A. 请大师帮忙看看这幅画的汉字是什么意思谢谢。
我想题主主要是问“富贵”和“有鱼”有什么关系？富贵，好理解，有鱼，是“有余”的谐音，在古代物质是相对缺乏的，如果年年吃穿用度都有剩余结余，那就是有好日子过得的体现。于是在很多年画中就把这种世俗的愿望用这种绘画的方式表现出来了，慢慢也就渗透到各种绘画形式中了。
B. 结转下年的时候,红线怎么划啊
画通栏红线，就是在结余那行上下画两行红线。
需要结出当月发生额的，应当在摘要栏内注明“本月合计”字样，并在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在摘要栏内注明“本年累计”字样，并在下面通栏划单红线。
12月末的“本年累计”就是全年累计发生额，全年累计发生额下应当通栏划双红线，年度终了结帐时，所有总帐帐户都应当结出全年发生额和年末余额。
(2)结余多少钱画图片扩展阅读：
期末余额账户记法：
一、现金、银行存款日记账
应该日结出余额，日结可自然进行，既可逐笔结余额，也可每隔五笔结一次余额，每日的最后一笔应自然结出当日余额，不必另起一行。
现金、银行存款日记账的月结方法。即在当月最后一笔记录下面划一条通栏单红线，并在下一行的摘要栏中用红字居中书写“当月合计”同时在该行结出当月发生额及余额，然后，在“当月合计”下面再划一条通栏单红线。
二、总分类帐的结账方法
业务较多的总分类账户，平时也可每隔五天结一次余额，月末结出月末余额，一般月末可不结计“本月合计”，结出月末余额后，只需在最后一笔记录下面划一条通栏单红线，表示“本月记录到此结束”。
但是需要结计“当月合计”及当年累计发生额的账户，其结账方法与下面明细账所描述方法相同。
三、明细账的结账方法
若某一明细账的笔数较多，即业务量较大，平时可每隔五天（或每隔五笔）结一次余额。明细账在月结时应该区别以下集中情况：
1、当月没有发生额的账户，不必进行月结（不划结账线）。
2、不需按月结计当月发生额多账户，如各项应收、应付款以及各项财产物资明细账等，在月末余额结出后，只需在当月最后一笔记录下面划一条通栏单红线，表示“当月记录到此结束”。
3、对需要按月结计当月发生额的账户，如库存商品、应交税金、生产成本、制造费用及各损益类明细账等，因报表须填当月发生额，都要结计“当月合计”发生额及余额，并在“当月合计”字样下划一条通栏单红线。
4、需要结计当年累计发生额的账户，按月结出当年累计发生额，在“当月合计”字样下划一条通栏单红线后，下面一行摘要栏再注明“当年累计”并结出当季或全年发生额及余额，在下面再划一条通栏单红线。
C. 刘叔叔八月份收入3000元,日常支出占总收入的八分之五,八月份结余多少元画图
D. 整理发票也能致富3步骤每月多存1万元！
作者＼赖雅淳 (女人变有钱)
每天整理发票，一个小动作月存一万元。一名年轻妈妈在《女人变有钱》脸书粉丝团留言：“你好，我每个月都存一万元，但最后一定还是会花掉，什么都没存到，请问有什么快速存钱的好方法呢？” （推荐阅读：摃龟统一发票别乱丢！资源回收分类要做对）
还有一名女业务，月薪约五万元，出手阔绰，她的口头禅是：“我不缺小钱，但我缺大钱。”最近她碰到了一个好机会，房东愿意降价把房子卖给她，但她的自备款不够，若是硬着头皮向银行借到七成贷款，以她的收入也负担不起每月三万元的房贷，最后只好忍痛放弃买房子的念头。她懊悔的说：“如果能有两百万元的存款该有多好！”
这两位三十五岁以下的年轻女孩并不是特例，而是现在台湾年轻人的普遍现象——“月光族”、“低存款”。根据一份调查显示，台湾二十至三十五岁的上班族竟然有近四成的人存款不到十万元。
《现在才知道2：精明花、无痛省，每月多存一万元！》一书中，赖宪政一针见血的指出，年轻人成为“青贫族”都是因为消费坏习惯造成的，只要把这个漏洞补起来，就可以打造致富深口袋。
把发票当镜子 找出漏财缺口
那么该怎么把消费漏洞补起来，每月多存一万元？最简单的方法就是运用日本作家平林亮子提出的“发票整理术”，也就是把发票当作一面镜子，让你仿佛坐上时光机，看到自己今天、昨天、这个月去了哪里、买了什么、跟谁吃饭、花了多少钱，从发票这面镜子中彻底了解自己花钱花得有多“冲动”、有多“浪费”，进而反省、检讨、改进，慢慢学会花钱之前多想一下或是忍一下，让留在口袋的钱越来越多。
简单来说，“发票整理术”就是一种记帐行为，也就是先掌握金钱的流向，知道钱都花去哪里，才能找到浪费的源头，进而堵住漏财的缺口。
根据统计，有记帐习惯的人比没有记帐习惯的人财富多六成。如果不想再这样穷下去，就从今天开始按照以下三个步骤，靠整理发票扭转穷皮夹，脱离青贫族，人生从此大不同！ （推荐阅读：聪明省钱精明理财，30岁小资女成包租婆）
整理发票步骤1 收集＋分类＋纪录
平林亮子建议，想要开始存钱，就要从下定决心的那一天起，认真收集一个月的发票（及收据）。你可以先准备八至十个信封袋，然后依序在信封袋上写着食、衣、住、行、育、乐、医疗费、保险费、手机费、生活杂物等支出项目，每天睡觉前就把包包里面的所有发票（及收据）拿出来，依照上面的消费明细，逐一归类，放进不同的信封袋里。
如果同一张发票有多种支出，又该怎么记录？你可以这样做，例如到大卖场买了一千元的东西，其中食物总共花了六百五十元，杂物花了三百五十元，就把这张发票放进“食”的信封袋上，然后用铅笔在发票上面做记录，把一千元改为“食物”六百五十元，另外在“生活杂物”信封袋上写上“十月五日／大卖场／杂物／三百五十元”。
这样就能够在记忆还很深刻的时候，把各项支出做清楚的归类，才不会时间过了太久，结果想不起来钱花去哪儿？
没有发票 就先记录在手机里
UrMoney记帐家网站站长张凯敦提醒，并不是每个地方都有提供发票，例如逛夜市买路边摊、到贩卖机买饮料、坐捷运用悠游卡、到菜市场买菜、喜宴、唱KTV、和朋友吃饭却是朋友刷卡你付现金等等状况，又或者有些店家提供的是电子发票，像是网路购物、电视购物等。没有发票或是只有电子发票时，他就会先把消费金额与项目记录在手机里面，让自己不漏记每一项支出。
所以，当消费而没有发票时，就可以先记录在手机里，回家后再把各种消费支出写在各个信封袋上面。
至于其他帐单也要认真收集，像是手机与上网费用、瓦斯、电费、房屋税单、医疗收据、信用卡帐单等等，然后一一归类。另外还有一个重点，就是不要忘了把每次提款的明细表打印出来，并收好整理在一个信封袋里，这样就可以记录这个月到底领了多少钱，再与总花费做个对照，就可以知道自己是不是又遗漏记录了哪几笔开销，提醒自己要更认真执行记录支出这件事。
张凯敦认为，每天整理发票这短短几分钟，其实就是在帮助自己回想一整天的消费过程，例如看了一场电影，这场电影好看吗……，就好像写日记一样，借由发票记录自己的花钱行为。
从今天开始，学学春天诊所董事长何丽玲利用睡前五分钟养成记帐的好习惯，只是何丽玲用的是帐本，而你用的是发票，并且努力回想一整天的所有花费，将每一笔支出滴水不漏的记录下来。
■她都这样记帐 随手记录越记越有钱
艺人季芹习惯“当下”记录，也就是消费后立刻在手机记录这笔支出，例如加完油等服务员拿赠品的空档，她就会立刻拿起手机记录加油的金额。季芹认为随手记录就只是“顺便”，就像上完厕所顺便洗手一样，是一种好习惯，而且当下记录只要花几秒的时间，总比事后回想却想不起来更省时、省力。
整理发票步骤2 统计＋检讨
收集一个月的发票之后，你将会惊讶的发现：“原来才一个月我就有这么大一叠的发票，有这么多的支出。”像平林亮子有一次发现，一个月内她收集了五十四张发票，而这些都是个人支出，不包含夫妻家庭共同开销。平林亮子建议，当一个月的超商发票超过二十张时，就要仔细检视发票购买明细。
但钱花了就是花了，懊悔也没用，张凯敦建议补救的办法就是透过整理发票的过程，反省与检讨“乱买”的消费坏习惯，找出改善的空间与解决的方法。
在检讨之前，要先把装发票的所有信封袋拿出来，然后将每个信封袋里面的发票，以及写在信封袋上面的每一项支出做统计，这样就可知道你这个月在各项支出的花费，哪一个项目最多？总花费又是多少？对照这个月总提款金额，为什么会有好几千元的落差？是不是买了什么东西忘了记录？
平林亮子指出，发票是个让人察觉浪费的有力工具。所以在统计完金额后，可以从最大的漏洞，也就是花费最多的项目开始逐一检讨，例如这个月买衣服花了五千元，问问自己没有这件衣服会怎么样吗？如果少买这些衣服，就多了五千元存款，买衣服跟多存钱哪个会让自己比较快乐呢？
回想消费行为 导正金钱观念
试着从每一个信封里所收集的发票回想当时冲动消费的情形，并试着问自己：“真的有需要吗？”“不买也可以吧？”从一次又一次的自我问答中，厘清自己真正的必要、想要、需要，透过回想与检讨慢慢导正消费观念，进而减少冲动消费的次数。同时也慢慢训练自己把钱花在让你感觉幸福及有意义的事物上，渐渐的，就会知道如何在有限的金钱下，把每一块钱做最好的运用，花在刀口上。
平林亮子指出，事后统计检讨发票还有一个好处，就是可以发现自己最常光顾的是哪些店，是不是要办一张集点卡，集中消费获得更多的优惠；又或者从发票中看到自己不健康的生活方式，例如平林亮子从发票中看到自己 *** 时间比以前久、熬夜买零时提神等等，“检视发票可以让人更谨慎的过生活。”
■她都这样记帐 设定花费警戒线 不让薪水透支
理财的铁则一定是“支出小于收入”，否则就会陷入负债的漩涡无法自拔。艺人Ja也是从学生时代就养成记帐的好习惯，但她跟别人最大的不同点在于，她会设定每个月总花费的警戒线，提醒自己消费要有所节制。
而Ja给自己设定的花费警戒线很低，只有1万元，每个月只要消费总金额接近1万元，她就会放慢消费的速度，花钱更谨慎，绝不让自己透支。
整理发票步骤3 画金钱流向图
掌握一整个月各项支出后，最好还要做图表记录，每个月、每个月的记录，就有比较基础，也能针对浪费行为抓出更多的漏洞，做出更多的调整与改进。
你可以买一个记事本，在上面画一个“我的金钱流向图”，一开始只要画出总收入与各项支出，以及最后是结余还是透支。当你收集发票并做好分类统计超过六个月之后，就可以画出更进阶版的金钱流向图。
也就是在月初就先把各类支出订出一个预算，这样在月底统计检讨时，就可以知道哪一类的支出超过编列的预算，透支项目可以用红色笔做个记录，低于预算、有结余的项目可以用蓝色笔做记号，做为下次编列预算的参考。
同时也要增加一个备注栏，针对超额消费的项目订出一个改进计画，例如外食费用太高，早餐改吃麦片、中午带便当等等，给自己补漏洞的具体做法，才能有效消除浪费。动手画图最大的好处就是视觉化，而且在画图的过程中增加检讨消费的次数，增强省钱存钱的动力。
当你彻底的执行这三个步骤持续一年之后，你会发现你的金钱流向图每个月都是结余，而不是透支，银行存款也越来越多，心情也将跟着踏实。
随着整理发票的动作越来越熟练，你将会越来越能掌握每月基本开销，并且清楚的知道每月可储蓄金额是多少。接下来，你就要练习做好帐户管理，也就是每个月领到薪水后，要把储蓄金额转到另一个没有提款卡的帐户，薪资帐户只留基本生活费。当你把生活费与储蓄金额分开管理后，你花钱将会更谨慎，因为每一次提款，就会看到生活费不断的流失，消费就会有所节制。
而这一切的改变，就是从“收集发票”这个动作连带引起的蝴蝶效应，就像平林亮子所说：“借由收集发票，可以意识到自己花了多少钱，买了什么，所以理财方式会从开始收集的那一天起慢慢改变。”
我的金钱流向图初阶版
我的金钱流向图进阶版
说明：红色字为透支、蓝色字为有结余、黑色字为打平
■理财小帮手 记帐网站＋APP软体
收集发票后，分类统计的工作除了使用传统的信封分类法，也可以改用APP记帐软体，帮你节省时间。
像是UrMoney记帐家，提供12万名会员免费记帐空间，会员可以使用手机或电脑记帐，是一个跨平台云端手机记帐软体，会员可记录目前的投资金额、消费金额，并且提供理财资讯，让记帐软体不只帮忙记帐，个人的资产和负债情况也一览无遗。
记帐软体的好处是容易保存，找资料也很方便，不妨花一点时间，找一个适合自己的记帐软体，让发票整理术更能事半功倍，理财更得心应手。
■用生活费帐户＋生活费钱包 管理家庭支出
单身者要好好记帐都不容易了，更何况是一个家庭的支出，而且先生和太太个性、花钱习惯都不一样，要怎么利用“发票整理术”理家、理财呢？
平林亮子以自己为例，她是利用夫妻共同的生活费帐户和生活费钱包来管理家庭支出。每个月夫妻俩会拿出一定的金额放进共同的家计帐户，家庭共同开销都从这个帐户支出，夫妻各自收集发票，如果有自掏腰包代垫生活费，就凭发票报帐，再从家计帐户结算。
另外，平林亮子和先生也会设置一个生活费钱包，也就是家用现金钱包，例如到超市购物时就用家用现金钱包支付，才不会和私人支出混在一起。
平林亮子看过很多夫妻未做沟通，没有说清楚、讲明白各自负担家用项目的明确金额，只模糊的知道个大概，例如先生负担水电瓦斯，伙食费太太出，但是在双方不清楚对方所负担家计金额下，万一其中一方失业，另外一半将会吃惊的发现原来对方负担的家计比想象还要多。
各自负担家用还会出现另一种情形，就是非自己负担的家计项目就不必节约等等，所以她认为设定一个夫妻都看得到、能够一起管理的生活费帐户及生活费钱包，对家庭支出管理是非常重要的。
BONUS：整理发票的另类用途 找到婚变的秘密
大家可能万万没有想到，发票居然还可以成为找到另一半外遇的线索。一位太太闲来无事整理发票兑奖时，居然中了1000元，高兴之余仔细看了一下发票上的购物明细，上面写着三盒保险套，让她看了傻眼，才终于明白先生为什么早出晚归，连假日都不在家，原来是感情出轨了。如果你发现另一半怪怪的，也许可以从发票找到蛛丝马迹。
■发票收纳术 整理发票更轻松 （※照片仅供参考，实际以摄影拍照为准～）
想一下，你的发票现在都躺在什么地方？挤在钱包里皱巴巴的？或是放在某个抽屉乱成一团？也可能放在裤子口袋摆进洗衣机里，发票变一团垃圾，还害衣服脏兮兮？
其实整理发票并不难，只要给发票一个固定的家，定期整理，以后每次要兑统一发票时就不用再翻箱倒柜，而是可以立刻拿出一整叠井然有序的发票，轻松兑奖，节省时间。
接下来就介绍几个实用的发票收纳法，供美人参考。
方法1. 牙膏盒或牛奶盒变身发票收纳盒
方法2. 用燕尾夹帮发票分类
方法3. 多层次小包大小发票都能放整齐 【Money钱杂志&女人变有钱】授权转载
E. 小学北师大版三年级数学上册 第二单元教案结余多少钱
教科书以“节余多少钱”这一情境为依托,相继呈现了两个问题,虽然都是加减混合运算,但第一问题的数量关系相对简单些,先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂,比较抽象,也难理解,因此突出了学生对数量关系的理解.
1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决问题
的过程,探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法,并能正确进行计
算.
2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的
能力.
3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一
问题可以有多种策略,提高思维的灵活性.
一激情引入.
亲爱的同学们,2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动.今天我们来看看这一家人是如何节钱的.
二．探究—合作—交流
1、引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?
2、分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流.
3、以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决.（引出问题“八月结余了多少钱?”）
4、探究“八月结余了多少钱?”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流.
F. 每月结余1500元该如何合理进行理财
怎么理财比较好大家一直都比较关心，在市面上你能搜到的理财方式和理财产品是非常复杂的，今天我给大家化繁为简，把我最推荐理财方式和理财产品给到大家！
对了，最近有一门基金课程是我非常推荐的，大神们专注基金投资多年，年化收益可达15%：仅限50人！点击参加《基金训练营》，跟投高收益基金！
下面进入正题
1. 股票--一款回报率很高的理财产品
不需要准备太多本金，只需要去券商那里开个户，就可以进入到股市的。本身股票的刺激性特别大，投入的资金建议不要超出总资金的20%，因为风险太高的缘故，所以不建议理财新手炒股，系统的学习下来花费的时间跟精力太多了，但是不懂的话又容易被坑。
2. 基金——安全性、收益性、流动性兼备的理财产品
由于基金的资金是放在银行保管的，因此非常安全。近年来很多在股市里抓瞎的股民都开始转战有专人管理，又相对方便，稳定的基金了。基金10元起卖，价格非常亲民，投资种类也不会集中在一个品种上面，风险很低。基金赎回的流程方便，流动性也很强，所以投资基金不用担心钱被套牢。
很多人基金收益不高的原因就在于自己不会挑选基金，不知道怎么投资基金的人，可以试一下跟着投资大神投资，以保证自己的收益：限时福利！点击参加《基金训练营》，高收益基金已流出。速度跟投收益可达15%！
3. 国债——门槛低，安全性高，流动性较差的理财产品
国债的优点有很多，首先它只要100元就能买；由于是国家发行，所以有着安全性高的特点；年收益也能到约4%。购买国债之后建议不要提前兑取，因为它属于长期投资，而且在提现时要有0.1%的手续费。
综上所述，理财最合适的产品还是基金，普通人理财在投资过程中都有三个不利的点：不专业、没时间、钱不够。如果投到一只给力的基金，就能圆满解决这些问题。想买一款高质量基金的话，就来关注基金训练营：点击参加《基金训练营》，基金投资能躺赢！
以上是我对《每月结余1500元该如何合理进行理财？》的回答，望采纳~
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G. 爸爸妈妈上个月共用工资和的3分之2后结余1600元，上个月工资和是多少，图片，线段图，谢谢帮助
1600÷(1-2/3)
H. 小学三年级数学求一个数的几分之几是多少公开课教案
小学三年级数学求一个数的几分之几是多少公开课教案
教学目标: 1.使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。 2.通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。 3.在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。 重点、难点: 1. 初步认识几分之几、会读写几分之几. 2. 理解分数几分之几的含义。 教具准备:教师准备多媒体课件、实物投影;学生准备正方形纸和圆形纸若干张。 课堂流程: 一、 创设情景、丰富感知 同学们好,很高兴能和大家一起来学习,听说咱们三(?)班的同学个个都很聪明,而且回答问题也很积极。 1. 投影出示一张正方形纸 2. 观察讨论 师:请同学们仔细看图,从图中你知道了什么? 生:正方形纸平均分成了4份,其中的1份涂了颜色。 师:涂色部分可以用哪个分数来表示呢? 生:可以用四分之一来表示。 师:谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢? 生:把一个正方形平均分成了4份,只有一份涂了颜色,所以涂色部分是它的四分之一。 师:你说的真好! 3. 出示课题 师:你们认识四分之一吗? 生:认识 师:我们已经认识了几分之一,今天这节课我们再来认识几分之几。 (板书课题:几分之几) 二:自主探索,构建新知 师:老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸,而且...
小学三年级下册苏教版数学求一个数的几分之几是多少教案
教学目标:
1.使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。 2.通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。 3.在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。
重点、难点: 1. 初步认识几分之几、会读写几分之几. 2. 理解分数几分之几的含义。
教具准备:教师准备多媒体课件、实物投影;学生准备正方形纸和圆形纸若干张。
课堂流程:
一、 创设情景、丰富感知 同学们好,很高兴能和大家一起来学习,听说咱们三(？)班的同学个个都很聪明,而且回答问题也很积极。
1. 投影出示一张正方形纸
2. 观察讨论 师:请同学们仔细看图,从图中你知道了什么? 生:正方形纸平均分成了4份,其中的1份涂了颜色。 师:涂色部分可以用哪个分数来表示呢? 生:可以用四分之一来表示。 师:谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢? 生:把一个正方形平均分成了4份,只有一份涂了颜色,所以涂色部分是它的四分之一。 师:你说的真好!
3. 出示课题 师:你们认识四分之一吗? 生:认识 师:我们已经认识了几分之一,今天这节课我们再来认识几分之几。 (板书课题:几分之几)
二:自主探索,构建新知
师:老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸,而且已经将它平均分成了4份,请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂,你想涂几份就涂几份,把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。 学生实际操作。 师:好,我们请几位同学展示一下自己的作品。(指名3位同学) 谁愿意把你的作品展示给大家,老师有小礼物送给你。 师问:①你涂了几份 ②涂色部分用哪个分数表示(师随机板书: ③为什么用这个分数来表示呢(或者说一说你的理由) ④没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢?(说出理由) 师:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。 师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的? 师:四分之几就是由几个四分之一组成的;四分之几与四分之一只是所取的份数不同。 2.认识十分之几 投影出示1分米的彩色纸条 师:请同学们看大萤幕,把1分米长的彩带平均分成了10份。 师:可以用哪个分数来表示其中是1份呢? 那么5份用哪个份数来表示呢?7份呢?(师随机板书) 3.几分之几 师:请同学们用准备好的圆形纸任意折一折,选其中的几份涂上颜色,然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。 学生实际操作。 师: 这样的数都是分数。 师:你能任意说一个分数吗?(小组内说一说) 4. 认识各部分名称 师:认识了这么多分数,你们知道分数各部分的名称吗?大家先猜一猜。 学生大胆猜测,汇报。 请大家从课本94页寻找答案吧! 师板书 师:分数中间的小横线叫什么?分数线下面的数叫什么?分数线上面的数叫什么? 师:把一个物体或图形平均分成的分数就是这个数的分母,表示这样的1份或几份的数,就是分子。
三:实践应用
1. 请同学们完成课本第95页做一做的第1题。 2. 完成课本97页的第4题 3. 完成课本97页的第5题 4. 完成课本97页的第7题 四:总结 师:同学们,通过这节课的学习你有什么收获?谁愿意把你的收获告诉大家? 你能结合生活实际用几分之几说一句话吗? 谢谢大家!
三年级数学求一个数的几倍是多少公开课ppt课件
求一个数的几倍是多少应用题：
比如一个数是30，它的5倍是多少？
30x5=150
答：它的5倍是150
求一个数的几倍是多少，就用这个数乘以倍数。
小学三年级数学中，求一个数是另一个数的几分之几，写3/9还是写1/3好？
都可以，一般写1/3更好一些
三年级年级数学上册一个数的几倍是多少公开课教学设计
教学目的：学会运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题，构成解决“求一个数的几倍是多少”的问题的思维模式。2.提高学生解决问题的能力。
重点、难点：理解“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”，用乘法计算的计算思路。
教具准备：○、△各20个。
教学过程：
一、 课前准备
1. 口算
2×5＝ 5×4＝ 3×8＝ 6×7＝ 5×6＝ 8×4＝
7×6＝ 5×8＝ 8×9＝ 5×9＝ 6×4＝ 3×9＝
2. 摆一摆
第一行摆：
第一行摆的个数是第一行的3倍。
第一行摆：□□□
第一行摆的个数是第一行的4倍。
3. 画一画
2×4＝8
2×5＝10
2×6＝12
二、新课学习
1. 学习例4
二（一）班的老师和同学们正在教室里打扫卫生，小刚发现扫地的有7人，小丽发现擦桌椅的是扫地的2倍，擦桌椅的有多少人？
(1)分析数量关系
扫地的： ▲▲▲▲▲▲▲
擦桌椅的：▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲
从图中可以看出，擦桌椅的是扫地的2倍，也就是说，擦桌椅的有2个7人那么多，用乘法计算。
(2)列式计算。
7×2＝14（人）或2×7＝14（人）
2. 做一做
小猴子在游乐场游玩，跳蹦蹦床的是跳蹦蹦床玩转椅的5倍，跳蹦蹦床的小兔是多少只？
(1)分析数量关系
玩转椅的： ▲▲▲
跳蹦蹦床的：▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲
从图中可以看出，跳蹦蹦床的是玩转椅的2倍，也就是说，跳蹦蹦床的有5个3人那么多，用乘法计算。
(2)列式计算。
3×5＝15（只）或5×3＝15（只）
三、 课堂作业
1.7的4倍是多少？
2.2的5倍是多少？
3.一支铅笔3角钱，一个本子的价钱是它的2倍，一个本子多少钱？
小学数学三年级上册节余多少钱公开课教案
教科书以“节余多少钱”这一情境为依托,相继呈现了两个问题,虽然都是加减混合运算,但第一问题的数量关系相对简单些,先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂,比较抽象,也难理解,因此突出了学生对数量关系的理解.1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法,并能正确进行计算.2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力.3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性.一 *** 引入.亲爱的同学们,2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动.今天我们来看看这一家人是如何节钱的.二．探究—合作—交流1、引导学生观察图,你能发现哪些数学资讯?2、分析数学资讯,并根据这些资讯提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流.3、以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决.（引出问题“八月结余了多少钱?”）4、探究“八月结余了多少钱?”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流.
这个你应该是上网络文库，而不是网络知道。
:wenku../link?url=ovKlqHU1LSNqPsYIhW9y4oZSLQd-CKd03Bz2G
其他的还有。
苏教版小学六年级数学求一个数的几分之几是多少教案
发不了连结自己网络 儿讯网
每日更新上千个资料。资料包含小学到高中所有科目的课件、试卷、教案等。
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新人教版小学三年级数学上册求一个数的几倍是多少课件
一个数的几倍是多少
比如：一个数是20，它的5倍是（100）
20x5=100
一个数的几倍是多少，就用一个数乘以倍数
小学三年级数学倍的认识第二课时课件求一个数的几倍是多少
一、教学目标
（一）知识与技能
能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种型别，培养学生应用概念解决问题的能力。并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。
（二）过程与方法
培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。
（三）情感态度和价值观
在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。
二、教学问题诊断分析
“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于三年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。尽管孩子对倍的概念有了一定的基础，知道“1份量”（标准量）和“比较量”的关系，但这些数学语言远没有“几个几”容易理解。教学中要设计了丰富的实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。只有需要把研究“物件”抽象成为“图形”，再把“物件之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样就把研究的问题为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思考分析。便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。通过让学生学习画线段图表示数量关系，理解题意的方法，使学生明确解决“求一个数的几倍是多少”的问题用乘法计算。在学生初步学习“求一个数的几倍是多少”的的教学上，为了降低学生对知识理解的难度，选用的数量尽可能小些，并且尽可能让学生利用学具摆一摆，通过直观形象，加深对知识的理解。再结合以前所学生的知识，从而找出正确的解决方法，从而达到本节课的教学目的。
三、教学重难点
教学重点：本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。
教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。
四、教学准备
课件、练习卡
五、教学过程
（一）疏通概念，启用原知
1．复习旧知
（1）看图列算式
①
算式：
②
第一行
第二行
第二行是第一行的多少倍？
算式：
2．变式运用
（2）说一说 填一填
①6个5是( )，2个7是（ ）。
②5×8=（ ），其中，（ ）是8的（ ）倍，（ ）又是5的（ ）倍．
③
的价钱是的（ ）倍。
【设计意图】将倍的知识的系统性和知识的后续性进行连线，为新课的学习找到着眼点，通过直观图示对乘法意义和倍的关系进行回顾，唤起学生的经验，激发学生学习的欲望，找准探究的“起始点”。
（二）迁移理解，建构新知
1．情景引入，分析资讯，理解题意
师：每位同学都有购物的经历，在购物中有许多的数学问题，下面这位同学在购物时遇到什么数学问题呢？
课件出示主题图。
（1）阅读与理解
师：你发现了哪些资讯？
板书资讯：军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。
问题：象棋的价钱是多少？
课件出示图片
【设计意图】以学生熟悉事物引入新课，既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生知道数学知识来源于生活。借助课件让学生经历从具体的事物中抽象出数学问题，符合学生认知特点，也为新知识的引入提供了丰富的素材。
（2）分析与解答。
①尝试解答
可能会有学生答出：象棋的价钱是32元，也能说出算式：8×4=32
师追问：你是怎么知道的？怎样验证他的解答是否正确？
②尝试画图表示数量关系
师：我们知道两种价钱的数量的关系，如果能像刚才的复习题中的图示表示，就能看得更明白了。
学生讨论:怎样简洁、清晰地表示这个数量之间的关系。
引导学生可以用线段图的长度表示军旗和象棋的数量关系。
教师说明线段图中需要用线段的长来表示具体的数量，而且图中线段的长短关系要符合题目的数量关系。
让学生尝试在草稿纸上画图分析，画完后同桌之间互相交流自己画法。
③语言表述， 汇报交流。（平台展示。）
④分析研究，讨论画线段图的方法
先画一条线段表示军旗的价钱（8元），再根据“象棋是军旗的4倍”，连续画出4段大约与第一条线段同样长的线段来表示象棋的价钱。
师要追问：为什么把军旗的数量用较短的线段表示？怎么看出哪条线段表示是军旗？怎样清晰看出象棋是军棋的4倍呢？问题怎样线上段图表示出来？
师生小结： 图的前端文字说明，1份量（标准量）画短些，“比较量”是“标准量”的几倍就画几段。每段的长度尽量一致，上下图形做到一一对应。
⑤演示画线段图的过程，让学生在比较分析中完善自己的线段图。
课件陆续出示线段图的各部分。