㈠ 孩子喜歡什麼樣的幼兒園設計環境創設
鼓勵孩子們在戶外玩耍有很多很好的理由。身體健康的益處已被充分證明，但由於我們現代生活的方式和節奏有了很大改變，兒童玩手機引發的一系列後果比比皆是，為了讓孩子主動放下手機，喜歡上有童趣自然生動的環境創設，戶外游樂區就顯得格外重要了。
戶外環境創設不是單純憑熱情就能做好的事情。戶外環境創設融合了學前教育學、兒童發展心理學、游樂空間設計，兒童自然教育、美學、建築學、環境園藝設計等諸多學科領域的知識。幼兒園戶外環境創設應遵循如下的原則。
01安全性
幼兒在戶外活動中的安全是人們關心的首要問題。戶外環境創設所要求的安全性主要表現在地面、設施設備、玩具材料等方面。 六歲以下的幼兒普遍具有愛跑愛跳、動作發展不完善、自控能力比較差等特點。為了避免幼兒摔倒時不受傷，園長們都會選擇軟性的塑膠或者人造草坪材料鋪設，國內少數生產廠家材料不達標引起諸多的爭議，被批評為「毒跑道」。
在游戲中，幼兒以人代人、以物代物進行情景、角色、情節的假想，實現內心的願望。
例如，一個以帆船為主題的游樂場讓孩子們有機會想像自己在海上玩耍，他們可以打擊海盜或遇見美人魚等等，發揮他們無窮無盡的想像力！這些游樂區促進兒童發展，提供動手游戲，鼓勵孩子們在玩樂時學習。例如，以消防車為主題的游樂場可以幫助孩子在想像幫助他人時在情感和認知方面發展。主題游樂場還可以通過鼓勵團體游戲幫助孩子發展社交技能。例如，以城堡為主題的游樂場鼓勵孩子們在城堡中擔任不同的角色並一起行動。
㈡ 如何設計與布置幼兒園戶外活動區域
幼兒戶外活動場地的創設規劃，可根據幼兒體育活動的動作技能要求，對場地進行基本的區域劃分：投擲區、鑽爬區、平衡區、球類區、一物多玩區。合理設置活動區域後，有效投放活動材料也很重要。針對區域不同的活動，投放活動器材，豐富孩子們的活動，提高孩子參與體育活動的興趣。
㈢ 干貨｜如何打造適合幼兒活動的幼兒園戶外場地
《關於全面加強和改進新時代學校 體育 工作的意見》（以下簡稱《意見》）於近日發布，為提高學生身體素質，《意見》中提出健全教育體系內 體育 鍛煉制度。這意味著除了學習成績，學生的身體素質成為了新一代學生需要注意的發展方向，幼兒園階段是孩子各項基本動作及肌肉發育的關鍵時期，也是終身運動的啟蒙期，需要認真地對待，為之後的強健的體能打基礎。
不同年齡段的兒童，身體發展情況不同，需要遵循科學的原則，促進其體能發展。3 4歲這一階段幼兒處於基礎動作能力發展期，平衡能力和動作協調能力都較差，這個階段的練習以平衡練習、柔韌性練習；以走、跑為主，各種跳躍為輔的耐力練習。5 6歲這一階段幼兒基礎動作能力已發展較好，這個階段適合動靜結合的柔韌練習，多種運動技能的靈敏協調練習，反應速度和動作速度為輔的速度練習，克服環境阻力和自身重量為輔的力量練習，耐力練習。
幼兒園階段的小朋友每天活動各種強度的身體活動上花費至少180分鍾，其中至少包括60分鍾的中等到較高強度身體活動。5~6歲還建議每周至少進行3次較大強度的身體活動，最好是有氧運動。
這個階段兒童大部分的時間都是在幼兒園中，除了幼兒園中的專門的體能課，還會選擇讓孩子以自由活動的方式完成每天一部分的活動量，為了吸引兒童的注意，一般通過 游戲 的形式展開來促進兒童完成每天的活動量，所以這一部分時間大多是在學校如攀爬設施，滑梯，沙池，水池，樹屋等大型設施上消耗。
那麼幼兒園操場以及中大型玩具放置區域的設計則需要特別注意，既要符合兒童身心發展特點，滿足兒童活動的需要，更重要的需要保障兒童的安全。
操場注意事項
幼兒園中的操場需要一塊平坦、寬敞的空間，在這個空間上可以開展集體 游戲 ，有條件的話可以全部做軟化，沒有條件的可以保留土質地面，不要用水泥和磚塊。
大型玩具注意事項
大型玩具設施設計首先要考慮的場地，玩具與孩子們喜歡一些非常規的形狀，而非統一的直線型，比如起伏的地勢，如果場地直接有這樣的條件，可以直接利用，而如果沒有這樣的條件，哪怕是開始的場地很簡單，都可以在設計中增加小山、斜坡、弧度或者是窪地。這些都能很好地增加兒童的活動量，也便於增加兒童的空間感，提供一些積極的刺激，鼓勵孩子在環境中 探索 。
其次需要考慮到每個設施的布局，幼兒園的戶外場地中活動的人群分別有不同年齡段的兒童、保教人員、後勤人員，除了孩子外，人群各有各自的活動軌跡和范圍，因此設計需要按照功能合理劃分區域流向，避免造成人員混亂，此外還可以注意區分單人設施和多人設施，喧鬧的 體育 游戲 區域與相對安靜的 游戲 區，這樣也有助於根據功能和使用標准建立空間關系。
安全方面需要注意的是場地的安全和設施的安全：
1. 清除場地的障礙，讓所有的孩子都能平等的活動和 游戲 ；
2. 活動區域的邊界應清晰，例如孩子喜歡跑跳和跨越物體，應避免使用可以攀爬的外圍結構，防止兒童跨出安全區域；
3. 場地內種植的植物需要注意品種，避免選擇有毒或者帶刺的植物；
4. 戶外場地應注意通道和路徑的設置，如果有樓梯或是斜坡需要注意樓梯的高度和扶手以及斜坡的坡度；
5. 場地鋪面的材料也需要注意，合格安全的材料是首選，總的來說，場地內的額鋪面應穩固、能防摔倒；
6. 場地內設置建造所用材料應耐用、安全易維護，高平台及樓梯處設置扶手與護欄，扶手易於抓握，護欄能防止衰落，在所有有可能出現危險的凸起處設置防護，且設施附近都應設置緩沖區；
7. 戶外場地中可能發生孩子們的身體或衣服卡在設施過於窄小的開口中，為降低這種風險，應遵循相關規定中的最小安全距離；
此外，活動場地中應設置一塊區域作為孩子們的休息區，無論空間多小，都是這個場地中的重要組成部分，如果場地相對開闊，那麼最好每隔一定的距離就需要設置一個休息區，設置幾個長凳或座位。需要注意的是，休息區不應設置在邊緣或者是角落，因為休息區的作用不僅在於滿足孩子恢復體力的需求也還需要促進孩子的社交能力，所以最好是幾個設施或區域的交叉區附近。
運動對孩子的 健康 成長有所裨益。運動給孩子 健康 體魄，塑造孩子完整人格，但最根源的，是加深孩子對生活的理解和熱愛。所以，培養孩子的運動興趣至關重要。但萬不可形式化、強制性，不然,運動就不再是 健康 樂趣，而成了另一種形式的考試，培養出的也只是另一種形式的考試機器。
㈣ 幼兒園室外活動場地可以設在三層屋面上嗎
幼兒園室外活動場地可以設在三層屋面上，但必須符合下列規定，具體參照《托兒所、幼兒園建築設計規范（JGJ39-2016） 》第三章第二節第三點，托兒所、幼兒園應設室外活動場地，並應符合下列規定：
1、每班應設專用室外活動場地，面積不宜小於60m²，各班活動場地之間宜採取分隔措施；
2
、應設全園共用活動場地，人均面積不應小於2m²；
3 、地面應平整、防滑、無障礙、無尖銳突出物，並宜採用軟質地坪；
4
、共用活動場地應設置游戲器具、沙坑、30m跑道、洗手池等，宜設戲水池，儲水深度不應超過0.30m；游戲器具下面及周圍應設軟質鋪裝；
5、室外活動場地應有1/2以上的面積在標准建築日照陰影線之外。
參照《托兒所、幼兒園建築設計規范（JGJ39-2016） 》第四章第一節第三點，托兒所、幼兒園中的幼兒生活用房不應設置在地下室或半地下室，且不應布置在四層及以上；托兒所部分應布置在一層。
(4)幼兒園卡通戶外活動場地圖片擴展閱讀
參照《托兒所、幼兒園建築設計規范（JGJ39-2016） 》第三章第二節第三點，托兒所、幼兒園的室外活動場地需要有足夠的活動面積，滿足幼兒室外活動的需要。一些托兒所、幼兒園室外活動場地過小，不能滿足需要，本規范對班活動場地、全園共用活動場地面積均作出了具體規定，並對活動場地的設置、安全方面等提出了要求。
調研發現，有些托兒所、幼兒園室外活動場地布置在建築周圍陰影之內，基本沒有陽光照射，兒童在室外活動得不到陽光，對兒童的身體健康不利。
參照《托兒所、幼兒園建築設計規范（JGJ39-2016） 》第三章第二節第四點，
關於托兒所、幼兒園室外綠化面積，調查發現，許多托兒所、幼兒園室外綠化面積不足，這對托兒所、幼兒園應有良好的室外環境是不利的。
托兒所、幼兒園室外布置一定的綠地，不僅對提高環境質量有一定作用，而且能提高周圍空氣質量，有利於兒童身心健康。現在居住區綠地均規定不小於30％，因此規定托兒所、幼兒園綠地率不小於30％是必要的。
參照《托兒所、幼兒園建築設計規范（JGJ39-2016） 》第四章第一節第三點，幼兒的體力、活動能力比較差，上下樓梯動作緩慢，不適宜多樓層上下；另外幼兒行動速度較慢，對環境適應能力差，一旦發生火災等緊急情況，難以迅速疏散，尤其在樓梯間疏散更困難。
為保護幼兒身體健康和緊急疏散時的安全，規定幼兒生活用房所在的層數不應布置在四層及四層以上。托兒所主要是嬰幼兒使用，嬰幼兒活動能力較差，在發生緊急情況時，需要大人幫助疏散，因此規定托兒所部分應設在一層，是為保護幼兒的安全，在緊急情況下，使嬰兒能迅速、安全地疏散。
㈤ 幼兒園戶外設計｜如何調動五感打造沉浸式體驗的幼兒園戶外場地
學齡前是兒童學習慾望和能力最強的一個階段，這個階段的學習會有兩個非常鮮明的特徵，其中之一是採取用整體感知的方式來學習，也就是孩子會運用自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺以及嗅覺來了解事物的屬性。例如，一個物品進入孩子的視野，引發TA的好奇，TA就是採取多種方式來了解這一物品的屬性，用手觸摸，用眼睛觀察，用牙齒去咬，用手去掂量，用舌頭去舔，用鼻子去聞，用手敲擊等等，孩子會不厭其煩地運用感官一次次地進行 探索 和嘗試，直到全面了解物品的各方面屬性。
如前所述，學齡前的兒童是依據整體的感官體驗來認知世界，調動他們的感官體驗能讓環境發揮最大的教育作用，如何能打造出可以讓孩子們去感受環境，讓孩子們與周遭發生互動，並創造出各種各樣你的感官體驗，集趣味遊玩和感官互動於一體的幼兒園戶外場地呢？
在刺激人的感官功能上，幼兒園戶外場地的設計應著重抓住以下幾個要素：
1. 能用視覺感受環境
人的很多刺激都是通過視覺來感知的，戶外場地中主要是從空間形態、色彩、光影、場地內設施造型幾個方面來刺激視覺感知。
空間尺度、開合及明暗特徵都可以給小朋友記憶。例如，曲折的小路隱沒在隱約樹叢或者是被玩具遮擋，讓人對前方充滿了好奇，穿越小徑，突然前方又出現了開闊地帶，給人以新奇的感受。平坦的地面還可以創造出地勢的起伏，直觀地讓小朋友感受到空間的變化。
而場地中的大型戶外玩具造型的趣味性也能夠刺激到兒童的視覺，奇特的房子、小熊、兔子、大象、蜜蜂，不同的造型能夠帶來不同的視覺體驗。
戶外場地中，色彩是具有強烈視覺沖擊力的元素，也是能夠有效吸引兒童的手段。綠色的草地，彩色的打擊玩具，各種各樣的樹和花，不同色彩的地面鋪裝都是能夠令孩子們獲得視覺上的感官沖擊。
光影是戶外場地不能忽視的元素，場地的視覺體驗移動的太陽光線面對靜止不動物品、大樹會產生神奇的景象，帶來更全面的視覺體驗。
2. 能用聽覺感受環境
聲音是僅次於視覺感受的第二大感知功能，它對人更有主動性，使人加強了對空間的體驗和理解。例如，德國人智學感官公園之中設置有可以穿透整棟樓的滾球裝置。孩子們從一樓撿球跑上三樓，扔球入軌道，球會在滾動中敲到鍋碗瓢盆，穿過煙囪和牛仔褲，順著小台階，碰撞著各種障礙物跌落到底樓，這一過程中球體接觸不同障礙物發出的聲音變幻多端，讓孩子們體會到聲音的美妙。
除了這種聲音裝置，地面鋪裝材料也能給人特別的聽覺感受，有一些公園和幼兒園利用空地鋪上鬆散的針葉樹樹皮或砂礫，不用粘合劑固定木屑和砂礫，踩在這樣的地面不僅有特別的觸感，還能聽到有趣的聲音。
3. 能用觸覺感受環境
如果沒有觸覺的記憶的協助，對物體的全面領會是不可能的。只有當人們真的去觸摸物體，感受物體的時候，它才能更好地刻進人的記憶里。因此戶外的場地中可以使用多樣性的材料，例如木材、鋼鐵、繩網創造玩具，這些材料都有不同的觸感，不管是用手還是用腳去感受，都有很明顯的差別。
腳踩在橡膠地面、水泥地面、石子路、泥土、沙地的感受截然不同，在孩子們感受到這種差異的時候，他們會去好奇，到底是什麼讓他們產生不同的感受？這種好奇心，也是他們認知世界的第一步，促使他們去更好地 探索 世界。
4. 能用嗅覺感受環境
著名的建築師帕拉斯瑪認為，人們對空間的最強記憶是對空間的氣味記憶，因此，在一些場地設計中，嗅覺感受也可以起到非常重要的作用，尤其在戶外場地的綠化區域中。
每一種植物散發的氣味不盡相同，如丁香帶給人的是濃郁的芳香氣味、玫瑰給人以清香的感覺、百合更給人以淡淡的清香的感覺。即使是同一植物品種在不同地區開花期間所發出的氣味也會因為溫度、濕度、日照、土壤等的不同而有所差異。
嗅覺是在嬰童時期開始習得，但到學齡前才完成。通過更豐富的經驗積累，孩子們才能迅速地區分各種氣味，喚醒孩子的注意力，讓孩子更易於認清事物。
5. 能用味覺感受環境
說到味覺感受，人們的第一印象可能是與戶外環境無太多關系，但幼兒園中有點特別的是在於會擁有自己的種植園甚至是果樹，果實的成熟過程也是其味覺的變化過程，同時伴隨著色彩的變化。從未成熟時的苦、澀到成熟後的甘、甜，色彩會從未成熟的青、綠到成熟後的或黃或紅。果實色彩表現會暗示味覺感受。望梅止渴的典故幾乎人人皆知，這是味覺感受最典型的表現。
提及味覺，需要注意的是學齡前兒童很喜歡用自己的舌頭去舔，去感受陌生的物體，因此需要非常注意材料的安全性以及植物的安全性。
但無論如何，無論幼兒園的戶外場地採取何種形式，都需要以孩子為中心，滿足孩子們的各種需要。
㈥ 中華女子學院附屬實驗幼兒園（花草園）戶外環境有哪些區角構成
2003年9月，學院在全國婦聯的關懷下，在朝陽區教委的支持下，投資250萬用於附屬實驗幼兒園的前期建設。幼兒園位於朝陽區小營路「錦綉馨園」小區內，是一所具有優美環境和先進教育理念的體制改革園所。幼兒園共設十個教學班，每班都擁有寬敞明亮的活動室、盥洗室，同時配有電腦、鋼琴、監控錄像等現代化設備以及進口名牌的傢具、玩教具。幼兒園同時擁有舞蹈房、美術教室、陽光活動室及兒童化、趣味化的戶外活動場地。
㈦ 幼兒園戶外場地5類設施分別是
幼兒園建築主要由生活用房、服務用房和供應用房等三部分組成。
生活用房包括活動室、寢室、衛生間（包括廁所、盥洗、洗浴）、衣帽貯藏室、音體活動室等。幼兒園的活動室與寢室宜合並設置。
服務用房包括醫務保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班室、教職工辦公室、會議室、值班室（包括收發室）及教職工廁所、浴室等。
供應用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。
（一）生活用房設計
1、基本要求：
根據JGS39－87 《托兒所、幼兒園建築設計規范》的規定，幼兒園生活用房的設計需滿足以下要求：
（1）嚴禁將生活用房設在地下室或半地下室。
（2）除音體活動室的凈高不小於3.6m以外，其它生活用房的凈高不小於2.8m。
（3）生活用房應布置在當地最好日照方位，並滿足冬至日底層滿窗日照不少於3小時的要求，溫暖地區、炎熱地區的生活用房應避免朝西，否則應設避陽設施。
（4）生活用房採用側窗採光時，其窗地面積之比，不應小於表窗地面積比的規定。
2、面積的確定：
幼兒園生活用房面積不應小於表生活用房的最小使用面積的規定。
㈧ 幼兒園表演區場地要求
幼兒園表演區場地要求：
1、場地，如果擬招生4個班，請保證總面積不少於1200平米。幼兒園生均佔地面積不少於13 ㎡，戶外活動場地使用面積生均4㎡以上。
2、幼兒園場地選址應當設置在安全、無環境污染、不影響採光的地方。
3、活動場地相對獨立，確實不能獨立的，必須有獨立的出入通道和相應的安全防護設施。
4、幼兒活動室、衛生間、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房和戶外活動場地，寄宿制幼兒園、托兒所應當配有每人一床的寢室及隔離室、浴室、工作人員值班室等基本用房。
5、適合幼兒使用的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具及保證幼兒學習生活必需的其他設備和用品。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
㈨ 幼兒園戶外活動可以如何設計
幼兒園教育活動設計的基本原則
（一）科學發展性原則
1、教師在選擇內容時要充分考慮幼兒的可接受性
2、傳授的觀點、知識技能是正確、准確的
3、設計活動時要注意動靜交替避免幼兒過於疲勞
（二）主體性原則
•設計活動時要尊重幼兒的主體性地位
（三）教育性原則
•教師在組織幼兒活動的過程中發揮各種因素的教
育功能
（四）趣味性原則
（五）啟發性原則
教師要善於啟發誘導幼兒，充分調動幼兒學習的主動性和積極性
（六）創造性原則
教師要創造性地運用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動
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