A. 我能行作文600字
我能行
如果說人生是一片海洋，那麼挫折便是一朵小小的浪花；如果說人生是一片天空，那麼失意則是一朵飄散的雲；如果說人生是一道五彩繽紛的彩虹，那麼失敗就是在彩虹出現前的風風雨雨。
在學習中遇到困難時，請別氣餒，要堅信「我能行」；當生活中遇到挫折時，請別沮喪，要堅信「我能行」。「我能行」是一種自信；「我能行」是一種勇氣；「我能行」是一種動力。只要我們堅信「我能行」，一切困難和挫折都會迎刃而解。
在我的人生道路上，有一段永不可抹滅的痕跡。在小學時期，作為一個被老師和同學們看重的人，我被選入了全市的演講比賽中，我做了非常充分的准備，堅信我一定能贏，可終究還是「人外有人，天外有天」——我，失敗了。當比賽結束時，我愣了一下，我不能接受這個重大的打擊。我哭了，偷偷地哭了，我辜負了全校師生和家人對我的期望，我不知道要怎樣去面對老師、同學和家人。最後，老師發現我落下了傷心的淚珠，她並沒有罵我，而是給我講了一段令人深思的話：「成功者會把失敗和困難當作是助人前進的階梯，而失敗者則愚蠢地把它們當作是前進的絆腳石，你願意做智者還是愚者呢？此時，你一定要記住一句話——『我能行』。」從此之後，「我能行」就成了我的座右銘，我要謝謝它，謝謝它給我帶來了挑戰困難的勇氣，和戰勝困難的動力。
每天早晨一起床，我便對著遠處的天空大喊三聲：「我能行、我能行、我能行。」就憑這簡單而有力度的三個字，足以讓我的生活變得更加充實。
「我能行」，一直伴隨著我前進。
B. 劉星我不困原圖出自哪一集
劉星的我不困表情包出自家有兒女第一部第十一集，劇名叫半杯牛奶，這一集中劉星不想喝牛奶就說了一句我相當硬漢小生，所以出現了表情包。
C. 「我能我行我能行」這句話可以這么說嗎
主要看在什麼場合，當想著給予你信心的時候自然可以這么說這會給你增肌不少的信心還是很有用的你可以自己琢磨琢磨真的是個不錯的話哦！
D. 陶行知 我能行
�陶行知是一位集大眾詩人、大眾教育家、社會家於一身的行動理論家。他在他的「中國性、平民性是很豐富」的基礎上，隨著西學東漸的大潮，以民主與創造去追求、探索全球現代化的崇高願望並取得了豐碩成果。他激勵人們並和人們共同肩負著光榮的歷史使命：「這使命就是運用我們的全副精神，來挽回國家厄運，並創造一個可以安居樂業的社會交與後代，這是我們對於千萬年來祖宗先烈的責任，也是我們對於億萬年後子子孫孫的責任」他的一生正像他自己所預料的那樣：「經過一番覺悟，我就像黃河決了堤，向那中國的平民的路奔流回來了」。一部1～12卷本的陶行知全集，洋洋21191頁822萬字，就將陶行知經過一番覺悟後奔流回來的歷程和行動中的學術成就，作了翔實的記載，這是陶行知及其生活教育今為止最為齊全，最為珍貴的歷史記錄，也是我們學陶師陶活動必須具備的教科書。隨著第十二卷與2002年9月出版，1～12卷本的陶行知全集就出齊了，自1989年到2002年總共經歷了十三年的艱辛，前兩年到1991年七八月間，一次出版了前十卷，佔全集總量的80%，速度很快。後兩本補遺卷，佔全集總量20%，卻花費了十一年的時間。可見，補遺的難度大的很多。當然，編輯人員的大大減少和現有編輯的逐年衰弱是其中部分緣由，但主要還是搜集和考證的難度越來越大，其中的酸甜苦辣可以想見。盡管如此，我們仍感到十分欣慰。因為陶行知的著述，卻如他在一首詩里所說的那樣：「不寫客氣語，但傳心消息」。他對學術乃至人生的赤誠令我們深受感動。一切艱苦都不在話下，反而樂在其中。所有稿件都來之不易，都有如獲至寶的快樂。如第12卷卷首插圖第6頁的兩張照片，是收藏在胡適1916年6月16日和7月5日的日記中，6月16日的照片，題為：「杜威先生與胡天 」，系陶行知的攝影作品。圖前，胡適還附有兩行文字：「杜威（Joho-Dowey）為今日美洲第一哲學家，其學說之影響及全國之教育心理美術諸方面甚大，今為哥倫比亞大學哲學部長。胡陶二君及余皆受學焉」。7月5日的照片，題為：「陶行知與張仲述」，圖後，胡適附有一行文字：「上圖為縣陶文（知行），左為天津張彭春（仲述）。兩君皆今日留學界不可多得之人才也」。這說明胡適、胡天、張彭春與陶行知同與1916年在哥倫比亞大學讀書，同時師叢杜威。回國以後又都參加中華教育改進社，從事新教育的傳播。這兩張照片雖已是八十六年前的，但對了解他們四人之間的關系，特別是胡適與陶行知的干係還是有益的。又如插圖第4頁陶行知與陸璀的那幅照片，是1937年他倆分別代表救國和全國學聯從事抗日宣傳和募捐活動。照片是在美國一個大學圖書館里所保存的華文報紙中發現的。這張照片已經過了六十五年了，他倆的神態和服飾正如陶形容他自己1914～1917年在美國留學時一樣：「我的中國性、平民性是很豐富的，我的同事都說我是一個『最中國的』留學生」。陶、陸二人雖身在異國他鄉，卻仍然是兩個『最中國的』旅美華人。這三幅歷史性照片重新顯露，怎不叫人高興。
��1991年8月13日，我們曾經講過：「遺憾的是：陶行知尚有不少的文章、演講、書信來搜集到，只得留待未來以競全功」。我們雖盡了全力，卻未能實現以競全功。我們仍然感到遺憾。這只有留待未來彌補了。1994年12月，我們曾編有《陶行知留學美國的活動線索》，1998年4月——11月，我們又編制了《陶行知訪問美國、加拿大、墨西哥的活動線索》。這裡面提了三百餘條線索，曾經委託上百出訪人員根據線索去找。但終因沒有那麼多時間慢慢去查，又無圖書專業技能和陶研情況不熟，因而沒有多少效果。只是有位熱心的美籍華人，憑借她擔任大學圖書館副館長的專業能力，花了三小時工夫替我們找到了一些材料。這些材料僅及線索的10%，還有90%的尚待查實。陶曉光保存的遺物，有將近200個文件袋的英文稿件待清理。《備忘錄》的外文手稿，我們也只清理少許。這些材料尚待花大力氣才能重新顯現。關於詩歌，按方與嚴的預料至少還缺250首。書信、教材更是多數未搜集到。因而仍然殷切希望海內外的有識熱心人士都能來搜集，把佚著和線索提供給中國陶行知研究會，在他們的主持下共同完成這有益於人類的善舉。我們相信會成功的。
��補遺二卷收入1919年至1946年間的陶行知著作185篇及相關附文115篇。陶行知的著作主要是兩部分：一是有關中華教育改進社的三次年會的書面社務報告，可惜第四次年會上的報告沒有找到，否則，有關改進社的歷史情況，也就補充齊全了。改進社是陶行知隨著新教育思潮向中國的平民的生活教育運動奔流的轉折點。不能忽視這段歷史。二是西旅期間寫的詩文。這些詩文的特點是充分體現了：「政治貫徹在生活之中，籠罩在生活之上」。例如，1936年12月25日張學良送蔣介石回南京得使西安事變和平解決。26日陶行知就在紐約華文《先鋒報》上發表文章，大聲疾呼：「這次西安事變是最不辛，……惟有採取全國各界救國聯合會主張，方能避免內戰，把槍桿一齊對外，以保障中國主權領土的完整」。27日陶又在紐約主持召開關於西安事變和抗日救國的時事談話會。參加會議也有國民黨人士。陶行知在作結論時講：「在抗日聯合中，國共合作是很重要的，為國民黨起見，為共產黨起見，為中國民族起見，國民黨與共產黨應該合作」。他主張全面抗戰，「中國抗日運動必須四管齊下：（一）軍事抵抗，（二）經濟抵抗，（三）文化抵抗（四）政治抵抗」。1937年2月18日陶行知、陸璀與在監獄里的救國會七君子互通音訊，陶自稱是「監牢候補犯」。除住在女牢的史良以外的六君子3月19日復信，對監牢候補犯什麼時候回國答復說：「如果我們還是要繼續坐牢，那麼我們認為你無回來候補之必要，你們還是在國外做救國工作為好」這封信也是發表在紐約《先鋒報》上的。
��陶行知的詩文在12卷中有兩個方面至為重要，一是對他在1945年提出的創造的民主與民主的創造有所補充和充實。這個命題有三個必不可少的內容：1.民主化的全球意識,1937年11月19日在加拿大國會演講講到「民主力量聯合起來」時的第五項提出「World is one」即「世界一體」。2.民主是人生以及社會生活方式的最高原則，他提出「民主第一，民主至上」3.做的最高境界是創造，依據民主原則共同創造。「讓我們與民主結婚」，「創造新中國!創造新世界，創造新民主」。民主與創造結為一體才是實現全球現代化的關鍵，他還極為簡明地用二十四個字表述了生活教育過程的實質：「觀察世界，／說明世界，／變化世界。／感覺困難，／迎接因難，／解決困難」。用以促進全球現代化。二是有關生活教育理論的探討。第12卷中有四篇文章是從四個不同的方面探討的：1.陶行知1939年7月3日在重慶北碚溫泉討論生括教育會的發言提綱。2.中共中央宣傳部副部長李維漢1942年2月27日在延安陶行知教育討論會上的總結發言。3.教育學專家陳友松1956年10月16日在上海文匯報上發表的文章。4.中國民主同盟負責人鄧初民1957年7月在《人民教育》雜志上發表的文章。從而可以了解當時陶行知及其生活教育理論的概貌。
��相關附文是指本卷的附文，和其他各卷附文一樣，基本上是生活教育運動史料。本卷有兩個特別的地方，從518至622頁，全是陶行知逝世時保留下來的信件，其中多為最後100天在上海收到的信件，從中可以看出他的社會服務工作多麼廣泛，多麼繁忙!他真正是一位社會學的行動家。另一特點是紀念陶行知逝世的多不為人們熟知而又很重要的文章。這是根據一些讀者的建議搜集的。
��除以上論著和附文外，本卷第二部分為「全集附錄」，有642頁433350字，佔全卷總量48％。內分三個小部分。一為1927年到1996年生活教育縮影，收入前十一卷未收的能反映生活教育發展歷程的可貴資料。二是陶行知西旅長編，這是根據《�備忘》1～24冊及有關材料，將陶行知1936年4月23日至1938年9月26日的活動按時序詳細列出，並將這一時期發生的兩廣事件、西安事件、第二次國共合作等歷史背景作了動態式的交代。其中還有一篇余受之老先生1996年從美國加州寄來的文章，回顧1937年8月至9月陶行知在墨西哥期間，與他一道進行華僑救國運動的情況，對閱讀《�備忘》10～11冊頗有助益。三為陶行知用過的名字，舉凡全集上的文章署名按出現先後列出。這對引導查閱陶著及了解署名旨意是有益的。
��篇幅有限，只能簡略介紹以上這些。願以七十年前一首陶詩與大家共勉。
��做人只做自由人，
��敲鍾只敲自由鍾，
��眾生共走自由路，
��海闊天空路路通。
���2002年12月31於於成都
1創造一個四通八達的社會，陶行知全集第8卷40頁。
2創造一個四通八達的社會，陶行知全集第8卷41、42頁。
3創造一個四通八達的社會，陶行知全集第8卷41、42頁。
4月夜，陶行知全集第12卷32頁。
5轉引自《胡適作品集37·胡適留學日記（四）》36頁。台北遠流出版公司1986年版。
6轉引自《胡適作品集37·胡適留學日記（四）》43頁。
7創造一個四通八達的社會，陶行知全集第8卷40頁。
8編後，陶行知全集第10卷1475頁。
9紐約時事談話討論西安事變及抗日救國，陶行知全集第12卷246頁。
10十二月運動一周紀念，陶行知全集第12卷236-238頁。
11紐約時事談話討論西安事變及抗日救國，陶行知全集第12卷247頁。
12救國六君子獄中來信，陶行知全集第12卷494頁。
13實施民主教育的提綱，陶行知全集第4卷573-574頁。
14在加拿大國會的演講提綱，陶行知全集第12卷245、256頁。
15讓我們與民主結婚，陶行知全集第12卷415頁。
16讓我們與民主結婚，陶行知全集第12卷415頁。
17教育過程，陶行知全集第12卷。
18這四篇文章見陶行知全集第12卷371-375、830-837、931-936、937-946頁。
19獻給自由世界之創造者——申報六十周年紀念，陶行知全集12卷。
E. 關於 我能行 的優美句子
阻礙我們成事的，不是困難，而是我們的信念，是我們的思維模式。我們覺得自己不行，這種思維限制了自己。
作家楊大俠認為，要敢於說自己行
F. 關於《我能行》
人的一生難免會經歷一些困難，有的人面對困難選擇了退縮，而有的人則選擇了勇往直前，我就是他們當中的一員，每當我遇到了困難，我總是默默地對自己說：「不要怕，我能行」我就靠著這種信念克服了幾次困難。現在，許多孩子在家庭的溺愛下，變得膽小懦弱，讓他做什麼事，想都不想，「我不行」三個字順口就出來了.「我能行」與「我不行」，雖然只是一字之差，卻有著本質的不同。 「我能行」是成功所必備的心理素質----自信，而「我不行」正是失敗者的主要原因.在今後學習中，不管碰到什麼困難我都要去克服，無論風多猛，雨多大，我都不低頭，更不害怕，因為「我能行」。人生，是一場戰斗的過程，時而平穩順利，時而坎坷殘酷，誰也不能欲知自己的命運，要想前進，要想成功，自信是必備的。人，只有相信自己，才能實現自己的理想。同時，人生又像一座險峻的山峰，只有相信地向上攀登，才能無限風光盡攬眼底。自信是成功的秘訣。參透了自信的真諦，就算是已定的事實也有翻身的希望。 記得是我讀五年級的時候，我個子矮，膽子又小，搞得自己很沒自信，並且有些悲觀，認為別人都會嘲笑我。一次，語文老師滿面笑容地走進了教室，開始上起了新課，大家都聚精會神地聽著，這時，老師笑著彎下腰，輕輕地問：「誰能告訴我這里應該怎麼分段呀？」這個問題太簡單了，其他同學先後高高舉起了手。我抱著一種老師不可能點到我的心理，高高的舉起小手，我剛舉起手，又被自卑給壓下去了。這時，語文老師的眼睛一亮，注視著我，彷彿在說：「你能行，把手舉起來吧」。於是，我又怯怯地重新舉起小手，老師果然叫了我起來回答問題。但我卻不爭氣地是緊張得連話都說不出來。「嗯……嗯」了幾下，引得同學們鬨堂大笑，但是老師並沒有因此而責備我，卻用那會說話的眼睛溫和地看著我說：「大聲說出來，你一定能行」。我感動的眼淚在眼眶裡直打轉轉，心中一股暖流直沖上來，心裡暗暗下定決心：「我能行，我一定能行，相信自己吧！」於是我清理一下嗓子，大聲地回答完畢了老師的問題。突然，老師帶著同學們鼓起了熱烈的掌聲。「張雨川，真棒，你真行！要相信自己」我的腰桿彷彿一下子直了起來，我大聲地告訴自己：「我能行。」 「我能行」是一種自信，是一種勇氣，也是一種動力，只要我們堅信「我能行」，一切的困難與挫折都會立刻迎刃而解。
這是從不同好文章中摘抄的，自己組織一下語言吧！
G. 《我能行》
"我能行!"這句話常常掛在我嘴邊,幾乎成了我的口頭禪.不管在學習上,還是在日常生活中,遇到困難,我總是對自己說:"我能行!"
有一次,學校舉行模擬考試,接到卷子嚇了我一大跳,題目這么難,還有一道附加題,20分哪.看到這,我不禁打了個寒顫,但是我看到別人在認真寫時,我對自己說"我能行,因為同樣在一個教室,同樣一個老師教,難道我的智商就比別人低嗎?"我暗暗地鼓勵自己,一題一題地做,終於做到了最後一題時,我倒吸了一口氣,原來這道題我在哪裡見過,可是卻記不起來了,我讓自己慢慢想,並鼓勵自己我能行,我終於想起來了,並把答案寫在上面.到了報分數那天,我以112分得了第二名,原來遇到困難,我能行!
還有一次就是---我自己洗鞋子,我以前從來沒做過,但由於我長大了,也要學會獨立了,媽媽便要我開始自己洗鞋子,我洗了一次覺得很好玩便又洗了一遍,就這樣來來回回四五遍,我開始灰心了,後來我看見旁邊的弟弟都洗得那麼有勁,那我這個做姐姐的,更不能氣餒,我一邊洗,一邊默默的對自己說,我能行!洗了幾遍終於洗干凈了,看到自己的勞動成果,我知道了原來我能行! 我能行,這句話已成了我在困難中的啟明星,遇到任何困難,我都會對自己說一聲"我能行!"
H. 三句話：太好了，我能行，你有困難嗎我來幫助你
兒子，你能幫我洗衣服嗎？如果可以的話，簡直太好了！
I. 從此，我能行這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上還是在日常生活中，遇到困難，我
我能行
「我能行！」我一直都在無時無刻的鼓勵我自己，相信我會為了這句話，走出自己成功的人生。
在學習上，我勤學好問，有一次我有一道難題不會做，認真地思考了好久都沒想到思路，那時候我手足無措，我的同桌告訴我不如去問老師，讓老師來給我解答。我有點動心了，但想了一會兒，我認為我能行，我不能遇到一點困難就去找老師幫忙。最後，我想了好久才想到解題方法，成功地解開了答案。
在生活中，我不想做溫室里的花朵，一旦有空，我就幫媽媽做一點自己力所能級的家務事。我想幫媽媽減除一點疲勞。在我處學家務事的時候，我遇到了許許多多的困難，洗碗時，碗摔破了好幾個；拖地時自己摔倒了好幾次；洗衣服時，洗不幹凈；還有……但我遇困難、挫折時，我都在對自己說：「我能行！」正是因為這句話，我一直不向困難低頭，不向挫折屈服。通過我的餓一番努力，我最終還是成功了。
「我能行」這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難我總是對自己說：「我能行！」
如果對你有所幫助請好評謝謝