① 怎樣才能控制自己的情緒不亂發脾氣呢
想要發脾氣時告誡自己先冷靜幾分鍾。實在想發脾氣時，要在心裡對自己說「我一定要控制自己，我不能發脾氣，發脾氣傷人傷己」，然後深呼吸，冷靜幾分鍾之後再做思考，這時可能就沒那麼生氣了。
注意事項
② 怎樣把微信朋友圈背景圖保持不動。
1、手機打開微信，在自己的朋友圈，是可以看到背景圖片的。
2、在通訊錄界面，點擊一個微信好友。
3、在好友資料界面，點擊右上角的三返枯個點。
敏世殲4、在資料設置界面，點擊【朋友許可權】。
5、在朋友許可權界面，點擊【僅聊天】。
6、設置僅聊天後，讓該好友打開你的朋友圈，就可以橋沖看到是默認背景圖，別人已經無法看到你的朋友圈背景圖了。
③ 海賊王：到遺址被僕人認出，索隆的身份和背景到底是什麼呢
梭倫開始了一次新的乘船旅行，因為他迷路了，與朋友失散了。以為可以坐船找到我的搭檔梭倫。這一次，來到了和之國的一個新地方，名叫梅西舊址。可能是因為舊址的原因吧。看起來比玉田市的廢墟還要荒涼。從圖片上看，這里沒有樹，都是光禿禿的石頭。索隆出現在這里，旁邊還有一個老人。
索龍來到了和諧之國的一個地點，在和諧之國裝扮成戰士，和他的父母一模一樣。因此，僕人認出了索龍，並一直纏著他。在老人看來，索龍是一位多年前下落不明的紳士。索龍的身份暴露了，他真的有了和諧之國的背景。
④ 遺憾的圖片（遺憾系傷感的背景圖）
並不是所有的故事都是會有圓滿的結局，往往也會有遺憾，有錯過，有的時候，錯過了便是錯過了，留給兩個人的都只剩下遺憾了。這一組帶著淡淡哀傷的背景圖，也會有不一樣的感受，顏色也都不是亮麗的彩色。遺憾系傷感的背景圖：我的意思是，我錯過你了
喜歡一個人就要努力的爭取，不要給彼此留下遺憾和後悔的空間。這樣的背景圖肯定也是有喜歡的吧，需要的可以存下來換上試一試了。
⑤ 女朋友因為背景圖是一個男明星，然後我和她生氣，她會覺得我小心眼，減少對我的愛嗎
雖然或枯偶爾一次
你這樣的小心眼
她不會減少對雹團如你的愛
但要記住
每個人都有自己的空間
只要不傷害別源啟人
你就要尊重才行
這才是你們關系保持的重要部分
⑥ 適合做朋友圈背景的圖片
https://inews.gtimg.com/newsapp_bt/0/13945910219/1000https://p1.itc.cn/q_70/images03/20210814/.jpeghttps://gimg2..com/image_search/src=http%3A%2F%2Fsafe-img.xhscdn.com%2Fbw1%2F66c9c761-5519-47d5-85a1-4a2012c89b09%3FimageView2%2F2%2Fw%2F1080%2Fformat%2Fjpg&refer=http%3A%2F%2Fsafe-img.xhscdn.com&app=2002&size=f9999,10000&q=a80&n=0&g=0n&fmt=auto?sec=1679103368&t=
⑦ 誰有好看的電腦桌面背景圖片（要不刺眼的）
http://wallpaper.pconline.com.cn/
怎麼不給分？！
⑧ 我不想生氣大班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我精心整理的我不想生氣大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我不想生氣大班教案1
活動目標：
1、知道生氣的外在表現及原因。
2、嘗試一些緩和生氣的方法。
3、願意保持良好快樂的情緒。
活動准備：
經驗准備：幼兒已有對情緒的了解，有豐富的感性認識。
材料准備：繪本《我不想生氣》、《生氣我有好辦法》
活動過程：
導入：
小朋友們好！
你們能看出來，今天老師的心情怎麼樣了？
你們怎麼知道的呢，誰來說一說了（根據幼兒回答進行提問如幼兒回答開心，就問你們如何看出來的）那老師想問問小朋友，你們現在的心情怎麼樣了（請小朋友談論心情）
開展：
我們小朋友都有自己的心情，只要我們仔細觀察別人的動作、表情，就能猜到他們的心情。今天老師給小朋友帶來一位好朋友，我們來看看他的心情是怎樣（待幼兒回答後）你們怎麼知道的？（待幼兒回答後，教師總結幼兒的回答）小朋友們從動作、表情發現小兔子很生氣，那小朋友們想不想知道兔子為什麼生氣啦？（出示PPT），咦！發生了什麼事呀？（待幼兒回答後）那我們再來看看還發生了什麼事？（出示PPT）（出示PPT）這又是為什麼了？
（如果幼兒回答不對，教師：是嗎？仔細看看牆上有什麼）（注意這里的三張PPT，幼兒說原因，教師在每張PPT都要總結說下原因）發生了這些事，小兔子很生氣，那一直這樣生氣，好嗎？為什麼？
那一直這么生氣能解決問題嗎？
那你們有什麼好辦法可以幫助小兔子嘛，老師這里有個《生氣我有好辦法》表你們把你們鬧段想到的辦法畫在這個表裡，一會兒老師會每組請一位小朋友說一說你們的辦法。（此環節教師應走動關注幼兒情況）
結束：
小朋友都說出了你們的辦法，那我們再來看看小兔子有哪些辦法（出示圖）咦！小兔子在做什麼（深呼吸）我們來試一試，好嗎？深深吸一口氣，在吐氣，這時候，你們感覺怎麼樣！原來生氣時，可以試試深呼吸。接下來出示之後PPT（找個知耐安靜的地方待一會、找個關心自己的哄哄）原來生氣並不可怕，當我們生氣時，我們可以做一些事情如…這樣我們就可以很開心啦（出示PPT）
延伸：
小朋友今天表現非常棒，你們幫助小兔子找辦法緩和情緒，現在老師想請小朋友們回家和爸爸媽媽分享下緩和情緒方法，並和他們一起製作一幅有關情緒的畫，好不好。
我不想生氣大班教案2
活動目標
①通過了解故事內容，知道生氣是一種正常的情緒。
②學習並嘗試運用解決生氣的方法。
③樂於向同伴分享解決生氣的辦法。
重點難點
活動重點：
引導幼兒明白生氣是一種正常的情緒，合理對待這一現象，並積極尋找解決生氣的途徑。
活動難點：
幼兒根據自己的生活經驗，較為清晰明白地分享自己生氣的事情，以及解決
生氣的途徑。
活動准備
繪本 PPT《我不想生氣》
音樂（歡快的歌曲、根據自己需要選擇）
活動過程
●手指游戲，緩解陌生情緒。
——孩子們，你們好，你們知道我是誰嗎？
（根據情況，簡單幾句引入手指游戲，拉進師生距離。）
●播放 PPT，分段講述故事，並根據內容提出相關問題。
1.播放首頁，引導幼兒觀察小兔子的表情，吸引幼兒的注意力。
——今天呢，老師給大家帶來了一位新朋友，你們看它是誰？
——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎樣的？
——你從哪裡看出來它是生氣了呢？
2.播放第2—5頁，通過畫面了解小兔子發生了什麼事。
—液猛譽—我們一起來看看，小兔子到底怎麼了？
——原來小兔子真的生氣了，你們有像小兔子一樣生氣過嗎？生氣時你們的表 現是怎樣的？
——小兔子到底是為什麼生氣呢？
3.播放第6頁，了解小兔子生氣的原因。
——小兔子遇到了什麼事情這么生氣的？
——你們有什麼特別生氣的事情嗎？
——那小兔子該怎麼辦呢？誰來幫幫它。
——我們來看看小兔子到底是怎麼解決生氣的問題。
4.播放第7-9頁，引導幼兒學習小兔子解決生氣的辦法。
——小兔子運用哪些辦法解決生氣的？
——如果你們是小兔子，你們會用哪種方法來解決呢？
——那小兔子用了這些方法，有解決生氣嗎？
5.播放第10頁，引導幼兒知道生氣是很正常的事情，及時尋求解決生氣的辦法。
——小兔子用了這些辦法，還生氣嗎？
——小兔子生氣過，你們也生過氣，我也生過氣，我們每個人都會生氣，生氣 是很正常的事情，但是我們一定要抓緊想辦法解決生氣，不能讓小火球燙傷了自己。
●角色扮演，嘗試運用解決生氣的方法。
——你們學到了哪些小兔子解決生氣的方法？我請幾個小朋友和我一起來表演，看看你們怎麼來解決這些問題。
——遇到這些問題，你們怎麼解決？（根據孩子們的之前的回答問題情況，進行情景導入。）
●播放音樂，結束活動。
——你們今天的表現非常的棒，老師特別高興認識你們，小兔子也特別高興與你們交好朋友，它想邀請大家跳一支快樂的舞蹈。
活動延伸：
繪畫活動《我特生氣的事》，通過繪畫表達自己生氣的事情，根據繪畫內容分享自己解決生氣的辦法。
活動反思
注意提問的簡潔明確性，以及活動環節的有趣性。
我不想生氣大班教案3
活動目標
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習並嘗試較好地調節自己生氣的情緒。
3.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動准備： 運用「我不想生氣」繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。
活動過程
（一）小兔生氣了
1．觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎麼樣？
你從哪裡感覺到它很生氣？
2．我們一起來看看小兔生氣成什麼樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎麼樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
（2）我們來聽聽小兔子是怎麼說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）
3．小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4．猜測小兔子會因為什麼事情這樣生氣呢？
5．看看，小兔到底為了什麼事情生氣呀！（幼兒看PPT，聽教師講述畫面內容）
6．小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
（二）我也會生氣
1．你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什麼事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。
2．告訴大家你會為什麼事生氣？
3．老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
（三）我不想生氣
1．你感覺人生氣了，心裡裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什麼影響呢？
2．一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什麼好辦法可以讓自己不生氣呢？
3．看看小兔子有些什麼好辦法吧：閱讀故事圖片6~7
（1）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容
（2）呼吸，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什麼。
（3）你知道了什麼新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：
4．閱讀故事圖片8，體會氣消後的愉快心情
（1）呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什麼生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！
（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。
教學反思：
到了大班,幼兒的個人主意和意願也會變多,這個階段處於交往頻發的階段,同伴之間的交往行為每天都要發生許多問題,如爭搶一本書看,想要玩同一個玩具,如果協調不好,就會使孩子產生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感，它發生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調節能力較弱，不能很好地面對生氣並進行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學習一些調節不良情緒的有效方法,從整體上已經達到了活動目的,活動中幼兒交流表達的慾望強,環節銜接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。
不足之處：
就是提問的方式還不夠靈活，較深層次地引導幼兒講述，這有待進一步的實踐探索。
我不想生氣大班教案4
活動目標：
1、在故事情境中，獲得調節生氣這一消極情緒的辦法。
2、知道每個人都會生氣，有積極調整自己情緒的願望。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
重點難點：
獲得消除生氣這一消極情緒的辦法，有積極調整不良情緒的願望。
活動准備：
調查表、繪本PPT《我不想生氣》、生氣表情圖、歌曲《拉拉勾》
活動過程：
一、觀察表情和動作
（價值分析：通過觀察故事角色的表情圖，了解生氣時的表情及動作表現。）
1、（出示課件）小兔怎麼了？從哪裡看出它生氣了？
2、小兔生氣了，會做些什麼？
3、觀察並說說小兔生氣時的動作表現。
小結：小兔皺起了眉毛，緊緊地閉著眼睛，嘴巴都下垂了，它想使勁叫、使勁踢、使勁跺，甚至想不停地跑，它似乎真的氣壞了。可它到底為了什麼事情而生氣呢？
二、欣賞故事
（價值分析：通過欣賞、討論故事，獲得調解生氣這一消極情緒的辦法。）
1、欣賞故事——小兔生氣的原因
（1） 小兔到底為什麼事情而生氣？
（2） 你因為什麼事情被別人取笑過？
小結：被取笑是一件讓人生氣的'事，我們應該互相尊重。
（3） 除了這件事，還有什麼事讓小兔很生氣？
（4）你有沒有遇到過相同的事？
小結：成功的作品被毀了是一件讓人生氣的事，我們應該團結友愛。
（5） 小兔還為一件事生氣，是什麼呢？
（6） 你因為什麼事情被別人錯怪過？
小結：被錯怪是一件讓人生氣的事，我們應該相信別人。
總結：現在我們知道小兔生氣的原因了，它因為被別人取笑、因為成功的作品被毀了，因為被別人錯怪而非常生氣。
2、觀察圖片——調解生氣的辦法
（1） 你們認為生氣好嗎？為什麼？
小結：生氣會讓人變的不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣可不是一件好事情。
（2）小兔用了哪些方法讓自己不生氣？
小結：慢慢地深呼吸能使人冷靜和放鬆，說出生氣的事能得到安慰和幫助，獨自待在一個喜歡的地方能讓人忘記所有的不愉快。小兔的辦法真好，它不生氣了。
3、完整欣賞故事
三、我不生氣
（價值分析：通過談論讓自己不生氣的辦法，有積極調整自己情緒的願望。）
1、 如果以後你們遇到了生氣的事情會怎麼做呢？
2、 在黑板上梳理幼兒調節生氣的辦法。
小結：每個人都會有生氣的時候，很總要的是你要知道生氣的時候該怎麼做。
3、歌曲：拉拉勾（如果朋友之間發生了讓彼此生氣的事，那麼請你們大方一些，唱唱歌、跳跳舞、拉拉勾，沒有什麼大不了。）
我不想生氣大班教案5
設計意圖：
情緒情感的社會化包括情緒表達與控制、同情心、責任感、好奇心等，其中很重要的一點是情緒控制能力。《綱要》中明確指出，大班幼兒應該能比較自覺地控制自己的情緒和行為。而在現實生活中，我們善於引導幼兒感受他人的悲喜憂傷並表達自己的關心，但又常常忽略引導幼兒管理自己的情緒。教師及父母經常能聽到孩子大喊「我生氣了」「氣死我了」等諸如此類的語言，甚至會伴隨一些過激的行為』表現，而孩子的這些情緒特徵往往會讓成人頭疼不已。
本次活動，我通過小兔子的形象，表達了這個年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境，從孩子的角度幫助他們充分認識、體驗、接納和管理自己的情緒。生氣是生活中比較常見、比較難控制的情緒之一。孩子們應該懂得每個人都會生氣，這是人的天性，關鍵是我們該怎樣去調節自己的情緒。「不忽略不小視幼兒成長期中的情緒表現，重視幼兒的情感要求並做出正確的引導，幫助他們發現自己解決問題的途徑，才能建立起平和自信的人生態度。」這是我這節活動想要表達的核心 思想。
活動目標：
1．知道生氣是一種正常的情緒，簡單了解情緒與健康的關系。
2．初步學會一些調節自己心情的好方法，懂得盡量控制自己的情緒，不把壞情緒帶給其他人。
3．感受人們更願意跟活潑開朗、不願生氣的小朋友交往，鼓勵幼兒做豁達開朗的人。
活動准備
1．幻燈片，動畫「心情娃娃」視頻片段，歡快的背景音樂。
2．實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。
活動過程：
導入
出示兔子生氣的幻燈圖片 ，引導幼兒觀察小兔的心情。
提問：圖片上的小兔子怎麼了?你怎麼知道的?(表情、動作；豐富詞彙：氣沖沖、怒氣沖天)
我為什麼會生氣
1．出示三幅幻燈圖片，說說圖片上的小兔子為什麼生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)
2．引導幼兒回憶經驗：小朋友，你生過氣嗎?你為什麼事兒生氣呢?
小結：原來人人都會生氣，很多不好的事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的情緒。
我生氣的時候
1．結合經驗回憶體驗生氣時的表現，提問：生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)生氣後你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結合兔子大火球圖片。
小結：生氣的時候，我們的心情不愉快，就會做一些激動的事兒，對身體健康有影響。
2．觀看視頻片段「心情娃娃」，設疑提問：心情娃娃說的話代表的是誰的心情?為什麼心情娃娃會說那些不禮貌的話?
討論：動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什麼，你更願意跟什麼樣的人交朋友。
小結：生氣的時候心情不好，會說一些難聽的話，傷害到身邊的人，會慢慢失去朋友。大家更願意跟活潑開朗、不願生氣的人做朋友。
我怎麼樣讓心情好起來
1．那麼怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢?
2．引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。
3．結合實物投影儀進行交流，並將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)
小結：每個人都會有生氣的時候 ，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之後讓自己快樂起來，恢復好心情。
4．出示圖片——對他人發脾氣來宣洩自己的壞情緒。
提問：這種方法好不好?為什麼?
小結：生氣的時候要盡量控制自己的情緒，不要把壞情緒帶給其他人。
鼓勵幼兒做豁達開朗的人
小結：小兔嘗試了小朋友們的辦法，很快就忘記了生氣，高興起來了。今後我們不開心的時候生氣也沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧，那樣你會擁有更多朋友的。記住：不要把糟糕的情緒帶給別人哦!
我不想生氣大班教案6
活動目標：
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習並嘗試較好地調節自己生氣的情緒。
3.理解繪本內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動准備：
運用「我不想生氣」繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。
活動過程：
（一）小兔生氣了
1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎麼樣？
你從哪裡感覺到它很生氣？
2.我們一起來看看小兔生氣成什麼樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎麼樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
（2）我們來聽聽小兔子是怎麼說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）
3.小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4.猜測小兔子會因為什麼事情這樣生氣呢？
5.看看，小兔到底為了什麼事情生氣呀！（幼兒看PPT，聽教師講述畫面內容）
6.小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
（二）我也會生氣
1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什麼事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會為什麼事生氣？
3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
（三）我不想生氣
1.你感覺人生氣了，心裡裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什麼影響呢？
2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什麼好辦法可以讓自己不生氣呢？
3.看看小兔子有些什麼好辦法吧：閱讀故事圖片6~7
（1）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容
（2）呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什麼。
（3）你知道了什麼新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：
4.閱讀故事圖片8，體會氣消後的愉快心情
（1）呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什麼生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！
（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。
教學反思：
本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心裡話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣洩。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心裡話說出來以後，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長！
小網路：生氣一是指活力，生命力，生機；二是指發怒，因不合心意而不愉快。
我不想生氣大班教案7
活動目標：
1.知道生氣的外在表現及原因。
2.嘗試一些緩和生氣的方法。
3.願意保持良好快樂的情緒。
4.讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動准備：
經驗准備：幼兒已有對情緒的了解,有豐富的感性認識。
材料准備：繪本《我不想生氣》、《生氣我有好辦法》表活動過程：
導入：
小朋友們好！
你們能看出來，今天老師的心情怎麼樣了？
你們怎麼知道的呢，誰來說一說了（根據幼兒回答進行提問如幼兒回答開心，就問你們如何看出來的）那老師想問問小朋友，你們現在的心情怎麼樣了（請小朋友談論心情）開展：
我們小朋友都有自己的心情，只要我們仔細觀察別人的動作、表情，就能猜到他們的心情。今天老師給小朋友帶來一位好朋友，我們來看看他的心情是怎樣（待幼兒回答後）你們怎麼知道的？（待幼兒回答後，教師總結幼兒的回答）小朋友們從動作、表情發現小兔子很生氣，那小朋友們想不想知道兔子為什麼生氣啦？（出示PPT），咦！發生了什麼事呀？（待幼兒回答後）那我們再來看看還發生了什麼事？（出示PPT）(出示PPT)這又是為什麼了？
（如果幼兒回答不對，教師：是嗎？仔細看看牆上有什麼）（注意這里的三張PPT，幼兒說原因，教師在每張PPT都要總結說下原因）發生了這些事，小兔子很生氣，那一直這樣生氣，好嗎？為什麼？
那一直這么生氣能解決問題嗎？
那你們有什麼好辦法可以幫助小兔子嘛，老師這里有個《生氣我有好辦法》表你們把你們想到的辦法畫在這個表裡，一會兒老師會每組請一位小朋友說一說你們的辦法。（此環節教師應走動關注幼兒情況）結束：
小朋友都說出了你們的辦法，那我們再來看看小兔子有哪些辦法（出示圖）咦！小兔子在做什麼（深呼吸）我們來試一試，好嗎？深深吸一口氣，在吐氣，這時候，你們感覺怎麼樣!原來生氣時，可以試試深呼吸。接下來出示之後PPT（找個安靜的地方待一會、找個關心自己的哄哄）原來生氣並不可怕，當我們生氣時，我們可以做一些事情如…這樣我們就可以很開心啦（出示PPT）延伸:
小朋友今天表現非常棒，你們幫助小兔子找辦法緩和情緒，現在老師想請小朋友們回家和爸爸媽媽分享下緩和情緒方法，並和他們一起製作一幅有關情緒的畫，好不好
活動反思：
1 通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節情緒的目的。
2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。
3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。
⑨ 《不生氣》大班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫才好呢？下面是我收集整理的《不生氣》大班教案，歡迎大家分享。
《不生氣》大班教案 篇1
設計思路：
情緒情感的表達與自控、同情和憐憫、互助和分享等等，都是孩子成長過程中要學習的重要內容。培養幼兒的積極情緒，對於幼兒身心健康發展具有十分重要的意義。但是幼兒對情緒的控制能力較差，如生氣就是幼兒日常生活中經常出現且不可避免的負面情緒。為促使幼兒的心理得到正常的發展，我試圖通過教育使幼兒能將生氣的消極情緒轉化為健康的情緒和意識，從而設計了這一活動，孩子們喜歡看繪本故事，於是，我借用了《菲菲不生氣》這一繪本故事，試圖讓幼兒在文學作品的熏陶中得到情緒情感的體驗，並嘗試利用表演的方式，讓幼兒來親身感受調節自己情緒的方法，從中得到同伴間友愛互助的教育，還能夠明白生氣是件不利於身心的事，並想辦法趕走生氣的情緒，讓自己快快樂樂。
活動目標：
1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
活動准備：
PPT、歌曲《拉拉勾》
活動過程：
一、體驗開心的情緒。
（價值分析：通過看看說說，體會表情的奧秘）
1、出示各種高興的表情圖，幼兒觀察。
提問：今天，我帶來了一些表情圖片，看看有些表情表示什麼？
哪幾個是高興的表情？
2、小結：原來大笑、微笑、調皮的笑都是表示高興的表情。
3、提問：你在什麼時候會感到高興呢？你會用什麼方法表示你的快樂和開心呢？
小結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰願意來和大家說說。
小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，我們真幸福呀。
二、與同伴交流各種調節情緒的方法
（價值分析：通過尋找不生氣的辦法，了解使自己心情好起來的辦法）
1、出示生氣的表情：
提問：有一位朋友叫菲菲，我們來看看她現在的表情是什麼呢？
2、你從哪裡看出菲菲生氣了呢？
小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。這些不愉快的事情會讓我們很生氣。
3、提問：是什麼事情讓菲菲這么生氣呢？我們來猜一猜。
4、我們一起來聽聽到底什麼事情讓菲菲生氣了。
5、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎麼辦？
小結：你們真聰明，想出這么好的辦法，真是會謙讓的好孩子。
6、提問：可是菲菲生氣了，很不開心，有什麼辦法可以讓她開心起來，不再生氣呢？
小結：我們每個人都有過生氣的時候，不開心的時候，但開心是最重要的，所以，平時我們遇到不開心的事，要想辦法解決問題，使自己不再生氣橋改昌，做個開心的人。
9、提問：那菲菲到底是用什麼辦法讓自己不生氣的？
10、幼兒繼續聽故事。
小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你像菲菲一樣有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
11、提問：你們有什麼辦法能使自己在生氣的時候高興起來呢？
12、其實，讓我們開心的辦法還有很多呢。
小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
三、體會調節情緒的方法
（價值分析：通過欣賞歌曲，體會調節情緒的辦法）
殲簡1、欣賞歌曲《拉拉勾》，說一說歌曲中調節自己情緒的好方法。
2、邊聽歌曲邊模仿著與同伴拉拉勾。
3、兩敏扒個好朋友商量，除了拉勾還可以想什麼方法和同伴和好。
4、邊聽歌曲邊嘗試各自的好方法。
《不生氣》大班教案 篇2
活動目標:
1、欣賞故事，理解和感受故事中人物的心理狀態。
2、知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
3、了解生氣會給人帶來不良影響，學習並嘗試較好地調節自己生氣的情緒，逐漸養成積極樂觀的生活態度。
重點難點:
獲得消除生氣這一消極情緒的辦法，有積極調整不良情緒的願望。
活動准備:
1、我不想生氣」故事的PPT。
2、心情盒及緩解生氣情緒辦法的圖片
3、《拉拉勾》音樂
活動過程
一、談話引出課題：
1、今天，老師特別高興，因為別人誇我衣服好看。（出示高興的圖片）小朋友們，你們有高興的事？自由發言
2、出示生氣的圖片，語言描述生氣的樣子，你們什麼時候生氣了？（自由發言）今天老師帶來一位朋友叫小灰，他也有事情告訴我們，猜猜他有什麼事情告訴大家呢，請聽故事《我不生氣了》
二、故事《我不生氣了》，出示PPT
(一）小兔生氣了出示ppt1
1、觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎麼樣？
你從哪裡感覺到它很生氣？
2、教師出示漢字「生氣」
3、我們一起來看看小兔生氣成什麼樣子了——
（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎麼樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
（2）我們來聽聽小兔子是怎麼說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）
(3)小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4、猜測小兔子會因為什麼事情這樣生氣呢？
（二)「生氣」的故事
1、播放ppt、幼兒傾聽故事(故事講至「可偏偏怪到我頭上」）
提問:小兔到底為了什麼事情生氣呀?
小結：被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
2、幼兒交流分享自己生氣的原因，討論處理生氣的方法
提問:你也有這樣生氣的時候嗎？你覺得經常生氣好嗎?為什麼?
小結:生氣就像心裡裝了個大火球，難受極了，而且生氣會影響心情，有損身體健康
3、繼續傾聽故事，了解消氣方法
提問:小灰用哪些方法消氣?（繼續播放ppt）你們還有哪些方法讓自己消氣呢?
呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什麼。體會氣消後的愉快心情，呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的
小結:深呼吸，找個安靜的地方坐一會，和媽媽說一說，聽音樂，散步，洗澡都是讓我們緩解情緒的好辦法。
三、完整傾聽故事一遍
教師小結:生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候。生氣的時候會有各種各樣沖動的想法，但是這個時候我們一定要控制住自己的情緒，讓自己安靜下來，試著用你喜歡的方式把自己的情緒宣洩出來，不傷害自己，也不傷害別人。
四、玩一玩，我不想生氣
1、出示「心情盒」，介紹秘密:心情盒裡有一些幫助我們不生氣的好辦法，請你們來找適合的好辦法
2、交代要求:從第一個孩子開始，一個接一個，每人只能抽取一張卡片
3、分組貼於黑板上
4、驗證結果:你認為對的打J，你認為錯的L
五、活動延伸：
歌曲《拉拉勾》
唱首歌，與小兔一起忘記生氣，感受快樂吧
教學反思：
到了大班、幼兒的個人主意和意願也會變多、這個階段處於交往頻發的階段、同伴之間的交往行為每天都要發生許多問題、如爭搶一本書看、想要玩同一個玩具、如果協調不好、就會使孩子產生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感，它發生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調節能力較弱，不能很好地面對生氣並進行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學習一些調節不良情緒的有效方法、從整體上已經達到了活動目的、活動中幼兒交流表達的慾望強、環節銜接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決
不足之處：
就是提問的方式還不夠靈活，較深層次地引導幼兒講述，這有待進一步的實踐探索。
《不生氣》大班教案 篇3
活動准備
表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個。輕音樂，畫紙，油畫棒若干
活動目標
能積極交流討論生氣時怎樣使自己變得開心。
感知哭、生氣、發脾氣會給自己的身體帶來不利的影響。
初步懂得處理消極情緒的方法，逐漸養成積極樂觀的生活態度。
活動過程
1、演示表情娃娃，導入活動。
（1）依次將表情娃娃的面具帶上並取下。
（2）提問：剛才老師帶了什麼表情地面具，說一說，一般在什麼情況下可能出現這樣的表情。
2、幼兒自由討論並發言
（1）提問：經常生氣好嗎？它會給我們的身體帶來什麼影響呢？
（2）小結：生氣會給我們的身體帶來一定的危害，所以當遇到讓我們生氣的事情時，我們要學會改變自己，努力讓自己從生氣中走出來，變得開心和愉快一點。
提問：有什麼辦法可以讓自己變得開心呢？
小結：每個人都會遇到不開心 事情，這沒關系關鍵是要善於將自己從不開心的狀態中解救出來。
3、幼兒用繪畫的方式表達剛才討論的結果
（1）提示語：剛才小朋友說得真好，現在老師想請你們把剛才說的畫出來，張貼到走廊上，讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣，傷心對身體不好，當遇到傷心生氣時，怎樣做才能使自己變得開心起來。
（2）幼兒作畫，教師播放背景音樂並巡迴指導。
4、幼兒互相欣賞作品，請部分幼兒介紹作品，活動自然結束。
活動建議
1.收集一些幼兒開心微笑的照片張貼活動室的矮牆上，布置成一幅燦爛的"笑臉牆"。在活動室門口設置一個情緒表，准備笑、哭、生氣、郁悶等不同的表情娃娃卡若干，請幼兒每天根據自己的心情選擇相應的情緒娃娃卡片插在自己的名字袋中，增進幼兒對自我情緒的認知。在美工區布置作品展示牆，請幼兒想同伴介紹自己的繪畫作品。說說讓自己不生氣、變得開心的辦法。
2.請家長隨時提醒孩子保持愉快的情緒，對孩子的不良情緒注意疏導。
《不生氣》大班教案 篇4
內容與要求：
1、回憶各種情感經歷，知道每個人都有多種情緒變化。
2、了解調節情緒的方法，並加以體驗。
活動准備：
1、各種人物的表情圖片（見掛圖「表情」）。
2、表現情緒的插圖：生氣的時候：發火、哭泣、奔跑；我不生氣了：獨處、散步、聽美妙的聲音、看天空、想快樂的事情等。
3、歌曲：《拉拉勾》、《幸福拍手歌》。
指導要點：
一、 觀察人物表情圖，談論並體會不同的表情
1、高興的時候。
（1） 觀察人物表情圖，找一找表示高興的表情。
（2） 說一說：哪些事情會使我們最高興。
（3） 唱一唱：如果快樂你就拍拍手。體會我們在生活中，碰到高興、快樂的'事情，除了會有非常開心的表情，還會有很多表示的方法。
2、生氣的時候。
（1） 在表情圖中找出生氣的表情，猜測生氣的原因。
（2） 一起唱歌：如果生氣你就跺跺腳。
（3） 出示表現生氣情緒的插圖，介紹圖中小姑娘菲菲，觀察小姑娘菲菲生氣時的表情和動作。聽教師介紹菲菲生氣的原因（小朋友和她爭玩具）。體會每個人都有生氣的時候。
二、 尋找不生氣的辦法
1、繼續觀察菲菲怎眼使自己不生氣——獨自跑出去。聽樹葉沙沙的聲音，好像在對她說：「菲菲別生氣。」看看天空中白雲在慢慢地散步，好像在對她說：「菲菲別生氣。」菲菲不生氣了。
2、討論：我們怎樣使自己不生氣？體會不能一直生氣，要想辦法使自己的心情好起來。
三、 體會調節情緒的方法
1、繼續觀察菲菲是怎樣和朋友和好的。
2、欣賞歌曲《拉拉勾》，說一說歌曲中調節自己情緒的好方法。
3、邊聽歌曲邊模仿著與同伴拉拉勾。
4、兩個朋友商量，除了拉鉤還可以想什麼方法和同伴和好。
5、邊聽歌曲邊嘗試各自的好方法。
《不生氣》大班教案 篇5
活動目標
1 知道每個人都有不高興的時候，但要以適當的方式表達，調節自己的情緒。
2 學會表達，調節自己情緒的方法。
3 幫助幼兒 建立快樂的情緒。
4 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。
教學重點、難點
重點：
知道幼兒知道每個人都有不高興的時候，但要以適當的方式表達，調節自己的情緒，不要輕易的動怒 和亂發脾氣。
難點：
1 幼兒要學會表達和調節自己情緒
2 教師幫助每個幼兒 建立快樂的情緒。
活動准備
1 故事《我再也不生氣了》
2 教具魔術箱 各種表情臉的卡片
活動過程
一、 談話導入活動
教師提問：小朋友們，你們有沒有生氣的時候？什麼事情讓你很生氣呢？當你生氣的時候你是怎麼做的？
幼兒自由的說，老師認真的傾聽不立刻做出評價。
「有一個小男孩他也很喜歡生氣，我們來看看他生氣的時候是怎麼表達的 」
二、 聽故事理解故事
老師生動的講故事，幼兒傾聽。
老師提問引導幼兒理解故事內容和了解故事的含義。
如：1、這個愛生氣的小男孩叫什麼名字呢？（豪豪）
2、他在什麼時候會生氣?(遇到不開心的事情的時候)
3、他在生氣的時候會怎麼做？（雙手在胸前交叉，小嘴一撅，跺腳等）
4、老師說了什麼讓豪豪不在生氣了？（經常生氣對身體不好，會變的不聰明等等）
三、 討論
1、 老師組織幼兒分組討論，說一說自己生氣時的表達方式對不對?應該怎麼做？
教師在幼兒討論時巡迴指導，引導幼兒圍繞主題談話。
2、 老師組織幼兒集體討論： ，我們在生氣的時候應該怎麼表達自己的情緒?怎麼調節自己的情緒呢？
幼兒在討論一段時間後，老師請個別幼兒大聲的說說自己的辦法。
3、 總結
老師在幼兒討論的差不多的時候和幼兒一起總結出：生氣按傷害我們的身體的健康，生氣時如果亂發脾氣，小朋友和同伴也會不喜歡我們，不再和我們一起玩耍和做游戲。當我們遇到不高興或者生氣的事情的時候要先和同伴商量，徵求同伴的意見。如果別人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸調節自己的情緒，然後走到一邊，找自己喜歡自己做的事情，轉移自己 的注意力。
四、 說故事
老師組織幼兒說一個有關生氣的故事，講一講故事中的主人翁生氣後是怎麼表達、怎麼調節自己的情緒的。（幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、自己等）加深幼兒對調節生氣方法的理解和記憶。
五、 玩一玩
教師組織幼兒玩有游戲：
要求：幼兒輪流到魔術箱里來摸畫，摸到什麼表情就要自己
做出來。
游戲活動氣氛活躍，游戲反復進行。
六、 課後延伸
在以後的日常生活中老師多多注意幼兒的情緒，當發現不良情緒時，老師及時的引導，教育幼兒運用積極的表達方法，引導幼兒控制自己的情緒。
教學反思
1 通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節情緒的目的。
2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。
3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。
⑩ 我把一個女生圖片當屏保 她沒生氣 是喜歡我嗎
應該是喜歡的，只是每個人喜歡的方式不同，她更喜歡彼此留空間，這是尊重你，也是為了更好的維持你們的感情。有些喜歡不是也不用浮於表面