A. 最近抖音上的漫畫圖片是什麼
是照片
把照片做成漫畫、變成畫、讓隨手模仿畫變成藝術品 。帶你體驗智能藝術新奇樂趣。
是抖音上一款軟體操作的名字就叫「藝術家」
這是一款可以把照片變成畫、讓模仿畫變成藝術品應用軟體 。由視像科技團隊打造 ，擁有藝術畫筆、魔術濾鏡、美術濾鏡等功能
特色功能
藝術畫筆：智能繪畫輔助工具，能幫助你對名作進行模仿學習和重構創新，使簡單塗鴉擁有相應名畫特效 。
魔術濾鏡：可以將照片變成素描、水墨等藝術畫 。
美術濾鏡：讓照片擁有不同濾鏡美感，有藝術、動漫、素描、國粹、頭像、風景、事物、趣味八大系列濾鏡 。
B. 六大藝術類專業哪個比較難
其實哪個專業好考或者哪個專業不好考，
見仁見智。
所以，
每個專業均有難易，
就看各位童鞋是怎麼對待的
……
藝考專業
美術難度困難，錄取率較低，文化要求比較高。
編導比較簡單，錄取率很高，但是相對的文化要求就比較高。
播音比較困難，錄取率一般，文化要求一般。
表演難度一般，錄取率不高，文化要求比較低。
音樂比較困難，錄取率一般，文化要求低。
舞蹈比較困難，錄取率一般，文化要求低。
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美術專業
如果有可能，多做些歷年的聯考題，多看些聯考高分卷並分析的高分的原因。要知道平常訓練和考試有所不同，平時老師在教學時注重美術知識系統性的講解，而考試則需要考生的日常積累與應變能力。
注意一 ：素描要注意深入刻畫和細節表現
近幾年的素描考試不外乎頭像寫生畫照片，主要考查學生對形體結構體積空間質感等造型要素的理解認識和表現能力對考生基本功要求較高，手法要寫實，重點值得一提的是：
抓住人物形象特徵和神態，畫出模特生動鮮活的個性特點，才能脫穎而出，這也是素描頭像取得高分的前提和關鍵，切忌死記硬背東拼西湊，導致人物形象似是而非，表情呆板僵硬。
要注意深入刻畫和細節表現是取得高分的必要保障，僅有一個鮮明特徵的外形是遠遠不夠的，還要有對五官頭發等重點部分的深入塑造，同時保證黑白灰關系的清晰明確，不灰不臟不膩等，突出結構和塊面刻畫，才能使畫面具有一定的沖擊和感染力，從而提高分數。
注意二： 色彩要構圖新穎、色彩響亮、塑造鮮明
在平時的訓練中首先要注意，新穎的構圖是取得高分的重要因素，構圖完整構圖飽滿是對構圖的基本要求，也是考場上大多數考生通常採用的方法。
這種方法比較穩妥，不會有大的構圖失誤，但也因構圖太平常，很難在構圖上獲得高分只有在構圖飽滿完整的基礎上，加上一些新穎獨特的不同於其他考生的構圖的作品，才有可能獲取更為理想的分數。
其次，響亮的畫面是取得高分的重要前提，要想獲得高分數，就要讓自己的作品能夠從眾多的試卷中跳出來，這樣才能引起評卷老師的注意。色彩響亮是作品跳的重要因素，切忌畫面太灰太粉甚至太臟，注意運用色彩的明度對比，純灰關系，加強色彩的冷暖對比，這樣才能主次分明對比強烈畫面響亮。
最後，鮮明的塑造是作品取得高分的必要條件，一幅好的作品光有幾塊漂亮的色彩是不夠的，還得以色塑形用色彩塑造體積，表現虛實和空間，在塑造時要求用筆果斷，不拖泥帶水，隨著物體的結構用筆是一個很好的辦法，要做到重點突出，主次分明同時注意必要的細節表演。
注意三： 速寫要把握整體、抓大放小
速寫是最拉分的科目，除了考試難度的加大外，很多考生抓不住考試的要領得不了高分，也是主要原因。
這就要求考生在平時的訓練中除了下一些硬功夫之外，還要掌握省時有效的作畫步驟，要把握大的動態和人物與道具，人物與人物之間的關系，也就是整體關系，再進入到局部或分別推移完成，抓大放小。
很多考生往往直接忽視這些問題，一上來就陷入到局部細節的刻畫，最後時間不夠用，畫面完不成，直接影響最後的分數。
美術類專業
(含美術學類、設計學類)
環境設計專業：環境藝術是一個新興的、綜合藝術系統工程，是一個跨學科的綜合性專業，涉及美術、雕塑、裝飾文化、建築基礎知識、園林藝術、環境景觀、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域，無論在專業理論的廣度，還是在專業技能的多樣化上，都具有一定的代表性。 本專業就業市場一直很廣闊，只要涉及到環境藝術類都可勝任，如建築裝飾設計，室內外效果圖設計，園林景觀設計，環境工程改造等而且待遇非常高。
環境設計(裝潢藝術設計)：本專業分為四個部分：1、空間形象;2、室內裝修;3室內物理環境;4室內陳設等設計方面。主要是為了培養具備裝潢藝術的基本知識和基本技能，具有一定藝術素養，從事產品包裝、裝潢設計、書籍裝幀、商業廣告、企業形象策劃、展示設計的高級技術應用性專門人才。就業方向：室內設計師;廣告公司設計類職位。
視覺傳達設計專業：視覺傳達設計專業泛指具有藝術性和專業性，以「視覺」作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。工業設計類(產品設計、室內外環境與設施設計、產品包裝、廣告設計、平面設計、企業形象策劃設計、逆向設計、展示設計等)、產品研發、大型生產企業，以及獨立開設設計事務所從事相關設計、研究和管理工作。
中國畫專業：該專業要求學生系統掌握中國畫基本理論、基本知識和基本技能，具有中國畫人物、山水、花鳥、書法篆刻的傳統技法以及實際工作能力和初步的科研能力。畢業生適宜在美術創作部門從事國畫創作工作，在各級美術院校從事教學工作，各級藝術館、文化館(站)、從事美術創作或美術普及工作，在出版社和報刊雜志社從事美術編輯工作，也可在有關部門、廠礦企業從事有關宣傳工作。
油畫專業：客觀認為油畫和素描以及水彩水粉等都是一樣的，用來表現事物的方法，所以同樣一般意義上的油畫分為三類：人物、風景和靜物畫。美術創作部門從事油畫、壁畫、宣傳畫創作工作，在各級美術院校從事教學工作，在各級藝術館、展覽館、文化館從事美術創作和輔導工作，在出版社、報刊雜志社從事美術編輯工作。
美術學專業：該專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業後能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。畢業後主要從事設計工作或者任教，考研的也不少。學國畫和油畫的學生可以向實用美術方面發展，從事平面設計等方面的工作，因此也有比較廣闊的就業前景。
美術學(美術教育)：美術教育專業以培養德、智、體、美全面發展，較系統地掌握美術基本理論、基本知識和美術教師必備的職業道德，職業技能，能夠較好地適應民族教育改革發展，勝任小學美術教育教學工作為宗旨，兼顧培養從事與美術專業相關工作的實用性、應用性人才。畢業生可從事普通中小學、中等專業學校以及高校的美術教學工作和工礦、企業、專業團體美術組織的創作和設計工作。
攝影專業：攝影專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具備電影、電視、廣告、圖片攝影攝像能力。能在電影廠、電視製作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門從事攝影藝術創作、教學和研究工作的高級專門人才。畢業生適合於廣告公司、影視劇製作公司、新聞媒體、報社雜志期刊社、出版社，婚紗影樓、文化宣傳部門和其他有關事業單位，從事攝影攝像、影視製作、計算機平面設計、廣告策劃與製作、文化宣傳、社會教育、商業攝影等工作。
雕塑專業：雕塑專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養，並於造型藝術造型範圍內具備基礎素描以及泥塑、木、石、陶、金屬等專門材料進行具象及抽象造型的能力，能在戶外城市公共環境雕塑及室內架上雕塑等專業領域從事專業創作設計、放大製作，並能從事該專業教學和研究工作的高級專門人才。畢業生適合在建築公司、裝飾公司、設計公司、雕塑設計院及其他企、事業單位從事雕塑設計、裝飾品設計及相關的教育、管理等工作。
壁畫專業：壁畫是以繪制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上製作的畫。作為建築物的附屬部分，它的裝飾和美化功能使它成為環境藝術的一個重要方面。在城建、園林、藝術創作部門從事壁畫的設計、創作工作，在各級美術院校從事本專業的教學工作，藝術館、展覽館、文化館的美術創作、宣傳和輔導工作，也可在其他部門、單位從事有關宣傳工作。
產品設計(工業造型設計專業)：工業造型設計是一門工程技術與美學藝術密切結合的新興邊緣學科，它以工業產品造型、外觀質量及人機協調系統為主要研究內容，是現代工業產品設計理論的重要組成部分。本專業就業較為廣泛，包括：汽車、飛機、工程機械、傢具、廣告、服裝、傳媒等行業。
陶瓷藝術設計專業：陶瓷藝術設計是工業設計的一個分支;本專業注重設計師除了要有工業設計師的基本技能，同時要有對陶瓷材料運用的充分了解。陶瓷藝術設計研究的主要類別包括：日用陶瓷(茶具，餐具)設計;衛生潔具設計;建築陶瓷設計;藝術瓷設計。畢業生適宜在陶瓷、工藝美術研究部門、陶瓷工廠從事設計和研究工作，在各級藝術院校從事本專業教學工作。
藝術與科技(展示設計方向)：展示設計是一門綜合設計專業，它的主體為商品。本專業主要學習會展設計、商業展示設計、手繪表現技法、計算機輔助設計、材料與預算、會展廣告及傳媒、展示搭建與工程管理等知識，具備會展設計、策劃、搭建及工程管理等能力，培養會展設計師、會展策劃師、廣告設計師等技術與管理專門人才。主要是從事企事業單位會展與展覽的策劃、設計與製作、從事室內設計、廣告設計、會展經營與管理等工作。
數字媒體藝術(游戲設計方向)：游戲設計或游戲策劃是設計游戲內容和規則的一個過程，好的游戲設計是這樣一個過程：創建能激起玩家通關熱情的目標，以及玩家在追求這些目標時做出的有意義的決定需遵循的規則。游戲設計涉及到好幾個范疇：游戲規則及玩法、視覺藝術、編程、產業化、聲效、編劇、游戲角色、道具、場景、界面以上的元素都是一個游戲設計專案所需要的。游戲公司，目前很多游戲公司將游戲美術細分為：原畫設定、場景製作、特效製作、角色製作、動畫製作等不同的工作崗位。
產品設計(珠寶首飾設計)：本專業主要學習藝術設計方面的基本理論和基礎知識，學習期間學生將通過藝術設計思維能力的培養、藝術設計方法和首飾加工技能的基本訓練，具備本專業基本素質。通過四年的學習，學生可掌握藝術設計的基本理論和基本知識;首飾設計的各項專業技能;具有獨立進行設計實踐的能力。本專業的學生適合於專業設計公司、全國各大珠寶公司、首飾加工製作廠、珠寶首飾專賣店、相關專業的學校以及服裝服飾公司、廣告公司藝術設計，能在珠寶首飾及藝術設計領域的教育、研究、生產和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面工作。
服裝與服飾設計專業：本專業要求自學者學習服裝學科的基本理論和基本知識，進行服裝設計方法、服裝結構、服裝生產紙樣和成衣生產工藝、服裝營銷等方面的基本訓練，成為具有服裝設計、生產管理和營銷等方面專業技能的、能夠到服裝企業生產第一線從事服裝生產技術與管理崗位工作的高級應用型人才。在服裝行業，從事服裝設計與開發、服裝生產工藝設計、服裝打板、服裝推板、服裝生產工藝單編寫、樣衣製作、服裝生產管理等工作。
藝術設計學專業：該專業學生主要學習藝術設計學方面的基本理論和基本知識，使學生通過藝術設計理論思維能力、造型藝術基礎及設計原理與力法的基本訓練，具備了解藝術設計的歷史、現狀和進行理論研究的基本素質。廣告策劃與設計企業、印刷包裝企業設計部門、出版社與媒體設計部門從事藝術設計或策劃工作。
動畫專業：動畫專業，是培養動畫設計人才的專業。動畫設計是新興的設計。 動畫影片中負責繪制動畫的工作人員。動畫設計分為人物造型設計和場景設計，動畫設計師要運用運動學原理，使靜態的人物、場景在二維、三維中連貫的運動。動畫設計人員可在電視台、游戲公司、影視廣告公司、影視特技公司、數字媒體及多媒體設計公司、動漫設計製作公司等從事動畫片製作、影視廣告製作、後期合成等工作。
戲劇影視美術設計(舞台美術設計)：舞台美術設計簡稱舞美設計，是舞台演出的一個重要組成部分，分為布景、燈光、化妝、服裝、效果、道具等的綜合設計。各級電視台、電視廣告製作公司、音像製作機構、影視製作機構、影視廣告公司、門戶網站、音像出版部門、網路媒體、事業單位宣傳部門、動畫公司、游戲公司、新聞攝像、電視節目攝像、動漫製作及游戲策劃、設計、製作等工作。
建築學(建築設計)：建築設計要學的東西很多，不光要學習現代建築的發展，還要將它同其他許多學科互相滲透，這樣才能成為大師。只有在這方面了解的多了，掌握的專業知識多了，才能在建築行業有自己的獨特見解。涉及到建築力學，空間學等專業學科，強調以實踐的精神展開對建築現象的深度思考與設計創新實踐。建築設計單位、企業從事建築裝飾設計工作;建築裝飾公司從事裝飾設計、裝修施工技術與管理工作;建築公司、房地產企業從事設計咨詢、技術與管理工作;勝任室內外建築設計師、建築工程制圖、虛擬現實製作、建模模型製作等崗位。
另外還有招生量很少的公共藝術、工藝美術專業。
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編導專業
對於此類專業關鍵在於日常的積累，閱讀量、觀片量很重要。
這些日常的積累是無法在短期內改善的，但是一些應試技巧可以在考前進行提高和訓練。這些專業的考試既要有筆試又要有面試，筆試考查的是考生知識量的積累和寫作能力，面試主要考查的是考生是否具有創新型的思維和較強的表達能力。
所以備考中最能在短時間內改善的就是面試，在面試訓練或者考試過程當中，搞明白三個問題：
認清自己即我是誰;
我為什麼來報考這個專業;
我憑什麼能夠考取這個專業或者學校。
能夠將這三者明確而且有說服力地表達給考官，那麼你的面試就是成功的。
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播音主持專業
首先播音主持藝考，很多學校的主考官注重的是學生的整體素質，比如身高、形象、身材、才藝以及吐字發聲是否標准。
技巧一：別選經典篇目朗誦
播音主持考生在選擇自備稿件朗誦的時候，應避免選擇經典段落和經典散文詩歌朗誦，不然會給考官很厭煩的感覺，因為考官要聽到成千上萬個考生的朗誦，如果第一個人用散文《春》等到第一千個人再用這篇稿件，考官肯定會有審美疲勞了。
技巧二：要選擇發揮自己優勢的稿件
要選擇發揮自己優勢的稿件稿件的選擇也要因人而異，比如男孩子鏗鏘有力的發音，則應該選擇《將進酒》之類的有力量有爆發力的文章進行朗誦，而溫婉柔情的女孩子，聲音細小，則要選擇溫婉抒情的散文來朗誦，比如《再別康橋》等，然而主考官主要考查的是考生的語言聲音面貌。
技巧三：每天早晨收聽新聞來鍛煉新聞語感
在播音主持考試中，學校初試復試內容不一樣，最重要的考試環節就是「新聞播報」。這個現場抽題新聞播報，不是一朝一夕才能練出來的，考生可以每天早上聽中央人民廣播電台6:30的《新聞和報紙摘要》來訓練自己的新聞語感。
技巧四：在家對鏡子練習提高「鏡頭感」
從現階段來看，很多播音主持考試都是要現場錄像的，那麼鏡頭感對於初學播音主持的藝考學生來說顯得尤為重要，考生可以在家面對一面大鏡子和自己說話，來完善自己說話時候的面部表情，比如擠眉、斜視等基本的錯誤可以在考試中避免。
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表演專業
想報考表演專業的考生一定要認清自己的能力、素質、天賦等。
不能因為文化成績不夠而把報考表演專業當成一種捷徑。要知道學習是沒有捷徑的,藝術更加沒有捷徑!首先,要對表演真的熱愛,才有堅持下去的熱情。因為表演是一條很艱難的路，並不像我們想像中的輕松簡單。
備考中應該注意的內容有：聲樂、台詞、形體、表演四項基本考試內容。有特別才藝特長的考生還可以准備1到2分鍾的特長展示。最好是獲過獎的、專業的。沒有才藝的考生可以不用准備，考試時不會扣分。
聲樂和形體各准備一個1到2分鍾展示便可。切記一定要找適合自己的作品，比如唱不好美聲，完全可以選擇展示通俗。只要可以展示自己最好最優秀的一面。
台詞准備詩歌、散文、獨白各一個就足夠用了，重要的不是數量，而是質量。
表演方面比較隨機，但無論什麼考題，只要考生放輕松，自然的演自己，活生生的生活在舞台上便可。
表演專業一般情況下有三關，初試、復試、三試。學校會把聲、台、形、表平均分配到三次考試中。還有剛才提及的怎樣吸引考官注意。
這個問題不能說完全不需要，但是要用正確的方法。比如穿大方合體符合自身氣質的衣服、考場里無論與誰的溝通都需要真誠簡單等，不要在考場里裝可愛，裝清純，就做本來的自己就好。考官全會盡收眼底。
為了引起考官的注意而選擇瘋癲式的表演是最錯誤的。考官要考查的是考生在舞台上是否鬆弛、沒痕跡的生活的表演。當然也可選擇瘋癲的表演，但這種瘋癲一定是有度的。
C. 求西瓜笑臉卡通圖片
圖片名字是：有些微笑是以傷害自己為帶價（相信你所以先發給你，記得要給分噢)
D. 誰能給一張動漫圖片，藝術節要畫的，速度
這個線條比較清晰，也算很好畫了，，，
lz能說下要求什麼的嗎？
E. 學校宿舍藝術節，需要宿舍題材的動漫圖片（女生）！急！！
家教的，裡面有一些女生的，不給大多是3,4個人的，手機發不了圖了
F. 幼兒園中班《小馬過河》說課稿
幼兒園中班《小馬過河》說課稿（精選5篇）
作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼兒園中班《小馬過河》說課稿（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班《小馬過河》說課稿1
一、說教材
《小馬過河》是第三冊教材中的一篇課文，是一篇童話故事。敘述了小幫媽媽馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的夥伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。我們可以利用課文自身的美去調動學生學習的興趣，創設情境，在生動活潑的教學中扎扎實實地進行語言文字訓練。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀表演課文。
2、通過「小馬過河」這個童話故事，使學生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，「實踐第一」這個道理。
3、在讀文中識字，認識本課14個生字。
教學重、難點：
1、理解課文中老馬對小馬說的話。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說教法、學法
在這節課中我關注學生的學法，以學定教，從而引導學生進行自主、合作、探究學習。首先讓學生自主閱讀受到熏陶感染，然後把學生的感悟與老師、同學交流、分享。
在此設計理念的指導下我採用以下教法：
（1）多媒體直觀法。我配合課文的主體部分，製作了不同片段的多媒體課件，通過現代化教學手段，創設多種情境，充分喚起了學生的形象思維，使學生完全置身於課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中充滿興趣，積極主動地學習，使他們能更好、更快、更准、更深地把握教學中的重點、難點，從而深入理解課文內容。使學生「眼、耳、口、手、腦」多種感官得到運用，在「言、行、情」融為一體的感染下，獲得真知，達到了事半功倍的效果。
（2）自主、合作、探究法。語文課程標准提出：「學生是語文學習和發展的主體」。根據本組課文的訓練要求，我以學生為主體，採用了「自主、合作、探究」的教學方法引導學生發現問題，提出問題，探究問題，解決問題。
（3）以讀促悟法。通過朗讀，讓學生自己產生疑問，解決疑問。在不同形式的朗讀中感悟文本的內涵。
學生主要採用以下學法：自主質疑法、合作解疑法、自讀自悟法。
三、說教學流程。
1、故事導入，激趣引趣。
巧妙的開場可以吸引學生的興趣，本課課文較長我用課文1、2、3自然段引入課文。揭示今天要學習的課文是《小馬過河》。
2、檢查前置作業。
3、精讀課文，讀出感情
通過初讀課文，學生已經了解了小馬為什麼要過河，幾次來到河邊。接著我按課文順序分段進行教學。首先學習文章4—6自然段，四至六自然段中對話較多，我注意指導學生以不同的語氣去讀不同「人物」的話。這個故事中主要「人物」是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些「人物」的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是「媽媽」，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當的語氣表現出來。同時用課件展示，邊展示邊朗讀，引導學生進入情境。這樣的朗讀訓練，可以讓學生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。然後學習第七自然段，第七自然段主要是小馬與老馬之間的對話，注意不同角色的不同感覺。最後學習第八自然段，通過齊讀第八自然段，理解小馬的感受。
4、在今後的生活中，如果你遇到困難，你會怎樣做？
讓學生從中既領悟到具體問題具體分析的辯證觀點，又接受了分析、比較、綜合等思維方法訓練，並聯系學生實際，挖掘教材的內在思想因素，有的放矢地進行思想品德教育、
5、課文延伸。
小馬終於把麥子送到了磨坊。同學們想一想，小馬過河回來以後，會對老牛、松鼠和媽媽說些什麼呢？
幼兒園中班《小馬過河》說課稿2
一、說教材
今天我說課的內容是科教版標准實驗教科書語文二年級上冊第十二課《小馬過河》。這是一篇家喻戶曉的故事，課文中告訴了這樣一個故事：小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中，遇到了一條小河，不知河水是深是淺。最後在媽媽的指示、指引下安全過河。本文以「過河」為線索，採取簡潔生動的語言，使學生懂得做事不能只聽別人說，自己也要動腦筋想想，親自去實踐才行的道理。
二、教學目標
依據新課程標准對小學低年級語文教學的要求，以及教材的特點，以及結合學生實際情況，我確定本課的教學目標為：
1、知識目標：認讀生字詞，理解相關的詞語，積累新的詞彙，並能在具體的語言環境中運用，做到現學現用。
2、技能目標：通過研讀課文，培養學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，並訓練學生運用語言的能力。
3、情感態度和價值觀：引導學生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇於嘗試，在實踐中尋找答案。
三、教學重難點
依據以上的教學目標，我確定本課的重點
1、學會生字新詞；能理解課文，並能准確、流利、有感情的朗讀課文；
2、牛伯伯和小松鼠為什麼對同一條河有不同的看法？
3、如何理解文中老馬對小馬說的話，並讓學生明白其中的道理
四、說教學策略
1、情景導入法
2、朗讀感悟法
3、問題引入法
4、情境教學法：有情有趣是教學課的伊始，針對學生年齡小，藉助色彩鮮艷的圖片和色彩鮮明的畫面，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
5、評價激勵法
6、隨文識字法
五、教學流程
1、導入
（1）這是使用情景導入法與設問法引入課題，充分勾起學生們的興趣，以及使他們能夠快速的進入主題。
（2）引出課題之後，用課件出示問題，讓學生們帶著問題自由朗讀課文（小馬為什麼要過河？過河途中發生什麼？）
2、分析課文
通過初讀，學生對課文已經有了整體認識，在此基礎上講解課文的段落，並解決課文中的重難點。同時，用課件出示每個模塊相應的問題，用問題引出課文的內容，便於學生能夠理解課文的內容，把握課文的主要內容。
3、復習生字，有感情朗讀課文
首先檢查，復習生字詞。以讀詞接力的形式讓學生朗讀，讓學生將生字詞帶入課文中，朗讀課文，進一步加深了學生對生字詞的理解與記憶。
其次創設情境，指導朗讀。這個故事中的主要人物是：老馬、小馬、松鼠、老牛伯伯。老馬是媽媽，語氣要和藹，親切；老牛伯伯是長輩，聲音要粗，語氣穩重；小松鼠從樹上跳下來時，語氣要急切；小馬則天真，有禮貌，聲音較慢，溫和，有的地方還須顯示出害羞，不好意思，比如在它「難為情」時。用課件展示出動物們的對話，邊展示出動物們的對話邊朗讀，引導學生進入情境。同時，老師要范讀，並讓學生分角色朗讀，並佩戴上准備好的動物頭飾，這樣能夠讓學生能在愉悅的氛圍中感受到故事中蘊含的美。
幼兒園中班《小馬過河》說課稿3
一、說教材
今天我說課的內容是人教版實驗教科書語文二年級下冊第十四課《小馬過河》，這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最後在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以「過河」為線索，採用簡潔生動的語言，使學生懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。
二、說學情
二年級的學生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我採用圖文並存的方式來吸引學生，從而使學生們愛上學習，愛上語文。
三、說教學目標
遵循課標重在培養和提高學生人文素養的理念，根據二年級學生愛讀童話，能初步讀懂童話的特點，我確定本節課的教學目標是：
1、知識與技能：認識馱、磨等生字，理解相關詞語。
2、過程與方法：能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、情感態度與價值觀：引導學生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇於試，初步懂得「實踐第一」的道理。
四、說教學重點、難點
依據以上教學目標，我確定本節課的重點是學會本課生字新詞，讀懂課文，那麼如何理解文中老馬對小馬說的話，明白其中蘊含的道理，便成了本課的難點。
五、說教法、學法
為了突出重點，巧破難點，順利實現上述三維目標，在教學方法上我採用了「以讀促悟」法，通過朗讀讓學生自己產生疑問解決疑問，在不同形式的朗讀中感悟文本的內涵。為了更好的轉變學生的學習方式，我摒棄了傳統教學的「以教為主」，採取了「以學生自主探究，合作學習」為主，以「教師的適時引領」為輔的新型學習，目的是在愉悅的氛圍中，學生能輕松掌握所學知識，進而能更加喜愛語文的學習。
六、說教學流程
我將本課的教學流程分五個環節進行：
第一個環節：激趣導入，啟發質疑
上課伊始，我首先出示一條謎語，引導孩子打一動物名稱，如此激趣的導入新課，使孩子在輕松的猜謎活動中感受到學習的快樂，體驗到了老師更像一個共同學習的夥伴，接著出示小馬，問：誰能有禮貌的和小馬打個招呼？通過剛才的打招呼拉近孩子與小馬的距離，彷彿這個故事就發生在我們身邊，即揭示課題《小馬過河》。啟發質疑，看到這個課題，你有什麼問題想問問小馬嗎？通過前面的鋪墊，孩子們覺得小馬就在我們當中，又通過剛才的問題「一石激起千層浪」，孩子們的興趣被激發，問題匣子被打開了，這時孩子們的思想也很自然地被引入到積極主動的學習氛圍之中。
第二個環節：初讀課文，探究識字
對於二年級的小學生，已經學過幾十篇短小有趣的課文了，因此在識字認字方面，已經積累了一定的經驗方法，這里我對學生提出了自學要求：
在反饋中，我用認—帶—找三步進行，「認」拿出生字卡片與大家一起學習。「帶」你是用什麼好辦法來記住這些生字的，一個學生的方法變成大家共有的，達成知識共享。「找」老師准備字謎，如一個人白頭發原來是個老伯伯（伯），等等，這樣學生在游戲中嘗到了探索的快樂，體驗到了成功的喜悅。
第三個環節：以讀代講，品文析句
在這一環節中以讀為主，我會引導學生以不同的形式反復讀文，如，指名讀、默讀、跟讀等。
「書讀百遍，其義自見」，只有這樣學生才能在讀中感悟，在讀中理解，才能達到簡簡單單教語文的目的，這期間隨著教學的推進，圖文並存的出示，讓學生進入情境，感知情境，進而扮演故事中的不同角色，讀出應有的語氣。
第四個環節：研讀課文，解疑感悟
《小馬過河》這篇童話故事的關鍵就在面對同一條河，老牛說很淺，剛沒小腿，松鼠卻說河很深，能淹死人，兩者截然相反的觀點促成小馬過河左右為難，那麼河水到底是深是淺？為什麼？弄清這個原因是學生正確感受此篇文章的客觀因素。因此，讓學生通過討論確定答案，教師充當學生的引導者，將深奧的道理淺顯化，生動、形象地讓學生感觀到：牛說很淺松鼠說很深，而小馬親自試試，卻發現：即不像牛伯伯說的那麼淺，也不像松鼠說的那麼深，進而使學生深刻地領悟文中所揭示的道理，理論支點是：從文中來，到文中去，跳出文本，實現文與道的統一。
第五個環節：總結全文，拓展延伸
這一環節分兩步進行：一學生自由朗讀課文，目的是使學生達到熟讀成誦，更是對學生學文情況的有效檢驗，二說寫結合，提出這樣一個問題：小馬過河回來後會對老牛，松鼠，媽媽說些什麼呢？這一問題的提出，既培養了學生的想像力，又使學生說的能力得到提高，寫的能力得到訓練，「讀說寫」三者的有機結合是學生語文能力的有利保障。
以上就是我今天說課的全部內容，雖然我已經做到了認真准備，精心設計，但其中還定有不完善之處，敬請大家多提寶貴意見。
幼兒園中班《小馬過河》說課稿4
一、說教材
這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最後在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以「過河」為線索，採用簡潔生動的語言，使學生懂得做事不能只聽別人說，更要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。
二、說學情
四年級的學生因為漢語閱讀能力還不是很成熟，所以注意力也不能始終集中在課堂上。尤其是我們班兩級分化較大，部分學生甚至對漢語有厭學情緒。但是，在這個年齡段的他們對於圖片、動畫很感興趣，因此我利用圖文並茂的形式來吸引學生，同時也能幫助他們理解課文。從而使學生們輕松學習，愛上漢語。
三、說教學目標
遵循課標重在培養和提高學生人文素養的理念，根據四年級學生愛讀童話，能初步讀懂童話的特點，我確定本節課的教學目標是：
1、知識與技能：認識棚、匹等13個生字，會寫深、淺等7個生字。
2、過程與方法：能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、情感態度與價值觀：引導學生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇於實踐，初步懂得「實踐第一」的道理。
四、說教學重點、難點
依據以上教學目標，並根據本班學生的學習情況，我確定本節課的'重點是學會本課生字，讀通、讀懂課文；而難點在於讓學生理解文中老馬對小馬說的話，明白其中蘊含的道理。
五、說教法、學法
為了突出重點，巧破難點，順利實現上述教學目標，在教學方法上我採用了「以讀促悟」法，通過朗讀讓學生自己產生疑問解決疑問，在不同形式的朗讀中感悟文本的內涵。為了更充分的發揮學生的積極性，我採取了「以學生自主探究，合作學習」為主，以「教師的適時引領」為輔的學習方法，目的是在愉悅的氛圍中，學生能更多的參與到課堂活動中，進而能更加喜愛漢語的學習。
六、說教學流程
我將本課的教學流程分五個環節進行：
第一個環節：激趣導入，啟發質疑
首先，我將通過多媒體展示小馬、老牛、松鼠的卡通圖片，讓學生說出這些動物的名字，並介紹學生與這些小動物相互認識。（這樣的簡單的引入，是為了照顧到待進生，化解他們的畏難情緒。而介紹學生與小動物認識則是為了拉近學生與小動物的距離。激發他們的興趣）接著，揭示課題《小馬過河》。啟發質疑，看到這個課題，你想到了什麼呢，小馬和其他小動物又會發生怎樣的故事呢？這時孩子們的思想也很自然的被引入到積極主動的學習氛圍之中。
第二個環節：初讀課文，整體感知
通過初讀課文，學生對課文故事情節有了初步了解。我通過引導學生提問並解答的方式來幫助其他對課文理解有困難的學生把握課文內容。我預設的問題有：
1、小馬為什麼要過河？
2、它幾次來到河邊？
3、它最後過去了嗎？怎樣過去的？
第三個環節：再讀課文，探究生字
四年級的學生在識字方面已經積累了一定經驗，所以我以自主識字為主，對學生提出要求：把課文里生字新詞用筆劃出來，通過學生提問，老師引導的方式，理解生詞在句中的含義。
第四個環節：以讀代講、品文悟情
在這一環節中以讀為主，我會引導學生以不同的形式反復讀文。
首先出示《小馬過河》課文朗讀動畫，學生體驗朗讀的情感。接著指名讀，克服學生的朗讀困難。
最後分角色朗讀課文，讓學生進入情境，感知情境，進而扮演故事中的不同角色，讀出應有的語氣。並引導學生思考並討論：在面對同一條河，老牛說很淺，剛沒小腿，松鼠卻說河很深，能淹死人，兩者截然相反的觀點促成小馬過河左右為難，那麼河水到底是深是淺？為什麼？
「書讀百遍，其義自見」，只有這樣學生才能在讀中感悟，在讀中理解，才能達到簡簡單單教語文的目的，這其間隨著教學的推進，圖文並存的出示，讓學生弄清這篇課文的難點，為什麼同一條河，每個小動物有不同的答案？弄清這個原因是學生正確感受此篇文章的客觀因素。因此，讓學生通過討論確定答案，教師充當學生的引導者，將深奧的道理淺顯化，生動，形象的讓學生感觀到：牛說很淺松鼠說很深，而小馬親自試試，卻發覺：即不像牛伯伯說的那麼淺也不像松鼠說的那麼深，進而使學生深刻的領悟文中所揭示的道理。
第五個環節：總結全文，拓展延伸
這一環節我是根據上一環節來進行的，通過小組競賽分角色競賽朗讀讀的方式激發學生朗讀熱情，要求學生讀出感情，通過學生自讀自評，進一步加強學生對課文的情感體悟。
七、說板書設計
略
幼兒園中班《小馬過河》說課稿5
一、說教材
《小馬過河》選自未來出版社大班上冊藝術領域的內容，活動中根據小馬過河的故事情節進行添畫，學習畫馬的外形。促進了幼兒想像力的發展和繪畫能力的提高。這符合《綱要》中的要求，在支持和鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。
二、說教學目標
認知目標：讓幼兒知道小馬過河的故事。
能力目標：通過學習畫馬的外形，提高繪畫能力。
情感目標：喜歡畫畫，體驗繪畫的我樂趣。
三、說活動方法
大班幼兒已具備一定的觀察能力、模仿能力和親自動手的能力，因此活動中我將使用到觀察法、發現法、演示法，使幼兒能順利的理解活動中的內容。幼兒的天性就喜歡玩耍，因此為了滿足幼兒的需求，我在活動的末尾設計了一個游戲，讓幼兒能在玩中學到知識。
四、說活動准備
相關活動的卡片若干、游戲道具、布置好活動場地
五、說活動過程
1、講述故事，引出主題我會講述小馬過河的故事，激發幼兒的好奇心，從而順利的引出本次活動的主題。
2、出示圖片，初步感知接下來，我將出示有馬的卡片，，讓幼兒仔細觀察，大概了解馬的外形。
然後引導幼兒自己動手畫馬，在過程中我會對幼兒進行有必要的指導，及時鼓勵，增強他們的自信心。
3、體驗游戲，深化理解通過走「獨木橋」的游戲，讓幼兒體驗到小馬過河的勇敢精神。
4、教師小結，活動結束對幼兒講述一些鼓舞性的話語。
;G. 世界上最漂亮的卡通圖片
最漂亮的卡通人物，我覺得是，《花仙朱顏葬》里的葉夏茵，《沉魚記》里的西施。很美，很美。
H. 速求動漫人物笑著哭的圖片…謝謝
圖片：
當所拍攝的單幀畫面串聯在一起，並且以每秒16幀或以上去播放，使眼睛對連續的動作產生錯覺（因為視覺殘像所造成）。通常這些的影片是由大量密集和乏味的勞動產生，就算在電腦動畫科技得到長足進步和發展的現在也是如此。
(8)藝術展示卡通圖片擴展閱讀：
典型代表：
日本動漫
日本是世界動漫強國，其動漫發展的模式具有鮮明的民族特色而不失創新和吸引力。動漫是日本的重要產業鏈，在全球鮮有對手。
日本動漫起源於1917年，其動漫作品更注重使作品精緻小巧，而且一絲不苟的日本文化同樣也影響了日本動漫的特質。日本動漫的特色總括起來可以界定為：細致的角色、造型及場景設計；藉助超現實的想像空間，以滿足觀眾對不可能實現之事的幻想；刺中觀眾幻想的神經。
在日本，有幾家專業性的卡通藝術家機構。其中，「日本漫畫家協會」成立於1964年，是日本唯一的全國性漫畫家組織。匯集了全國所有的專業卡通藝術家。1985年，協會被日本教育科學部認可，開始它對卡通藝術人士的公共性服務。協會的現任主席是千葉徹彌。協會匯集了各種流派的卡通藝術家們。
中國動漫
中國動漫，是指中國（大陸）地區的動畫和漫畫。
中國動畫起源於20世紀20年代，1926年攝制了中國第一部動畫片《大鬧畫室》，揭開了中國動畫史的一頁。20世紀40年代，萬氏兄弟創作了中國動畫第一部長片《鐵扇公主》，發行到東南亞和日本地區，受到人們的熱烈歡迎，為中國動畫走向國際作了很好的鋪墊。
中國動畫曾無比地輝煌過，這也證明中國動畫片是有實力的，有適合它發展的藝術規律。縱觀中國動畫這幾十年的發展，可以看到中國動畫始終致力於一條本國特色的道路。
I. 怎麼把照片做成卡通效果
首先，在Photoshop里打開需要PS的圖片，並柵格化圖層
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