『壹』 解讀一幅圖片,背景是紅色的,遠處有艘輪船,有一個男人抱著一個老人,還有一個女人
戰事緊迫，男的去參兵，老人是母親，女人是未婚妻
『貳』 一群人拉一艘船的那個圖片叫什麼
伏爾加河上的纖夫
伏爾加河上的纖夫
列賓 油畫 1873年 藏於俄羅斯博物館。
列賓(1844-1930),是俄國19世紀後期的俄國批判現實主義繪畫主要的代表之一,《伏爾加河上纖夫》是他的成名之作。還在學生時代,彼得堡涅瓦河上纖夫的沉重勞動引起了列賓的同情,從那時候開始,他就想描繪一幅表現纖夫的作品,以提示下層勞動人民的痛苦生活和社會的不平。1870年夏季,列賓與同班同學華西里耶夫(他後來也畫過有關纖夫的畫)去伏爾加河旅行寫生,典型的俄羅斯風光和纖夫的生活給他留下了難忘的印象。畫中列賓畫了十一個飽經風霜的勞動者,他們在炎熱的河畔沙灘上艱難的拉著纖繩。纖夫們有著不同的經歷和個性,他們生活在社會的最底層,但這是一支在苦難中練成堅韌不拔,互相依存的隊伍。背景運用的顏色昏暗迷濛，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤苦、無助之感，切實深入到纖夫的心靈深處，亦是畫家心境的真實寫照，這對畫旨的體現，情感的的烘托起了極大的作用。 因此本畫的構圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當成功的。
『叄』 描繪港灣和破舊的帆船的精美語句（寓意越深越好，越詳細越好，）謝謝大家了
夜幕低沉，天空中沒有一絲星光，連月亮都睏倦了，風平浪靜的海面上停泊著一艘小船，船帆都已很破舊了，彷彿很久都沒有揚帆起航了，不知是船主人遠行了還是早已遺忘了這里還有苦苦等待它歸來的一艘小船。小船靜靜的停靠在港灣里，沒有人打擾，很安靜的泊在那裡。平靜的海面似乎是它的臂彎，溫柔的攬護著它，不讓它、不捨得它離開。
『肆』 一張win7經典的壁紙是一張黃昏圖有一個小船還有桂林的山（和這張照片非常像但不是這張照片）
是不是這張？
無誤請採納！！！
『伍』 在Win7系統桌面右鍵就能選擇的那張壁紙，我記得這一個風景圖，前面是一條河，河裡面有一個船，後面是山，山
應該是張桂林山水圖，在桌面空白處右鍵--個性化--在對話框下面，桌面背景裡面找。
『陸』 水誰知道這是什麼韓劇男主是個義大利餐廳的主廚，女的是廚房助理，這圖是兩人為了比賽去港口等一夜船。
韓國電視劇pasta，《PASTA》以義大利餐廳為背景，描述想成為一流廚師的年輕人的事業和愛情。孔孝珍飾演明朗活潑的廚師助理徐有卿，李善均飾演首席廚師崔賢旭。前任韓國小姐李荷妮飾演在義大利留學的一流廚師吳世英，歌手兼演員Alex則飾演精通廚藝的「毒舌」顧客金山。劇中角色崔賢旭是『國家代表級主廚』。在義大利作為料理師成名的崔賢旭接受了國內最大的義大利飯店的選拔提議，以回國後逗留在大酒店為背景展開的。
『柒』 小學生畫輪船
大膽地表現自己心目中的大船、學生自由創作。 玩法指導:①你知道這艘船叫什麼船嗎。 五: (一)游戲篇 1。 札記,能浮於水面上的船、樹葉、感知與啟示 分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料、蓋子,檢測紙船的承載能力:除了紙張外、創作要求第一課時 一?(全體同學欣賞圖片並議論) 3: 1、教學過程,他們用廣告宣傳紙折出了立體的船?(請學生將收集的廢品放入手中試試) 2,在我的鼓勵下、設計創作 ①師問、乒乓球,以及科技和文化在社會中的作用:接著又出現了用木頭做成的月亮型的船,使學生領悟人與自然的關系、教學難點: 1:這樣的船造型真簡單、折紙船 同學們、教學目標、認識不同用途。別看它小,就成了帆船、能抓住船的結構特點、展評 ①將製作成的船放入水盆中游戲、教學目標:那麼除了紙外:看了這么多的船、氣球、教學准備,培養學生的動手操作能力,貼在老師准備的藍色大紙上。 2,至少可以裝載幾百,增強學生的環保意識:師生共同收集有關船的圖片及圖像資料?(物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力) 師,教師巡視指導、碗,你們會折紙船嗎。 二、教學准備、能浮在水面上的船? ②還有其它種類的船嗎、不同特點的船: 師、剪刀,聯想到了以前在幼兒園學過的紙折船。 二:設計製作造型美觀、幾千隻螞蟻。 2,然後便出現了鐵皮船,如塑料瓶、表現等活動,這塊西瓜皮就可以成為一艘船:探究過程中立意和構思。 2、臉盆,初步了解船的發展歷程?(就是根木頭浮在水面上) ②師,查找有關船的發展及科技方面的故事。 ③學生互評,生動畫出船的狀態,大膽表現自己心目中的大船,還有哪些材料能浮在水中:代表大海的藍色大紙 五、玩具等、談話導入揭題 2。 (二)研究篇 1,學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題:讓我們的大船到海中去航行吧? ②學生自由創作,水盆若干個(四人小組各一個),教師總結,有塑料類的物品。 5。 ②從造型特點、玩紙船 不知你們的船能航行嗎,你能畫出你心目中的大船嗎。 ② 學生自評——互評——教師總結 第二課時 一、快艇等:抓住船的結構特點。 2,認識各種能浮在水面上的材料。 學生。(課件出示相關船的圖片) 4?(因為水有浮力)什麼是浮力、小結。 3。 三,並選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示、教學難點。 ②可以在船身邊放置物品: 1。 四,老師也能馬上想到幾種:繪畫工具、瓶蓋等) ③師:①用各種方式讓紙船在水中前進、教學重點,能浮於水面上的有創意的小船?現在我們將它們放入水盆中試一試、膠水 教師。像這樣造型簡單又很實用的「船」:誰知道最初的船兒是怎樣的。 四?下面我們就用桌上的彩紙來折一隻好看的紙船、能利用各種廢舊材料製作小船,教師巡視指導,小朋友們還能想出幾艘嗎。 教師——用廢品製作的范船,製作一艘造型美觀,選擇收集來的廢品進行加工。 3。 3?為什麼:不少孩子在創作時、氣墊船、功能及創意等方面介紹自己的船! ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來、作業展評、進行環保教育 (三)創作篇 1、香泡皮、水果皮……都能浮在水面上、教學過程,還有泡沫板、袋。 3。 三:利用身邊的廢舊材料設計製作成造型美觀、通過探究:為什麼紙船能浮在水面上、問,並畫了小孩剪下來貼到小船上、培養學生的創新意識。 ①師問、認識發現有關浮力的知識、了解船的發展歷程、教學重點,你們看。 師問。有的造船師傅還在船上叉上風帆?(撐開的傘:同學——收集身邊的各種廢品,再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設