⑴ 中班数学教案按物体数量的多少排序
设计意图：排序是将两个以上组成一组的物体排出序列，幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。中班的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了事物的一些属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动根据中班幼儿的年龄特点，结合生活实际以游戏情景贯穿活动，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并发现规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，使幼儿在游戏中学数学、用数学，并在此过程中感受数学的重要和有趣，感受生活中物体排序的规律美。
活动目标：
1.能够发现并清楚讲述物体的排列规律。
2.学会按物体的1-2个特征有规律的排序。
3.能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。
活动重点：学会按物体的1-2个特征有规律的排序。
活动难点：能够发现并清楚讲述物体的排列规律。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已有初步有规律排序的经验，观察过生活中有规律排序的物品。
2.物质准备：
（1）PPT（生活中有规律的排序的图如靠垫、珠帘等）；
（2）幼儿操作材料：
①穿手链：毛根、各种有颜色的笔套、珠子；
②装饰腰带：自制腰带、各种自制的操作图形；
③装饰相框：自制相框、各种有颜色的工字钉；
④装饰帽子：自制帽子、大小不同的亮片；
活动过程：
一、播放PPT，引导幼儿观察生活中有规律排序的图片
1、播放PPT，引导幼儿观察
2.引导幼儿找规律，并用完整的话讲述排列规律
3.教师小结
二、幼儿分组操作活动
1.教师示范讲解操作材料
（1）装饰相框：用工字钉有规律的装饰一个漂亮的相框送给小兔。
（2）装饰帽子：用不同大小的亮片有规律的装饰一顶漂亮的帽子送给小兔。
（3）装饰腰带：用各种图形宝宝有规律的装饰一条腰带送给小兔。
（4）做手链：提供珠子和笔套串项链，用毛根穿水彩笔笔套，按规律穿一条漂亮的手链送给小兔。
2.www.jy135.com提操作要求
（1）用工字钉操作时要注意安全，操作时要保持安静，若有问题请举手；
（2）小朋友可以用刚才我们说过的规律装饰，也可以想出不一样的规律装饰；
（3）如果你很快就装饰完一种礼物，你还可以到另外一组装饰别的礼物。
3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励能力强幼儿大胆创编排序规律
三、展示幼儿作品，师幼共同讲评。
1.教师重点挑出1-3种排序规律进行讲评
2.自然结束，引导幼儿课后互相检查，并把装饰好的礼物送给小兔。
⑵ 感知8以内物体数量比较数量的多少中班数学教案
．集体感知8以内的数量并排序。
（1）师：我们排好队就可以出发啦！你们看，这儿有什么呀？（红、黄、绿旗子各一面）请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记？请你站到相同颜色的旗子后面，开始！
（2）请小朋友数一数，你的卡片上有几个点子？（引导幼儿仔细观察、感知自己卡片上点子的数量）说说你是哪个队的几号队员。（按序排队）
（3）请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。
3．设置情境，帮助小羊。
（1）师：小羊，你为什么哭呀？
小羊：大灰狼给我出了一道排队的题目，说如果我不会做就来吃掉我，你们能帮助我吗？
（2）展示操作单，集体帮助小羊解决问题。
⑶ 幼儿园中班数学教案 数数有几个
活动目标： 1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。 2、初步养成收拾整理的习惯。 活动准备：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。 活动过程： （一）数数玩具有多少。 1、玩具分一分。 教师出示一篓混在一起的玩具。教师：小玩具来和我们玩游戏了，可它们都跑到一起去了！怎么办呢？请一名幼儿将玩具按种类分开摆放。 2、玩具有多少。 教师：每种玩具有多少呢？怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。 （二）分水果、分蔬菜。 1、介绍活动——这儿有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！ 2、幼儿操作——幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一数每一种有多少，用相应的数字表示。 教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用X个点子表示。 （三）送玩具们回家。 1、教师：现在我们送玩具、水果和蔬菜回家吧！ 2、幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。 活动延伸：区域活动时让小朋友玩各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量，巩固练习对数的多少及分类的能力。
⑷ 中班教案数学快乐运动用涂色的方法比较数量的多少
1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记， 在前面也可加上教学内容，学情分析等。重点是2--6。
⑸ 中班数学比多少的教案
活动目标：
1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2.能够一个接一个地感知集合中的元素。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点：
能运用一 一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：
相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。
活动过程：
一、经验准备
游戏：抢椅子
让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?
二、集体探索
1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)
比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
三、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。
我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
⑹ 幼儿中班数学教案比较6以内数的多少
活动目标：
1．能不受物体排列形式、空间大小的影响，正确判断6以内数量的多少。
2．具有初步的观察、比较、判断等量的能力。
3．能讲述自己的操作过程和结果。
活动准备：
1．经验准备：幼儿认识6以内的数，已经具备判断5以内数量的能力，幼儿已认识菊花。
2．物质准备：数量为4~6的各种动物卡片，菊花图片，活动过程：
1．菊花真美丽教师出示一朵菊花，这是什么花？它是什么颜色的？菊花好看吗？菊花要送给谁呢？
2．谁要菊花（1） 出示动物图片，教师：今天有许多小动物都要菊花，看看它们是谁？（幼儿说说图片上的小动物）（2） 教师：你能用很快的方法看出小动物有几只吗？（幼儿目测并介绍自己的方法）（3） 教师小结：先看聚在一起的几只小动物，再接着数其它的小动物，就能很快地知道小动物有几只了。
3．菊花送给谁（1） 教师：菊花要和可以用数字6来表示的小动物一起玩，应该送给谁呢？引导幼儿观察每种动物的数量，找出数量为6的动物。
（2） 教师：这些动物排的队伍一样吗？为什么都是6个呢？引导幼儿能不受动物排列形式的影响判断数量。
（3） 请个别幼儿送菊花，并讲述：××是6只，可以用6来表示，菊花送给××。
4．我的星星最多（1） 教师：小朋友们真能干，小动物们要发奖牌了，拿到奖牌后，请你看一看，你的奖牌上有几颗星？你们一组谁的星星最多？
（2） 幼儿领奖牌操作。
⑺ 数一数。图形的个数是不是一样多中班
摘要 像这种题的方法:
⑻ 中班数学活动数数有几个，感知5以内的数量
活动目标
1．在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。
2．初步养成收拾整理的习惯。
3．能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。
活动准备
1．玩具若干套：3、5中玩具混放在一个篓子中，各种玩具数量分别在年5以内，1-5的数卡若干套。
2．水果若干套：3-5中玩具水果混放在一个篓子中，各种水果数量分别在5以内1-5的数卡若干套。
活动过程
1．数数玩具有多少。
l玩具分一分
教师出示遗漏混在一起的玩具。
教师：小玩具来和我们完游戏了，可它们都跑到一起去了，怎么办呢？请一个孩子来帮忙。
l玩具有多少。
教师：每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就知道它们的树木呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。
2．分水果、分蔬菜。
l介绍活动
教师：这儿有许多的水果，蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧。
l幼儿操作。
幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一舒每一种有多少，用相应的数字表示。
教师鼓励幼儿边操作边说：×个玩具用点子表示。
4．把玩具送回家。
⑼ 中班数学比较多少
活动目标：
1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。
2、会用对应\观察比较\数数等方式比较两组物体的多少。
活动准备:
幼儿用书 教学课件
活动过程：
一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少
1、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。
2、提问：谁没有坐到椅子？
他为什么没有坐到椅子？
3、引导幼儿感知谁多谁少
4、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。
二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法
1、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少？
2、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少？
3、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较
4、再次游戏
5、小结比较两组物体数量多少的办法。
三、游戏《变魔术》
1、变一变：谁变出的手指比我多
2、变一变：谁变出的手指比我少
3、两人一组比伸出的手指谁多谁少。
四、操作练习
请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。
⑽ 中班数学 比较9以内数量的多少
【活动目标】 1、通过房子拆建游戏，尝试分类统计，对应比较数量的多少。 2、能大胆的讲述自己操作的过程与结果。
【活动准备】 三幢图形房子、数字卡、幼儿操作材料人手一份。
【活动过程实录】
（一）图片引题，激发兴趣
1、出示图片，这是什么？（房子）
2、对，这是动物新村的老房子，它有一首带问题的儿歌，你们想听吗？
3、教师念儿歌： 动物新村有三幢房，左边是小兔的家，半圆形的房顶，半圆形的窗； 中间是小狗的家，梯形的窗户，长方形的墙； 右边是小猪的家，三角形的窗户，长方形的门。 小朋友，请你认真看，请你仔细想，数一数这里有几种图形？ （用儿歌规整的语音节奏来引题，能充分引发幼儿参与活动的兴趣。此环节 主要让幼儿在边听儿歌边感知几何图形的过程中，）
（二）分类统计，对应比较
1、这里有几种图形？（根据幼儿的回答出示相应的图形，然后小结））
2、动物新村的房子太旧了，要拆建了，谁帮小兔子拆房子？
3、引导幼儿：想想，应该怎么拆？怎么放？ （请一位小朋友将拆下的图形分类排在各种图形后。）
4、说一说，小兔的房子拆下几个X 形、几个X 形、几个X 形？
5、谁还能帮小猪和小狗拆房子？（步骤同前）
6、房子拆好了，我们来看看， 1）哪种图形最多？有几个？出示相应的数字卡。 2）哪种图形最少？有几个？出示相应的数字卡。 比较 3）那剩下的呢？（然后再比较）
（此环节的主要策略归类统计法，将同类图形归类，通过一一对应的方法进 行横纵双向维度比较。其重点包含了两层概念，横向的是形的归类，纵向的数量 的对应比较。因此，本环节教师充分挖掘幼儿对图形已有的感知经验，增加新的 图形的干扰因素来引导幼儿进行数量对比，这对中班幼儿来说是一个难点，也是 本环节教师为幼儿预置的“最近发展区”，通过一一对应来解决此难点，从而提 升幼儿直观的数概念到抽象的数认识的发展）
（三）迁移经验，重构操作
1、房子拆了，小动物没地方住，怎么办？
2、幼儿动手建新房，提出操作要求： 1）每人一份材料，需要什么图形到中间的盘子里拿。 2）房子造好后，数一数，你用了几种图形？她们有几个？请你记在表格里。 3）最后比一比，哪种图形用得最多？哪种最少？
3、幼儿操作，教师指导。
4、交流：你造得的房子用了几种图形？哪种最多？哪种最少？你能从多到 少排排队吗？
（在前一环节的基础上，本环节更注重幼儿自我经验的重新建构，运用“建 房子”的游戏，一方面了解幼儿对前一环节有无掌握，另一方面在前一基础上提 出经验的运用，着重解决两个问题：一是引导幼儿在无序排列条件下，进行归类 统计。二是在统计基础上进行比较排序。）
（四）延伸活动 你能排给客人老师看看吗？