幼儿成长手册图片大全

㈠ 幼儿成长手册童画世界怎么做

乐乐幼儿园每学年都会给孩子们准备一份成长手册， 用来记录孩子在幼儿园的精彩片段， 老师采用图文并茂的方式，有观察、亦有分析和点评。 以前的成长手册一般会在8月中下旬才发放， 今年由于孩子们即将毕业，而成长手册中的“宝贝评估表”是小学入学报名资料之一， 所以发放相对要早些，在6月底就发至家长手中， 懒人乐妈周末终于抽出时间，扫描一些相关图片在这里~~

㈡ 幼儿园大班成长手册怎么写

乐乐幼儿园每学年都会给孩子们准备一份成长手册， 用来记录孩子在幼儿园的精彩片段， 老师采用图文并茂的方式，有观察、亦有分析和点评。 以前的成长手册一般会在8月中下旬才发放， 今年由于孩子们即将毕业，而成长手册中的“宝贝评估表”是小学入学报名资料之一， 所以发放相对要早些，在6月底就发至家长手中， 懒人乐妈周末终于抽出时间，扫描一些相关图片在这里~~ 因为我们要承担更多的责任，要肩负起善养父母的担子，只有成长，我们才有能力，才能为我们所爱的，和爱我们的人，做出我们应尽的责任有义务！

㈢ 幼儿成长手册怎么做小班

1.根据〈幼儿成长册〉上的图标提示来丰富版面。比如：图标“我的数学”，家长可以让孩子做一些数学题或是书写数字；图标“我是升旗手”，家长可以将孩子那天在幼儿园当升旗手的照片贴上，或让孩子用绘画、还可以让孩子用语言讲述，家长记录的方式来完成。 2.家长和孩子要实事求是地进行制作。因为〈幼儿成长册〉上的图标很多，若您的孩子并没有进行或发生过图标上的事情，请暂时不要急于制作，应先制作已发生的的事。 3.家长可以按照图标提示，有针对性地带领孩子去开展一些丰富多彩的活动。只有让孩子真正亲自参与到活动中来，从中得到深刻的体会，这样的记录才最有意义。

㈣ 宝贝幼儿园成长手册怎么做

成长册是每个孩子童年都值得拥有的纪念本，反应了孩子的成长过程。每年老师也会在成长册上话费很多的心血，那么今天就给大家提供几个成长册的范例。

方法/步骤2

㈤ 幼儿园成长手册自我介绍配什么图

就是简单得介绍一下孩子
然后配一张孩子可爱天真的图片
这样就好了
不需要更多的东西

㈥ 幼儿成长手册的主要内容

成长手册制作的总体设计思路应该是创建科学、全面、合理、便于操作的成长手册，使手册不仅成为孩子的成长历程记录手册，也成为家长与教师沟通桥梁，成为教师有针对性地开展引导活动与进行反思的客观依据，成为家长主动配合幼儿园教学活动的动力。使教师和家长关注每个孩子的成长，从而更好地促进孩子富有个性的形成和发展。 从幼儿认知、年龄特点出发，结合幼儿园教育的基本形式，将幼儿成长手册按孩子的年龄段划分为册，也就是按各个班级独立成册。 2.内容结构的确立以班级学年度的主题教学活动为主，加上孩子在校外的成长过程内容形成全册。
以幼儿园主题教育内容为主。这主要是因为各主题教育内容覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域，这样记录内容会较为全面。另外一个重要因素是考虑到教师平时工作相对较多，如果成长手册的内容繁杂，教师的工作量就会增加许多，带来的负面效应则是教师记录内容随意性大，缺乏针对性与系统性。或者不能及时记录，容易造成缺乏真实性与客观性。教师们往往注入了很大的心血，记录得很辛苦，效果还不理想。而结合主题来开展，教师记录时就可以与幼儿园教育进度及教育情况相一致，有利于教师系统地、真实地对幼儿发展状况进行观察，在主题活动的进行过程中随时记录。这样既减轻了教师的负担，又使得手册内容更真实。
以孩子社会活动内容为辅。每年有2个假期，这个时候孩子的成长记录就需要家长配合，另外很多孩子参与课外兴趣班或是学习班，这当然也是孩子的成长过程，都是值得收录入册的。这样整个手册就具有了孩子的个性属性，才能真实完整地记录孩子的成长过程。
下面列一个基础大纲作为参考（封二、封三可以作为学校的宣传内容考虑）
一封面
序言页（这一页作为学校的内容考虑）
前言页（这一页作为家长的内容考虑）
二内页
校园主题教学内容（这个部分由班上老师列出，作为基础部分必须有的内容）
社会扩展部分（这个部分学校可以列出部分内容做完参考，家长可以讨论完善，可以根据自己孩子的特点进行内容的增减）
孩子获得的成绩和进步等
学校、老师寄语
三封底

㈦ 作为一名幼师，怎样制作幼儿园成长手册

制作幼儿园成长手册应该以学生成长记录为主，多添加一些照片，分几大模块，全方位展示孩子的活动。

所需材料：资料册、彩纸、打印出成长手册模板（可网上下载）、照片

具体步骤：

1、 第一幅是秋游版面的制作。主题是《手牵手去郊游》，分为准备出发啦，玩游戏啦和秋天来啦这三块的照片。最边上附上这学期学习的三首关于秋天的儿歌。和一幅涂色的枫叶。

注意事项：

应该让老师、家长、孩子都积极、主动、快乐地参与到成长手册中来，参与到成长指导、评价、记录中来。让家长参与到教育中来，让孩子成长起来，让老师解放出来。最后，成长手册是孩子成长经历的写照。

㈧ 幼儿园中班成长手册我是小主人

活动目标： 1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。 2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。 设计意图： 在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?” 《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。 我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。 活动准备：电脑、有关资料、图片 活动重点指导： 1. 观看图片：整洁的操场、教室等 问：这是什么地方? 你喜欢吗? 为什么? (心情舒畅、给人以美的享受……) 老师小结。 2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等 问：这里都是什么? 怎么会有这么多垃圾的? 你看了，觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心…...) 老师小结。 3. 问：我们应该怎么做呢? 幼儿讨论，发表自己的想法。 (把垃圾 捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……) 师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。 《我是幼儿园小主人》反思 在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。