⑴ 我們都知道小馬過河的故事，如圖所示，是小馬過河的圖片．小馬斜著看水中東西，會發生折射．根據光的折射
河底反射出的光線從水中斜射到水面時，要發生折射，由於光從水中進入空氣，所以折射角大於入射角．折射光線的反向延長線的交點即像點在物體的上方．
所以看到的河底的位置要比實際位置要淺．
故答案為：淺．
⑵ PPT中的青蛙過河動畫是怎麼
青蛙算對一個算式，就跳上一個石頭，青蛙算完石頭上的每一個算式後，就到了河對面。
添加背景及角色，認識坐標，認識坐標控制項，完成腳本。我們是否可以在第二個荷葉上加一個媽蚱，青蛙一蹦一跳的抓到它，並興奮的說：哈哈，我抓到了。
我們是否還可以在岸邊再加一個啦啦隊的角色，喊：加油。再或者加一個角色在旁邊倒計，讓舞台更豐富起來。
⑶ 小馬過河的故事
《小馬過河》故事內容：馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。
有一天，老馬對小馬說：「你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？」小馬連蹦帶跳地說：「怎麼不能？我很願意幫您做事。」老馬高興地說：「那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。」
小馬馱起麥子，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎麼辦，那多好哇！
他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：「牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？」老牛說：「水很淺，剛沒小腿，能趟過去。」
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，准備趟過去。突然，從樹上跳下一隻松鼠，攔住他大叫：「小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！」小馬吃驚地問：「水很深嗎？」松鼠認真地說：「深得很呢！昨天，我的一個夥伴就是掉進這條河裡淹死的！」
小馬連忙收住腳步，不知道怎麼辦才好。他嘆了口氣，說：「唉！還是回家問問媽媽吧！」小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問：「怎麼回來啦？」小馬難為情地說：「一條河擋住了，我……我過不去。」媽媽說：「那條河不是很淺嗎？」
小馬說：「是啊！牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的夥伴呢！」媽媽說：「那麼河水到底是深還是淺？你仔細想過他們的話嗎？」小馬低下了頭，說：「沒……沒想過。」媽媽親切地對小馬說：「孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。」
小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：「怎麼，你不要命啦！」小馬說：「讓我試試吧。」他下了河，小心地趟了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
(3)過河ppt背景圖片擴展閱讀
1、《小馬過河》創作背景
彭文席的《小馬過河》創作於上世紀50年代，當時擔任代課老師的他在教學中發現不少學生缺少獨立思考能力，於是他用了一個晚上時間寫出《小馬過溪》，在寄給《新少年報》後被修改成《小馬過河》。1957年，北京市將《小馬過河》選入小學四年級的語文課本，繼而各地的教材也陸續選用。
雖然《小馬過河》產生了極大的影響，但由於家庭原因，很少有人知道《小馬過河》的作者是誰。組委會大費周折，才在瑞安的田間地頭找到在農村當代課教師的作者彭文席。第二年彭文席的身份才從代課老師轉為正式教師。
2、《小馬過河》作者介紹
彭文席，1946年畢業於瑞安中學後，長期當中小學教師。曾任浙江省作家協會理事。50年代起發表文學作品。 2009年5月27日，著名寓言故事《小馬過河》作者、瑞安鄉村作家、老教師彭文席去世，享年85歲。寓言《小馬過河》從1957年入選小學語文課本至今，承載了人們半個多世紀的記憶。
《小馬過河》從1957年被入選北京市所編的小學語文教材後，一直被選入全國教材至今，已經過去了半個多世紀，受影響的人不計其數。自從知道了彭文席就是《小馬過河》的作者，他坐在家中便不斷收到《小馬過河》的稿費單，平均一年有十幾張。它還被翻譯成英、法、日等14種文字。
「河水既不像小松鼠說的那麼深，也不像老牛伯伯說的那麼淺」，這是小馬在親身實踐之後所得出的結論。小馬的媽媽鼓勵小馬獨立思考，勇於實踐，這也恰恰契合了溫州人敢於實踐，敢於探索的精神。它在潛移默化中影響了溫州乃至千千萬萬的中國人民。
⑷ 續寫故事的方法
教育活動目標
1.根據圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節。
2.用完整連貫的語言講述故事，學習詞：興高采烈、張牙舞爪。
3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰勝困難。
活動准備
ppt、背景圖、
活動過程
一、出示圖一，觀察畫面。
1.師：今天，老師帶來了一張圖，請你講出圖片中的時間，有誰？在干什麼，用講故事的方法完整地講一講。
教師小結幼兒講述內容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。
2.小動物們的心情怎樣？（學習詞：興高采烈）
3.
師：大家正玩得興高采烈的時候，突然發生了什麼事？（出示大灰狼），大灰狼是怎樣出來的？師：「這是一隻怎樣的大灰狼？」（學習詞：張牙舞爪）請幼兒學一學大灰狼的模樣。
4.師幼完整講述圖一的內容。
二、續編故事情節。
1.出示結尾圖（小動物已全部安全過河的圖片）
師：這時，小動物們會怎樣躲過大灰狼呢？
師：小動物們會想出什麼辦法過河？請你們6個小朋友一組討論一下。然後用圖片（一些幫助過河的物體卡片）擺出過河的方法。
2.各組選一名代表講述。
3.師：哪種辦法過河又快又安全，為什麼？
三、出示圖，講述故事結尾。
師：小朋友又快又安全的過了河，大灰狼會怎樣呢？小動物看到大灰狼掉進河裡淹死了，會怎麼說，怎麼做？
小結：是的，小動物們互相幫助，團結合作，戰勝大灰狼！我們給這個故事取個題目吧！
四、看圖完整講述故事
⑸ 小馬過河告訴我們什麼道理
1、積極與他人進行溝通，善於聽取他人的意見
小馬接到媽媽的任務，馱著一袋麵粉送到磨坊。途中，他遇到了一條小河，不知道自己能不能過得去，於是他問了身邊的老牛、松鼠。從他們的口中得出了兩個截然不同的答案。這可犯了難，最終小馬在媽媽的鼓勵下，積極嘗試，勇敢的成功過了河。
在我看來，雖然小馬在詢問了老牛和松鼠後疑惑了，但我仍然希望我的孩子，未來遇到問題後，不要悶頭去做事，而是可以積極地去聽取大家的意見，多方了解，從不同的方面和角度去看待問題。
記得我剛參加工作時，領導交代完我工作後，我經常是悶頭就做，雖然很刻苦努力，但很多時候結果並不令人滿意。
慢慢的，在經歷了一次次「不那麼滿意的結果」後，我會積極地向領導和同事請教，咨詢他們之前的經驗，弄清楚有哪些問題需要避免的，後期在自己做工作規劃時會有意識地避開雷區。
雖然走了一些彎路，但這些經歷讓我知道與人溝通的重要性。因此，我希望我的孩子未來可以做一個積極與人溝通的人，聽取他們的意見，吸取成功經驗，避免經常出現的問題，在「巨人」的肩膀上會有更大的收獲。
2、善於思維轉換，從「我不會，我不行」轉向「我試試，我可以」
《小馬過河》故事中，當小馬聽了老牛和小松鼠的意見後，他不知道怎麼辦好，跑回家跟媽媽說的是「一條河擋住了，我……過不去。」最後在媽媽的鼓勵下，重新跑到小河邊，跟松鼠說「讓我試試吧」。小馬從「我過不去」，對自己的否定，到「我試試吧」勇於嘗試，不僅完成了自我的挑戰，同時也是讓他體會到自信的力量。
在育兒的過程中，我們也要鼓勵孩子在遇到問題和困難時，不要首先就說「我不會」、「我不行」進行自我否定。如果有這種思想的話，孩子沒有嘗試就已經失敗了。
面對從沒做過的事情，讓孩子保持一種好奇心，勇敢的試一試，參與之後即使失敗也沒有關系。勇於嘗試，本身就是一種成功。在孩子成長過程中，也會慢慢體會到不給自己設定限制，將會體會和領略到更多的豐富人生體驗。
3、做一個自信的人，堅定自我的信心，不要被別人的言語打敗
《小馬過河》故事中，小馬之所以在遇到河水不敢過河，是由於之前沒有遇到過這條河，也可以說是沒有過類似的經驗。在聽取了老牛和小松鼠的意見後，小馬更是不知所措。其實這也是因為小馬沒有足夠的自信心與堅定的信念，容易被他人的意見所左右。
在孩子的成長過程中，會遇到很多挫折，也會遇到很多評價。我希望他可以經歷挫折，但是又不被挫折打敗，在挫折中感受成長的不易，更能珍惜所得到的收獲。
同時，當別人對他表揚的時候能夠做到不自滿，當別人不認可他的時候，他也不要因此而自卑。堅定自己的信念，認真做事，在探索中不斷前進，不被別人的評價所捆綁和束縛，更不被他人的評價所打敗，做一個真正勇敢自信的人。
4、注重能力培養，要具備分析問題和解決問題的能力
《小馬過河》故事中，小馬最終認識到「原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深」，並成功地蹚過了河。「河水既不淺，也不深」，這就是小馬對問題進行的分析，「成功蹚過了河」，這就是最終解決了問題。
我希望孩子在遇到問題要思考，不要盲目下論斷。經過問題的分析，找到解決問題的辦法才是最重要的。作為家長，我們要在孩子遇到問題時，引導他進行思考，通過思考形成自己的認知，同時通過嘗試和實踐，最終解決問題。
我之前一直在跟孩子說「遇到問題後，不要怕，媽媽會幫助你」。但重讀了《小馬過河》，讓我意識到「授人以魚不如授人以漁」，所謂的幫助孩子不是說幫助他做了什麼，而是幫助他建立思考問題、解決問題的能力，只有具備了這種能力，對他而言才是最大的收獲。
5、家長要放手，不要過於干預孩子的行為
現在，在每個家庭中，孩子都是家長們的寶貝。很多家長，尤其是爺爺奶奶、姥姥姥爺，在平時的照顧孩子過程中，擔心孩子受傷有危險，一會這個不可以做，一會那個不可以做，無形當中就抹滅了孩子對於探索的渴望。
有的家長會擔心孩子受傷，經常會主動去替孩子做一些事情。吃飯自己吃不好？那我就喂你。不會洗衣服，那我就幫你洗。家長的過於干預，主導孩子的行為與決策權，其實這也是對孩子能力培養的一種損失。
有的家長還會對孩子嚴格，孩子只能成功，不能失敗，一旦孩子一個事情沒有做好，就會說「你怎麼連這個都弄不好」，這也會打擊孩子嘗試的積極性，這些都不利於孩子自信心的建立。
⑹ PPT動畫怎麼讓小鴨過河
首先插入一個小鴨圖片，然後給圖片設置動作路徑動畫，路徑設置為自定義路徑，繪制一條彎彎曲曲的路徑，動畫速度慢一些即可。
⑺ 幼兒園小動物過河教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是我精心整理的幼兒園小動物過河教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小動物過河教案1
活動目標：
1.引導幼兒正確運用動詞（跳、飛、走）說短句，發展幼兒的口語表達能力。
2.在模仿小動物走路姿態的活動中激發幼兒大膽表現的慾望，增強幼兒自信心。
活動准備：
森林場景、字卡（跳、走、飛）、兔子、貓、鳥毛絨動物、音樂磁帶（鳥飛、貓走、兔跳）
一.進入情景、引起興趣
小朋友，今天天氣多好呀！藍藍的天上飄著幾朵白雲。看，我們來到了哪兒？（大森林裡）
大森林裡住著誰？（幼兒講述）小動物要和小朋友一起捉迷藏，好嗎？
二.觀察討論、動作演示
（一）兔跳
1.看，這是什麼？（長長的耳朵）它會是誰呢？
2.誰有長長的耳朵？小兔的耳朵是怎樣的？（幼兒用動作演示）
3.看，又露出什麼了？（紅紅的眼睛）誰有紅眼睛？
4.瞧。還有短短的尾巴，它到底是誰呢？
5.請出小白兔，與幼兒問好。小白兔說："我有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，我會怎樣走路？"
6.出示漢字卡"跳"，幼兒初步認讀。
7.我們來和小兔一起游戲吧！（聽音樂學兔跳。）我是小兔，我會跳。
8.還有誰會跳呢？（幼兒發散思維）
（二）鳥飛
1.有一個小動物它躲在樹上，會是誰呢？
2.看，它有一對翅膀，是誰呀？（小鳥）
3.出示小鳥與幼兒問好。小鳥有什麼本領呢？
4.出示漢字卡"飛"。幼兒初步認讀。
5.我們和小鳥一起游戲吧！（聽音樂學鳥飛。）我是小鳥，我會飛。
6.還有誰會飛呢？（幼兒發散思維）
（三）貓走
1."喵，喵，喵"誰來了。出示貓與幼兒問好。
2.小貓是怎樣走路的？
3.出示漢字卡"走"。幼兒初步認讀。
4.我們來和小貓一起游戲吧！（聽音樂學貓走。）
5.還有誰會走呢？（幼兒發散思維）
三.游戲鞏固、激發情感
1.小動物們，你想不想到森林裡去玩？好，我們一起去玩。
2.哎呀！前面有條小河擋住了去路，怎麼辦？小兔們
你們怎麼過河？我是小兔跳過河。
小鳥怎麼過河？我是小鳥飛過河。
小貓怎麼過河？誰來幫它想辦法？（幼兒發散思維，教育幼兒關心小動物）
3.我們都是好朋友，我們玩得真高興。天黑了，我們回家吧。
幼兒園小動物過河教案2
教學目的： 1．在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想像和講述中的情節和語言。
2．激發幼兒互相幫助的美好情感。
教學准備： 1．背景圖
2．活動圖片：小鳥、烏龜、刺蝟、小鴨和木橋各一
3．頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個
4．立體小房子一座、貓阿姨圖片
教學過程：
一、引題：
今天，老師又要給小朋友講小動物的了，喜歡嗎？看看，里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）
二、分段講述，啟發幼兒大膽想像情節的發展。
1、「、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：『今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！』」
提問：（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什麼？
（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什麼辦法讓媽媽知道呢？
師：你們想了那麼多的好辦法，貓阿姨說：「我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！」
（3）小刺蝟首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎麼說呢？誰願意學做小刺蝟給媽媽打電話。
（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）
2、師繼續講述至「刺蝟刺蝟別著急，請到我的背上來。」
提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什麼？（啟發幼兒討論，幫助幼兒分析）
過渡：（講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽里的小動物到底是怎麼過河的？
三、演示圖片教具，啟發幼兒大膽想像小動物的對話，並講講演演。
在中提問：
1．小鴨對小鳥說：「小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。」小鳥會怎麼回答？（集體練習對話）
2．小鴨看到烏龜會怎麼說？烏龜會對小鴨怎麼說呢？
3．小鴨會對刺蝟說什麼，刺蝟又會對小鴨說什麼呢？
四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。
師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎！（師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）
五、延伸活動：
1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什麼？
2．師：森林裡還有許多小動物要過河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎？
（幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話）
幼兒園小動物過河教案3
活動目標
1．通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內容，學習交往的語言，發展幼兒的表達能力。
2．通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的`良好品質。
3．以故事提供的線索進行遷移性的講述，發展幼兒思維的發散性、流暢性。
4．培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5．萌發對文學作品的興趣。
活動准備
物質准備
1．小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。
2．各種動物的卡片。
3．動物的錄像、錄音機、錄音帶。
4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河裡有座斷橋，一塊木牌上寫著「請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船」。
知識經驗准備
1．課前向幼兒介紹動物特徵的有關知識。
2．活動前幼兒初步了解故事內容。
活動過程
1．引導幼兒看布置的場地。
提問：這是什麼地方?橋為什麼會斷?橋斷了你用什麼辦法過河?
2．情境表演，練習交往的語言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。
3．引導幼兒找出小鴨子的特徵：會游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問：其他動物有什麼特點?可以為別人做些什麼事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什麼本領、可以成立什麼公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立「消滅老鼠公司」，專門消滅老鼠。
5．讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。
各領域滲透
科學：讓幼兒了解各種動物的特徵。重點了解動物對人類的好處。
介紹人類通過類比法，根據動物的某種特性創造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。
社會：鼓勵幼兒用自身的優點去幫助別人。
生活中滲透鼓勵幼兒去發現自己和同伴的優點。
環境中滲透將各種動物的卡片布置環境，讓幼兒邊看邊說。
家庭中滲透讓家長向孩子介紹動物網路知識，了解動物的特徵。
教學反思
中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想像力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想像、再去說。
⑻ 急求《小馬過河》故事畫一張海報，十分感謝。100分
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