1. 幼兒老師入園睡眠進餐該做什麼
幼兒園的生活活動是幼兒一日活動的重要組成部分，貫穿於一日生活的始終。正確、有序、科學、合理的生活活動，對幼兒的身心發展起著重要的作用，對培養幼兒的自理能力、自立終身發展的能力，為成為未來社會所需要的高素質人才打下扎實的基礎。《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。從這個意義上說，幼兒教師創設、提供的生活活動環境、內容等不僅要與幼兒相適應，能促進幼兒的發展，同時還要讓幼兒在快樂的生活活動中獲得有益的生活經驗，以完成保護和促進幼兒身心健康的成長和發展這一基本使命。在實踐中我們深深地體會到：教師是幼兒生活教育中最重要、最基本的力量，是高品質幼兒生活最主要、最直接的創造者。教師要善於運用有效的指導策略培養幼兒在生活活動中的自理自立能力，做到精心照顧和保育幼兒的同時，又要尊重幼兒不斷增長的需要，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力，使幼兒感受到其中的樂趣。指導策略一：因人施保施教，滿足幼兒在生活上的不同需要。幼兒由於受遺傳和家庭環境等因素的影響會表現出個體差異，這些差異也會反映在生活活動中。對入園情緒不穩定的幼兒；體弱有病的幼兒；吃飯慢等某一環節中有困難的幼兒,教師要給予格外的關注和引導。以注意傾聽、耐心觀看、適時詢問等方法，及時體察和探明幼兒在生活活動中的需要，因人施保施教，使其在幼兒園的生活活動中感到安全、溫暖、寬松和愉快。 新小班入園後，老師們發現越越不肯在幼兒園解小便。孩子在有便時如坐針氈，痛苦不堪。老師焦急萬分，馬上與家長進行。家長告訴老師：越越膽子很小，從不敢在家以外的地方解小便，之所以沒有告訴老師孩子這一特殊情況也是希望能通過新環境幫助孩子改掉不良的習慣。聽了家長的話後老師想到硬性地將孩子的習慣扳過來不利於孩子的發展。便利用在談話中捕捉到的一條非常有價值的信息：越越晚間要使用尿桶解小便，作為解決問題的突破口。在園中為她提供了小尿桶。開始，老師破例請她的媽媽來到幼兒園照料越越小便，後來，老師有意識的站在她的媽媽身邊，讓她看到熟悉的親人和老師在一起，解除她的恐懼感，慢慢的，在越越媽媽和老師的安撫、陪同下越越終於使用小尿桶解出了小便。有效的幫助孩子從緊張焦慮中解脫出來，恢復了正常。使她順利的度過了解小便關。從而開心快樂的在幼兒園中健康成長。生活技能的獲得和習慣的養成，對於每個幼兒來說也不是同步的，存在著很大的差異，同樣需要因人施保施教，給與不同的指導和幫助。例如：案例「我要小勺」場景：午餐時，教師為幼兒提供了筷子和調羹兩種餐具。記錄：進餐活動前，教師擺放了兩種餐具以供孩子進餐前選擇。班上最大的樂樂小朋友在桌子前猶豫了一會兒，教師見後只是會意的一笑並點了點頭，樂樂終於選了把小勺安心地走到餐桌前用餐。教師提供兩種餐具時考慮到生活技能的學習是存在著個體差異的。通過感知討論練習操作等活動，絕大部分有而已獲得了初步的認識，也產生了與教育要求相符合的行為反應。然而技能的獲得和習慣的養成，對於每個幼兒來說並不是同步的，存在著很大的差異。筷子和小勺的選擇滿足了各發展階段幼兒的需要，使他們能在自己的發展水平上獲得提高。指導策略二：優化環境，引發和支持幼兒的生活活動。在幼兒的成長過程中，環境具有無言的沉默力量。環境既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育自身。在經過優化、美化的生活環境中，能夠使幼兒心靈得到潛移默化的影響，從而達到促進幼兒發展的目的。因此，我們要注重生活化環境的創設，更好地把教育滲透在環境中，使幼兒在「無聲」的環境中受到熏陶感染、啟迪、潤澤，萌發他們內在的生命張力。1、運用圖示標記。在盥洗室里為小班幼兒准備了洗手流程圖，起到了環境暗示教育的作用，讓孩子了解了正確的洗手方法；張貼節約用水的卡通圖讓孩子們養成洗完手後擰緊水龍頭的好習慣……逐步養成良好的生活衛生習慣。幼兒放衣物的衣櫃上由幼兒自己設計獨特的標記，增加他們在生活中自理機會，增強自主性和自信。在幼兒園的各個角落，由幼兒設計了各種小標志，時時提醒幼兒遵守常規，養成良好的行為習慣。如：鞋帶開了要系好、手臟了要及時洗、把東西放回原處、不浪費水、不浪費糧食等。2、創設生活活動區。生活區角的創設與生活內容相結合，孩子們通過在活動區操作材料，逐步掌握生活活動技能，激發自我服務的興趣。如小班的「結果果」：用絨布做成的果樹上釘滿了紐扣，而同樣用絨布做的果子則開著扣眼，這些吸引著幼兒動手將果子扣在果樹的紐扣上。在孩子們讓果樹「結」出果子的同時，他們不僅體會到了成功的快樂，也學會了簡單的扣紐扣本領。中班後期，孩子們會逐漸使用筷子進餐。在幼兒使用之前我們先在活動區增設了「喂喂小動物」的活動材料，投放了筷子及廢舊材料的青菜、骨頭等。引導孩子們在用筷子夾物的活動中不知不覺中學會了使用筷子。指導策略三：利用豐富多彩的游戲，使幼兒樂於掌握各項生活技能。生活活動游戲化，在游戲中掌握或鞏固生活活動所需的技能和能力。對幼兒來說，游戲不僅是一種玩耍，而也是一種學習、工作和生活，游戲是幼兒基於內在動機的選擇，沒有固定模式的主動參與活動的快樂過程。將游戲融入幼兒的生活活動之中，不僅可以獲得發展，而且使幼兒度過的最快樂的時光，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。比如幼兒在玩手絹的游戲中，學會了疊被子的方法。然後再鼓勵孩子試著疊被子，這樣，孩子們就不會束手無策，而是興趣大增，很快就學會了疊被子。在「超」的游戲中，通過包裝盒，幼兒學打蝴蝶結，練習了系鞋帶。在「餐廳」的游戲中，幼兒自己動手倒水、端茶、鞏固正確使用餐具的能力。 「給小貓洗臉」的游戲，「給布娃娃扣紐扣」的游戲，孩子們習得吃飯、穿衣、整理玩具等基本技能。競賽游戲:此類游戲主要是通過競賽活動來鞏固生活技能，培養自立和競賽精神。如：穿衣比賽，穿鞋、疊被鋪床、用筷等等。指導策略四：以有趣的形式激勵，使幼兒感受成功與進步的快樂。興趣是行動的動力。幼兒園生活活動每天離不開午點、盥洗、睡眠、勞動、入廁……如果周而復始，重復進行，幼兒就會失去興趣和參與的積極性。因此我們要在生活活動的每一個環節中，都添加一些幼兒感興趣的事，使幼兒的一日生活富有情趣和積極的意義。如：午睡時老師為睡的好的幼兒的小鞋子上貼上一張漂亮的粘貼。孩子們睡醒發現後欣喜異常。在生活教育中，生活技能的掌握不是唯一的目標，教師應更關注在習得過程中幼兒的情緒反應和情感體驗。如：小班幼兒常常穿反鞋。我們在幼兒的鞋子上貼上卡通圖片，幫助幼兒分清左右。如左鞋貼上小貓的一半臉，右鞋貼上小貓的另一半臉。幼兒穿對了鞋，就會看到一個完整的小貓臉。在這些有趣的活動形式中，幼兒不僅掌握了必須的生活技能、良好的生活習慣，更重要的是使幼兒感受成功與進步的快樂。指導策略五：拓展生活活動空間，使幼兒體驗自主活動的樂趣。教師的支持是兒童發展的重要條件之一，教師要堅持「以幼兒為本」，幫助幼兒成為發展的主人、學習的主人，而不能以成人的經驗和認識去塑造和改變幼兒。提供開放的實踐活動空間，使其成為活動的主人，成為生活活動的主體，是愉快而不是被迫地接受教育，這樣的教育才是完善和富有創造性的教育，而只有這樣教育幼兒，幼兒才會有幸福感。1、拓展生活活動內容。挖掘幼兒原生活教育內容中所隱含的更廣泛的教育發展意義，拓展固有的內涵，將幼兒園生活活動納入有助於幼兒持續進步的教育范疇，融入孩子的一日活動之中，使之真正發揮其作用，促使幼兒不斷發展，不斷生長！例如：自助午點。改變幼兒午點固有的內容、時間、方式，從自選自助入手。午點的內容由單調的一種水果改為二——四種水果，便與幼兒根據自己的口味和食量選擇；在進餐的時間上將午點和區域自選活動相結合，改變以往全班一起吃午點的做法，使午點活動可以延續一段比較寬裕的時間，孩子們可以選擇何時吃水果，在時間上給予孩子充分的。採取小組的形式，在固定的地方設立午點區，提供小夾子和人手一個小盤子，幼兒在舒緩的音樂伴隨中品嘗可口的水果，輕松地與同伴輕聲交談。使午點活動充分發揮幼兒的主動性。「我最喜歡吃午點的活動了！」「吃午點真開心！」這是幼兒午點時常說的話。自助自選午點的形式，切實改善了幼兒的生活活動質量，讓孩子們根據自己的需要來選取，使孩子在主動活動中得到發展和提高。2、嘗試生活上的自我管理。在生活活動中，幼兒是活動的主體。他們獲得身體、心理的發展是在一定的外部條件下，自身活動的結果。因此我們在對幼兒進行生活活動的過程中要研究幼兒的所想，所為。幼兒能夠自己想的，就讓他們自己想；幼兒自己能夠做的，就讓他們自己做。在發揮主體作用的過程中，培養他們的主體意識，發展他們的主體能力。生活活動來源於幼兒生活的本身，對幼兒而言，「願意、樂意做力所能及的自我服務」是最重要的，能讓幼兒在每天的生活中逐漸養成良好的生活習慣。根據幼兒的意願，我們嘗試了幼兒生活上的自我管理。例如：大中班開展了「小小監督員」。在幼兒園里，負責檢查老師及小朋友做的怎樣。如：洗手時是否注意節約用水？飯前是否洗手？等等。幼兒在督促別人的同時，也提醒了自己。幼兒園的許多生活規則，由幼兒自己參與討論制定的。雖然在開始時，幼兒提出的規則還不全面，但隨著活動的開展、幼兒生活經驗的豐富，他們會把不合理、不全面的規則進行調整。讓幼兒成為自己生活的主人，成為教育活動的主體，積極主動地發展自己，看到自己的力量，意識到自身的價值，而且體驗到了在自主活動中帶來的樂趣。法國教育家盧梭曾說過：「兒童的生活本身就是教育」。教育的最大價值和出發點，就是讓兒童在自然狀態下享受、快樂、平等的生活，從小就擁有一個幸福快樂的童年。生活是美好的、快樂的。我們將提煉出的有效生活指導策略運用於幼兒的生活活動指導之中，使幼兒在生活活動中愉快並自主的獲得發展；讓幼兒在適應生活的過程中熱愛生活，享受生活，熱愛教育為他所提供的一切，熱愛生活為他們所創造的一切。
2. 孩子入幼兒園後期哭鬧怎麼回事要專業的~！
怎麼叫後期哭鬧？ 如果哭鬧，應該是入園時出現的分離焦慮。 可以採用以下措施： 功課1：心理衛生課 寶寶上幼兒園，對於每個家庭來說是件大事，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會使孩子不願意去幼兒園。要使孩子順利地適應幼兒園的生活，入園前的心理准備是首要的。 我們的目標是讓孩子達到最佳心理狀態—— ☆自豪：我已經長大了，所以我要上幼兒園了！ ☆嚮往：幼兒園里可以學好多本領，還有很多小朋友一起做游戲，可開心啦！ ☆熟悉：我知道幼兒園是什麼樣子，做什麼事情，媽媽都告訴過我。 ☆安心：爸爸媽媽很愛我，老師也會喜歡我。 功課2：自理能力訓練課 與家裡不同的作息制度，孩子必須要做自己還不會做的事情，造成很多孩子入園適應困難。雖然老師也會幫助生活自理能力較差的孩子，但是如果長期如此，孩子容易形成不良的自我評價——「我比別人笨」，這樣的自我評價有可能伴隨孩子一生。 所以，在孩子入園前，父母要調整孩子的作息，培養各項生活自理能力，以減少孩子入園後的焦慮和自卑。 睡眠訓練 選擇好幼兒園後，家長應詳細了解幼兒園的作息制度，如：早上入園時間、上下午吃點心的時間、午餐時間、午睡時間等，然後在入園前或初期逐步把孩子在家的作息習慣調整到與幼兒園一致。主要包括： 早睡早起 孩子早上起床的時間要考慮到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的時間，保證從從容容，大人上班、孩子上學都不會遲到。晚上入睡的時間則根據孩子需要的睡眠量來定，保證孩子充足的睡眠。 每天午睡 幼兒園的作息制度中有午睡，時間一般為2個小時，這是保證孩子有充足睡眠，利於孩子健康成長的措施之一。對於未來在家裡沒有午睡習慣的孩子，最好在上幼兒園之前養成午睡習慣。 獨立入睡 許多孩子在家裡往往要抱著、拍著、哄著才能入睡，而幼兒園的老師不可能守在每個孩子身邊，因此孩子入園後會不適應，一到午睡時間就特別想媽媽,媽媽應培養孩子獨立入睡，不抱不拍也不哄。為了讓孩子安心，可以告訴他，媽媽(或老師)雖然不在身邊，但一定在附近(或教室里)；有什麼需要(上廁所或身體不舒服)可以隨時叫媽媽(或老師)尋求幫助。另外要將孩子的入睡習慣告訴老師，爭取老師的幫助。 二、吃飯訓練 1、自己吃飯 不給孩子喂飯，鼓勵孩子自己吃。多鼓勵，耐心些，可以讓孩子對自己產生信心；孩子吃得好時要及時獎勵或肯定；如果吃飯過慢，可以用競賽的方式逐步限定他吃飯的時間，還可以一次少盛一點飯，吃完了再添，這樣讓孩子在吃完後享受一種成就感。 謹記：不要在旁邊逼著、催著孩子吃，以免破壞孩子嘗試自己吃飯的熱情和興趣； 2、固定時間和地點 吃飯時間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯。不能邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，吃飯的時候不能隨意走動。 3、不偏食不挑食 如果家中的食物品種單一，孩子的口味習慣也就往往比較單一，碰到自己沒有吃過的東西就很難接受。所以家長要鼓勵孩子對各種不同的食物都願意嘗試，並適當吃一些較硬的或纖維較粗的食物。 三、如廁訓練： 孩子入園時天氣還較熱，一般穿的是單褲，可以訓練孩子自己脫、提褲子。 注意觀察孩子大便的規律，養成定時大便的習慣。 四、自己穿脫衣服、鞋子 1、認識衣服 教孩子認識自己的衣服(必要的話，在衣服上縫上名字)，分清上下、前後、左右。 2、穿脫衣服 孩子到幼兒園穿的衣服和鞋一定要舒適、方便脫穿，如：寬松的、有松緊帶的褲子，前面系扣的衣服(衣服的紐扣大一點，扣眼也開大一點)，套衫的領口要松一些，最好是前面或肩上有2個扣子，鞋子最好選擇有松緊帶的。如果穿脫過於繁瑣，會給孩子增加很多困難，另外孩子還會因為穿得比別人慢而自尊心受挫。父母要有耐心，及時鼓勵孩子的點滴進步。可以通過兒歌、比賽的方式，使穿脫衣服變成一種有趣的游戲。注意：每個孩子都可能有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥於一種模式。 五、大聲清楚地表達自己： *在口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水。 *身體不舒服時會說出或用手指出具體的地方(例如：頭痛、肚子痛等)。這一點非常重要，利於老師及時採取應對措施。 *告訴孩子憋便的害處，出現便意時，要及時告訴老師，萬一已經便出，也要告訴老師，讓老師幫助換褲子。 平時可有意識地叫孩子做一些這方面的練習。「告訴媽媽，你想干什麼？」「你剛才玩什麼呀，給爸爸講講好嗎？」…… 六、其他 1、養成喝白開水的好習慣 2、飯前便後自己洗手 孩子掌握一些獨立生活的本領後，會更順利地適應幼兒園生活，增強自信心。 功課3：准備入園禮物 衣服： 給孩子准備一些適合在幼兒園穿的衣服，把那些不易穿脫的裙子和背帶褲收起來，也不要給男孩穿前門襟裝拉鏈的褲子，以免夾傷生殖器；衣服或褲子上最好有放手帕的口袋，因為手帕用別針別在衣服上不安全，也容易扯壞衣服。當然也可以使用一種特製的安全別針。 另外准備一二套內衣褲，因為孩子年齡小，換了環境容易緊張而尿褲子。 鞋子： 為孩子挑選一雙舒適合腳的鞋子，因為幼兒園戶外活動較多。可在鞋子上貼上卡通圖片，幫助他分清左右。如左鞋貼上猴子的左半臉，右鞋貼上猴子的右半臉，穿對了合在一起就是一個完整的猴子臉。這樣特徵明顯的鞋子還能避免孩子之間穿錯鞋。 手帕： 由孩子親手挑選小手帕，買四五塊輪換用，最好是同一花樣的，以便識別。 玩具： 一般幼兒園都允許初入園的孩子帶一兩件自己特別喜歡的玩具。手裡拿著自己熟悉的東西，孩子會有一定的安全感。讓孩子挑選自己喜歡的、體積適中(小於幼兒腦袋，大於幼兒拳頭)、無尖銳突起、表面光滑或柔軟的玩具2~3個，輪流帶去玩。 所有帶去幼兒園的私人物品都應標明班級、姓名，萬一遺失可及時找回。
3. 幼兒一日作息時間表的圖案有哪些
1、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。 2、引導幼兒認識時鍾，能區分時針、分針，學會看整點。 3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。 ［教學准備］ 1、教具：大的鍾面一個（能撥動時針和分針），課件 2、學具：幼兒自製的小時鍾、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1――12的數字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。 ［教學方法］觀察法、探索法、操作法 ［教學時間］1課時 ［教學過程］ 1、通過談話的形式引出課題。 師：小朋友幫助老師修好了鍾表，老師可真高興，謝謝你們，現在我再也不會因為不知到時間而發愁了，只要看看錶我就知道是幾點了，小朋友你們認識時間嗎？ 評析：通過談話，激發了幼兒認識鍾表的願望 2、了解鍾表的外部構造。 師：小朋友，你們知道時鍾有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鍾表上有哪些數字？（1、2――12） 師：鍾表上還有什麼？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？誰轉得快？誰轉得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律）請小朋友用自己的小時鍾指一指哪是時針哪是分針。 師：小朋友發現了時鍾這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當打個招呼吧。小叮當想參觀我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當一起出發，看看小朋友在幼兒園一天的生活並參觀我們的幼兒園好嗎？ 3、學習看整點。 （1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發言） 師：小朋友看看幼兒園的鍾現在是什麼時間？看看分針指在什麼地方？時針指在哪裡？ 教師小結：看整點的時間有一個小竅門，分針指在12，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鍾現在是什麼時間了嗎？ （2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鍾表都在誇大家呢。
4. 幼兒園老師往群中發的午餐照，怎麼看著不太好
孩子處於生長發育階段時，飲食一定要格外留心，父母必要像幼兒園的做法一樣，為了給孩子補充營養，給孩子們吃一些可怕的食物，畢竟通過其他的方式也可以達到這個目的，希望每一個孩子都能健康快樂地長大。
5. 幼兒園教室有個圓柱子怎麼做環創
曾有人問一位諾貝爾獎獲得者：「您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最重要的東西?」這位諾貝爾獎得主回答：「在幼兒園。」「在幼兒園學到些什麼?」他回答：「把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要道歉；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些。」這位學者的話說明一個道理：好的生活習慣需從小養成，良好的習慣將會影響一個人的終身。因此，從小班開始，我們就注重良好生活環境的營造，促進幼兒良好生活習慣的養成。 一、為幼兒提供一個安全、溫馨的生活環境 小班幼兒的年齡小，相對應的環境必須是安全的、符合他們自身需要的。因此，我們創設了相應的物質環境。例如，在班級所有電源插座旁，我們都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在喝水、盥洗的地方我們都劃分了等待區域，並配備了相應的標志。在盥洗室的地上貼上大小標記，提醒幼兒在如廁、洗手時依次排隊，避免擁擠。 小班幼兒年齡小，對家庭、對父母比較依戀。考慮到幼兒的心理需要，我們應盡力為他們營造一個溫馨如家的生活環境。比如午睡的環境，我們在教室四周的窗簾上粘貼了星星和月亮的卡通圖案，午睡時將窗簾緩緩放下，並配以輕柔舒緩的搖籃曲。音樂聲由響漸輕，幼兒漸漸入睡。這樣，既給予了幼兒一個溫馨、舒適的環境，又在視覺和聽覺兩個層面給幼兒以提示，讓幼兒知道，午睡時動作要輕輕的，在音樂聲結束之前進人被窩等。 二、為幼兒創設一個巧妙的生活環境 環境是一位會說話的教師。幼兒教師要巧妙利用環境中的教育元素來促進對幼兒生活習慣的培養。例如，在盥洗室的小鏡子上貼一組洗手的圖示，幼兒在洗手的時候，會很自然地看著照片，跟著照片上的步驟去做。 小班幼兒的進餐習慣非常重要。如何巧妙地利用環境來促進幼兒的進餐習慣成了本學期我們思考的重點。 （一）鼓勵幼兒養成良好的進餐習慣 我們在餐廳邊粘貼了一組「你做到了嗎?」的進餐好習慣圖片。幼兒非常喜歡圖片上的小人，還經常念著配套的兒歌，模仿圖片上的動作。慢慢地，幼兒學會了如何正確使用餐具。 我們以鼓勵為主，設置了一面「我進步了」鼓勵牆，牆上每片花瓣上都有幼兒的一張照片，還有「乾乾凈凈」「安靜」等標志，幼兒可以根據自己進餐的表現來選擇相應的貼紙。 （二）注重生活習慣細節的培養 從小班開始我們就注重幼兒行為細節的培養。幼兒在用餐後，我們通常會提出這樣的要求：請你輕輕地把碗勺送回去；請彎腰漱口；擦乾凈自己的小臉；用完的毛巾記得要放整齊送回家。因此，我們創設了「細節魅力」牆。使用幼兒同伴的照片，給予同伴最好的形象示範，每次看到照片，幼兒都會想想是否注意到了這些細節。小班幼兒的年齡小，動作發展還不完善，擦臉的時候經常擦不幹凈。我們用「照照小鏡子」的方式巧妙提示幼兒，讓他們在擦完臉後看看是否擦乾凈。在環境與同伴的促動下，幼兒的生活習慣越來越好。 （三）重視幼兒的個別差異 經過一段時間的觀察，我發現班級里有很多幼兒存在著挑食、偏食的習慣，特別是不喜歡吃綠色蔬菜。因此，我做了一個「樣樣都愛吃」的大嘴笑臉娃娃和一個大嘴哭臉娃娃，並將每天的菜譜貼在笑臉娃娃的大嘴巴里。那些挑食的幼兒非常希望自己的照片能「飛」到笑臉上，加入同伴們的隊伍中去。大嘴笑臉娃娃成了最好的激勵方式。 小班幼兒注意力集中的時間比較短。在吃飯的時候，有個別幼兒經常離開自己的座位。為此，我就在他們的座位上貼上愛心的標志，並告訴他們要和小椅子做好朋友，否則愛心就不和他們做好朋友了。經過一段時間的實踐，我們發現愛心小椅子確實帶動了部分幼兒，促使他們能坐在自己的小椅子上吃完飯菜。 三、在日常活動中為幼兒營造良好的環境氛圍 對於幼兒來說，生活習慣的培養應滲透在日常活動的每個環節中。我們巧妙利用了午餐時幼兒先後用完餐的時間差，投放了一些對生活自理能力有幫助的游戲材料。比如給娃娃喂飯、夾夾子、扣紐扣等。這樣既保證了用餐後的安全有序，也使幼兒的動手能力得到了發展。 在幼兒園里，最頻繁的莫過於同伴的交往。因此，在日常生活中，我們引導生活衛生習慣較薄弱的幼兒多與生活衛生習慣較好的幼兒一起做游戲，利用同伴的相互影響，逐漸養成良好的生活衛生習慣。對於有進步的幼兒，我們給予獎勵，如親親小臉蛋、送紅五星、讓更多的有進步的小朋友當小幫手等。 除了物質環境的創設，教師還可以巧妙地運用語言、動作等方式營造良好的心理環境以促進幼兒良好習慣的養成。如在培養幼兒洗手的習慣時，我們參與到幼兒的洗手過程中，一邊念兒歌一邊洗手：「手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓， 一、 二、三，小手甩甩干。」最後請幼兒找小手巾擦乾手。通過形象的語言和動作，幼兒很快就掌握了洗手的方法。 總之，我們努力把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，在教育中尊重幼兒的人格，尊重幼兒的願望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，為他們創設一個溫馨的、安全的、能夠互動的生活環境。
6. 如何組織幼兒正確進餐
我們常常看見有這樣一類孩子：飯前不願意洗手或是不自覺地洗手；吃飯總是要父母喂，邊吃邊跑；有的孩子吃飯的時候不忘看動畫片，手裡不停地玩玩具；看到不喜歡的飯菜不吃，或是有選擇地吃。這些現象反應了孩子的進餐習慣及家長是否有正確引導孩子獨立地進餐。
我們常說幼兒時期是孩子成長發育的關鍵時期，有良好的食慾和合適的飯量對他的生長發育是很重要，但幫助他們從小養成好的進餐習慣和規則也很重要。雖然孩子的年紀很小，但他們的可塑性很強，培養幼兒良好的進餐習慣，及時糾正不良飲食習慣，是家庭教育和幼兒園保教的一項重要任務，對幼兒的健康成長具有十分重要的意義。
《幼兒園教育指導綱要》指出：「幼兒園健康教育應樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，高度重視幼兒的心理健康。」心理健康是提高整體素質的基礎，教師應將身心和諧發展的健康觀滲透到幼兒一日生活中。因此，加強幼兒園進餐環節的組織和指導，對促進幼兒身體及心理的健康發展具有不可替代的作用。對此，我將如何有效地組織幼兒進餐各環節做了如下小結：
1
進餐前積極有效地洗手
在我們的集體活動中，我們可以學習「洗手歌」，通過開展各類正確洗手的活動並貫穿一日生活環節中，在安全教育活動中，讓幼兒提高對是食品安全的認知以及如何保護自己的身體，知道飯前洗手也是科學進餐的重要內容。為了使這些內容深入每個幼兒心裡，讓孩子們更加明確地掌握正確盥洗的步驟，我們可以把每一項步驟，通過圖形加文字的形式又或者是幼兒自己繪畫的方式展示在牆上，編成兒歌，照著去做。從而，大大減少了老師用生硬的語言、命令形式去教育幼兒。讓不願意洗手的幼兒或者不自覺洗手的孩子能夠主動、積極地正確洗手。
2
進餐的環境、氛圍一定要溫馨、舒適
首先溫馨、舒適地進餐環境給人寧靜的感覺，讓人心情愉悅。煩躁、嘈雜地環境中小朋友們會顯得更加不安，一個人的心情沒有平靜下來，又談何能夠舒心地進餐呢。在開餐前，教師可以和幼兒進行幾分鍾地簡短互動，大家可以常常歌、聊聊天、又或者是猜猜我們今天的美食是什麼，讓孩子們對進餐的食物產生好奇，已達到吸引孩子們能夠自主地開餐，而不是抗拒每天的進餐環節。在教室，我們可以充分地利用環境主題牆、空中創設有關各地豐富地美食照片以及圖片，讓孩子在美食氛圍中能夠愉悅地開展進餐環節。
7. 筷子兄弟小水果上榜時間
基本信息 姓名：肖央（ 外號：肖桑） 生日：4月7日 星座：牧羊 血型：AB 喜歡：沒人管 討厭：自以為是 口頭語：愛咋咋地 愛好：聊天、想些不現實的事 願望：踏踏實實的 人物簡介 青年導演，很受業內人士肯定，被評為「中國商業電影的新希望」。2001年畢業於中央美術學院附中，2005年畢業於北京電影學院美術系影視廣告導演專業。職業是廣告導演，2005年從北京電影學院美術系廣告導演專業畢業後，一直沒離開過廣告這行，期間他拍攝出了多部在業內很有影響力的作品，是圈內公認的新銳廣告導演。2007年，一個偶然的機會，他和好友王太利以「筷子兄弟」的名義，創作了紅遍網路，贏得百萬點擊量的MV《男藝伎回憶錄》，「筷子兄弟」一炮而紅。從那之後，他們每年都會拍一部網路短片，幾乎都是自導自演。對於此次參與《十一度青春》，肖央坦陳這次與以往都不同，「原來拍攝時，我只會關注個人的感覺，但是《十一度青春》卻關注青年這個群體、這個時代，思想更為寬廣，比我們以往拍的短片都更有深度，這將考驗我對主題的把握」。肖央表示，這次的拍攝，對他來說是一次學習、鍛煉的機會。 獲得榮譽 2002年公益廣告作品《愛護河川》入選台灣中國時報廣告金犢獎 2004美術指導作品《b座501》獲北京電影學院先力獎 2005年美術指導作品《英雄本色》獲第二屆韓國青年電影節二等獎 第四屆橫濱國際電影節展映作品 2006年廣告作品動感地帶《桑拿篇》獲第一屆全球華人非常短片大賽最佳人氣獎 2007年主演短片《CNV e網新聞》獲首屆康佳中國短片奧斯卡最佳男主角獎 2007年以「筷子兄弟」署名創作的音樂電影作品《男藝伎回憶錄》,講述了兩個男人之間三生三世爆笑的愛情悲劇。以新穎的創意和年輕的娛樂觀在互聯網形成爆炸性傳播。 同年獲得 首屆中國播客大賽特等獎。 2007最佳娛樂視頻獎 2007最佳原創作品獎 2007最佳紅人 並創原創短片互聯網瀏覽量超千萬紀錄，為各大媒體廣泛報道。 2008年新浪網路盛典最佳年度播客導演 2008年音樂電影作品《你在哪裡》延續並突破筷子兄弟經典，以獨特的視角，講述了一個發生在平凡生活中充滿力量的悲情故事，再超互聯網千萬流量，其中植入moto E8手機廣告，成為互聯網短片廣告傳播的經典成功案例，同時更使「筷子兄弟」成為網路中廣受歡迎和追捧的音樂及視頻品牌。 同年獲得 年度最受歡迎網路短片獎 中國網路視頻榜年度特別貢獻獎 最具實力網路導演獎 筷子兄弟新浪播客，入選德國之聲世界十大最佳視頻播客。 2010年編劇導演並主演 短片電影作品《老男孩》，表現80一代對青春逝去的傷懷，以及他們心中關於理想與現實碰撞的糾結，觸動了當代年輕人最柔軟的心弦，引起極大社會反響，贏得了一邊倒的好評局面。片尾曲《老男孩》更是引得無數網友跪求下載。 另指導中國網通、中國電信、中國郵政，中國建設銀行、東方航空、聯想、李寧、華晨寶馬、惠普、TCL、安利等大量商業廣告片。編輯本段|回到頂部王太利資料 基本信息 姓名：王太利 （外號：筷子老王） 生日：6月1日 星座：雙子 血型：O型 喜歡：吃水果 討厭：假正經 口頭語：是不是真的 愛好：游戲、音樂、美術、幻想。 願望：沒有鼻炎。 人物簡介 音樂人，音樂策劃人，音樂積淀深厚，與世無爭自成一派，在筷子兄弟的音樂作品中表現出色，與肖央的導演天賦珠聯璧合。 作為演員，其從未學習過表演，沒有任何學院派痕跡，完全來源於生活，是不可多得的自然演技派。 作品成就 2007年，MV《男藝伎回憶錄》 2008年，MV《你在哪裡》 2010年，短片《11度青春系列電影之老男孩》（優酷網推出該片僅一天，點擊率便超過50萬，更有超過12000條回復。）編輯本段|回到頂部成名經歷 貓撲網路紅人 筷子兄弟，2007年貓撲論壇最著名的網路紅人，他們創作的視頻《祝福你最親愛的》曾經在一周之內拿下上千萬點擊率，後拿下新浪播客大獎，大旗網年度最佳娛樂視頻獎，成為2007年最具人氣的網路視頻。4月中旬，北京戲逍堂與貓撲網站首度合作的話劇《貓》即將上映，沉寂大半年的筷子兄弟將以貓友的身份客串戲份，而他們的第二部原創大作也將在不久後與網友見面。首次登上正規舞台的筷子兄弟將有什麼驚艷表現？他們的第二部作品會是一種怎樣的面貌？這個紅人組合將怎樣繼續他們的網路創作？ 貓撲年度大戲 話劇《貓》4月10日將在人藝實驗劇場公演。據了解，這是國內首部網路小劇場話劇，第一次在話劇中融入大量網路流行元素，並在國內首次使網友登上話劇舞台。《貓》講的是一對在現實中已厭倦彼此的情侶，為尋找生活的激情而來到網上，在網路世界中他們付出真心，傾吐真言，相繼愛上了網路中的異性，沒想到這個網路中的異性就是現實生活中的另一半。第一次在話劇中融入大量網路流行元素，並在國內首次使網友登上話劇舞台。 「祝福你」突破 《男藝妓回憶錄》2007年5月26日貓撲網全網首發，首頁頭條推廣1周之久，一周後，新浪、騰訊、TOM、優酷、56、土豆、酷6、6間房等各大門戶及視頻網站均以首頁頭條推薦，點擊率迅速突破千萬。該作品的主要內容是：「故事大概發生在昭和他爺爺那個時代，浪人肖桑在酒館中遇見了絕色的藝妓老王，一夜過後，浪人肖桑要踏上征途，藝妓依依不捨尾隨其後，正在二人感情境界提升的那一個時刻，一隻飛鏢劈空飛來……啊呀呀……由此，展開了二人捧腹又尷尬的前世今生。」視頻由驚現網路的BT高人筷子兄弟創作，其幽默搞笑的表演加上略帶傷感的音樂加上三段式的劇情創意，馬上博得了廣大網友的喜愛，好評如潮，網友紛紛激動地說：中國就缺這樣的娛樂人才呀！編輯本段|回到頂部社會評價 無論是肖央還是王太利，作為新銳的復合型人才，兩人以筷子兄弟自己創作、自己導演、自己演唱、自己表演的全線參與方式為我們呈現出了深入人心，可歌可泣的視聽盛宴。 2010年深秋，在這個落葉繽紛秋涼如水的季節， 互聯網迎來了筷子兄弟的大作《老男孩》，一夜之間在互聯網迅速流傳，感動了來自60至90後的各年齡層的廣大觀眾，很多人流下了對青春唏噓的淚水，交口稱贊是國產的少有的代表新青年心聲之佳作。相信大家的肯定會讓筷子兄弟走的更遠更高，感謝筷子兄弟給我們帶來了這么感人的作品。編輯本段|回到頂部社會影響 筷子兄弟，07年5月底攜音樂電影作品《男藝伎回憶錄》登場互聯網，瞬間在網路爆炸式傳播。貓撲網全網首發破天荒首頁頭條大圖推廣1周之久一周後，點擊量超過600萬。各大門戶的視頻頻道及視頻網站均上首頁頭條推薦，無數中小網站及幾乎全部知名論壇爭相轉載。在沒有任何商業運作之背景下，瀏覽量迅速突破千萬。其作品內容搞笑、生動、深刻，欣賞過後無不拍手叫好，大家一直認為這是一部笑中帶淚的優秀作品 。尤其是其主題歌《祝福你親愛的》，得到了無數網友的鍾愛， 眾人紛紛下載，理發店、網吧、飯店等都播放起了這首歌． 《男藝伎回憶錄》中，充滿生活質感的草根精神，被精良而又另類的方式淋漓盡致的表達，爆笑的同時又滲透著深沉的情感。在被粗製濫造和浮躁情緒充斥的互聯網原創視頻領域中，筷子兄弟的作品尤其顯得難得的新穎與卓爾不群。
8. 如何引導幼兒正確進行午餐
幼兒早期教育是人類接受教育的關鍵時期，也是一個人基本素質形成及各類習慣養成的關鍵時期。在教育實踐中，人們已經意識到各種行為習慣養成的重要性，養成良好的習慣，將直接影響著孩子一生的發展，而進餐教育也是幼兒健康駕馭中的重要組成部分。隨著計劃生育國策的深入人心，獨生子女越來越多，孩子已成為家庭中的核心，家庭中的「小太陽」、「小皇帝」，這使孩子形成了一種「飯來張口」的不良飲食習慣，存在厭食、偏食，飯前過量吃零食等現象，這些不良進餐習慣將會影響幼兒身體的正常發育，家長也因此而深感頭痛。那麼，怎樣使孩子從小成養自覺良好的進餐習慣呢?個人覺得家長、教師要學會善於觀察每個孩子的不同，因人而異採取不同的方法，從細節入手，持之以恆去引導孩子培養良好的進餐習慣。一下簡要談談本人在幼兒教學中採取的頗有成效的做法：
一、 家長、教師密切配合，協調一致共同引導
幼兒有個良好的行為習慣，離不開家庭的熏陶，也離不開老師的引導。現在生活條件好了，在飲食方面，家長對孩子比較「鬆弛」孩子喜歡吃什麼就吃什麼，不愛吃的乾脆就不吃，總是由著孩子說了算。所以，使孩子造成偏食的現象。在開學初的家長會上，我也向家長提到了孩子在幼兒園吃飯吃碰到的問題，每次孩子們在吃飯的時候，我也一直在關注著，為什麼孩子們在飲食方面有這樣的差距。有的孩子甚至在吃魚肉的時候，老師幫忙撕碎喂他，他還是全部吐出來。如果現在不改正一旦形成了這個壞習慣，那以後對於他們的健康身體是大有影響的。因為現在孩子正在長身體，各方面都需要營養。同時，也向家長了解了有部分孩子在家中是由成人喂飯的，甚至有的孩子要家長哄著吃，追著吃。另外，幼兒偏食、挑食、飯前吃過量零食的現象也很普遍。
所以，我認為良好進餐習慣的培養少不了教師的耐心教育，同時也需要家長的配，協調，家長和幼兒駕駛實施同步教學，從而使孩子更快更有效的養成好習慣，假如家長與幼兒教師的做法不一致，容易使孩子感到無所適從。
二、 巧用游戲方法培養幼兒餐前洗手的習慣
手是人體接觸外界最多的部位，也是做容易受到污染。特別是孩子，天生好動 ，他們常常在吃東西之前忘了洗手，這樣很容易把病菌帶到嘴裡，所以我們要經常提醒孩子，養成飯前便後要洗手，手臟了要洗手的習慣，並保持小手的干凈。同時要讓幼兒學會正確的洗手方法。剛開學時，我總是發現班上有個別孩子的洗手方法不正確，摸了肥皂就沖掉，這樣沒有洗掉手上的細菌。所以，孩子們在每次洗手前，我總是嘮叨著，邊示範給孩子們看：捲起袖子，打開水龍頭、充分沖濕雙手，摸肥皂，手心、手背、手腕搓一搓，用清水沖掉、關掉水龍頭、雙手合拳甩一甩，用毛巾擦乾。就這樣，孩子們在手把手的引導下，使每位孩子都學會了正確的洗手方法。為了使孩子們養成洗手的習慣我還字編了一首《洗手歌》：「嗚，咔嚓咔嚓，排隊啦!來洗手，打開水龍頭呀，小手沖沖濕呀，摸摸肥皂。搓一搓，搓手心;搓一搓，搓手背;搓一搓，搓手腕，小手沖干凈!再用毛巾親一親，看，小手小手，乾乾凈凈。」
孩子就是孩子，有的事情我們可能說一遍兩遍他們能明白過來，但是有的事情我們要經常提醒正確引導，如今孩子們已養成了正確、勤洗手的好習慣，我覺得自己每天的嘮叨不是多餘的，事實證明了一切。所以說我們的工作是瑣碎而繁雜的，即要耐心、又要細心，才能使我們的工作越做越好。
三、 開展豐富多彩活動，引導幼兒常規進餐
孩子總是喜歡一些有趣、深動的游戲活動，根據幼兒的心裡特點，而單單和他們說道理他們不能理解也不感興趣。在教學中，我經常採取講故事、做游戲等的方法，來鼓勵幼兒初步了解每天按時定量進餐的重要性。例如，我經常利用「娃娃家」這一孩子們十分喜歡的游戲來教導孩子如何正確使用餐具，喂小寶寶吃飯，比一比誰當起「爸爸」「媽媽」來最像，並在教學中用各種輕松、風趣的形式，用淺顯易懂的語言穿插進去《怎樣吃最有營養》一書的教學，使孩子掌握一些常規粗淺的營養知識，懂得要想身體好，就必須吸收全面的營養，合理地搭配飲食，健康茁壯地成長。通過故事《胖胖和瘦瘦》，使孩子們懂得挑食的孩子又瘦又小，樣樣都愛吃的孩子長的又健有壯。此外，在日常生活中，我利用農村資源，曾在秋收的季節，帶領班上的孩子們參觀農民收割稻穀，還組織孩子們一起幫著拾稻穗，在勞動的過程中讓孩子感受到農民伯伯勞動的辛苦，並通過故詩《鋤禾》，教育孩子要愛惜糧食，明白我們吃的糧食都是來之不易的。
四、 糾正幼兒偏食、挑食等不良進餐習慣
相信大多數的老師和我一樣有過這樣的困惑：孩子在進餐時，有的孩子光吃飯，不吃菜，有的孩子愛吃葷菜，不愛吃素菜，有的孩子吃飯速度特別慢，等等。
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那麼，如何糾正幼兒在進餐中諸如偏食、挑食、飯前吃過量零食等不良習慣呢?在教學實踐中我有幾下幾點做法與大家一同探討：
1、 進餐前誇一誇
每個孩子都有同一特點，他們喜歡聽好聽話，我就是抓住他們的心理特點進行教育。例如，在餐前對進餐表現較好的孩子進行表揚，「輝輝小朋友吃飯真是乖，吃得又快有好，大家都要向他看齊啊」「大家看，帥帥小朋友坐的真端正，這樣吃飯的時候，營養很快就流到胃裡，被身體吸收，長得又帥又壯。」
2、 進餐時誇一誇
健康的身體離不開膳食，要讓孩子擁有健康的身體，健壯的體格，就必須引導孩子均衡膳食，合理搭配，全面吸取營養。孩子的模仿能力特別強，他們會觀察、學習承認的一舉一動，在實踐中，我們要根據幼兒的心理特點進行循環漸進地引導，在進餐前，我們必須在孩子面前塑造一個良好的榜樣。每天在進餐前，我都會給孩子們介紹菜名，讓他們知道我們吃的菜叫什麼名字，並且簡單的了解它的營養價值，有時候碰到孩子特別不喜歡吃的菜，像海帶我們班的蒙蒙小朋友特別不愛吃，每次吃海帶時，他總是不高興。怎麼辦呢?我始終想不出最佳的辦法，但是一次游戲活動中，《勇敢的小鯨魚》使我得到了小小的啟示，我讓幼兒戴上頭飾扮演小鯨魚，然後游過三個包圍圈，找到鑰匙救出被困在大石頭縫里的小海龜，對呀!我何不在孩子吃飯時扮演小動物的角色呢?於是我就忙開了，自做了一些小動物的頭飾並戴上頭飾扮演小動物的角色，如戴上鯨魚的頭飾，用童
趣而神秘的語氣對孩子們說：「我是大海里的鯨魚壯壯，你們瞧，我的身體多麼
高大，我的皮膚滑滑的，小朋友們都喜歡我。告訴你們一個小秘密，小朋友你們吃的海帶就是生長在大海里的一種水草，我也很喜歡吃海帶，海帶營養豐富，含有大量的碘，碘是小朋友身體里不可缺少的一種東西，多吃海帶，才能讓我們變的很強又壯!」然後，我就津津有味地吃起海帶來，邊吃邊說：「真好吃啊!」於是，孩子們也就自覺的動起了勺子，蒙蒙也跟著拿起勺子，慢慢地吃了起來，經過一段時間的引導，如今孩子們碰到吃洋蔥、芹菜等都會大口大口地吃起來。此外，還有一些孩子光愛吃素菜或者愛吃葷菜，我經常會用個中游戲的方式來鼓勵孩子每樣才都要嘗試一下，合理搭配，均衡膳食，均衡營養。在孩子進餐時，我總是用誇張的方式鼓勵他們，哪怕孩子只有一點點進步，我也會積極鼓勵他們，如常鼓勵他們說：「一口飯一口菜，放在嘴裡嚼一嚼，真好吃。超超小朋友，你真棒」「怡怡小朋友，你吃飯真像火車鑽山洞，盛滿飯的小勺子像一列小火車嗚嗚地開進你的嘴巴，你真會做游戲。」
3、 進餐後誇一誇
孩子們在進餐後，我經常讓大家圍坐在一起，對今天的進餐情況做個小結，表揚和鼓勵有進步的孩子，發給他們小紅花，小帖畫，自製的小卡片等作為獎勵，並進行口頭鼓勵，如：「越越小朋友，你不留剩飯，吃的乾乾凈凈的，真棒!」「傑傑小朋友，撮子真高興有你這樣 的朋友，你是個愛干凈的乖寶寶!」「陽陽小朋友，你跟大哥哥、大姐姐一樣，愛吃蔬菜愛吃肉，你是最棒的!」諸如這樣的誇獎，有利於調動孩子的積極性，也有利於幼兒間的互相學習，能夠較為有效的糾正幼兒偏食、挑食及剩飯等不良進餐習慣。
幼兒園的工作就是那樣，耐心、細心加愛心，我們教育幼兒也要持之以恆，現在我班上的小朋友經過一段時間的培養和教育，孩子們在進餐方面得到了良好的改善，不再有偏食、吃零食的壞習慣，每個孩子都能乾乾凈凈地吃完自己的一份飯菜，家中、幼兒園里協調一致，家長們也感到特別驚訝。幼兒園的工作就是那樣，耐心、細心加愛心，我們教育幼兒也要持之以恆無論做什麼事情都不要怕麻煩，一次不行兩次，兩次不行三次，甚至更多。。。。。。，相信我們的工作能夠做好，相信我們的孩子，在老師的細心呵護下健康、快樂的成長
9. 幼兒園發吃飯照片寫什麼字
1、<今日份拍攝>---看著你們吃飯飯，就好像聞到了滿滿當當的幸福的味道！
2、不當幼師永遠體會不到，一群小盆友們圍著你吃飯時的幸福、滿足、喜悅。
3、<今日份快落>---體會被小朋友們爭先夾菜菜給我吃的欣慰。謝謝你們，我的小魔怪們！
4、又一天啦！你們的童年有我，我的世界裡有你們，最幸福的是就是看著你們快樂成長！
5、快樂的碎片載入中......這是我和小朋友們快落的證據喲！
6、叮鈴鈴~~！一群小可愛出沒，大家吃午飯啦！
7、願我們像太陽一樣，溫暖和照耀著身邊的每一個人！好好長大，好好吃飯呀！
8、這是我們的午餐和糖果般的童年，歡樂又甜蜜蜜！
9、陽光正好，午餐時間到！今日份小可愛，開餐啦！
10、七七八八開開心心，重復簡單幸福的日常 -- 洗手手，吃飯飯！
10. 下列這幅圖是哪部動漫，我要這幅圖的驚訝表情和其他表情
《幸運星》柊鏡
柊鏡（柊かがみ，HiiragiKagami）
聲優（動畫）加藤英美里，[粵語]鄧潔麗，[國語]江林霞（廣播劇）小清水亞美
班級：陵櫻學園高等部2年D班→3年C班→大學（與此方不同校）
生日：7月7日
血型：B型
身高：159cm
利手：左
胸圍：小
出身：埼玉縣
外貌特徵：淡紫色長發，雙馬尾，瞳色為淡紫色，吊眼角
擅長科目：英語
不擅長科目：家政
愛好：游戲、閱讀（輕小說）
喜歡的東西：點心
討厭的東西：貝類、體重計
喜歡的顏色：紫羅蘭色、黑色
對應動物：兔子
角色歌：「ケンカ予報の時間だよ」「100%?ナイナイナイ」
柊家三女，是柊司異卵雙胞胎的姐姐。學業成績優秀，但卻不擅料理。1年級時擔任過班長。體型屬平均水準。淡紫色的長發，用緞帶綁成雙馬尾。在故事初期曾附上小小的呆毛。瞳孔是淡淡的青紫色。眼型是丹鳳眼（也有稱吊眼梢的），典型的吐槽角色，經常被此方吐槽，也經常向此方回敬。不過其實有點怕寂寞，也是個「外冷內熱」（ツンデレ）角色（即通常稱的傲嬌，鏡曾是2007年度最火的傲嬌女王）。喜歡的游戲類型和此方不同，喜歡玩射擊類，也多少聽得懂此方所講的宅話。喜歡讀輕小說。對於周圍沒有相同喜好的人，不能互相交流分享而煩惱。與此方、司等人不同班，但常常在午餐時間的時候到此方的班級去找她們。是左撇子。鏡對自己的體重非常在意，經常實行減肥計劃，可是每次好像都沒什麼效果。鏡喜歡邊看輕小說邊吃零食，於是體重就在不知不覺中增長了……將來的願望是能進到法學部，成為辯護律師。動畫方面，她是《驚爆危機》（又名《全金屬狂潮》）的愛好者，在三次動畫化當中此方喜歡的是「校園篇（ふもっふ）」，此外，鏡的房間內亦放有蹦太君（ボン太くん）的玩偶。在夏日祭典的撈金魚中不知為何金魚群會逃開，只餘下一條金魚，所以便成功撈起來了，動畫版中便稱呼這尾金魚為「豆豆」（ぎょぴちゃん，出自金魚注意報中的粉紅色會飛的金魚）在2年升班時，希望和其他人同班。盡管大家同是文科，不過是自己一個被編在別班上，到了3年級升班時仍是發生同樣情況。曾在OVA中cospaly過女僕，遠坂凜和初音未來