A. 小学学过的平面图形和立体图形分别有哪些呀
小学学过的平面图形和立体图形分别有哪些呀
小学学过的平面图形有：三角形，长方形，正方形，平行四边形，梯形，圆。立体图形有：长方体，正方体，圆柱体，圆锥体。
长方形
长方形，数学术语，是有一个角是直角的平行四边形叫做长方形。也定义为四个角都是直角的平行四边形，同时，正方形既是长方形，也是菱形。 长方形的性质为：两条对角线相等；两条对角线互相平分；两组对边分别平行；两组对边分别相等；四个角都是直角；有2条对称轴（正方形有4条）；具有不稳定性（易变形）；长方形对角线长的平方为两边长平方的和；顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形。
长方形的定义
长方形是有一个角是直角的平行四边形。正方形是四条边长度都相等的特殊长方形。
B. 一年级下册得4种平面图形有哪些
教学目标
1．通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；并初步感知所学图形之间的关系。
2．培养用数学、合作探究和创新的意识。
3．通过图形的拼组，获得美的感受，激发学习兴趣。
教学重点
通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；
教学难点
并初步感知所学图形之间的关系。
教学准备
课件，正方形、长方形、圆形纸若干张，卫生筷、大头针等有关学具
预设过程设计意图
一、谈话激趣，导入新课
1．出示各种平面图形
师：这些图形你们都认识吗？想玩拼图吗？
2．揭示课题：今天，我们就深入学习图形的拼组吧。（板书课题）
二、动手操作，探究新知
1．探索长方形正方形边的特征。
（1）认识对边。
拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。
（2）引导发现。
师：一个长方形有几组对边？小朋友们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？
（发现一个长方形的对边相等。用对折的方法，用量度的方法。）
（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。）
拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。
师：你有什么发现？（发现正方形的四条边一样长。）
（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。）
教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。
2．感知图形之间的关系。
（1）让学生大胆想象，拼组多种图形。
①出示长方形
师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？
生：两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形，也可以拼成T、L等图形。
师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？（提供同样的两个长方形学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。）
②出示大小相同的四个正方形
师：你们用这些正方形能拼出什么图形？
生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出一些其他图形。
③师：你能用多少根小棒拼出一个正方形？请小朋友们动手摆一摆，并和同桌讨论后汇报。
④用三角形拼图。
a、小组合作。
师：用四个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视。）
b、汇报交流。 三、巩固运用，实践创新
1．电脑出示28页做一做图。
师：能用一个圆剪出一个正方形吗？（先让学生试，再引导学生按步骤动手剪一剪。）
2．完成练习六第1题：仿拼图案。
师：学校打算下个月举办一次大型小学生图案设计大赛，小红和小明为参加大赛已经设计了下面图案（出示练习六第1题图案）
师：看，漂亮吗？选你喜欢的一种图案试着拼一拼。
3．发挥想象自由拼图。
师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并给它起个名字。
（1） 学生自由拼图，教师巡视。
（2） 学生大胆创造，设计不同图案。
（3） 作品展示交流
四、运用技能，发展能力
1．练习六第2题
（1） 动手拼图。（2） 展示拼图。（3） 感受图形美。
2．练习六第6题：
（1）拼图。 （2）评讲。
3．知识延伸
师：有兴趣的同学还可上网查查相关资料，感受图形的无穷魅力。
4.课后作业：做风车课前，出示两张蜡光纸一张长方形的、另一张也是长方形但非常接近正方形，当我问学生形状时学生异口同声的说是正方形，我抓住机会，让学生想想办法怎样证明他是一张正方形的纸，学生说对折。我演示，学生大有所悟，原来看似正方形原来是长方形，数学真奇妙。同时教会学生要用数学去思考。再接下来的教学活动中学生自主的去发现数学知识。如做风车时先把长方形剪成正方形，而两个完全一样的三角形能够拼成一个正方形，风车转动时出现圆形。让学生体会数学就在我们的身边，提高学习数学的兴趣。
C. 日常生活中有哪些物品是圆形、三角形、正方形
三角形:三角架,金字塔,圆锥(体积),自行车车架 。
正方形:魔方的表面、电视机屏幕、方形地砖的表。
面、室内开关的表面、方桌的表面、钟的表面(正方形的)、方凳的表面、电脑主机的侧面 。
长方形:书,砖,铅笔盒 报纸 手机 黑板,尺 。
圆形:车轮,盘子,球,太阳,飞盘,荷叶。
拓展资料
1.当一条线段绕着它的一个端点在平面内旋转一周时，它的另一个端点的轨迹叫做圆。在同一平内，到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆。圆是一种几何图形。
2.正方形，是指有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。正方形是具有四条相等的边和四个相等内角组合成的多边形。
3.由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做三角形。三角形的内角和180度。
D. 小学生立体图形有哪些
小学生立体图形及计算公式归纳为以下几种：
1、长方体的表面积=（长×高+宽×高+长×宽）×2
符号表示为S=(ab+bh+ah)×2
E. 小学我们学过哪些平面图形
平面图形：线段，射线，直线，角，三角形，正方形，长方形，平行四边形，梯形，圆形，扇形，等等。
平行四边形，有不稳定性，没有对称轴。
三角形：分等腰三角形和等边三角形。
等腰三角形有两条边相等，有1条对称轴。
等边三角形3条边都完全相等，3条对称轴。
平行四边形
是在同一个二维平面内，由两组平行线段组成的闭合图形。平行四边形一般用图形名称加四个顶点依次命名。注：在用字母表示四边形时，一定要按顺时针或逆时针方向注明各顶点。
在欧几里德几何中，平行四边形是具有两对平行边的简单四边形。 平行四边形的相对或相对的侧面具有相同的长度，并且平行四边形的相反的角度是相等的。
F. 5个相连的正方形可以组成各种不同的图形，将这些图形尽可能多地画出来（画在纸上）
如果满意记得采纳哦！谢谢
G. 求一副适合六年级学生画的图画，要漂亮的，简单一点的
六年级学生画的图画：线条简答，不复杂；色彩鲜明、简单的描绘出图片的寓意、多使用蜡笔、水彩笔等。
图画：①用线条、色彩描绘出来的形象：这自然的景色，胜过任何一幅完美的图画。 ②绘画；描绘：图画其人于麒麟阁。
图 ：用绘画表现出来的形象：图画。图案。图谱。图鉴；指地图：《亚洲略图》。图穷匕见。
画：画影图形。；计谋，计划：宏图（亦作“弘图”、“鸿图”）。
(7)小学生图形图片大全扩展阅读：
小学生画画步骤：
1、先拿出一张白纸，用透明胶将白纸的四个边封住。
2、先让小朋友学会画各种线条，图形，会运用和搭配颜色，会简单的勾线和模仿。
3、然后让他们根据儿童画大量临摹，并且慢慢尝试画不同种类和风格的画。
4、画人物时要注意身体的比例，构造，以及熟悉配色方案，学会画出生活中简单的图案，各种形态的动物、植物、生物。太阳、月亮、星星 和昆虫等。
5、如果已经能够独立完成一幅漂亮的美术作品，那么 要是想将孩子继续学习深造，就可以去专业的美术学习班学习素描。
H. 所有图形的图片和名称
圆形、三角形、长方形等等的总的名称是平面图形。
1、点
点是平面图形，是平面图形中最简单的基本图形。
2、射线
射线是指由线段的一端无限延长所形成的直的线，射线有且仅有一个端点，无法测量长度（它无限长）。
3、角
角在几何学中，是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。这两条射线叫做角的边，它们的公共端点叫做角的顶点。
4、圆
在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。
5、多边形
由三条或三条以上的线段首尾顺次连接所组成的平面图形叫做多边形。
四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。
正方形的两组对边分别平行，四条边都相等；四个角都是90°；对角线互相垂直、平分且相等，每条对角线都平分一组对角。
有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形，有一个角是90°的菱形叫做正方形。正方形是矩形的特殊形式，也是菱形的特殊形式。
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图形的作用：
图形的主要功能在于传播信息，它以简洁、直观的形象，承载信息，让信息易于识别，记忆并产生影响。图形的信息传播功能备受设计师和大众的重视，并成为企业开拓市场、获取经济效益的重要手段，在人们日常生活中发挥了重要的作用。
现代社会对图形的基本要求，就是看它是否能够准确传递设计者所要表达的意念，让受众在第一时间接收特定的信息，并满足受众的审美需求。
图形的传播过程，涉及人对外界的感知，以及图像信息的接收、分析、归纳、比较、判断、记忆和反馈。这是一个从传播到反馈的视觉传达互动过程。
I. 平面图形有哪些图片 一年级
平面图形又圆形，正方形，长方形等。
平面图形是几何图形的一种，指所有点都在同一平面内的图形，如直线、三角形、平行四边形等都是基本的平面图形。