1. 關於「舉辦家長學校開展家校合作的意見和建議」列出至少三條,謝謝！
要結合文明校園創建，深入研究，積極探索，逐步構建有效的工作機制和制度，開展家庭教育工作示範校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗。
1、改革家長會的組織形式。要改變傳統的「成績通報」式、「家長教育」式的家長會形式。實現家長會傳統角色和方式的轉變，從單純的老師主導轉變為家長和老師平等參與，由單向說教變為雙向互動，充分體現尊重、平等、合作。積極嘗試交流式、對話討論式、展示式、專家報告式、聯誼式等形式，激發家長參與家長會的主動性和積極性，使家長會真正成為溝通家庭和學校的橋梁，老師、家長和學生心靈交流的良好平台。
2、完善家訪制度。各學校幼兒園要高度重視家訪活動，做到普訪、隨訪、定訪相結合；班主任個別家訪與任課教師集體家訪相結合；班主任每學年對學生的家庭訪問不少於1次（含電話訪、網路訪、到校訪等），鼓勵其他任課教師有針對性地開展家訪活動。要重點關注「問題學生」，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，營造良好家校合作氛圍。
家訪工作要有目的、有準備，尊重家長、鼓勵學生、講究藝術，與家長開展平等坦誠的交流與討論，統一教育思想共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。家訪教師要做好學生的成長記錄，切實提高家訪的實效性和針對性。
3、多渠道辦好家長學校。各學校幼兒園要積極整合社會資源，做到家長學校開辦有計劃、有場所、有隊伍、有活動，將家長學校作為家校共育的重要手段，形成家校共育的社會合力。各學校幼兒園要把家長學校納入學校工作的總體部署，幫助和支持家長學校組織專家團隊，邀請五老志願者、法治副校長等專業人士和志願者，系統設計較為具體的計劃和課程。
創新模式，通過開辦網上家長學校，開通手機家教課堂等模式，通過網路開展互動交流咨詢，讓學生家長利用現代化教育信息手段，方便、快捷的學習和掌握正確的家庭教育理念與科學的育兒方法。各學校幼兒園要積極探索各種形式的家校交流模式，組織開展家長學習沙龍，促進家長主動學習，自主學習，把家庭教育質量提高到一個新水平。
4、加強家長委員會建設。各學校幼兒園要建立和完善家長委員會工作機制，發揮家長資源優勢，積極建立學生社區服務網點。家長委員會每學期至少舉行1次會議，尊重家長委員會的民主權利，發揮家長委員會的民主議事、民主監督作用和對學校實施素質教育的促進作用；加強對家長委員會的民主議事、民主監督作用和對學校實施素質教育的促進作用；
加強對家長委員會的指導，吸收家長委員會有效參與學校管理；表彰積極參加家長學校學習，參與學校管理的優秀家長代表，發揮家長委員會對廣大家長的正面引導作用。
5、完善家長志願者隊伍建設。積極探索家長志願者隊伍建設的多元途徑和方法，深入挖掘「家長志願者」活動育人內涵，搭建家長、學校、學生溝通的橋梁，讓家長志願者不僅為學校做貢獻，並帶動其他家長成為對學生言傳身教的「好老師」，在「責任、愛護」引領下，樹立起關心孩子，關心學校，關心他人，關心社會的總體形象，幫助學生逐步形成良好的習慣和品德。
6、深化家長開放日。各學校幼兒園每學年要安排2—3次的家長開放日，把家長請進來，通過現場聽課、專題講座、典型案例交流、懇談會、家教課題成果展示、學生書畫作品展等形式，讓家長全程參與學校的教學過程，向家長介紹學校教育教學的進程，明白學生習慣培養的狀況與存在的問題，了解家長在教育孩子過程中遇到的問題及困惑，提高家長關注孩子教育的熱情，促進家校合作。
2. 家校攜手共促成長的手抄報內容可以是哪些
家校攜手共促成長的手抄報內容，在教育教學工作中，我時常發現由於生活環境、文化水平、職業特點、教子方法、態度等方面的差異，學生在家養成的行為習慣存在著一定的差異：
1、人的成長離不開家庭、學校、社會三方面的教育，從學校的角度來講，家庭更容易和學校站在同一戰線，所以家庭一直是學校教育可藉助的力量。隨著教育觀念的轉變，學校和家庭都認為只有彼此教育觀念和行為一致，才能讓孩子得到更好的發展。
2、馬卡連柯說「從最廣義的教育來說，它是一個社會的過程。所有的人，所有的事物和現象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當中，父母和老師占首要的地位」。可見，家庭教育是學校教育的支柱和基礎。它早於學校教育，更早也更直接的影響著孩子，決定著孩子的成長。父母是孩子的第一任啟蒙老師，從孩子牙牙學語開始父母的舉手投足，一言一行都是對孩子的隱性教育，是人類行為舉止在孩子心中的刻畫。
3、父母的言傳身教對孩子的影響是長久的，是至關重要的。父母是孩子教育的第一責任人，而老師是學生能否接受科學的、領先的教育的關鍵。由此，探索科學的、行之有效的家校共育模式對於新時期的學生健康成長具有重要的現實意義，同時也能豐富學校教育的內涵，提高老師和家長的素質，從而使家校形成合力，共同探索孩子的內心世界，最終促進學生在品德和學業以及身心各方面的良好發展。
4、大教育家陶行知說過：「學生在學習上大致可分為四種：生而好學為上，熏染而學次之，督促而學以次之，最下者雖督促不學。」然而好學者督促不學的人畢竟是少數，大多數得到熏染督促就學習。一個老師或者一個家長，對學生學習的引導首先要建立在對其思想、習慣、行為的引導。
5、在實際中，缺乏家、校合作的整體計劃，往往是因為班主任認為有必要召開一次家長會了，或者班級有了問題才想起了家長。即使是已經開展的活動也往往缺乏書面活動記錄，更何況家、校合作方面的經驗總結。在這些准備不足的活動中，效果並不盡如人意。
3. 在教育工作中如何實現人民至上,生命至上
教育工作中實現人民至上，生命至上的方法：
1、從細節上關注學生的生命成長。
學校要有針對性地實施健康教育、公共衛生常識教育，推動開展校園愛國衛生運動，讓學生從小養成良好的個人生活衛生習慣和公共衛生品德，為全面提升公民衛生素養奠定基礎。
學校要總結疫情防控經驗，轉化為生命至上、學生為本的學生身心健康系統化校園保障策略，切實落實人民至上，生命至上的教育理念。
2、從方法上落實學生為本的教育理念。
學生為本，就是要堅持以學生為中心的教育原則，堅持以學習能力提升為核心的教學目的。疫情期間大量的在線學習，逐步培養了學生自我管理、自我教育、自我學習的能力，這種能力不僅是特殊時期的特殊需要，也是教育的本質目標。
教育的終極目標就是培養人的終身持續學習能力。長期以來，學校教育主要關注的是課程目標，聚焦學生「學會」知識的目標達成，忽略了更高級的教育目標是培養學生人民至上，生命至上。
教育學生「人民至上，生命至上」的方法：
1、扎實開展安全理論學習，安全教育大走訪、大討論活動、「小手拉大手」安全教育、留守兒童等特殊人群安全教育、典型案例警示教育活動，嚴肅工作紀律，嚴實工作作風，落實安全風險隱患排查，積極創建平安校園，確保師生平安。
2、教育學生珍惜生命，欣賞生命，引導他們感受生命之寶貴。讓學生認識生命，感悟生命，敬畏生命，顯得尤為重要，並應成為我們教育的主旋律，因為沒有了生命，一切美好的未來都將成泡影。
人民至上、生命至上教育要讓青少年懂得「生命無價」、珍愛自我以及顧及他人生命；同時，要積極培養學生的挫折承受力，要引導他們認識到生命的可貴，從而關注生命，珍愛生命。
3、教育學生知恩感恩，讓他們體味生之不易。教師要善於發掘人民至上、生命至上教育的學科教學資源，尋找適宜的切入點，對學生適時地進行知恩感恩教育。教師可讓學生了解生命產生的過程，讓學生明白：創造一個生命還僅僅只是一個開始，要把這個小小生命培養成一個真正的人，還要歷經千辛萬苦。
4. 個人疫情防控表現
個人疫情防控表現如下：
一、統籌規劃，科學安排。
為了確保學生在特殊時期學習不被耽誤，我校根據上級文件精神和學校的實際情況，部署「停課不停學成長不停歇」工作，制定《「停課不停學成長不停歇」橋山小學疫情防控期間教育教學管理方案》等。
組織全體教師審閱初稿，採納可行性建議，對方案和指引進行二次修改，使統籌安排更科學合理，更符合學生實際，更便於教師操作。教導處要求教師結合本學科實際，有序地安排教學進度和教學內容，提前備課，做好家校溝通，為線上學習做好充分准備。
二、在線教學，有條不紊。
在線學習第一天，老師們早早地出現在各自的班級學習群中，給學生推送學科資源，布置專題自學任務，有防疫知識、古詩朗讀背誦、書法、數學微課、單詞自習、課外閱讀等等。學生學習過程中，老師們協助家長解決操作平台的困難。
對家長的困惑耐心解釋，回答學生們在學習中遇到的問題，給學生們點贊、送去鼓勵，幫學生檢查作業，及時反饋。這個特殊的日子，雖然不能在學校相聚見面，但家校線上共育，幫助學生成長的心是在一起的。
三、學習交流，樂在其中。
這一天，對農村學生來說，是一種全新的學習體驗，隔著屏幕，跟著老師的文字指令，大多數學生能夠有序進行「在線學習」，參與網上升旗儀式，觀看教學視頻，閱讀有趣的圖書，聆聽美妙的音樂，動手製作手工藝品，跟著節奏跳繩做操，積極參與，樂於分享，經歷了一段美好的學習時光。
四、家務勞動，學有所長。
家庭生活能力是一個人最基本的生存能力，它不僅可以培養學生們的勞動觀念和習慣，還可以培養一個人的責任心。學校給每個年段的學生布置了家務勞動的任務，在家長的配合和指導下，許多學生積極主動並出色地完成了這項特殊的「作業」。
五、居家鍛煉，科學防疫。
為做好疫情防控，幫助學生增強自身抵抗力，激活免疫力，做好健康第一防護人，體育科設計了《停課不停「練」橋山小學居家體育鍛煉指引》，拍攝了便於同學們練習的示範帶操視頻、跳繩視頻、體能練習視頻、靜態拉伸視頻等，科學引導學生進行體育鍛煉。
學生們紛紛把客廳、走廊、小庭院等場所變成運動場，做起了室內體育活動，鍛煉成為學生學習休息之餘的另一樂趣。
5. 共抗疫情學校要家長的驗證碼需要身份證嗎
為了確保學生的健康安全。
根據國家和省市疫情防控要求，為共築家校疫情防控防線，確保師生身體健康，需要家長配合提供學生必要的信息，請予以理解和支持。
學校通過告家長書、家長學校簡訊、微視頻等形式，提醒學生及家長疫情期間學習生活的注意事項，引導積極履行疫情防控個人責任，引導不參加任何校外線下培訓活動，形成家校共育、齊心抗疫、共建共享「無疫單元」的合力。
6. 疫情期間如何做好親子溝通和家校共育觀後感
疫情期間就是要保護好孩子，多陪孩子聊天，多陪孩子玩，做好親子的愛的活動。
7. 家校共育的最大特點是什麼家長和學校該如何互相配合
在新時代的教育中，相信大家都會聽過家校共育這一個新概念。所謂的家校共育是指學校教育和家庭教育聯合起來，將孩子培養成社會棟梁。它最大的特點就在於學校教育和家庭教育不再像以前那樣完全割裂開來，而是聯合起來培育孩子。
家校共育有利於孩子成長。