⑴ 听课前的准备
去听课了,我们要做哪些准备呀?啊,不是说我带着一个脑瓜子就去了啊,带着一支笔一个本把它记录下来就完事了,我们做哪些准备才能完成我们听课的目的啊,能实现我们听课的目的,因为我们听课是有目的的,刚才前面已经说过了啊,我们不是为了完成任务来才去听课,那我们要做哪些准备才能完成,实现我们听课的任务呢?
再一个准备呢是学识上的准备,那么学术上的准备呢,就是要熟悉课程标准,充分的把握教材。我们要听一节课,不管是语文数学英语,还是其他的音乐体育美术,那么我要对这个学科的课程标准有所了解,要对我听的这个内容有所了解,我们要听坐井观天,那你也要把这篇课文读下来,最好能背下来,你才做到心中有数。要充分的把握教材的重点难点,所以呢,我们在按照课程标准来进行学识准备的过程当中,我想老师们应该也做到5个清楚,刚才是5个确定在理论上的准备,在学术上的准备,我们要做到5个清楚。
一、清楚教学目的及教学任务。要求特别清楚这一节课上我要听的这个内容,它的目的是什么呀啊?教学目标任务是什么呀?做到心中有数提前进行备课,提前要了解这个教材的内容,他这一课时的目的是什么啊?要完成哪些教学任务?第2个清楚,清楚教学建议。既要了解课程标准当中对这个学段的教学建议,同时还要读一读,教参当中对这课时学习的教学建议,要有所了解。第三,要清楚规定的知识体系。也就是说我们语文学科,每个单元都有一个单元的人文主题和语文要素,那你在听这课之前,你要针对这个单元的语文要素,它之前已经掌握了哪些和我们现在要学的是什么之后还要从哪个角度进行语文这个素养的培养,你要做到心中有数,所以既要了解这种知识体系。数学也是这样,我们在学习这个背的概念的时候,学生已经有了加法的结构,那么在学习乘法结构的时候,他之间是有联系的。学习折线统计图,之前学生已经有了5次的对于这个数据的了解,那么学生在学折线统计图的时候,可以跟那个条形统计图建立联系,这些都是它的知识体系,所以我们在听课之前,在进行自己的学识的准备的时候,要了解教参,也要了解教材,还要了解课程标准,对这个年段这个学科的要求,它的知识在哪里啊?前后有哪些关联?是需要我们了解的。第四,清楚限定的知识广度和深度。就是在我们要学习要听的这节课当中,它由一个字一个词,一篇课文,它会有哪些的拓展,或者由一个词会深入到哪些内容,这些我们也要有一些了解。第五,清楚教学的特点。那么也就是说我这一课,我是以识字为主的低年级的识字教学?还是以阅读为主的低年级的阅读教学?我这一课是阅读教学还是习作教学?还是口语交际教学?等等。数学课上是新授知识课还是练习课?等等。那你要了解这次教学的特点,它定位是什么?可以之前跟我们讲课的老师有个沟通,有一些了解,如果呢到外省市去听课,去看那个大赛的课,可能对这些内容不是很好了解,但是我们也能够大概的了解到他讲的是哪个年段的课,我们应该有一个了解,所以我们在听课前的学识的准备的过程当中,首先我们要熟悉课程标准,我们要充分的把握教材,对教材有了一个清晰的认识,你在听课的过程当中,你才能够搞清楚这5个方面。因为你本身可能不教这个年级,你对这个年级的教学的重难点呀,目标任务啊,以及它的知识体系,可能就没有一个特别清晰的了解,那怎么办?我们在听课前要做一做功课,对这些内容要清楚。
再有呢,我们在学习准备上,还应该在掌握教材这个方面,做到三准一活,因为我们听课对于教材的理解和把握是非常重要的,不然的话你不能很准确的去评价一节课,听完课以后你跟老师进行交流,你都无话可说,你没有依据,你不敢张嘴说话。所以我们对教材理解应该做到三准一活。第一准叫认识准。认识什么?认识教材体系和教学内容。其实前面我们在讲清楚的时候已经提到了,我们对这个知识体系,不管是一个单元还是整册书还是这一课,你应该非常清晰,学生前面学了什么,我们现在要学什么,后边他还可能要学什么,这样一个整个的知识体系,教材的编排是有体系的。比如说我们理解词语,一二年级就是借助生活实际,借助上下文,借助图片来理解词语的意思。那么到了中年级,学生就会根据我们一二年级所学的这些方法继续延伸,明确提出运用多种方法理解词语的意思。这是什么方法?比方说查字典查词典,三年级学生已经具备了,比如说,运用拆字法来解释词语等等,那么你看,到了中年级就可以用多种方法了。那么到了高年级,他不仅仅有了多种方法理解词语,他必须会运用,你看这就是一个知识体系,从词语理解的这个角度,它有一个知识体系。那么你在听课前你要对这样的一个体系要有所了解。这是认识要准确。第2个准是把握准。啊,把什么能够进行把握准呢,就是对教学的重点和难点要把握的很准确,因为你备课了,因为你做功课了,你知道这一课时这个教材的重点难点是什么,做到心中有数,把握的很准确,第3个准的叫掌握准。掌握什么呢?掌握课后训练的目的要求是什么?课后训练的目的和要求有哪些?练习哪些形式,所以在我们进行教材解读的过程当中,不管是哪个学科我觉得都应该做到这三准:认识准,把握准和掌握准。只有做到这样三准,你才能对教材的内容有话语权,你才敢跟别人进行交流。您什么都不知道,您说什么呀?没的可说,也说不准确。
一活是体现在灵活的看教师组织和选择教法。有了明确的这个教学目标,也知道了教学的重难点,那么教师在采用教学方式的时候,他用了哪些方法来突出教学重点来突破教学难点呢?那么老师要灵活的去看一看我们做课的教师,他是用了哪些方法来体现这节课的重点的,所以我们在这个把握教材的时候,我们要做到这样三准一活。认识准把握准,掌握准,灵活的看待教师的教法和组织的方式,这是我们在做这个学识准备当中应该做到的。
再有呢,我们还要学习和掌握有关的学科的教改信息。我们不仅仅要了解课标,要充分的把握教材,我们还要学习和掌握有关学科的教改信息,看看目前我们这个学习过程当中的一些方法应该是什么,怎么样去较好的发展孩子的能力来体现核心素养,我们各个学科都要体现学科素养,都要体现文化自信,那么这些思想在课堂上我们应该怎样落实这些了解。所以在了解的过程当中,我们要把握好各个学科各个领域,它涌现出来的这些新的研究成果。那么这些成果呢,它能体现新的知识新的方法,新的理论,那我们在了解这些前沿的时候,其实不仅仅是为了我们听课而用,那些新的知识新的方法新的理论是不是在我们的教学当中也可以体现呢?也能够帮助我更快的对我们课堂教学的方式进行改革。不是我们新入职的教师一点儿经验没有,其实你们可以大胆的去尝试这些新的做法,还可以有你自己的风格在里面。所以我觉得就是在学习的过程当中,结合自己的教学实践可以去运用它。另外我们在学习准备上,还要学习教育理论。我们在大学学习的时候,学习了教育学,心理学一些相关的理论。但是真正走进我们的教学实践,走进我们的课堂大学所学的这些知识还远远不够,因为我们要和我们的实践结合。其实现在的学习非常的便捷,各种的网站,比如说我们的教师研修网提供了各种的教学资源,我们就可以在这些网站当中,在专家的这些先进的理念当中学习我们的教学思想,帮助我们更好的去分析我们的一些教学现象,我们教学当中的一些问题。所以我们的教育理论,我们不仅要学习我们的课标,我们的教材我们还要了解学习一些先进的教育思想。
第3个准备是心理准备,首先是态度上的准备,听课要做到五心:诚心,虚心,专心,细心,公心。听课的时候,我们是带着真诚实意去听人家的课的,我们不是故意给人家挑毛病的,我们要很真诚的向别人学习,我们要虚心的向别人学习,即使我工作几年之后,有了一定的经验,我也仍然要学习人家的长处。我们要专心的听好每一节课,既来之则安之嘛。听好教师的评价语,引导语,提问的语言,以及教师抓生成的这个做法。我们还要细心观察到每一个小的细节。比如说老师拿卡片从左到右,能够让学生所有的学生看到,就这样一个小的细节我也能关注到。这也体现了教师的一个理念,他是关注到每一个孩子的成长的。当然还要有一颗攻心,客观的去听老师的这一节课,这是态度上的准备。第二是情绪上的准备,因为听课是一项艰苦的劳动,他有时候比上课还要累。他要求听课者不仅听得进去,还要做好记录,同时还要深入的思考进行评定,还要排除一切干扰,精神饱满集中注意力地听好课。所以说听课甚至比上课还要艰苦,因为上课的时候你可以和学生互动交流,甚至还可以走一走,觉得还挺有意思的。而听课的时候呢,往往一个姿势甚至坐的那个凳子也未必舒服,还不能走动,同时还要做好记录,还要进行认真的思考分析。所以听课挺累的。有时候我们要连着听4节课,听完之后还要评课,还要一刻还要给出一些建议。就像我们之前的这个学习,连着一听就是半天,还没有桌子可以提供我们记录使用。总之就是边听还要边记录,有的时候还要计出它的亮点,哪些地方做的好,还要提出问题,还要给出建议。如果你坐到那儿,哈欠连天的,对听课老师来说会受到一些影响,所以我们听课要做好情绪上的准备,不管自己多疲惫,多累,进入课堂我们就要精神饱满集中注意力的听好课。
第4个准备,听课要领。一,全身心投入。前边提到的,要精神饱满,集中注意力的去听,要做到全身心的投入。二,掌握观察要领。一节课成功与否不在于老师讲了多少,而在于学生学会了多少,这是我们听课要把握的要领。所以我们听课时从单一关注老师的奖,到同时关注学生的学。我们不能只关注老师讲什么了,他是怎么衔接的,他是怎么引发学生注意的?同时还要观察学生听课时的表情,听课时的状态,他是怎么回答老师问题的。要做到既听又看,听看结合,注重观察。所以有人把听课又说成看客,这是有一定道理的。那么我们听课听什么?又怎样听呢?一听教师是怎么讲的,是不是重点突出,详略是否得当。二听教师讲的是否清楚明白,学生能否听懂,教学语言如何。三听教师启发是否得当。有的老师提出的问题,导致了冷场,学生就僵在那儿了,教学难以向前推进,那么我们就要看看他是否能够换个问题,让学生思考。四听学生的讨论和回答。学生是怎么进行小组合作是怎么进行讨论学习的,他们的回答效果怎么样?从哪个角度回答的?他是不是在回答老师提出的问题?班里有多少学生能够结合老师所提出的问题进行思考回答?又有多少同学根本就做不到。这些都是需要我们来听的。五听是否有创新的地方。一节课上老师的教学活动,是按部就班非常传统,还是有传统有创新?结合孩子的实际情况。六听课后学生的反馈。下课之后我们要听一听学生的学习想法,听一听他们对这节课的一些反馈。这是我们在听什么,怎么听这方面所做的6项准备。关于看,我们又要看什么?怎样看?一看教师的精神是否饱满,教态是否亲切自然。因为有的老师上课就是面无表情的,我们在听课的时候会发现有的老师语言很平淡,总是在一个频率上,说话没有抑扬顿挫。对于这样的老师,最起码他不适合教语文,因为语文是一个充满情感的科目,需要老师的情感来带动孩子们的学习,他能不能通过自己的情来感染学生?二看教师的板书是否合理。我们要看它的板书的设计是不是结合教学重点来进行的,板书的这种书写是否规范,有没有倒插笔的现象,有没有写错字的现象?这个板书的安排结构是否合理,所以二看板书设计是否合理。三看教师运用教具是否熟练,看叫法的使用是否灵活多样。教学当中,老师要用很多的方式来激发学生的学习兴趣,这些方式是否灵活多样呢?有的老师关于读词,一直就是全班开火车读,其实他可以有很多种方式,比如设计一些有趣的游戏。
听课要听出特点,抓住实质听出水平,听课者需要准确定位自己的听课角色,就是角色定位。一是进入学生角色,听课者首先有意识的转变角色,收敛自己的优越心态,放下架子,充当小学生,规规矩矩认认真真的充当学生的角色,使自己处于学的情境中,要设身处地的从学生的角度,按学生水平去听课,常想一想,如果我是学生的水平、认识能力,能否听得懂,学的会了解老师,这样讲是否符合学生的实际。二是要进入教者角色,听课者要设身处地的思考,这节课自己来上该怎样讲,将讲课者的教法与自己的构想进行比较,以此判断出怎样上课更符合教育规律。这样可以避免两种态度,一是以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解讲课者的良苦用心,二是无原则的同情,理解看不到短处。第三,我们要进入指导者的角色。听课者如果从指导者的角度来听课,应该做到,一是运用已有的教学理论和教学经验,对课堂教学做出分析与判断,二是对课堂教学细心观察,敏锐的发现优点,以便评课时及时给予鼓励,三是准确的发现讲课者的不足,在归纳概括的基础上形成改进和提高的建议。
你的身份不一样,那你就应该从不同的角度来对人这节课进行一个评判,我们在进行听课的过程当中应该怎么听?利用什么身份去听,你是多重身份的,不是说今天这节课我就以学生的身份去听第2节课,我就以教师的身份不是在听一节课的过程当中,你应该从不同的角度,不同的身份去理解去听这节课,来评判这节课优点在哪,我可以进行学习吸收问题在哪,我在上课的时候也要加以注意改进,这是我们应该怎么听课。
⑵ 小学一年级需要准备什么文具
刚好本人带过一年级的孩子,在这里整理一下,一年级学生上学必备用品。
1.笔袋
选择颜色朴素的笔袋,不要选那些花里胡哨图案或者带装饰的,这些都容易导致孩子上课走神。外面图案越简单越好,但里面的夹层却是越多越好,这样便于孩子分门别类放物品。最好有三个以上的夹层,长的铅笔、直尺放一层;小的橡皮等放一层。再留一个夹层放小张通知或孩子得到的贴画等奖励。
2.铅笔
还有铅笔,一年级一般选2H的,写出来比较浅。写错时不会一涂一个大黑疙瘩。可以给孩子买三角形的铅笔,握起来方便,正好三个手指捏在三个面上,好定位,也不容易感到硌得慌。
3.转笔刀
选购转笔刀时,建议选这种带调粗细功能的,可以选择2档,铅笔头不那么尖,比较安全。而且后面几档还可以削彩铅等。
4.橡皮
不要那种彩色造型橡皮,既干扰孩子上课时的注意力,还擦不干净;而且里面增加的一些香味物质也可能会危害孩子健康。普通的绘图橡皮就好。
5.直尺
塑料直尺,一边是直的,一边是波浪的。波浪的这边用来画重点。长度为20厘米,所以选笔袋时要保证能装下这么长的尺子。
6.文件袋
4个以上,用来装语文、数学、英语学科作业、试卷,还有一个装其他资料或大张的通知。最好是买不同颜色的,这样孩子不用打开看,效率比较高。
7.书皮
书皮选择粘贴那种,这样书本不容易烂,不过书皮有些品种选择班主任可能会让家长统一选择,所以可以等老师的建议。包括作业本也是这样。
8.书包
拉杆书包轻便。但有的学校没有供孩子放拉杆书包的地方,就只能用双肩背的书包,所以这个也还是问问老师确定后再买。
9.美术用品
水彩笔、油画棒、素描纸、沙画、刮画等,根据各校课程安排各不一样。
10.水杯
这个是必备的。尤其刚上一年级时,朗读比较多,孩子们都爱口渴,水一定不能少。水杯不要太小巧,尽管很多学校里都有水,但下课时孩子多,不一定论得到去打水,还是自己带足了比较好。吸管的比较适合一年级孩子,不容易洒水。
11.餐具
有的学校午饭是盒饭式的,不需要带餐具;有的需要带汤碗;有的需要自带全套餐具。带餐具的专门准备个包来带,方便、干净也卫生。汤碗最好带耳朵,好端。汤勺要长一些或者带钩,不会滑到碗里去。准备一块小毛巾,垫在汤碗下,也可以吃完饭后用来擦桌子。
12.湿纸巾和干纸巾
用来上厕所擦汗、擦手、擦桌子等。
13.若干标签纸
用来标记孩子的文具用品,最好每个都要写上名字,因为一年级孩子东西会经常弄丢或者分不清哪个是自己的。