⑴ 寻柳宗元《江雪》配图
你说的是这个么，我也很喜欢“江雪”孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
⑵ 你能将《江雪》想象成一幅画吗画下来！一点之前回答出来！
在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。
在这首诗里，笼罩一切、包罗一切的东西是雪，山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的蓑笠上，当然也都是雪。
《江雪》
唐代:柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
译文：
所有的山，飞鸟全都断绝，所有的路，所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠，独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
(2)江雪古诗配画图片大全扩展阅读：
诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。
可是，为了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。
诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。
⑶ 小学江雪诗配画手抄报
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴得报纸得另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂得一种很好得活动形式，具有相当强得可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性得宣传工具。它就相当于缩小版得黑板报。下面是小学江雪诗配画手抄报，请参考！
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小学古诗配画手抄报内容
1、《观沧海》中表现诗人博大胸襟得诗句是 （ ）。
2、《次北固山下》中既是写景又被后人蕴含哲理得诗句是（ ） 。
3、《钱塘湖春行》中写春花春草情（ ）。
4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人用拟人手法用明月寄情得诗句是（ ）
5、《论语》中揭示学和思辩证关系得句子是 （ ）
6、《浣溪沙》中被誉为天然奇偶得诗句是
7、《泊秦淮》中表达诗人忧愤之情得诗句是
8、学习中，我们要不断地积累、创新，方能达到一个新得境界。如朱熹在《观书有感》中所说得那样 （ ）。
9、《天净沙 秋思》中直抒游子羁旅之思得句子是（ ）。
10、《钱塘湖春行》中以小鸟得活动写出早春特色得诗句是（ ） 。
11、奥运会在北京举办之时，中国人民向世界张开双臂，绽放笑脸。此可谓 （ ）。
12、学无常师，应随时随地注意向他人学习。孔子关于这一方面得名言是 （ ） 。
13、春天是诗人最绚丽得一笔，请从课内外积累得古诗中写出两句描写春天景物得句子： （ ）
⑷ 读古诗，发挥想象，把《江雪》画成一幅画，再写一段话。不用画画
重峦叠嶂山间早已不见飞鸟的影，连素来喧闹的街市也因寒气而冷清下来。冰天雪地中一叶扁舟缓缓划来，舟上老人身着蓑衣，宽边的帽檐将他的脸挡住，看不清神色，仅一根钓杆，一个萧索的背影，却能感知他的寂寥。
⑸ 二年级下册江雪怎么画
网络图片有
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。(板书)
二、初读课文，正音辨字。
1．学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2．出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)
让学生举例加点字与何字相似。(衰钩狐)
三、学生析题，教师简介作者。
1．《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?
2．这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。(领读——自由读)
1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法? "绝"是什么意思?你是怎么知道的? "鸟飞绝"的意思是什么?
指名意译此句的前半句。
"径"是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?&quohttp://www.xielw.cn/xiaoxueshengyanjianggao/ 小学生演讲稿 t;万"字是否就是"一万"呢?
"人踪"什么意思? "灭"什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。
指名意译此句的后半句。
(3)让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面?
(冷清、寂静、凄凉的画面，)
让学生读、思、议，教师启发学生想象品味。
(4)指导朗读。(由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音)
千山／鸟飞／绝，万径／人踪／灭。
(5)过渡到第二句。
大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万，作者只是抓住了两个典型的环境进行描写(千山、万径)，因为山林是平日鸟儿聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，现在连山林中都没飞鸟，连路上都没有行人，你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。在这样的环境中，有没有人呢?请自学第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自学)
(6)⑥检查自学效果。
学生齐读此句，逐一提问对以下宇词的理解。
"孤"、"舟"、"翁"、"独"。学生如果回答正确，则追向其理解的思路，启发其他学生知识的迁移。
难点理解："钓寒江雪"是什么意思?有人钓雪么?从而让学生理解"雪"置于句尾原因；A．为了押韵，B．突出环境恶劣，C．点题。
(7)指名意译第二句，学生互相纠正补充，教师最后.总结。
(8)学生思考、讨论、回答；第二句为我们描绘了一幅怎样的画面?
(老翁孤舟独钓的图景)
(9)指导朗读。(除语气、语速、停顿、重音外，"寒"字的颤音要读出来，以符合其凄凉、冷落的感情，师示范)
孤舟／蓑笠／翁，独钓／塞江／雪。
再让学生反复朗读全诗，以体会感情。
五、品读，体会诗句深意。
1．启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面，给人一种什么样的感受。(由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清冷、凄凉)启发学生再晶读咀嚼第二句诗，在人鸟绝迹的环境中，在雪花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人独自垂钓的画面，又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情?你觉得这位老人有着怎样的精神品质?(让学生读、思、议、发言)
其间可启发学生求异思维：(1)在寂静清冷的环境中独自垂钓可见其孤独寂寞的思想感情。(2)在这样寒冷、静寂的大江上却能独自垂钓，也可以看出这位老人坚强不屈的性格，透出丝丝生气。"诗言志"，这也是作者的心境，作者的自喻。
2．配乐范读，生闭目想象画面，再次体会诗的意境。
3．出示幻灯片(2)(本诗画面)。生口述画面内容，意译全诗(语言训练)。再指导背诵，默写全诗。
六、.总结学法。
让学生回忆后回答学习《江雪》的过程，再出示幻灯片(3)：
A. 解题，了解作者。
B．朗读，弄准字音。
C．讲析，试述句意。
D．晶读，体会诗境。
E．赏读，背默全诗。
⑹ 把《江雪》画成一幅画，怎么画
就画一些江边的风景然后在江上画一条船 船上做着一个老人 他在钓鱼 然后在整幅画上画一点雪和雨
⑺ 诗配画简单又好看
诗配画：
《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。
第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。