A. 怎么把《桂林山水》这篇课文背下来在线等。
根据教案的分析来背：
《桂林山水》教学资料
教材分析：
这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。
作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静、怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。
本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。
教学建议：
一、教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢？
首先，要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢？比的是它们各自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。
其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，通过播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗？”“这就是危峰兀立”。也可找一些图片展示给学生。
第三，指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象词句所描述的情境。
二、指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游”，必须联系全文的内容。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。”意思是说奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。”再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这幅图画点缀得更美了。观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔县，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样的美景，所以说”像是走进了连绵不断的画卷”。正是由于这样，所以作者用“舟行碧波上，人在画中游”来概括他观赏桂林山水的整体感受。
三、这篇课文，写的景是美的，描述美景的语言也是美的，而贯穿于美景、眉纹之中的是做准备祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，可展示画面，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师入情入境的范读，把学生带入作者描绘的美景之中。
当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。
四、本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”。二是指点一下背诵的方法。根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。
五、课后“思考•练习”第二题，目的在于引导学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解最后一段在全文中的作用。指导学生完成这个练习，可先让学生反复读读最后一段，然后联系课文的第二、三自然段，具体说说“这样的山”“这样的水”指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山”和“这样的水”怎样构成一幅连绵不断的画卷。
第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不论长短，写一句可以，写几句也可以。教师可选写得较有特色的读给大家听。
至于选做题，目的是给学有余力的学生提供一次练笔的机会。可鼓励学生做，但不作为统一要求。
六、本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。
拔地而起——拔：超出、高出。课文指桂林的山，仿佛突然从地面冒出来似的。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。
连绵不断——接连不断。
波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指大海中的波浪雄壮浩大。
形态万千——形状、姿态多种多样。
危峰兀立——危：高；兀：高而上平。山峰高耸直立。
水平如镜——水面平静明亮，像一面镜子。
怪石嶙峋——奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
无瑕——瑕：玉上面的斑点。没有斑点。
云雾迷蒙——云雾缭绕，使景物隐隐约约，让人看不清楚。
峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而高大。
奇峰罗列——罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。
色彩明丽——色彩鲜明而美丽。
观赏——观看欣赏。
翡翠——绿色的硬玉，半透明，有光泽。
七、“教学设计示例”采用下列方法。
1．运用《桂林山水》的录像导入本文学习。让学生感受桂林山水的美，从而激起学习兴趣。
2．运用投影方式，将桂林风景图片和文中对山水的描写结合起来，让学生掌握、理解作者描写的手法。
3．展示图片，丰富学生对桂林山水特点的理解，发展他们的想象力和表达力。
4．学习本文时，要把朗读时间给够、给足，让学生在多种形式的朗读中读出语感，感悟桂林山水的美，从而陶冶学生的审美情趣。 望采纳啊
B. 西湖什么时候最美在什么季节最佳的观景地点在哪里
看大家的回答很着急，这种需要图片的还是我来吧。（多图）今天来了好多赞，写的东西有人看挺高兴的，今天最后一次更新，也就是把前阵子拍到的觉得还不错的几张照片，加了上去。首先，回答题主的这个问题：西湖什么时候最美？哪个季节？什么时候最美是可以分为两种情况讨论的：一天里什么时候最美，一年里什么时候最美——也就是哪个季节最美。一天里的话，无疑是日落的时候最美。西湖的日落曾经入选2013年CNN评选的全球最美十二大日落，不是浪得虚名的。西湖的日落胜在搭配得当，远处黛山若隐弱现，前景柳枝飘扬，湖面小舟悠悠划过，天空有鸟儿飞翔，加上湖边有亭楼台阁点缀其中，一切都如山水画里描述的那样。推荐最佳观看点：茅家端口、长桥公园（雷锋夕照），一公园，涌金门，白堤。不说了，上图。（以下图片都有本人西湖各地拍摄，都有PS过，盗用必究）茅家端口日落西泠桥日落一公园日落涌金门日落按季节来算的话，虽然每个季节各有特色，但是我觉得西湖最美的时候的是两个季节，春季和秋季。非要在这两个季节排个先后的话，春季略优于秋季。春季百花盛开，走到哪儿都是花香，空气都是甜丝丝的，春风温暖，柳絮飘扬，充满生机活力。在春天，看樱花成了我的一个必修项目。樱花花期短，花开满打满算也就一个星期，所以这一个星期也是答主最忙的时候，奔波于西湖各个角落拍摄樱花。（下面是杭州各个角落的樱花，每张图片都有PS过。）最佳观看地点：曲苑风荷、太子湾、植物园、西泠印社。曲苑风荷的樱花茅家端口的樱花小车桥的樱花孤山的樱花孤山的樱花免费赠送柳浪闻莺的柳枝两张免费赠送柳浪闻莺的柳枝两张接下来是秋天。杭州的秋天五颜六色，初秋全城都是桂花香，走到哪都像是吃了糖一样。秋天更深了一些的时候，有了各种颜色。马路随处可见金黄的银杏，黄色的梧桐树，红色的枫香、榧树。杭州要选最美的秋天的话，有三条路，北山路，龙井路，灵隐路。不说了，上图。北山路。梧桐树半空中结成了一个金色的穹顶。路上的树叶会被扫掉，但掉在湖里的树叶暂时不会捞掉，所有北山路边的西湖上面飘满了金黄色的树叶。龙井路。路边的枫香、无患子、榧树在十一月初开始变红，道路两边都是绿色的茶园，红绿对比很有反差。灵隐路。灵隐路两边的枫叶在十一月中旬陆续变红，延绵好几公里。另外，打包赠送一条曙光路。BONUS时间，郑重推荐两个我去的最多的地方，也是我觉得杭州最美的地方，茅家端口，浴鹄湾。茅家端口我一年来的次数自己都数不清了，自己有建一个文件夹，一年里所有在这拍摄的照片都放在里面。年底一看，几乎每月都会来几次。这儿人少，外地游客也不知道这个地方，清静。鸟很多，一弯清水，后面小山青翠，日落时许多鸟飞在空中，小船从水面划过，像一幅山水画。不说了，上图。第二个推荐的地方是浴鹄湾，离苏堤不是很远，却是另外一番天地，人少，偶尔有小船在湖面划过，安静惬意。下图为浴鹄湾的长廊。大半夜怒答，有油尽灯枯的感觉，洗洗睡了。显示全部
C. 为什么会有“野渡无人舟自横”的现象
草长莺飞的烂漫春日，无论暖阳抑或春雨，都令人心旷神怡。古人描写春日景象的诗句繁多，韦应物的《滁州西涧》无疑是名篇之一:
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
在此，我们先用下面这张图科普一下力学中“稳定”的概念。生活经验告诉我们，如果用手轻轻拨动小球，左边的小球最终会回到原来的位置，中间的小球会在一个新的水平位置停下来，而右边的小球则会滚到四海八荒以外，无法回到原来的位置。力学中将左边小球的状态称为“稳定”，右边的为“不稳定”，而中间的则是“中性稳定”。
诗句“春潮带雨晚来急”说的是晚潮和春雨使河水发生了湍急的流动，也就是说小舟被拨动了。小舟被拨动后，其合力矩也会发生变化。研究者们发现，对于平行于堤岸的小舟，其合力矩变化的方向和小舟偏离的方向是相同的，力会使小舟越来越偏离原来的位置;而对于垂直于堤岸的小舟，合力矩变化的方向和小舟偏离的方向却是相反的，力会使小舟重新回到原来的位置。这说明小舟只有在垂直于堤岸时，它的平衡才是稳定的，这便是“野渡无人舟自横”的原因。
以上两种角度的解释，其力学本质是相同的，看似寻常的一首古诗，却包含丰富的科学道理。近来在一档诗词节目的带动下，社会上掀起了一股诗词热，小伙伴们在领略诗词之美的同时，不妨也尝试从科学的角度探索其中蕴含的自然规律吧!
D. 水小舟树叶图片打一成语
这个成语可以说是
一叶扁舟！
就是这样的
E. 求一个图片，一个人躺在小舟上饮酒，平静的湖面，山连着山
你想找一个图片，一个人躺在一个小船上面饮酒，平静的湖面上山连着山，我觉得你说的这种意境更像是一幅山水画，如是一个图片的话，我觉得可以在网络里面找一下，但是找不到你说的那个意境的图片呢，而且你可以借一下网络一下，里面输入关键词，找一找看。