小圓點或者別人死亡產生的小圓點，這樣才能讓自己不斷的變長。
2、《湯姆貓總動員》
湯姆貓大家族齊聚這個游戲中，可以與他們一起游泳和唱歌等等，非常多的互動小游戲你都可以體驗，美好的回憶在這個游戲中都能永存，快來和它們度過歡快的每一天吧！
3、《寶寶美食街》
讓小寶寶們自己去經營一家店鋪，這個游戲專門為幼兒園小朋友專屬打造的美食類兒童益智軟體，讓小寶寶們搭配出自己喜歡的食物，這樣可以給他們帶來一些成就感。
4、《葉羅麗彩妝公主》
這個游戲比較適合小女生來玩耍體驗，主要就是給葉羅麗公主進行護膚和化妝等等，讓葉蘿莉公主去參加比賽，贏得獎杯，能夠為每一個小女生織造化妝夢。
5、《海濱消消樂》
這個游戲帶著新鮮的體驗和滿滿的誠意與大家見面，能夠讓大家體驗到游戲中消除帶來的快樂，精心設計的200多個關卡難度都是截然不同的，由簡到難由易到繁的一個過程。
6、《兒童益智拼圖游戲》
能夠培養小孩子們的智力和創造力，游戲關卡從簡單到復雜，分別由幾個碎片組成，小朋友們需要將這些碎片進行組合得到最後的圖案，動物風景和人物等等各種類型都有。
7、《寶寶兒童來拼圖》
非常好玩的一個拼圖游戲非常適合小朋友們來玩耍，操作比較簡單容易上手，關卡也是由簡單到復雜這樣設計的，能夠激發學習興趣，家長也可以陪同一起玩耍。
8、《數字畫畫填色》
緩解疲勞、釋放壓力和消除焦慮的一個游戲，根據色號，點擊該色號對應的顏色進行貼圖，最後就會得到一副非常美麗的圖畫，能夠讓小寶寶們非常有成就感。
9、《寶寶塗色》
專屬於小寶寶們的一個游戲，操作簡單容易上手，點擊和拖拽兩種小寶寶們都能
10，胡蘿卜蹲
益智游戲有哪些類型？
我玩過好幾款益智小游戲，主要是身邊有孩子，所以應該會有點發言權。那我就來推薦幾款我玩過並且願意讓孩子玩的益智小游戲吧。
1.九宮格數獨。這個很不錯，對孩子來說有益無害，有不同難度模式的關卡，一開始很簡單，上手後可以發展思維，益智小游戲確實很不錯。
2.走迷宮。這也是個很不錯的益智小游戲，可以開發思維，讓想像力不會被禁錮。多角度想問題。
3.開心利是。這是個拼圖小游戲，關鍵是可以設定圖片難度3*3或4*4或5*5，還能設定拼圖時間，小程序里的拼圖素材也很多，還能定製自己想發的圖片。開放度很高，包上一些金額讓人去拼圖領紅包，就連大人也會樂在其中，一群人聚在一起比拼圖，很有趣，我們經常玩。
4.重力感應。是能夠開發立體空間思維的小游戲，靠重力移動石頭，用石頭壓住所有木樁位置，蠻有趣的。
5.休閑益智游戲平台。平台里有一些小游戲，十幾個吧，可以一個個試玩，只是模式簡單了點，可能玩一段時間就膩了，但種類多，還是很不錯的。
有好玩的小程序再來補充，希望能夠幫到你。
推薦幾款好玩的益智游戲？
我玩過好幾款益智小游戲，主要是身邊有孩子，所以應該會有點發言權。那我就來推薦幾款我玩過並且願意讓孩子玩的益智小游戲吧。
1.九宮格數獨。這個很不錯，對孩子來說有益無害，有不同難度模式的關卡，一開始很簡單，上手後可以發展思維，益智小游戲確實很不錯。
2.走迷宮。這也是個很不錯的益智小游戲，可以開發思維，讓想像力不會被禁錮。多角度想問題。
3.開心利是。這是個拼圖小游戲，關鍵是可以設定圖片難度3*3或4*4或5*5，還能設定拼圖時間，小程序里的拼圖素材也很多，還能定製自己想發的圖片。開放度很高，包上一些金額讓人去拼圖領紅包，就連大人也會樂在其中，一群人聚在一起比拼圖，很有趣，我們經常玩。
4.重力感應。是能夠開發立體空間思維的小游戲，靠重力移動石頭，用石頭壓住所有木樁位置，蠻有趣的。
5.休閑益智游戲平台。平台里有一些小游戲，十幾個吧，可以一個個試玩，只是模式簡單了點，可能玩一段時間就膩了，但種類多，還是很不錯的。有好玩的小程序再來補充，希望能夠幫到你。
16格滑動拼圖技巧？
16格滑塊拼圖是一種常見的智力小游戲，將16個正方形格子排列成4x4的方陣，前15個格子分別標上數字1到15，最右下角的格子空白，然後將這些格子隨機打亂，空白格子可以和上下左右的格子交換位置，要求利用空白格子將數字順序還原。今天就向大家介紹一下如何快速的完成16格滑動拼圖。
工具原料
滑塊拼圖中文版V1.4HUAWEI
EMUI10.0.0
方法/步驟
1
這個游戲還有一個常見的變種，將一幅正方形的圖片切割成4x4的16個小圖片，將最右下角的格子留白，然後將這些圖片打亂，要求通過空白格子將圖片復原。這兩種游戲的玩法完全是一樣的。
2
復原順序分兩種：縱向和橫向。縱向，也就是一列一列復原，從左至右，先147，再258，36會隨258復原而復原，以此類推
3
復原一列的時候，眼中就應只有這一列的塊，其他列都不屬於考慮范圍。
4
當復原完一列的時候，就再不要管它，不要動它，把它給忘掉，保證它不會被再次打亂。
5
9格拼圖，可以看做3*3就是四個2*2的結合；16格拼圖，可以看做4*4就是九個2*2的結合
6
復原多餘的行列，至3*3。所以五階就是：1，第一行，第一列，第二行，第二列，3*3。六階就是：1，第一行，第一列，第二行，第二列，第三行，第三列，3*3。
總結
16格拼圖，可以看做4*4就是九個2*2的結合，進行小部分還原，還原了之後就盡量保持不動
適當娛樂，避免沉迷游戲
『貳』 如何在幼兒教育活動中滲透傳統文化
在幼兒教育中滲透傳統文化教育
摘 要：當今我國基礎教育中，傳統文化教育作為一項重要的學習任務正被納入到正常的教學中去。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是所有學習的基礎。在幼兒教育中滲透傳統文化教育，具有相當重要的意義。如何在幼兒園教育教學活動中開展傳統文化教育呢？本文從以下幾個方面來談談：一是充分利用校園環境弘揚傳統文化教育；二是在區域游戲活動中滲透傳統文化教育；三是結合德育教育，通過全園、班級、小組活動開展傳統文化教育。
關鍵詞：傳統文化；學生教育；幼兒教育
一、充分利用校園環境弘揚傳統文化教育
良好的教育環境對於幼兒的個性發展起著決定性的作用。我國古代有很多教育意義深刻的故事，如孔融讓梨、司馬光砸缸、孟母三遷等，這些故事成為歷代幼兒教育的生動教材。幼兒園在創設環境的時候，可以考慮把這些小故事變化成圖文並茂、通俗易懂的卡通畫，繪在校園文化牆上或張貼於櫥窗甚至樓梯過道等地方，讓幼兒不斷通過這些非常直觀的畫面圖片，感受到中國傳統文化的博大精深；並通過教師日常教學中的講解，使幼兒在耳濡目染中慢慢理解其內容，體會故事的內涵，明白要做一個好孩子的道理。在學習傳統文化的過程中，們不僅要培養幼兒誠實、禮讓的美德，還要使他們懂得尊敬長輩、尊敬老師、勤動手動腦、富有同情心、學會與身邊的小朋友友好相處等道理。
二、在區域游戲活動中滲透傳統文化教育
幼兒園的日常教學中，區域活動是主要的內容之一。這是幼兒一種重要的自主活動形式，是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。常見的區域有建構區、美工區、表演區、角色游戲區（如娃娃家、理發店、超市、商店、醫院、餐館）、閱讀區、益智區、語言區、科學區等。教師投放的材料，必須合乎幼兒的年齡階段，以滿足幼兒動手、動腦的需要，更有效地促進幼兒智力的發展。在這些區域中，如何將中華傳統文化巧妙地滲透於區域活動的內容，讓幼兒在動手、動腦的同時，又了解學習到中華傳統文化，教師確實要花一番心血。
『叄』 幼兒園區角設計方案
幼兒園區角設計方案
為了確保工作或事情有序地進行，預先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的幼兒園區角設計方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園區角設計方案1
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動作，發展手眼協調性。
2、用橡皮筋創意地在模板上製作圖形畫。
3、培養幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、操作層次：
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對准形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋製作一幅圖形畫。（如照片3）
第四層：按模板所示，製作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）
第五層：自己構思，創造性地構圖，並記錄下來。（如照片5）
四、觀察指導：
幼兒園區角活動設計方案4篇幼兒園區角活動設計方案4篇
1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒製作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。
幼兒園區角設計方案2
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點：活動結束後能收拾好各活動材料。
材料投放：
能乾的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建築師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發現秘密：觀察種子的變化並記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞台：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡
活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂
一、 激發興趣
我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實踐操作
1、幼兒按意願自選活動區和玩伴。
2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、 重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、 分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪裡玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什麼地方最成功的？（為什麼沒成功？你覺得可以怎麼做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
幼兒園區角設計方案3
一、活動區創設背景本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設,要充分利用好室內外的地面、牆面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內外地面可 各種圖形和格子、數字等。在區域活動時,孩子們可以和同伴一起協商,制定游戲規則,一起游戲。在游戲過程中,培養了幼兒的規則意識,促進了幼兒合作能力的發展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自製的吊飾,將孩子們和家長自製的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環境,培養了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好牆面,讓牆飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,牆飾多是老師的事情,牆飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與牆面裝飾,他們與牆飾很少產生互動。本學期,我們布置牆飾時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友並進行裝飾。促進了主題的進展。我班的牆飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
(二)充分利用好櫥櫃、桌面及窗檯、窗戶,創設了一個有利於幼兒發展的區域活動環境。例如:角區利用每個櫥櫃放日用品、飲品做了標記。
(三)充分利用好室外空間。為了實現資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區設置說明1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利於5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的.半成品、廢舊材料等。
4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自製的益智區材料《半成品》。
5、角區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種模擬的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區名稱1、圖書區：開心書吧。
2、建構區：我是小小建築師。
3、美工區：小巧手。
4、益智區：益智區。
5、角區：月亮班超市。
四、活動區目標圖書區：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，願意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，並能夠表演。
建構區：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建築。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，並解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。
美工區：
1、對動手製作活感興趣，願意通過自己動手製作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行製作活動。
3、在製作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工製作活動常規。
益智區：
1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索慾望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角區：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。
五、材料投放說明圖書區：
1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家帶書到幼兒園,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然後定期更換,將全部書都擺在圖書區,會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書並不重要。
幼兒園區角設計方案4
一、幼兒園區角游戲內容
區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。
二、區角游戲的設計與指導的原則
區角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。
三、各年齡層區角安排
小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。
中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。
大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。
幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。
四、各年齡層進區時間
進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鍾。
進區時間參考：餐前、餐後、下午游戲時間、離園活動等等。
五、區域活動要求
1. 各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，並根據主題活動的更換不斷更新區域材料，。
2. 教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，並做好相關的記錄。
六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導
幼兒園區角設計方案5
一、娃娃家
家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放鬆自己，體驗親情，扮演角色，得到滿足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進「小床」、「小鍋」、「小灶」等玩具，就可以再現家庭成員的言行與關系。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環境布置、材料投放以及知道等發面動一番腦筋。
首先，「娃娃家」的布置應貼近家庭並充滿童趣。在場地布局上，最好用小屏風或積木將「娃娃家」分隔成「廚房」和「卧室」，以便活動的開展。「廚房」擺放「飲具」，「卧室」里放置「傢具」，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使「娃娃家」變得更加舒適溫馨。
幼兒園裝飾中「娃娃家」所投放的玩具與道具，應是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需准備一些反映角色特徵的服飾、道具或小標志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。
「娃娃家」游戲的開展過程中，教師重要的是觀察幼兒的活動，並適時適度的介入指導。一般年齡較小的幼兒對成人的依賴性強，他們喜歡游戲，但又缺乏經驗，活動的內容十分單調，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時教師不妨扮演「外婆」的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責，提醒「媽媽」給「娃娃」「喂飯」、「洗澡」哄「娃娃」「睡覺」，「爸爸」去「買菜」，「姐姐」去「上學」……幼兒明確了自己所擔任角色的職責，便能逐漸使游戲的情節更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協商，自選角色了，應獨立開展游戲。教師只需採取間接的指導方法來幫助他們拓展游戲的內容和情節，引導幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發展。如：給 「家庭成員」「過生日」，開「家庭聯歡會」，或到「商店」「購物」，到「美容廳」「理發」，促進「娃娃家」與其他主題的聯系。有時侯也可在一個班內多設幾個「娃娃家」讓各個「家庭」互相往來，到「鄰居家」中「串門做客」，培養文明交往能力。
「液化氣灶」： 在扁長形的紙箱上方挖兩個洞，並加上「開關」，然後稍加裝飾。
「鍋」： 用廢舊皮球切半或用大竹節等做「鍋」。
「搖籃」： 用毛巾或繩網固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個簡易的「搖籃」。也可用一個長形籃子或木版鋪上小床單，四個角安上繩子吊起當「搖籃」。
「洗衣機」、「冰箱」： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個可翻開的蓋，裝飾成「洗衣機」。如果在紙箱的側面割成兩個可打開的「門」，加上「拉手」，就是一個「門冰箱」。若有條件，用木材製作成外觀像家用電器的櫃子，將更加牢固，能長期使用。
二、美工區
區角材料：
在美工區活動中，幼兒的興趣往往來自於材料，幼兒的各項發展更依賴於對材料的操作。 所以要盡可能多的准備材料。例如： 各種各樣的筆（油畫棒、水彩筆 、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫紙，也可准備些有造型輪廓的紙， 顏料，橡皮泥，廢舊報紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。
環境布置：
美工區的位置最好選在離窗檯近一些的地方，採光要好這樣有利於保護幼兒視力，室內要為幼兒提供作品展台，展台的高度要適於幼兒擺放作品和操作。美工區不單單張貼展示幼兒的美術作品，還要准備一下自己動手製作出來的成品，供幼兒模仿。
區角開展：
美工區是獨立的一個區域，也可以體現老師其他學科的教學，比如，在老師教幼兒認識數字時，便可以在美工區准備一些描有數字體輪廓的作業紙，讓幼兒在輪廓內塗色或進行碎紙粘貼。老師在引導幼兒對樹葉進行認識時，則可以在美工區准備各種各樣的葉子供幼兒創意拼貼或是進行樹葉拓印。()對於有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關的知識，請教師或家長用文字記錄，並展示在區域牆飾上。這樣創設的牆飾內容豐富，表現的形式也可以使其涉及到藝術、健康、科學、社會、語言等領域，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能各方面發展。
老師要為幼兒准備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的願望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。
其次，老師在各項美工材料的准備上，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意塗鴉的紙張准備上，則可以打破傳統的長方形，為幼兒准備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積塗色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。
另外，在美工區一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以准備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況 。
三、圖書角
作為一種典型而有效的早期閱讀環境，不僅是現代幼兒園教育環境不可或缺的板塊，還是國內外幼兒園課程的有機組成部分，對幼兒的早期閱讀、語言表達、社會認知、人際交往有著積極的促進作用。優化；班級圖書角
投放豐富的閱讀材料，滿足幼兒個性化的閱讀需求
1、投放的圖書內容 閱讀材料投放要符合以下特點：
（1） 符合幼兒的年鈴特點 投放適宜的、符合年齡特點的閱讀材料是優化圖書角的根本保證。對大班幼兒來說可提供主題及內容豐富的、貼近幼兒生活經驗的圖書。大班幼兒的圖書數量、種類要多，內容要在中班基礎上增加理性的成分，並適當增加各類型的圖書：如網路知識圖書、世界名著童話作品、智力開發叢書、歷史故事等，大班孩子們對連環畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣，也可投放此類圖書。在投放圖書時教師應注意避免提供那些充滿暴力和打鬥場面的圖書，因為幼兒極易模仿其內容而出現過激行為。
（2） 符合幼兒的興趣愛好 幼兒碰到感興趣的內容，話題講起來往往會滔滔不絕。因此我們在幼兒中開展了問卷調查，請家長協助調查，及時掌握幼兒的閱讀興趣趨向，更及時、有效地充實圖書類型，調整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養。如據調查：幼兒對有關迷宮的內容很感興趣，於是我們就及時補充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書角去。
（3） 結合主題的活動內容 我們結合各階段主題活動內容，投放相應的圖書，如在進行「恐龍」主題時，就在圖書角投放了許多有關恐龍方面的圖書。有幼兒帶來的書和從網上下載來的資料合訂本，也有教師從圖書館借來的和書店購買的恐龍圖書。此類圖書的添置為幼兒對主題內容的深化提供了豐富的知識寶庫。
2、投放的圖書來源
（1） 幼兒園訂購的各種圖書 如幼兒畫報、看圖說話、多元智能游戲等。
（2） 開展「圖書捐助」活動得到的圖書 為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長提倡「捐2本看60本，讓圖書流動起來 」的「圖書捐助」活動，把孩子在家裡看過的圖書捐給班級作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。
（3） 自製的圖書 即自畫的或用廢舊圖書剪貼製作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述後，教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然後訂成一本圖書，同伴間可相互介紹、交流自己的作品。
不同的閱讀材料滿足了幼兒個性化的閱讀需求，幼兒在豐富的閱讀材料中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悅，圖書角成了班中幼兒最喜愛的地方
1、培養幼兒良好的閱讀習慣 如看書時一頁一頁地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺著、歪著看書等，會取書和擺放書。每天給孩子集體閱讀和個人閱讀的時間，引導孩子養成良好的閱讀習慣。
2、教給幼兒正確的閱讀方法 教師可組織認識圖書活動，讓幼兒了解書的基本結構（封面、封底、頁碼等）；教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等。
3、指導幼兒學會有序的觀察 引導幼兒學會觀察畫面，觀察角色的表情和動作；學會尋找畫面的共同點與不同點，會發現故事發生的要素（時間、地點、人物關系），從而想像畫面上沒有的情節和心理活動。在指導中，採用啟發提問法較能發展幼兒思維力，促進幼兒積極思維。例：擺圖講述中，我啟發幼兒觀察背景圖是怎樣的？有可能發生什麼事？然後出示動物，小動物有可能會怎樣呢？等等。讓幼兒通過想像畫面上的情節及心理，發展語言。
4、注意運用藝術性的指導語 對於大班幼兒，教師就要運用帶有啟發性、建議性的語言來指導孩子們主動地去進行閱讀。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經驗和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導語要趨於理性，使幼兒能進行思考並從中能悟出一定的道理。
四、植物角
幼兒園的植物角是常識教育任務的一部分，是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設置植物角，既可以美化環境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。同時，在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發現平時不易引起注意的一些特徵和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知慾望，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。植物角的特點是：在活動室內所佔面積小，所需材料簡單、易備，效果直觀、易懂，適合於各年齡段的幼兒，尤其對於活動面積比較窄小的教室更為合適。植物角的活動內容是供幼兒觀察和勞動，可以在課外時間以個別的或幾個人為小組的形式來進行。這樣可讓幼兒根據自己的興趣自由地選擇觀察對象。在勞動時，教師可有目的地根據幼兒的特點組織本班的勞動。如：小班幼兒的體質弱，動作發展差，那麼主要就讓幼兒觀察和協助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續鞏固中班的教學成果外，可以逐步由淺到深引導幼兒做觀察記錄。布置植物角時，應考慮季節因素。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時宜。布置植物角時，生長周期短、生長過程快的要擺在前排，便於幼兒經常拿取、觀察、作記錄；生長周期長、生長過程不那麼顯著的要擺在後排較固定的地方。如果有條件，植物角應安排在經常有陽光照射的角落。也要適當安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，從而培養他們的自主性及責任心。
五、構建區
內容：
可以引導架構高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻稱的構造，學會選擇使用輔助材料。另外結合基本技能確定搭建內容，還可以構造馬路、圍牆等。
材料：
1、給幼兒提供各種形狀的積木。
2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進行搭建。
3、提供一些場景道具，如：小樹、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場和公園等。
4、有物品同時可給他們提供一些積木構造圖，讓他們按圖搭建。
5、多讓孩子們共同合作完成一個物體的搭建。
設計：
建構區場地應平整，活動可以有連續性，上午沒搭建完可以下午接著搭建，所以架構去應靠牆設計在一個固定的角落，避免來回走動破壞搭建的物品。
幼兒園區角設計方案6
活動目標
1、能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動准備：
各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動過程：
一、了解活動區域及內容。
1、請幼兒自由觀察各區游戲內容。
益智區：打牌、下棋。
數學區：完成作業、自編題目。
語言區：拼、復習漢字
美工區：設計拖鞋。
生活區：穿鞋帶。
建構區：建造游樂場。
釣魚：看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出遊戲注意點。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區游戲規則。
三、幼兒自選游戲，教師巡迴指導。
1、幫助引導幼兒合理選擇區域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結游戲。