❶ 儿童画作品图片
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❷ 幼儿园毕业画画什么好，作品大全
画一系列的小动物挺不错的
比如说生肖
还有可以画一些平常与小朋友基础的画面，这样挺好的。
❸ 幼儿园绘画作品类型
彩笔画、铅笔画、蜡笔画、剪纸、拼贴画、拓印作品，很多，看小孩的兴趣呗！像剪纸，手图蜡笔画，彩笔画，吹画，彩笔画，铅笔画
工笔画，等等.
❹ 幼儿园绘画获奖作品图片关于勤俭节德
你可以搜索儿童画之乡----徐州睢宁，应该能找到你想要的
❺ 幼儿园简笔画图片
我要画笑脸苦脸简笔画，要怎么用语言开给幼儿猜谜语呢？
❻ 幼儿园小朋友的图画作品
http://www.yejs.cn/Article/List/List_52.html幼儿教师网，有小朋友的绘画作品，有水粉，水墨，蜡笔，水彩笔等作品。
❼ 幼儿园绘画主题有哪些
绘画活动是幼儿喜欢的一项活动,这种伴随着幼儿心智成长的活动对幼儿的各种能力的培养有着重要作用。下面网要分享给你的是幼儿启蒙绘画教案，欢迎欣赏学习。
幼儿启蒙绘画教案篇1
【活动目标】
1、知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务。
2、把分开的心形图画粘贴起来。
3、用感恩的心情去体验乐趣。
【活动准备】
1、有关清洁工的课件。
2、剪刀、画笔、油画棒、纸。
3、歌曲《感恩的心》。
【活动过程】
一、导入
1、小朋友，现在我们先来看一段录相
(1)谁能告诉老师你们看到了什么啊?”
(清洁工在扫地，在打扫卫生，在检垃圾。)
(2)那你们想一想，要是没有这些清洁工阿姨，我们的城市会变成什么样子啊?(很脏，垃圾很多)
(3)清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，非常辛苦。我们大家都很感谢他们，那小朋友们想一想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢?
(花、贺卡)
二、示范、讲解做贺卡的方法
1、教师：有的小朋友说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今天就来做贺卡，好不好啊?
大家一起来看一看，张老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的
2、教师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了!
3、师：小朋友们都非常聪明，待会你们做的时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小朋友比较能干，可以做出不样的?
三、制作，教师巡回指导(播放音乐《感恩的心》)
四、展示作品
让幼儿互相欣赏作品，并说出一句感恩的话。
❽ 哪些大师的美术作品可以让幼儿园孩子欣赏
一直以来，中国的教育制度都在为社会制造以旧换新的零件，却始终难以塑造出独立健康的人格。那种以为自己家孩子会背诵些诗词歌赋，就在饭局中显摆的家长，其所做作为，不过似乎认为艺术能把自己家孩子改造成比隔壁孩子更好的零件，成为社会大机器上的一颗合格的螺丝钉。“教育”，仅仅被理解为一种训练，以获得比别人更多的权力和财富的技能训练，所以在许多人的脑子里，艺术“教育”关乎“输赢”。前日微信里，看一艺术家晒自家孩子涂鸦之作，问为何不去学素描水墨，艺术家回复说，什么年龄干什么事，你让一个小孩画水墨他也不懂也不爱，他就应该随便画，玩得快乐就好。我要为这位艺术家点赞，他懂得了大多数家长没弄明白的简单问题：艺术不重要，快乐健康才重要。一、学前儿童美术学习特征
学前儿童艺术能力的发展是有规律性的，大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个主要阶段，按照皮亚杰的观点，2～7岁儿童正处在前运算时期，在美术活动方面具有以下特点。
1．符号功能的掌握：儿童用象征性符号来代表他们所接触到的事物。他们通过感觉动作获得经验，并开始形成表象符号和运用语言符号。
2．自我中心：儿童常常把自己见到的看作是别人见到的，带有强烈的主观感觉。
3．行动受知觉支配：儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，从而注意局部，忽视整体，对能引起他强烈感受和他感兴趣的事物，会留下相当稳定而持久的印象。
儿童的艺术才能随年龄的增长会产生系统性的变化，几乎所有儿童都有相似的发展历程。那么这种变化是自然产生的吗？教育的作用是什么？从三四岁儿童最初的绘画分析，那些充满自然情感的象征性图式，自由夸大、变形，总是为了传达某些偶然的意向。应当说，这个阶段的儿童受外界影响较少，自然成熟的成分更多些。随着儿童逐渐成熟，他的知觉与技巧有所发展，绘画目标从简单传达到希望表现一个观念，这与他的智慧发展、人格形成和社会交往有更密切的联系。这时，通过教育可以促进儿童的艺术学习。艺术欣赏教育在此将起到一定的潜移默化的作用。
根据对5～7岁儿童的美术作品所作的调查和观察，我们发现这个年龄的儿童存在着欣赏作品的某些潜力。他们能够较长时间地注视作品，并按照自己已有的知识经验对作品作简单的描述。在观察作品的内容方面，儿童对作品主题具有一定的知觉敏锐性。他们主要凭借直觉感知，对局部的物象观察得比较仔细，能够描述某些细节，对非具象的图画往往从具象的角度加以猜测。对作品的形式，每个孩子都有自己潜在的爱好，一般来说，他们容易接受色彩鲜艳、形状逼真的图画，对色彩对比、形状轮廓、疏密关系、构图、比例等美的要素有所关注，并能作出某些简单的判断。在艺术思维方面，他们以具体形象思维为主，对作品的体验与认知，依赖于知觉运作和已有经验的直接推理。他们对美的要素的各个层面的理解尚存在一定的困难，缺乏整体性的分析判断能力。由此，我们假设大班儿童是有可能接受美术欣赏教育的。
为儿童选择艺术欣赏作品必须遵循高度艺术性与儿童可接受性相结合的原则。原则上要用名人名作，或者是为社会公认的、有艺术欣赏价值的作品。同时，又要考虑儿童的兴趣和理解能力，使之符合儿童的生活经验。
根据幼儿的兴趣、经验和接受能力，本课程以中国画、西洋画、民间艺术、雕塑与建筑四个领域为主，选择接近儿童日常生活的题材，用名人名作向儿童作系列介绍。其中，中国画以现代名家作品为主，作品的内容则以动物、风景、儿童生活题材为中心，使之与儿童生活方式有直接或间接的联系。如有的名家喜欢画一些富有生活情趣的小品，这恰恰与幼儿经验相吻合，齐白石画的昆虫、小虾；吴作人画的熊猫等均深受幼儿的喜爱。西洋画以色彩鲜艳、不断流动变化的现代派作品为主，以其新鲜与多变的特点吸引儿童的好奇心和注意，如凡 高的《星空》、马蒂斯的《舞蹈》、蒙德利安的《红黄蓝构图》等非具象的、无定形的作品，符合幼儿自由自在、不受约束的追求，容易为孩子所接受。民间艺术作品因其原发性、恒常的主题、功利的色彩极易为儿童所接受；同时，儿童艺术与民间艺术在对生命的自然追求和艺术表达的纯朴稚拙方面有许多共同之处，因而适宜于儿童欣赏。至于手工艺术品，由于它具有立体性、可操作性，很适合幼儿欣赏。
❾ 适合幼儿园大班的绘画
活动目标：
1、大胆用绘画的方式表达对小兔子的认识。
2、能使用形与线、形与形的组合来画出小兔子的形态特点。
3、喜欢小兔子，有爱护小兔子的情感。
重点是画出小兔子的各种形态。
难点在于引导幼儿画出小兔子的细节特征。
经验准备：
幼儿有饲养小兔子的经验，对小兔子的形态、生活习惯等有所了解。
物质准备：
画纸、水彩画、油画棒、动态各异的小兔子的图片。
活动过程：
一、导入
看看猜猜小朋友们，大屏幕里藏了一个可爱的小动物，你们猜猜它是谁？
你们从哪里看出它是小兔子的?
二、基本部分
①欣赏课件，观察小兔子的细节特征
小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴是什么样子的？幼儿回答。
总结：小兔子的耳朵是尖尖的弧形，嘴巴像两个弧形组合在一起的钩子，眼睛是圆圆的，好像两颗闪闪发光的红宝石，引导幼儿感知小兔子的细节。
②观看《动物世界之小兔子》，感知欣赏小兔子的各种形态
在茂密的大森林里生活着许多的兔宝宝，他们跟随兔妈妈快乐的嬉戏玩耍。小朋友们要仔细看，兔宝宝们在做什么？
它长什么样子？
观看视频
提问：你看到了兔宝宝都做了什么事情。幼儿答。
③欣赏课件
这个小兔子在做什么？
他的身体在头的什么位置？
总结：小兔子在做不同的动作时它的身体是绕着头儿转的。
小兔子的身体不动时，头部也可以绕着身体动。
进一步引导幼儿进行观察：小兔子在做不同的动作时，它的前肢后肢都在什么位置。
④观察作品
⑤组织幼儿进行绘画
生活中，你与小兔子之间，都发生过哪些有趣的事情呢？（喂小兔子吃东西、与小兔子一起跑等），那请你们把跟小兔子一起玩耍的趣事画下来吧。
⑥评价
请幼儿之间互相说一说，你认为谁画的好，好在哪里？