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2. 魯迅先生的資料和社會背景
魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟壽，後改名周樹人，字豫山，後改豫才。「魯迅」是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學家、思想家、民主戰士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。
魯迅所處於1881年－1936年的時代，是正處於中華民族面臨生死存亡的時期。
1894年—1895年，日本挑起甲午中日戰爭，中國失敗，戰後簽訂的中日《馬關條約》，大大加深了中國半殖民地化。1900年日本參加八國聯國侵華。 1915年，日本向袁世凱提出滅亡中國的《二十一條》。1913年，日本製造「九·一八」事變，從而揭開侵華序幕。1932年，日本製造「一二八」事變，進攻上海。
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散文特色
魯迅所創作的散文不多但卻可說篇篇精品，這些篇章收錄於《朝花夕拾》和《野草》。《朝花夕拾》是魯迅對於童年、青少年時期的回顧，是對作者青少年時期生活斷片的回憶，包含少年時代的紹興印象、南京求學、留學日本、回國後在紹興任教等基本的成長經歷，尤以記述故鄉生活者為最多。相比他的雜文這些文章多了明朗、純真、親切的情味。
個人成就
魯迅的文學史思想極為豐富深刻，發出具有時代特色的熠熠光輝。他創造性地從事了文學史的編撰工作，留給後世兩部文學史專著——《中國小說史略》和《漢文學史綱要》，為我國的文學史研究作出了巨大的貢獻。
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4. 魯迅先生的背景是什麼
魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟壽，後改名周樹人，字豫山，後改字豫才，浙江紹興人。著名文學家、思想家、革命家、教育家、民主戰士，新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人之一。
早年與厲綏之和錢均夫同赴日本公費留學，於日本仙台醫科專門學校肄業。「魯迅」，1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是最為廣泛的筆名。魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。他對於五四運動以後的中國社會思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領域有極其重要的地位和影響，被譽為「二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家」。毛澤東曾評價：「魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。」
5. 魯迅先生的時代背景簡介
1、魯迅1881—1936所處的時代，正是中華民族災難深重、面臨生死存亡嚴重威脅的半殖民地半封建的社會。
2、1894年—1895年，日本挑起甲午中日戰爭，中國失敗，戰後簽訂的中日《馬關條約》，大大加深了中國半殖民地化。
3、1900年日本參加八國聯國侵華。
4、1915年，日本向袁世凱提出滅亡中國的《二十一條》
5、1913年，日本製造「九•一八」事變，從而揭開侵華序幕。
6、1932年，日本製造「一•二八」事變，進攻上海。
7、1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿州國傀儡政權，使東三省成為其殖民地。
8、1932年「一•二八」事變後，國民黨政府同日本簽訂《淞滬停戰協定》。
9、1935年，國民政府與日本簽訂《何梅協定》。
10、1935年，日本策動華北五省自治。
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魯迅的一些人生經歷：
民國十三年（1924年），7月，赴西安講《中國小說的歷史變遷》。8月返京。11月，《語絲》周刊出版，魯迅在首期發表《論雷峰塔的倒掉》，自此魯迅成為《語絲》作家群的主將之一。
民國十四年（1925年），「女師大風潮」進一步升級，魯迅因支持進步學生正義斗爭被教育總長章士釗免除僉事職務，同年，魯迅向平政院狀告章士釗。
民國十五年（1926年），3月，「三一八慘案」發生。4月，魯迅作《死地》《記念劉和珍君》等抨擊段祺瑞政府屠殺學生的罪行，遭追捕，避難於山本醫院。避難期間筆耕不輟。8月，《彷徨》出版，赴廈門大學任國文系教授。12月辭職。
民國二十二年（1933年），1月，蔡元培函邀加入「民權保障同盟會」，被舉為執行委員。2月17日，蔡元培函邀赴宋慶齡宅，歡迎蕭伯納。作《為了忘卻的紀念》懷念柔石。
民國二十五年（1936年），1月，肩及肋骨皆出現劇痛，最後的創新之作《故事新編》出版。5月15日再發病，醫生診斷胃疾，自後發熱未愈，31日，史沫特黎女士引美國鄧醫生來診斷，情況不樂觀。6月，身體略有好轉，魯迅及身邊的人都認為「魯迅先生好了」。10月17日病復發，18日黎明前疾病發作，氣喘不止。19日上午5時25分逝世。
6. 藤野先生寫作背景
《藤野先生》這篇散文，1926年10月12日寫於廈門大學。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學時的一段學習與思想經歷，重點回憶了與這段經歷有重要關系的藤野先生。
在留學日本期間，魯迅初步形成了他的世界觀和人生觀，但是，魯迅的思想和感情不但為當時大多數的中國人所無法理解，就是在留日學生中也很難得到廣泛的響應。
他翻譯的外國小說只能賣出幾十冊，他籌辦的文學雜志也因缺乏資金而未能出版。家計的艱難使魯迅不得不回國謀職。1909年，他從日本歸國，先後在杭州浙江兩級師范學堂（今杭州高級中學）和紹興府中學堂任教員。
這個時期，是魯迅思想極其苦悶的時期。1911年的辛亥革命也曾使他感到一時的振奮，但接著是袁世凱稱帝、張勛復辟等歷史丑劇的不斷上演，辛亥革命並沒有改變中國沉滯落後的現實，社會的昏亂、民族的災難、個人婚姻生活的不幸，都使魯迅感到苦悶、壓抑。
五四運動之後，他的壓抑已久的思想感情像熔岩一樣通過文學作品猛烈噴發出來。
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文章簡介
文章講述了魯迅從東京到仙台學醫的幾個生活片斷，其中有東京「清國留學生」的生活情況，有東京到仙台的旅途回憶，有在仙台的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激。
重點是記敘藤野先生的可貴品質，同時交織著對自己的責備和對老師感激心情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學習的精神。
參考資料：網路-藤野先生
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把眉清目秀還給山水天地
把松間細雨還給初遇
把一見鍾情還給你
再等等
等我們走過這匆匆歲月
熬過人生疾苦
黃昏下我醉在你的懷里
做你可愛的小老太太
朝起無聲 河船寂沉。白鷺先生墜下青雲，立在湖中央。顧影踏水，逸翮銜花。晏然愛你，不言不語。欲捉綉羽卻深陷荷香。偏讓我墜入你心，破輪回復往。偏讓我隔水相忘，光影中一斛。你只是路過我的候鳥，卻偏偏在我的心湖裡停留。溯游思量，白鷺含笑。溯洄尋覓，高飛自遙。
希望有一天 我所喜歡的這個你 也能反過來喜歡我
我希望你被打磨 永遠光明磊落
我希望你能走過山山水水 寫溫柔的字 坦盪地愛
我希望你被閱讀 不被辜負你要飄搖著美麗 活得豐盛 或莊重
偏執墜入，不管不顧。
偏執才是最開始區分你和別人的不同。
我是個俗氣至頂的人，見山是山，見海是海，見花便是花。唯獨見了你，雲海開始翻湧，江潮開始澎湃，昆蟲的小觸須撓著全世界的癢。你無需開口，我和天地萬物便通通奔向你。
「最慘的，並不是莫名其妙的被人給領上了一條迷路，而是當你背上孤獨拿上劍，決定要馬不停蹄，一意孤行的時候，突然冒出一個人，把你抱緊，說，少年，我想和你分享這漫長的一生，你一激動，把劍給扔了，把馬烤了，一回頭，人沒了。 」
從此尋花問柳，閉口不談一生廝守。 從此紅燈綠酒，再也不想牽誰的手。 從此人海漂流，閉口不談愛到白頭。 從此單打獨斗，再也不會徹夜淚流。 從此放下離愁，生生世世酒敬自由。
我願做溫柔的火光，瀟灑地灼傷平庸，點燃世俗；我願做凱魯亞克的血液，帶著搖滾的肝，勇士的膽，嬉皮浪漫的心，奇跡般重生於世。
世界是世界的參照，湖水是湖水的倒影，就像你是世界上的另一個我。
年少時總是嚮往南方，直到青絲暮成雪的那天，才發現南方和我都是相逢一笑過客，同白蘭鴿在一個安靜的早晨飛回北方吧，那裡冬天的寒風再怎樣刺骨，可那是我的故鄉啊。
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